第七章幼儿认知能力的形成规律与智育测试题
幼儿智力评估测试题(3篇)
第1篇一、认知能力测试1. 图片识别（1）展示一组图片，包括动物、交通工具、日常生活用品等，要求幼儿说出图片上的物品名称。
（2）展示一组图片，包括人物、植物、自然景观等，要求幼儿说出图片上的物品名称。
2. 空间认知（1）展示一个图形，要求幼儿找出与之相似的图形。
（2）展示一个图形，要求幼儿根据提示，在空白纸上画出相应的图形。
3. 观察力测试（1）展示一个物品，要求幼儿观察并说出该物品的5个特点。
（2）展示一组图片，要求幼儿找出其中不同的一张。
4. 记忆力测试（1）展示一组图片，要求幼儿记住图片中的物品。
（2）隔一段时间后，再次展示图片，要求幼儿说出图片中的物品名称。
5. 类比能力测试（1）展示一组图片，要求幼儿找出每组图片中相似之处。
（2）展示一组图片，要求幼儿根据提示，在空白纸上画出相应的图形。
二、语言能力测试1. 词汇理解（1）展示一组图片，要求幼儿说出图片上的物品名称。
（2）展示一组词语，要求幼儿说出与词语相关的物品名称。
2. 句子理解（1）展示一组句子，要求幼儿说出句子的意思。
（2）展示一组句子，要求幼儿根据提示，将句子补充完整。
3. 词语运用（1）展示一组词语，要求幼儿用这些词语造句。
（2）展示一组词语，要求幼儿用这些词语编一个故事。
4. 诗歌朗诵（1）选择一首儿歌，要求幼儿朗诵。
（2）选择一首古诗，要求幼儿朗诵。
三、数学能力测试1. 数量认知（1）展示一组物品，要求幼儿说出物品的数量。
（2）展示一组数字，要求幼儿说出数字的顺序。
2. 比较大小（1）展示一组物品，要求幼儿比较物品的大小。
（2）展示一组数字，要求幼儿比较数字的大小。
3. 加减法（1）展示一组物品，要求幼儿进行加减法运算。
（2）展示一组数字，要求幼儿进行加减法运算。
4. 分数认识（1）展示一组物品，要求幼儿将物品分成若干份。
（2）展示一组数字，要求幼儿将数字表示成分数。
5. 排序（1）展示一组物品，要求幼儿按照一定的顺序排列。
幼儿智力测试题及答案(3篇)
第1篇一、感知觉能力测试1. 视觉辨别能力题目：请从下列图片中选出与其他三个不同的一张。
图片A：苹果图片B：香蕉图片C：橘子图片D：西瓜答案：图片A（苹果）2. 听觉辨别能力题目：请说出下列物品的名称。
物品A：一辆红色的自行车物品B：一个红色的气球物品C：一个红色的皮球物品D：一个红色的灯笼答案：物品D（一个红色的灯笼）3. 空间知觉能力题目：请画出下列物体的轮廓。
物体：房子答案：请根据孩子的绘画能力，展示出孩子的画作。
4. 触觉辨别能力题目：请从下列物品中选出与描述相符的一项。
描述：软软的，可以抱在怀里。
选项A：石头选项B：棉花选项C：铁块选项D：冰块答案：选项B（棉花）5. 比较能力题目：请判断下列物品的大小关系。
物品A：一个大苹果物品B：一个小苹果物品C：一个大橘子物品D：一个小橘子答案：A>B>C>D（大苹果>小苹果>大橘子>小橘子）二、注意力与记忆力测试1. 注意力测试题目：请按照数字顺序，从1到10写出下列物品的名称。
物品：一辆红色的自行车、一个红色的气球、一个红色的皮球、一个红色的灯笼、一个红色的汽车、一个红色的飞机、一个红色的船、一个红色的火车、一个红色的飞机、一个红色的灯笼答案：1. 自行车 2. 气球 3. 皮球 4. 灯笼 5. 汽车 6. 飞机 7. 船 8. 火车 9. 飞机 10. 灯笼2. 记忆力测试题目：请闭上眼睛，记住下列物品的顺序，然后依次说出它们的名称。
物品：苹果、香蕉、橘子、西瓜、梨、桃子、葡萄、菠萝、芒果、樱桃答案：苹果、香蕉、橘子、西瓜、梨、桃子、葡萄、菠萝、芒果、樱桃三、思维与解决问题能力测试1. 类比能力题目：请找出下列物品与括号内物品的相似之处。
物品：苹果（）、香蕉（）、橘子（）、西瓜（）答案：苹果（水果）、香蕉（水果）、橘子（水果）、西瓜（水果）2. 逻辑推理能力题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：5个苹果（小明3个+小华2个=5个）3. 创造力与想象力题目：请用以下物品，想象一个故事。
学前教育的认知发展和逻辑思维考核试卷
11.小猫喜欢捉______。
