物理九年级人教新课标15.1功课件.
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人教版物理九年《功》ppt说课课件
G
F 分析：此题要分两个过程来考虑，第一个过程，水平推力 将物体沿水平推动10m，是推力对物体做功，第二个过程， 是将箱子举高1m，是克服物体重力做功。
情境导入
揭示学习目标
快乐自学
合作探究
展示交流点拨
小结反思
达标检测
解说：让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识？我有哪 些收获？还存在哪些困惑？与其他同学说说。
说教法说学法说教学过程目标制定教法学法说教学过程学情分析菜单教材分析目标制定学情分析菜单教材分析教法学法目标制定学情分析菜单说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析情境导入揭示学习目标快乐自学合作探究达标检测展示交流点拨小结反思说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入解说
菜 单 菜 菜 单 单
教材分析 教材分析 教材分析
学情分析 学情分析 说教法
目标制定 目标制定 说学法
教法学法 说教学过程
说教学过程
九年级学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成 效”方面的知识进行理解与运用。但学生抽象思维还不成 熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，加上本节之 前学生还没有学习关于能的知识，在没有能转化知识的情 况下，功的定义是很难下的，因此在教学中借助多媒体和 实例分析加强直观性和形象性，引导学生充分利用已有知 识来构“功”的概念。
菜 单
教材分析
学情分析
目标制定
教法学法
说教学过程
情 揭 快 合
展 小 达 示
境 示 学 乐 作
交 结 标
导 习 自 探
F 分析：此题要分两个过程来考虑，第一个过程，水平推力 将物体沿水平推动10m，是推力对物体做功，第二个过程， 是将箱子举高1m，是克服物体重力做功。
情境导入
揭示学习目标
快乐自学
合作探究
展示交流点拨
小结反思
达标检测
解说：让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识？我有哪 些收获？还存在哪些困惑？与其他同学说说。
说教法说学法说教学过程目标制定教法学法说教学过程学情分析菜单教材分析目标制定学情分析菜单教材分析教法学法目标制定学情分析菜单说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析情境导入揭示学习目标快乐自学合作探究达标检测展示交流点拨小结反思说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标情境导入解说
菜 单 菜 菜 单 单
教材分析 教材分析 教材分析
学情分析 学情分析 说教法
目标制定 目标制定 说学法
教法学法 说教学过程
说教学过程
九年级学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成 效”方面的知识进行理解与运用。但学生抽象思维还不成 熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，加上本节之 前学生还没有学习关于能的知识，在没有能转化知识的情 况下，功的定义是很难下的，因此在教学中借助多媒体和 实例分析加强直观性和形象性，引导学生充分利用已有知 识来构“功”的概念。
菜 单
教材分析
学情分析
目标制定
教法学法
说教学过程
情 揭 快 合
展 小 达 示
境 示 学 乐 作
交 结 标
导 习 自 探
初中九年级物理功课件人教新课标版
作用在物体上的力
物体在力的方向 上移动的距离
5、一个同学用120N的力，将一个4N的 足球踢到25m远处。对他踢球时做功的 情况，下列说法种中正确的是 D A、做功3000J B、做功100J C、没有做功 D、做了功，但条件不足，无法计算
6、如图，用水平力F拉物体A在光 滑水平面上沿直线移动s，做功W1； 用同样大小的力F拉物体B在粗糙的水平面上 沿直线也移动s，做功W2；用同样大小的力 F拉物体C在斜面上沿直线也移动s，做功W3。 F W1、W2、W3的关系是： 1＝W2＝W3 W
因省力的机械必费距离，省距离 的机械一定费力，而功=力×距离， 所以不能省功．
我们的结论是利用简单机械研究 的结果，能适用于复杂机械吗？ 适用于所有的机械，又称之为机械 的黄金定律。
例 一个人用杠杆提升一重为500N的重物时， 手下降的高度是１m时，重物被举高了0.2m， 该过程人做了多少功？人用的作用力多大？ 解：不用机械直接用手做的功： W1=Gh=500N×0.2m=100J 通过杠杆所做的功 W2=FS 由功的原理: W1=W2 则: FS=Gh 得 F=Gh/S=100J/1m=100N
×100米＝２.８５ ×１０6 焦 答：此拖拉机牵引力做了２.８５
