研究论文：在高中语文教学中如何实施创新教育
高中语文教学中创新教学的策略
高中语文教学中创新教学的策略随着时代的发展和教育理念的更新，传统的语文教学模式已经不再适应现代学生的需求。
为了更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，高中语文教学需要不断创新。
那么，在高中语文教学中，我们应该采取怎样的策略来进行创新教学呢？下面就来探讨一下高中语文教学中创新教学的策略。
利用多媒体技术开展教学是一种重要的创新教学策略。
传统的语文教学以课本为主，而现在学生在日常生活中接触到的信息和知识已经多种多样，以文字、图片、视频等多种形式呈现。
教师可以利用多媒体技术，结合学生的日常生活，设计多样的教学内容，将教学内容生动、直观地呈现给学生。
运用音频、视频、图片等多媒体资源，让学生在听、看、思考中感受语文的魅力，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
采用项目化教学是一种有效的创新教学策略。
传统的语文教学以诵读、默写、填空等为主，学生的学习是比较被动的，很难激发其学习主动性。
而项目化教学则是一种解决这一问题的有效方法。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设计各种项目，让学生能够在完成项目的过程中学习语文知识。
学生可以通过写作、创作、演讲等形式，开展各种项目，这样不仅可以提高学生的综合素质，还可以提升学生的语文素养。
开展个性化教学是一种创新教学策略。
每个学生的兴趣、学习风格、学习能力都不尽相同，教师在教学中应该注重个性化教学。
对于学习能力强的学生，可以适当地加大教学难度，对于学习能力比较差的学生，可以采取“因材施教”的原则，让每个学生都能够在学习中得到提高。
个性化教学还包括了学生的学习兴趣、学习习惯等方面的考虑，教师要根据学生的特点，制定相应的教学方案，帮助学生更好地学习语文。
鼓励学生进行合作学习也是一种创新教学策略。
合作学习是指学生在小组中互相协作，共同完成一些学习任务。
合作学习能够让学生互相帮助、互相学习，提高学习效率，增强学生的交流能力和团队精神。
在语文教学中，可以让学生进行小组讨论、小组合作写作等形式，让学生在合作中感受语文的魅力，更好地掌握语文知识。
高中语文教学创新实践(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养民族精神、提高国民素质的重要使命。
然而，在传统的高中语文教学中，存在诸多问题，如教学模式单一、教学方法落后、学生参与度低等。
为解决这些问题，提高高中语文教学质量，我们需要积极探索创新实践。
本文将从以下几个方面探讨高中语文教学创新实践。
二、创新实践策略1.转变教学观念（1）树立学生为本的教学理念。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）关注学生的情感体验。
语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
教师应关注学生的情感需求，引导学生体会作品中的情感，培养学生的审美情趣。
2.优化教学内容（1）精选教材。
教师应结合学生实际情况，合理选择教材内容，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
（2）拓展课外阅读。
鼓励学生广泛阅读，拓宽知识面，提高阅读理解能力和写作水平。
3.改革教学方法（1）运用现代教育技术。
利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）开展合作学习。
鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和创新思维。
（3）实施情境教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
4.加强评价改革（1）多元化评价。
采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
（2）个性化评价。
关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
三、创新实践案例1.情境教学案例以《荷塘月色》为例，教师可以创设一个夜晚的荷塘情境，让学生身临其境地感受作品中的美景。