12.一本书有______页。
13.小明有______个橘子，小丽给他______个。
14.下列词语中，表示颜色的有______、______、______。
15.下列物品中，属于交通工具的有______、______、______。
16.下列季节中，属于冬季的有______、______、______。
学前教育的认知发展和逻辑思维考核试卷
考生姓名：答题日期：得分：判卷人：
本次考核旨在考察学前儿童在认知发展和逻辑思维方面的能力，通过一系列设计合理的题目，评估孩子们对周围世界的认识、对事物之间关系的理解以及解决问题的能力。
一、单项选择题（本题共30小题，每小题0.5分，共15分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
A. 2 B. 3 C. 4 D. 1
5.小华有5个红色气球，6个蓝色气球，他一共有多少个气球？（）
A. 11个B. 10个C. 12个D. 9个
6.小明在数数，从1数到10，他数了多少个数字？（）
A. 9个B. 10个C. 11个D. 8个
7.下列哪个词语表示“比...多”？（）
A.少B.多C.一样多D.没有比较
A.早上B.中午C.晚上D.星期
18.下列哪些是颜色？（）
A.蓝色B.红色C.绿色D.方形
19.下列哪些是水果？（）
A.苹果B.橙子C.蔬菜D.桃子
20.下列哪些是动物？（）
A.狗B.猫C.汽车D.鱼
三、填空题（本题共25小题，每小题1分，共25分，请将正确答案填到题目空白处）
1.天上的白云像______。
A. 99个B. 100个C. 101个D. 98个
2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力通关考试题库带答案解析
2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力通关考试题库带答案解析单选题（共45题）1、幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁仅能辨别（）。
A.上下B.左右C.前后D.东南【答案】 A2、班杜拉提出的认知理论是（）A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会认知理论D.认知结构理论【答案】 C3、幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。
这种现象反映了儿童（）的心理特点。
A.泛灵化B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性【答案】 B4、（）是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。
A.单元活动B.领域活动C.主题活动D.区域活动【答案】 C5、（）又被称为“区域活动”或者“区域游戏”。
A.活动区B.建筑区C.角色区D.科学区【答案】 A6、在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙。
这主要是为了()A.激发幼儿良好的入学动机B.培养幼儿的责任感C.提高幼儿的学习能力D.帮助幼儿形成良好的学习习惯【答案】 A7、在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。
A.移情训练B.角色扮演C.模拟活动D.玩耍活动【答案】 B8、“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在（）亲子关系的家庭中出现。
A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型【答案】 D9、乳牙过早丢失的主要原因为( )。
A.龋齿B.缺碘C.长期流涎D.错齿【答案】 A10、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了( )原则。