×１０6 焦功
例题：
起重机把重为1000牛的货物竖 直提高２米后，又沿水平方向移 动１米．起重机钢 绳拉力做了 功？
A、1000焦耳 Ｂ．2000焦耳 Ｃ．3000焦耳 Ｄ．不能确定
要把这个物体运到高处，有哪些方法？
用手直接把物体提上去．
怎样才叫做功
物理学中的“功”吸收了一种 “贡献”和“成效”意思在里面。它 是指: 一个力作用在物体上,
使这个物体在力的方向上
移动了一段距离,就说这个
物理：15.1《功》课件(人教版九年级)
答案：D
焦耳(J) W＝Fs 1．功的计算公式是____________ ，单位是____________ ．
2．重力为 100 N 的物体，受到 20 N 的水平拉力，在水平 0 100 面上匀速前进 5 m，则重力做功_________J ，拉力做功________J. 3 ．一只重 3 N 的苹果从 5 m 高的树上落到地面上， 15 __________ 的功． 重力 对它做了__________J 费 省 4．使用机械省力就____________ 距离，费力就__________ 省 省 距离，没有既____________ 力又__________ 距离的机械．
力的方向垂直．
2．运用公式 W＝Fs 时注意 (1)F 是作用在物体上的力，s 必须是在 F 的方向上通过的距 离． (2)计算时单位要统一，F 的单位是“N”，s 的单位是“m”， W 的单位是“J”． (3)如果力的方向与物体移动的方向相反，则这个力做了负 功，或者说物体克服这个力重为
第十五章
功和机械能
一、功
一、力学中的功 1．做功：一个力作用在物体上并使物体在其方向上通过一 段距离，则力对物体做了功． 作用在物体上的力 ，二是 2．功的两个必要因素：一是___________________ 在力的方向上通过的距离 ______________________． 二、功的计算 距离 的乘积．单位是 1．功：力与在力的方向上移动的________ 2 焦耳 ，2 J＝________N· ________ m. Fs 2．计算公式：W＝_____________.
60 N 的物体沿水平方向做直线运动．若推力对物体做了 60 J 的 功，则在这一过程中( )
图 15－1－1 A．物体一定受到 10 N 的摩擦力
物理人教版九年级全册15.1课件.1《两种电荷》课件
二、电荷间的相互作用
自然界只有两种电荷。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
三、验电器
作用：检验物体是否带电 原理：同种电荷互相排斥
四、电荷量
电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
五、元电荷
人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
六 导体和绝缘体
课堂练习:
1．在国际单位制中，电荷的单位是（ ） A．库仑 B．安培 C．焦耳 D．伏特
大量的事实使人们认识到：自然界 只有两种电荷。
被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做 正电荷；
被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做 负电荷。
二、电荷间的相互作用
➢同种电荷相互排斥， ➢异种电荷相互吸引。
检验物体是否带电的方法:
一.利用带电体的性质来判断 1.带电体能吸引轻小物体 2.同种电荷相互排斥,异种电 荷相互吸引
答：可以判断所带电 荷的多少
四、电荷量
电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。 电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的
电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带 电的电荷，大约有几十库仑。
五、元电荷
1.1897年，英国科学家汤姆生（18561940）发现了比原子小得多的带负电的粒 子 电子，揭开了原子具有结构的秘密。
2．下列现象中，不属于摩擦起电的是（ ） A．用头发摩擦过的钢笔杆能够将碎纸屑吸 引 起来 B．磁铁能把钢针吸引起来 C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附 着许多细微脏物 D．在干燥的天气中脱毛衣时，听到轻微的 “噼啪”声，甚至在夜晚能看见火花
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
自然界只有两种电荷。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
三、验电器
作用：检验物体是否带电 原理：同种电荷互相排斥
四、电荷量
电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
五、元电荷