首先，播放荷塘夜景的图片或视频，让学生直观地感受荷塘的美；其次，教师引导学生朗读课文，感受作者的情感；最后，组织学生分组讨论，分享自己对荷塘美景的感悟。
2.合作学习案例以《离骚》为例，教师可以将学生分成若干小组，每个小组负责研究作品中的一个主题，如爱国主义、人格独立等。
小组内成员分工合作，查阅资料、讨论交流，最后形成一份研究报告。
在高中语文教学中如何实施创新教育
在高中语文教学中如何实施创新教育创新教育是指以培养学生的创新能力和创新精神为目标，通过创造性的教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新思维和能力。
在高中语文教学中如何实施创新教育，可以从以下几个方面进行探讨和实践。
首先，注重培养学生的创新思维。
高中语文教师应该摒弃传统的灌输式教学方法，而是将学生作为学习的主体，通过启发式教学和探究式学习等方法，引导学生积极思考、探索和发现。
例如，在教授一篇作文时，教师可以引导学生从不同的角度、各个侧面去思考和分析问题，激发学生的创新思维和想象力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
其次，建立多元化的评价体系。
传统的评价方式主要注重考试成绩，容易导致学生的应试思维，限制学生的创新能力的发展。
因此，在高中语文教学中，应该建立多元化的评价体系，包括学科知识的掌握程度、创新思维的表达能力、批判性思维和创造性思维的发展情况等。
通过多样化的评价方式，能够更全面地了解学生的学习水平和能力，并鼓励学生开展更多的创新实践和活动。
再次，开展创新型教学活动。
高中语文教学中，教师可以通过一些创新型教学活动，来培养学生的创新能力。
例如，可以组织学生参加写作比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的创新思维和艺术表达能力。
此外，还可以鼓励学生参与文化交流活动和社会实践活动，培养学生的社会责任感和创新精神。
通过这些活动，学生能够更好地将语文知识应用到实际生活中，提高语文学科的实践性和创造性。
同时，借助现代科技手段提升教学效果。
借助现代科技手段，能够更好地实施创新教育。
例如，可以利用多媒体教学手段，将课堂变得生动丰富，让学生更主动参与学习。
可以利用网络资源，让学生进行线上学习和互动交流。
此外，还可以利用智能化教育系统，针对学生的学习情况进行个性化指导。
通过运用现代科技手段，能够更好地满足学生创新教育的需求，提高教学效果和学习效果。
总之，在高中语文教学中实施创新教育是非常重要的。
通过培养学生的创新能力和创新思维，可以更好地适应社会发展的需求，提高学生的综合素质和竞争力。
在高中语文教学中如何实施创新教育
在高中语文教学中如何实施创新教育高中语文教学是培养学生语言能力、阅读能力和文化素养的重要环节。
随着社会的发展和教育理念的转变，创新教育在高中语文教学中的实施变得越来越重要。
本文将从创新教育的理念、方法和实践三个方面来谈如何在高中语文教学中实施创新教育。
创新教育的理念是以学生为中心，以培养学生的创新能力为目标，通过给予学生更多的自主性和主动性，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
在高中语文教学中，可以通过以下方法来实施创新教育的理念。
1.改变传统的教学方式，注重培养学生的创新思维能力。
传统的语文教学注重记忆和背诵，导致学生思维僵化和创造力不足。
而创新教育强调学生的主动参与和思考，可以通过开展讨论、研究和创作等活动来培养学生的创新思维能力。
例如，在教授一篇古诗或文章时，可以引导学生提出自己的见解和观点，并进行讨论和辩论。
这样能够培养学生的批判性思维和创新思维能力。
2.注重培养学生的创新实践能力。
创新并不仅仅停留在理论上，更需要付诸实践。
在高中语文教学中，可以通过组织各种创新实践活动来激发学生的创造力和实践能力。
例如，可以组织学生写作比赛、演讲比赛等，鼓励学生尝试和表达自己的创新想法。
同时，也可以引导学生开展文化体验活动，如参观展览、看戏剧表演等，培养学生的审美意识和文化素养。
3.注重培养学生的合作能力和团队精神。
在创新教育中，合作与分享是重要的方面。
在高中语文教学中，可以通过小组合作和团队项目来培养学生的合作能力和团队精神。
例如，在进行文学作品的阅读和解析时，可以安排学生小组讨论和合作，共同解读和分析文本，提升学生的合作能力和团队意识。
创新教育的方法，需要教师有创新意识和能力。