A.经济性B.参与性C.开放性D.多样性【答案】 C11、在一定程度上说，（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A.自我意识B.个性特征C.能力倾向D.个性倾向【答案】 A12、儿童的思维不可逆是出现在皮亚杰认知发展的四个阶段的哪个阶段?（）A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 B13、小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
认知智力测试题及答案
认知智力测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是“认知”的正确定义？A. 知觉和理解的能力B. 记忆和回忆的能力C. 情绪和情感的表达D. 运动和协调的能力答案：A2. 认知心理学主要研究的是什么？A. 行为和环境的互动B. 认知过程和心理状态C. 社会关系和群体行为D. 生物学基础和神经机制答案：B3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑运算？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D4. 下列哪个因素不属于影响认知发展的因素？A. 遗传B. 环境C. 营养D. 年龄答案：D5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 埃里克森答案：C6. 认知灵活性是指个体能够：A. 快速适应新环境B. 保持情绪稳定C. 长时间集中注意力D. 重复同一行为模式答案：A7. 认知负荷理论认为，过高的认知负荷会导致：A. 学习效率提高B. 学习动机增强C. 学习效果下降D. 学习兴趣增加答案：C8. 认知风格中的场独立型个体通常具有以下哪种特点？A. 依赖外部环境B. 依赖内在标准C. 易受他人影响D. 易受情绪影响答案：B9. 认知疗法主要关注的是：A. 行为改变B. 情绪调节C. 认知模式D. 社交技能答案：C10. 以下哪个选项不是认知心理学的研究范畴？A. 注意力分配B. 记忆过程C. 语言理解D. 肌肉运动答案：D二、判断题（每题1分，共10分）1. 认知心理学认为，认知过程是不可观察的。
（错误）2. 认知发展是一个连续的过程，不存在明显的阶段。
（错误）3. 认知失调理论认为，人们总是试图减少认知上的不一致。
（正确）4. 认知灵活性是衡量个体适应能力的重要指标。
（正确）5. 认知负荷理论认为，学习材料的复杂性越高，学习效果越好。
（错误）6. 认知风格中的场独立型个体在解决问题时更依赖内在标准。
认知能力测试题及答案
认知能力测试题及答案一、选择题1. 以下哪项不属于认知能力的范围？A. 记忆力B. 观察力C. 创造力D. 体力2. 工作记忆是指：A. 长期存储的信息B. 短期处理的信息C. 感觉信息的快速处理D. 情绪相关的信息3. 认知失调是指：A. 认知和行为不一致的状态B. 认知和情感不一致的状态C. 认知和感知不一致的状态D. 认知和记忆不一致的状态4. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体在哪个阶段开始具备逻辑运算能力？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 流体智力主要指：A. 通过学习获得的智力B. 与生俱来的智力C. 解决新问题的能力D. 语言和数学能力二、判断题1. 认知能力是先天决定的，后天无法通过训练提高。
（）2. 元认知是指个体对自己认知过程的认识和调控。
（）3. 认知地图是个体对环境空间布局的心理表征。
（）4. 认知弹性是指个体在面对不同情境时，能够灵活调整认知策略的能力。
（）5. 认知负荷过高时，个体的学习效率会提高。
（）三、简答题1. 请简述认知心理学中的“双加工理论”。
2. 解释什么是“认知偏差”，并给出一个生活中的例子。
3. 描述“认知发展”的概念，并举例说明皮亚杰的“前运算阶段”特点。
四、论述题1. 论述认知能力在教育领域的重要性，并提出如何通过教育活动提升学生的认知能力。
2. 分析认知能力对个体日常生活的影响，以及如何通过日常活动来维护和提升这些能力。