人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
六 导体和绝缘体
课堂练习:
1．在国际单位制中，电荷的单位是（ ） A．库仑 B．安培 C．焦耳 D．伏特
大量的事实使人们认识到：自然界 只有两种电荷。
被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做 正电荷；
被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做 负电荷。
二、电荷间的相互作用
➢同种电荷相互排斥， ➢异种电荷相互吸引。
检验物体是否带电的方法:
一.利用带电体的性质来判断 1.带电体能吸引轻小物体 2.同种电荷相互排斥,异种电 荷相互吸引
答：可以判断所带电 荷的多少
四、电荷量
电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。 电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的
电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带 电的电荷，大约有几十库仑。
五、元电荷
1.1897年，英国科学家汤姆生（18561940）发现了比原子小得多的带负电的粒 子 电子，揭开了原子具有结构的秘密。
2．下列现象中，不属于摩擦起电的是（ ） A．用头发摩擦过的钢笔杆能够将碎纸屑吸 引 起来 B．磁铁能把钢针吸引起来 C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附 着许多细微脏物 D．在干燥的天气中脱毛衣时，听到轻微的 “噼啪”声，甚至在夜晚能看见火花
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
初中物理 功15 人教版优秀课件
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
虽然每天按时上下班，和同事做着相似的工作，但只有潮水退去的时候，才能知道谁在裸泳。 不过五年时间，行业环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”
例2 人拉着重为2000N的车子沿 水平方向前进５m，求人所做的功。
如解果：水平拉力是500N，结果 怎W=样FS？＝2000N×5m=10000J
解： W=FS=500N×5m=2500J
小明在水平地面上推动物体 所做的功是_____J, 物体的重力 做功是____J。
10m
50N
100N
一个人先后用同样大小的力沿水平
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
虽然每天按时上下班，和同事做着相似的工作，但只有潮水退去的时候，才能知道谁在裸泳。 不过五年时间，行业环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”
例2 人拉着重为2000N的车子沿 水平方向前进５m，求人所做的功。
如解果：水平拉力是500N，结果 怎W=样FS？＝2000N×5m=10000J
解： W=FS=500N×5m=2500J
小明在水平地面上推动物体 所做的功是_____J, 物体的重力 做功是____J。
10m
50N
100N
一个人先后用同样大小的力沿水平
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
人初中九年级物理《功》说课课件
功= 力 × 力的方向上移动的距离 ；用公式表示为W＝ FS 。变形公式 __F=W/S__S=W/F__________。
3、功的计算公式中的物理量符号及单位：____________1J=_1_N/s
情境导入 揭示学习目标 快乐自学 合作探究 展示交流点拨 小结反思 达标检测
合作探究二：
1、如图所示：A、B、C三个物体的质量关系是mA＞mB＞mc，它们在同样
自主学习 探究学习 交流展示
情境导入 揭示学习目标 快乐自学 合作探究 展示交流点拨 小结反思 达标检测
快乐自学一、力学中的功：
阅读教材P104-P105第二自然段的内容，我知道： 1. 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段 距离，这个力的作用就显示出_成效_，力学里就说这个力做 了功。
情感态度 1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 与价值观 2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
菜菜 菜 单单 单 教教教材材材分分分析析析
学学学说情情情教分分分法析析析 目目说标标学制制法定定 说教教法学学过法程 说教学过程
根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行实例 分析，拉近教学内容与生活的距离。因此这节课综合应用学 生自学体验、讲授、作图分析、分组讨论并辅以讲练结合等 多种形式的教学方法，充分体现以教师为主导，以学生为主 体的原则。