在高中语文教学中，教师可以通过以下方法来实施创新教育。
1.注重教师的自我提升和专业能力的培养。
教师是学生的引路人，只有掌握了更广泛的知识和技能，才能引导学生进行创新教育。
因此，教师要不断学习和更新知识，提升自己的专业能力。
可以通过参加各种培训和研讨会、阅读教育类书籍和论文等方式，从不同的角度和层面来提高自己的教学水平。
在高中语文教学中如何实施创新教育
在高中语文教学中如何实施创新教育一、创新教育的背景和意义随着时代的发展和社会的变化，传统的教育模式逐渐不能满足学生的需求。
学生们更加注重能力培养、创造力发展和综合素质的培养等方面。
传统的教育模式以知识的传授和应试教育为主，缺乏培养学生创新精神和创造力的机会。
因此，在高中语文教学中，实施创新教育具有重要的背景和意义。
首先，创新教育有利于培养学生的创新思维。
现代社会对人才的需求越来越强调创新精神与创新能力的培养。
而语文教育作为培养学生思考能力和表达能力的重要途径，应当通过创新教育培养学生自主思考、创新思维和创造力。
其次，创新教育有利于激发学生的学习兴趣。
在传统的教育模式下，重视结果、追求分数的应试教育往往会让学生对学习失去兴趣。
而创新教育注重学生的主体性和积极性，设计教学内容和方式的多样化，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，创新教育有利于提升学生的综合素质。
创新教育不仅仅注重学生知识的获取，更关注学生的综合素质发展。
通过创新教育，学生可以培养批判性思维、团队合作意识、创造力和领导力等能力，为将来面对社会和工作做好充分的准备。
二、创新教育在高中语文教学中的实施方法1.调整教学内容和方式在传统的语文教学中，通常是以文言文为主，注重对古代文学作品的阅读与理解。
但是在创新教育中，可以适当调整教学内容，增加当代文学作品的阅读和理解。
通过阅读和分析当代文学作品，学生可以更好地理解和感受当代社会的思潮与风貌，培养对当代文化和社会的洞察力和批判性思维。
同时，还可以通过多种教学方式来实施创新教育。
例如，可以采用多媒体教学手段，如使用视频、音频等多种形式，让学生通过视听的方式感悟课文的内涵；还可以采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生们发表个人观点，接受和尊重他人的不同观点，培养学生的团队合作意识和创新能力。
2.引入项目式学习通过引入项目式学习作为教学方法，可以更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力。
项目式学习是以项目为导向的教学方法，将学生置于真实、有意义的情境中，让他们通过自主学习和团队合作，解决实际问题。
在高中语文教学中如何实施创新教育
在高中语文教学中如何实施创新教育在高中语文教学中，如何实施创新教育一直是教师们探索和思考的课题。
传统的语文教学强调对经典文本的解读，但如何引入创新教育思维、培养学生的创新能力，让他们在语文学习中获得启迪和放飞自我呢？首先，创新教育要注重培养学生的创造力和思辨能力。
传统的语文教学偏重于知识的传授和文本的解读，而创新教育则要求学生主动思考、积极动手和开展独立的探索。
教师可以通过引导学生参与一些开放性的问题讨论和实践活动，激发他们的创造力和独立思考能力。
例如，在教授古代诗词时，可以组织学生就其中一个诗句进行深入剖析和解读，鼓励他们运用自己的想象力和思维方式，对诗句进行重现、改写或再创作。
这样的活动可以培养学生的创新思维和表达能力，激发他们的学习兴趣。
其次，创新教育要强调学生的实践和实用性。
在高中语文教学中，理论性和实践性的结合是非常重要的。
传统的语文教学偏向于纸上谈兵，重视学习的过程，而创新教育则更注重学习的结果。
教师可以引导学生在语文学习中进行实际的应用和实践，将所学的知识与实际生活和社会问题相结合。
例如，教授写作技巧时，可以引导学生写一些实际的作文，如社会议论文、公开信等，让他们在实践中掌握写作技巧，体验语文学习的实用性。
同时，创新教育要提倡合作学习和互动式授课。
在传统的语文教学中，教师往往是知识的传授者，而学生则被动接受。
但在创新教育中，教师应变身为学习的引导者和合作学习的促进者。
教师可以组织学生进行小组合作，共同探讨和解决问题。
同时，教师也应利用现代化的教学手段，如多媒体教学、互联网资源和电子课本，打破传统的教学模式，提供多样化的学习方式和资源，丰富学生的语文学习体验。
此外，创新教育要重视学生的个性化发展。