五、案例分析题阅读以下案例，回答问题：小明是一名初中生，他在数学课上常常能够迅速解答老师提出的问题，但在语文课上却常常记不住诗词。
在体育课上，他却不擅长球类运动。
请分析小明的认知能力特点，并提出针对他的个性化教学建议。
六、综合应用题设计一个简单的实验，旨在测试参与者的记忆力和注意力。
描述实验的步骤、所需材料和预期结果。
答案：一、选择题1. D2. B3. A4. D5. C二、判断题1. 错误2. 正确3. 正确4. 正确5. 错误三、简答题1. 双加工理论认为，人类的认知加工过程可以分为两种类型：自动化加工和控制性加工。
幼儿心理学各章测试题及答案
幼儿心理学各章测试题及答案幼儿心理学是研究儿童的发展和心理过程的学科。
它是一门综合性的学科，牵涉到许多领域，包括认知、情绪、社会和个性发展。
尽管幼儿心理学的研究者们通过长期观察和实验，已经取得了许多重要的成果，但我们对于婴幼儿的心理发展仍然了解有限。
在这篇文章中，我们将通过几个与幼儿心理学相关的问题来探讨儿童的心理发展。
请您先仔细阅读以下问题，并在阅读完成后准备好给出您的答案。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？5. 儿童的社会认知是如何形成的？他们如何理解并适应社会规范？现在，让我们逐一来探讨这些问题。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？自我意识的出现可以追溯到婴幼儿时期。
从出生后的几个月开始，婴儿就能意识到自己和他人之间的差异。
到了1到2岁的幼儿时期，他们开始能够使用“我”和“你”这样的指示代词。
他们也会逐渐认识到自己的身体和自己的行为。
这种自我意识的发展对于儿童的身份认同和社会关系的建立具有重要意义。
2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？身体形象是指儿童对自己的身体的认知和感觉。
婴幼儿的身体形象认知在早期就开始发展，他们通过感觉和运动来探索自己的身体，了解自己的身体部位和功能。
身体形象认知的发展也与儿童的情绪调节和社交能力密切相关。
3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？情绪认知是指儿童对自己和他人情绪的认知和理解。
从婴幼儿期开始，孩子们能够通过面部表情、声音和肢体语言等方式表达自己的情绪，并逐渐学会识别他人的情绪。
情绪调节则是指儿童通过不同的方法来管理和控制自己的情绪。
这个能力的形成与儿童的发展和孩子的社交互动经验有关。
4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？幼儿时期的幻想世界是儿童自我表达和自我理解的重要手段。
开发幼儿智力的测试题(3篇)
第1篇一、前言幼儿时期是智力发展的关键时期，通过科学合理的测试题可以帮助家长和教师了解幼儿的智力发展水平，从而有针对性地进行教育。
以下是一套旨在开发幼儿智力的测试题，适用于3-6岁幼儿。
二、测试目的1. 了解幼儿的认知能力、语言能力、数学能力、空间想象力、动手操作能力等。
2. 帮助家长和教师发现幼儿的优势和不足，制定合适的教育方案。
3. 培养幼儿的逻辑思维、创新能力和团队协作能力。
三、测试内容1. 认知能力测试（1）观察力测试①给幼儿展示一幅画，要求幼儿说出画中的主要人物和场景。
②展示一组图片，要求幼儿找出不同的那一幅。
（2）记忆力测试①出示一张图片，让幼儿观察10秒钟，然后遮住图片，要求幼儿说出图片上的内容。
②出示一组数字，让幼儿记住，然后进行提问。
2. 语言能力测试（1）词汇量测试①给幼儿出示一些图片，要求幼儿说出图片对应的词语。
②出示一些词语，要求幼儿用图片进行匹配。
（2）句子理解测试①给幼儿讲述一个简单的故事，要求幼儿回答问题。
②出示一个句子，要求幼儿判断句子是否正确。
3. 数学能力测试（1）数量关系测试①出示一些物品，要求幼儿数出它们的数量。
②出示一些数字，要求幼儿进行加减运算。
（2）图形识别测试①出示一些图形，要求幼儿说出它们的名称。
②出示一个图形，要求幼儿找出与之相似的图形。
4. 空间想象力测试（1）拼图测试①出示一个拼图，要求幼儿完成拼图。