（一）教材的地位和作用
功是物理学中最基本、最重要、又与能量密切联系的 一个物理量。前面已学习了力和运动的关系，在此基础上 对功进行研究，为以后学习机械效率、功率、能量的知识 奠定基础。因此本节起着承前启后的作用。
菜菜菜 单单单 教教教材材材分分分析析析
学学说情情教分分法析析
目目说标标学制制法定定 说教教法学学过法程 说教学过程
3、功的计算公式中的物理量符号及单位：____________1J=_1_N/s
情境导入 揭示学习目标 快乐自学 合作探究 展示交流点拨 小结反思 达标检测
合作探究二：
1、如图所示：A、B、C三个物体的质量关系是mA＞mB＞mc，它们在同样
自主学习 探究学习 交流展示
情境导入 揭示学习目标 快乐自学 合作探究 展示交流点拨 小结反思 达标检测
快乐自学一、力学中的功：
阅读教材P104-P105第二自然段的内容，我知道： 1. 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段 距离，这个力的作用就显示出_成效_，力学里就说这个力做 了功。
情感态度 1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 与价值观 2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
菜菜 菜 单单 单 教教教材材材分分分析析析
学学学说情情情教分分分法析析析 目目说标标学制制法定定 说教教法学学过法程 说教学过程
根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行实例 分析，拉近教学内容与生活的距离。因此这节课综合应用学 生自学体验、讲授、作图分析、分组讨论并辅以讲练结合等 多种形式的教学方法，充分体现以教师为主导，以学生为主 体的原则。
（一）教材的地位和作用
功是物理学中最基本、最重要、又与能量密切联系的 一个物理量。前面已学习了力和运动的关系，在此基础上 对功进行研究，为以后学习机械效率、功率、能量的知识 奠定基础。因此本节起着承前启后的作用。
菜菜菜 单单单 教教教材材材分分分析析析
学学说情情教分分法析析
目目说标标学制制法定定 说教教法学学过法程 说教学过程
[原创]物理 九年级(全一册) 人教版 第十五章 一、功 配套课件
图 15－1－1 A．物体一定受到 10 N 的摩擦力 B．重力做的功一定为 360 J C．物体一定运动了 1 m D．物体一定运动了 6 m
解析：题目没有强调物体做匀速直线运动，摩擦力不一定
等于推力，A 选项错；物体在重力的方向上没有通过距离，重
力不做功，B 选项错；物体运动的距离
s＝WF＝
60 10
第十五章 功和机械能
一、功
一、力学中的功
1．做功：一个力作用在物体上并使物体在其方向上通过一 段距离，则力对物体做了功．
2．功的两个必要因素：一是_作__用__在__物__体__上__的__力____，二是 在__力__的__方__向__上__通__过__的__距__离__．
二、功的计算 1．功：力与在力的方向上移动的__距__离____的乘积．单位是 ___焦__耳___，2 J＝____2____N·m. 2．计算公式：W＝_______F_s_____.
J N
＝6 m，C
选项错，D 选项正确．
答案：D
1．功的计算公式是____W_＝__F__s ___，单位是___焦__耳__(J_)____． 2．重力为 100 N 的物体，受到 20 N 的水平拉力，在水平 面上匀速前进 5 m，则重力做功____0_____J，拉力做功_机械，省力必费_____距__离_________， 省距离必费_______力_________．
2．功的原理：使用任何机械都________不__省__功____．
功的理解与计算 1．不做功的三种情况 (1)物体受到力的作用，但没有移动的位移． (2)物体没受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离． (3)物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但距离与 力的方向垂直．
解析：题目没有强调物体做匀速直线运动，摩擦力不一定
等于推力，A 选项错；物体在重力的方向上没有通过距离，重
力不做功，B 选项错；物体运动的距离
s＝WF＝
60 10
第十五章 功和机械能
一、功
一、力学中的功
1．做功：一个力作用在物体上并使物体在其方向上通过一 段距离，则力对物体做了功．
2．功的两个必要因素：一是_作__用__在__物__体__上__的__力____，二是 在__力__的__方__向__上__通__过__的__距__离__．
二、功的计算 1．功：力与在力的方向上移动的__距__离____的乘积．单位是 ___焦__耳___，2 J＝____2____N·m. 2．计算公式：W＝_______F_s_____.