高中阶段的学生在个性、思维方式和学习兴趣上存在着差异，传统的一刀切的教学方式无法满足学生的个性化需求。
因此，创新教育要注重学生的个性发展，尊重学生的差异性。
教师可以通过开展个别化学习、制定个性化的学习计划、设立个性化的考核方式等，激发学生的学习兴趣和学习能力。
在高中语文教学中如何实施创新教育
在高中语文教学中如何实施创新教育高中语文教学是培养学生综合素质的重要环节，也是促进学生终身学习能力发展的关键阶段。
为了满足学生发展需求和培养创新精神，高中语文教学需要注重创新教育的实施。
本文旨在探讨如何在高中语文教学中实施创新教育。
一、提倡开放性思维创新是由思维方式决定的，因此在高中语文教学中，应培养学生开放性思维。
传统的语文教学注重教师的传授，学生被动接受知识，容易导致学生思维僵化。
而创新教育注重培养学生主动思考、独立解决问题的能力。
教师可以通过开展问题导向的教学，引导学生提出问题、分析问题，并探索问题的解决方法。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作、讨论交流，激发学生的创新意识和创造力。
二、建立多元评价体系传统的语文教育评价主要是通过考试成绩来评价学生的能力。
然而，这种评价方式只能衡量学生的记忆能力和答题技巧，无法全面评价学生的综合素质和创新能力。
因此，高中语文教学应建立起多元评价体系，包括课堂表现、作业质量、项目成果等多维度的评价指标。
教师可以结合学生的实际情况，通过自我评价、同学互评、教师评价等方式来综合评价学生的能力，并为学生提供个性化的发展建议。
三、引入创新教学方法创新教育需要创新的教学方法。
在高中语文教学中，可以引入多种创新教学方法，例如案例教学、探究式学习、游戏化教学等。
通过案例教学，学生可以学习到真实的语言运用场景，了解语文知识的应用价值；通过探究式学习，学生可以主动参与到问题的探索中，培养学生的探究精神和解决问题的能力；通过游戏化教学，可以增加学生的学习兴趣和参与度，激发学生的创新思维。
同时，还可以利用信息技术手段，如利用互联网资源、多媒体教学等，提供丰富多样的教学资源，为学生创造良好的学习环境。
四、培养创新思维和创新意识创新教育的目标之一是培养学生的创新思维和创新意识。
在高中语文教学中，可以通过启发性教学、问题解决等方式来培养学生的创新思维。
教师可以设定开放性的问题，鼓励学生立足于日常生活、社会现象等，提出独特的见解和创意。
在高中语文教学中如何实施创新教育
在高中语文教学中如何实施创新教育高中语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节，如何在高中语文教学中实施创新教育是当前教育改革与发展的重要命题之一。
创新教育强调以学生为中心，提倡培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生全面发展。
下文将围绕高中语文教学的现状与问题，介绍如何在高中语文教学中实施创新教育的具体策略与方法。
一、创设良好的学习环境在高中语文教学中，创设良好的学习环境是实施创新教育的基础。
首先要注重课堂秩序的建立，营造一个安静、有序的学习氛围。
将课堂划分为小组学习区域和自主学习区域，鼓励学生积极参与、大胆发声。
其次要建立轻松活跃的课堂氛围，让学生感到学习是一种享受而不是负担。
可以通过游戏、小组竞赛等方式激发学生的兴趣，培养他们的团队合作精神和创新思维。
二、注重培养学生的阅读能力阅读是语文学科的基础，也是培养学生综合语言运用能力的重要途径。
要注重培养学生的阅读能力，既要注意提高学生的词汇量和语言表达能力，又要引导学生进行主题阅读、综合阅读和批判性阅读。
可以通过课外阅读、报刊杂志阅读等方式，拓宽学生的知识面和阅读层次。
同时，可以通过学生朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和阐述能力。
三、引导学生学会自主学习在高中语文教学中，要引导学生学会自主学习。
鼓励学生主动探究、独立思考，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
可以通过开展研究性学习、探究性学习等活动，培养学生的探索精神和创新意识。
同时，给予学生合适的学习任务和挑战，鼓励他们思考、总结、归纳，培养他们的自主学习意识和能力。
四、开展多样化的教学活动高中语文教学中，要注重开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