②出示一个部分拼好的拼图，要求幼儿找出缺失的部分。
（2）图形旋转测试①出示一个图形，要求幼儿说出图形旋转后的样子。
②出示一个旋转后的图形，要求幼儿说出原图形的样子。
5. 动手操作能力测试（1）手工制作测试①给幼儿一些材料，要求幼儿制作一个简单的小物品。
②出示一个半成品，要求幼儿完成剩余的制作过程。
（2）拼插测试①出示一个拼插玩具，要求幼儿完成拼插。
②出示一个部分拼好的拼插玩具，要求幼儿找出缺失的部分。
四、测试方法1. 家长或教师按照测试内容进行提问或展示图片、物品等。
幼儿教育心理学教案：幼儿认知能力的形成规律与智育(中职教育).docx
课程名称________课题：幼儿认知能力的形成规律与智育错误！未找到引用源。
授课类型新授课错误！未找到引用源。
学时数1错误！未找到引用源。
学时教学目标1、明确“认知、智力、知识、智育”儿个关键词的概念。
2、掌握幼儿形成认知能力的过程。
3、掌握智商的心理依据和冇效措施错误！未找到引用源。
教学内容幼儿形成认知能力的过程及智育的心理依据有效措施。
重点难点幼儿形成认知能力的过程及智育的心理依据有效措施。
教学方法讲、论结合错误!未找到引用源。
教学过程设计备注课题引入（-）复习旧知识运动技能对幼儿具有什么作用？错误！未找到引用源。
教学步骤及主要内容新课内容（出不预习提纲）1、认知的概念？2、皮亚杰把儿童认知的发展分为哪儿个阶段？3、在幼儿阶段，智育的目标是什么？4、幼儿形成认知能力的过程怎样？5、根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，在教学上，怎样才能让学生不至于遗忘？6、对幼儿进行智力的培养的有效措施有哪些？7、幼儿注意力缺失的主要表现是什么？如果幼儿有这方面的表现，你应该给予什么建议，可通过哪些方法治疗？讲授过程1、认知.■■…是人对客观世界和主观世界的认识活动。
包括感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、创造性问题解决等过程。
2、皮亚杰把儿童认知的发展分为四个阶段，BP：A、感知运动阶段（0〜2岁）B、前运算阶段（2〜7岁）C、具体运算阶段（7〜11岁）D、形式运算阶段（11岁以后）3、在幼儿阶段，智商的目标是：发展幼儿的智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
4、幼儿形成认知能力的过程（简单来说归纳为三个环节）：（对知识的）领会一巩固一应用错误！未找到引用源。
课堂练习1、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律是“先快后慢”，那么，根据这个规律，防止遗忘的方法是取决于正确的复习。
而复习的方法可通过如下途径：A、.及时复习，经常复习；B、正确分配学习时间；C、复习方法应多样化；D、反复地阅读和尝试重现相结合。
幼儿园智力水平测试题库(3篇)
第1篇一、前言智力是儿童发展的重要指标，为了更好地了解幼儿的智力水平，本测试题库结合幼儿的年龄特点和认知发展规律，设计了多种类型的测试题目。
以下为幼儿园智力水平测试题库，包括感知觉、注意力、记忆力、思维、语言、数学等方面。
二、感知觉测试题1. 视觉感知题：（1）请说出图中物品的名称。
（2）请指出图中相同物品的位置。
（3）请将下列物品按照大小顺序排列：苹果、橙子、葡萄。
2. 听觉感知题：（1）请说出下列词语的意思：鸟、汽车、太阳。
（2）请听音乐，模仿其中的旋律。
（3）请说出下列词语的音节：香蕉、大象、飞机。
3. 触觉感知题：（1）请说出下列物品的质地：棉花、石头、水。
（2）请触摸物品，说出其形状。
（3）请将下列物品按照软硬程度排列：布、木头、铁。
4. 嗅觉感知题：（1）请说出下列食物的气味：香蕉、苹果、草莓。
（2）请判断下列物品是否具有香味：花香、海风、煤炭。
三、注意力测试题1. 选择题：（1）请从下列选项中选择与题干相符的答案：①小猫、②小狗、③小鸟。
（2）请从下列选项中选择与题干相符的答案：①红色、②绿色、③蓝色。
2. 连线题：请将下列物品与相应的图片连线：①苹果、②汽车、③太阳。
3. 照片排序题：请将下列照片按照时间顺序排列：①春天、②夏天、③秋天、④冬天。