可以采用游戏、小组合作、项目研究等方式，让学生在合作与竞争中学习和成长。
可以组织学生进行口语表演、写作比赛等活动，提高学生的语言表达能力和创新能力。
同时，可以利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段和资源，提高教学效果。
高中语文教学中创新教育论文
高中语文教学中的创新教育【摘要】学校的培养目标不仅仅是造就一批“知识性”的学生，更重要的是要培养千百万具有创造精神的新型人才。
因此，教师在教育中的主导作用也不仅是传授知识，更重要的是要通过创造思维的训练培养学生的创新精神。
语文是一门基础学科，如何根据高中语文学科的特点，充分发挥高中语文课堂教学中的训练功能，加强对学生创造思维的培养，这是一个需要探索的课题。
【关键词】创新教育；高中语文随着目前我国教育事业的不断发展，各种学科在教育模式上都实现了深化改革和完善。
在改革的过程中所运用最多的就是创新教育，这点在高中语文教学过程中表现得最为明显。
高中语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中都要体现出创意的和个性上的表达。
一、目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题（1）在教学中重文体、轻风格。
目前在很多高中的语文教学中，依旧将应试教育作为教育的主攻方向，表现在高中语文的写作教学上，就是很多老师非常注重写作文体，在写作文体的选择上更多是为了迎合高中大大小小的考试。
虽然在语文的写作教学过程中也提出了创新的教学，但是在实际的教学过程中所谓的创新也只是找出更符合考试要求、可以拿高分的写作文体，而忽视了写作本身的创新性。
（2）课堂教学重结果、轻过程。
目前在很多高中语文写作教学中都存在当堂作文这种教育模式，其实质应该是提高学生的能力，可是在实践中却变成了提高学生的写作速度。
在一定的时间内完成作文，实际上就是在训练考试中的作文能力，而不是真正的写作。
同时老师往往仅仅是给予了学生一定的话题，然后就是规定一定的时间进行写作。
这种教学方式过于重视结果，即看大家在一定的时间内到底可以完成多少，或者说在一个学期可以完成多少。
但是这并不能保证写作的质量，也无法实现写作教育上的创新。
二、新时期下高中作文写作教育的创新要求（1）写作内容要求自由表达。
教育改革中的新课程标准要求学生可以充分理解和认识到社会认同和自由表达之间的关系，确保学生在写作方面不会一味地照搬照抄老师的观念和写作要求，而在语文写作过程中真正表达出自身的真实感受，在文章中体现出真性情、真体验和真感受，这才是写作的真实目的所在。
高中语文创新教学论文9篇
高中语文创新教学论文9篇第一篇：高中语文创新教学实践摘要：改革是教育发展的灵魂，也是教育与时俱进的体现，而探究教学有效性一直是高中语文教学的主攻方向。
尤其是语文教学，虽然属于文科的范畴但是提高语文创新能力的培养对提升学生的综合素质并对其他学科的学习等方面起着至关重要的作用。
当今社会需要创新，创新已成为国家发展的不竭动力，高中语文创新教学是符合社会发展潮流的，也是当今教学改革的必然要求。
本文主要从高中语文教学现状和高中创新教学策略两个方面展开具体的论述。
关键词：高中语文；创新教学；策略语文的教学已经超过了其简单的学科范畴，语文教学质量对学生的健康成长、价值观的养成起着举足轻重的作用。
高中新课标改革之前，我国高中语文的教学普遍存在教学效率不高、学生学习效率低下的现象，如何改变教学现状、实现高中语文教学创新发展是高中教学工作者探究的热门话题。
新课标实施以来，更加注重学生创新能力的培养，其对教师的要求也上升了全新的层次，各个高中学校的语文教师开始冥思苦想，积极地改正现有的语文教学方法和模式，努力找寻能够有效开展高中语文教学的方法。
对高中语文创新教学展开实践研究，对改善当今教学现状，真正实现学生创新能力培养具有重要意义。
１高中语文教学现状１．１教学机械化：新课标的实施对语文教学的要求发生了明显的改变，教师要注重教学方式的多样性，要根据学生的实际情况和教学中遇到的问题展开对应的教学策略。
应该从知识和实践技能、教学方式及其过程和价值取向三个层次来制定高中教学目标和方法。
但是，许多高中教师对全新的教学理念理解不到位，还是在以前的教学模式基础上进行教学目标的制定，使得教学目标缺乏人性化，从而与教育以人为本的教学理念相背离。
１．２过于依赖多媒体教学：当今的信息科技的飞速发展，使得多媒体教学这种现代化的教学模式开始在高中语文教学课堂广泛的采用。
多媒体教学对语文阅读教学中的创设情境、直观课文内容、提高学生学习语文积极性起到了明显的作用，极大的推动了高中语文教学的改革进程。
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64793 中等教育论文
在高中语文教学中如何实施创新教育
当前教学新课标对高中语文教学提出了更严格的要求，特别是对教学方式提出了科学的指导，引导当前教学重点关注教学质量及教学效率，从而不断创新教学方式，从教学观念上进行创新，教学方式是实现创新，教学思维上的实现创新，合理安排学生的学习时间，真正实现素质教育。
首先，实现教学观念的创新
教学观念的创新是教师在实现语文教学创新的基本前提，高中语文教师应该针对当前新课标的指导，积极树立科学的教学观，为努力提高教学效率和教学质量而努力。
在充分认识教学投入和结果的内在联系，更加高效的思考教学质量，力求在较多时间内实现教学质量和教学效率的较快提升。
所以在日常的教学工作中，高中语文教师需要首先树立起对象意式，将学生为对象，紧密的实现教和学的链接，坚持一切为了学生的发展为基本理念，树立全人概念，促进学生多角度全方位发展。
在教学过程中，高中
语文教师需要不断对自身进行评估，根据实际情况，将每个学生的学习能力发挥到最大值。
例如，在教学《装在套子里的人》的时候，教师可以让学生利用当前优越的网络条件，让学生自行了解别里科夫的形象，然后填写别里科夫人物性格的基本元素，例如性别、年龄、病症和病源等，然后抓住别里科夫的关键问题，从而深入了解人物性格和形成的基本原因。
通过别出心裁的教学内容涉及，让学生能够在心里形成一个活灵活现的人物形象，在较短的时间内掌握了课文的基本思想，实现教学目标的同时，还能保障学生形成一定的分析能力和辨别能力，在学习过程中，通过自主学习，还能形成自己的个性特征。
其次，加强教学方法的创新
当前高中教学方式多采用启发式的教学，在整个教学过程当中，以学生为主导，教师通过引导式的教学方式，指导学生自己寻找问题，思考问题并积极的解决问题。
在学习过程当中，学生能够充分的保持主观能动性，以积极主动的学习态度，理解、运用所学的知识。
语文教师利用创新的课程设计，启发式的将典型学生和普通学生进行分别对待，考虑学生共性的同时，充分考虑到学生的个性发展，引导性的将每个学生的特点发挥到最大。
在教学当中，教师通常提出一个启发式的教学问题，让学生建立思
考空间的头脑库存，并讲学生的实际启发和原有的体验认识有效结合。
例如，在高中教学中讲到《赤壁怀古》这篇文章的时候，可以像学生提问，讲教学内容与美术画面结合起来。
如“大江东去、浪淘尽，千古风流人物”是一副怎样的画面，学生通过自己的思考将书面文字转换成画面描述，并形成自己的风格特点。
然后教师通过画面表达，将巍巍群山和白练蜿蜒的江河图景展现出来，诗人矗立在江水边，江河涛涛，磅礴大气，然后历史上的各种人物渐渐淡化在画面里，通过多媒体制作为学生演示出一种历史悄然而去的既视感。
学生们自然而然的会将自己心里的图景和画面进行对比，然后提高其阅读的积极性，这样语文课对学生来讲，就不仅仅只是一门回顾历史的文字课程而已。
画面的吸引力和声音的感染力，都将学生代入到恰当氛围当中，促进其学习的积极性。
再次，要在教学思维上实现不断的创新
针对当前变化多端的教学环境，语文教师需要不断提升教学能力，转变教学观念，创新教学思维。
通过创新思维，是吸纳教学过程的灵活多变，创造自己的教学风格，急促快速的影响学生进行自主学习，形成代入感的学习氛围。
在教学观念创新的基础上，高中语文教师需要不断加强自身能力的提升，能够快速机智的判断教学内容，提高教学质量。
高中教师在迅速掌握教学指标的前提下，制定相应的教学目标，以启发式的教学方式引导学生自主学习，从而实现整个学习过程的主动性。
而在这过程中，教师首先自己需要有一定的创新思维，能够转变传统教学思路，针对当前教学环境和教学对象，快速形成自己的教学思维。
例如，在讲述《红楼梦》中宝玉挨打的环节时，可以选择设置几个针对性的问题，如宝玉被挨打的事件是什么？有什么偶然性的情节？等，然后要求学生根据设置的问题进行思考式阅读。
综上所述，在当前高中语文教学中，学生的积极性和主动性是很重要的组成部分。
那么如何调动学生的主观能动性，较高的提高高中语文教学的教学质量和教学效率，就需要高中语文教师能够创新教学观念，采用启发式的教学方式，创新教学思维，全面挖掘学生的个性特点，有针对性的实现教学引导。