四、记忆力测试题1. 数字记忆题：请说出以下数字的顺序：4、2、9、7、3、1、8、6。
2. 图像记忆题：请观察下列图片，然后遮盖图片，说出图片中的物品。
3. 词语记忆题：请记住以下词语，然后说出它们的含义：①蓝天、②大海、③太阳。
五、思维测试题1. 类比题：请找出下列物品的相似之处：①苹果、②橙子、③香蕉。
2. 判断题：（1）月亮会从天空中掉下来。
（）（2）太阳从东方升起，从西方落下。
（）3. 解决问题题：请将下列物品按照重量从轻到重排列：①羽毛、②石头、③水。
六、语言测试题1. 词语填空题：请将下列词语填入空白处：天（）地（）人（）。
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第七章幼儿认知能力的形成与智育
测试题
一、填空题(每空1分，共30分)
1.根据记忆目的性将记忆分为识记和无意识记，根据理解程度将记忆分为识记和机械识记。
2.感知规律包括律、律、律三种。
3.幼儿园直观方式主要有直观、直观、直观、直观。
4.知识的领会是一个从低级到逐渐实现的过程，分为认识和理性认识两个阶段。
5.知识的掌握要经历一系列的过程，其中、巩固和是最基本的三个环节。
6.创造性思维具有性、性、灵活性和性四种特性。
7.遗忘分为性遗忘和性遗忘两类。
8.幼儿应形成的认知能力包括认知能力和具体认知能力，其中具体认知能力包括领域方面、科学领域方面和领域方面。
9.恰能背诵某一材料后在进行适当次数的重复学习叫做学习。
10.巩固主要通过来完成，记忆主要包括、保持、和。
11. 认识阶段是领会知识的初级阶段，客观事物在人脑中的阶段，是认识的最初来源。
12.识记材料的内容特性，根据人记忆内容的不同，可将记忆分为记忆、情绪记忆、记忆、记忆。
二、单项选择题（每题1分，共7分）
1.（）是对识记的事物进一步在头脑中巩固的过程。
A.保持
B.应用
C.巩固
D.复习
2.按照一定的目的，需求采取积极思维活动的识记是（）。
A.无意识记
B.有意识记
C.意义识记
D.机械识记
3.过度学习的程度达到（）时，效果较好。
A.30%
B.40%
C.50%
D.60%
4.幼儿的思维特点是以（）为主。
A.动作性
B.具体形象性
C.抽象性
D.逻辑性
5.下面属于理性认识的是（）。
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.思维
6.通过动作的演示、示范来达到试过的目的的是（）。
A.电教手段
B.动作直观
C.言语直观
D.模像直观
7.在幼儿园里，要使幼儿真正的获得感性认识，就必须从幼儿（）发展的特点出发。
A.身心
B.生理
C.心理
D.认知
三、多项选择题（每题2分，共8分）
1.幼儿的再认和回忆，取决于下列条件（）。
A.幼儿的生理健康状况
B.幼儿的心理状态
C.能否运用正确的回忆方法
D.知识的掌握状况
2.培养幼儿记忆力，具体措施有（）。
A.重复性的、多感官训练
B.形象性训练
C.归类、比较训练
D.语言训练
3.创造性思维的主要特点（）。
A.流畅性
B.新颖性
C.灵活性
D.精密性
4.感知规律有（）。
A.分配律
B.活动律
C.组合律
D.差异律
三、判断题：（每题1分，共10分）
1.幼儿无意注意高度发展，有意注意逐步形成。
（）
2.发展幼儿的感知能力主要是培养观察力。
（）
3.培养幼儿的求知兴趣是对幼儿进行智育的有效途径。
（）
4.知识的运用就是依据某种已有的知识去解决有关问题的过程。
（）
5.过度学习的次数越多效果越好。
（）
6.数学能力属于特殊能力。
（）
7.判断幼儿知识的指标也是判断他们认知发展水平的指标。
（）
8.幼儿智力的发展就是指创造性思维的发展。
（）
9.保持是由识记通向再认和回忆所必经的环节。
（）
10.认知活动的水平即认知能力。
（）
四、名词解释（每题3分，共15分）1.智育：
2.艾宾浩斯遗忘定律：
3.创造性思维：
4.认知：
5.智力：
六、简答题（每题5分，共30分）
1.智育的有效措施。
2.如何培养幼儿感知观察力。
3.如何培养幼儿创造性思维。
4.达到良好识记效果取决于哪些条件。
5.如何利用感知规律提高感知效果。
6.智育在幼儿发展中的作用。