J N
＝6 m，C
选项错，D 选项正确．
答案：D
1．功的计算公式是____W_＝__F__s ___，单位是___焦__耳__(J_)____． 2．重力为 100 N 的物体，受到 20 N 的水平拉力，在水平 面上匀速前进 5 m，则重力做功____0_____J，拉力做功_机械，省力必费_____距__离_________， 省距离必费_______力_________．
2．功的原理：使用任何机械都________不__省__功____．
功的理解与计算 1．不做功的三种情况 (1)物体受到力的作用，但没有移动的位移． (2)物体没受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离． (3)物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但距离与 力的方向垂直．
人教新课标物理九年级第十五章第1节功课件
3、功的单位：_“__牛_·__米__” 专业名称：_“__焦__耳__”__
1Ｊ＝____１__Ｎ__·__m____
精品课件
例题：质量为50Kg雪橇上装载了 350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运 到3000m外的货场。如果雪橇行进中 受到的摩擦力是800N，求马运货时 做的功。
解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
教师点评
不做功的三种情况
１．有力作用在物体上，但是在力 的 方２向．有上没距离有通，过但的 是和距距离离．同一方向上 没有力的作用 ３．有力作用在物体上，也有距离， 但是力和距离方向是相互垂直的．
精品课件
可见，功的两个必要因素中第二 个因素“物体在这个力的方向上 移动的距离”，可以这样理解： 物体运动的方向不一定和力的方 向完全相同，只要它们不垂直就 可以。
精品课件
请说出下列词语中“功”的含义：
功劳 立功— 大功告成 事半功倍——
精品课件
在物理中我们学到过含“功”的物 理概念吗？
电功——用电器把电能转化为 其它形式能的过程。
什么是力学中的“功”呢？
精品课件
学习目标
1．记住做功的两个必要因素，知道不 做功的三种情况，会判断在实际情景 下是否有力做了功？ 2．记住功的定义、计算公式和单位， 并会用功的公式进行简单计算。 3．能说出功的原理，知道使用任何机 械都不省功。
精品课件
学习目标回顾
1．记住做功的两个必要因素，知 道不做功的三种情况，会判断在实 际情景下是否有力做了功？
检测练习
精品课件
判断下列说法是否正确，并说出为什么。
1．举重运动员举起杠铃的过程，举力做了功。 2．汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力对汽 车做了功。 3．苹果从树上落下，重力对苹果做了功。 4．拉动小车在水平面上移动一段距离，桌子的 支持力对小车做了功。 5. 用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程 中，人对球做了功。
1Ｊ＝____１__Ｎ__·__m____
精品课件
例题：质量为50Kg雪橇上装载了 350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运 到3000m外的货场。如果雪橇行进中 受到的摩擦力是800N，求马运货时 做的功。
解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
教师点评
不做功的三种情况
１．有力作用在物体上，但是在力 的 方２向．有上没距离有通，过但的 是和距距离离．同一方向上 没有力的作用 ３．有力作用在物体上，也有距离， 但是力和距离方向是相互垂直的．
精品课件
可见，功的两个必要因素中第二 个因素“物体在这个力的方向上 移动的距离”，可以这样理解： 物体运动的方向不一定和力的方 向完全相同，只要它们不垂直就 可以。
精品课件
请说出下列词语中“功”的含义：
功劳 立功— 大功告成 事半功倍——
精品课件
在物理中我们学到过含“功”的物 理概念吗？
电功——用电器把电能转化为 其它形式能的过程。
什么是力学中的“功”呢？
精品课件
学习目标
1．记住做功的两个必要因素，知道不 做功的三种情况，会判断在实际情景 下是否有力做了功？ 2．记住功的定义、计算公式和单位， 并会用功的公式进行简单计算。 3．能说出功的原理，知道使用任何机 械都不省功。
精品课件
学习目标回顾
1．记住做功的两个必要因素，知 道不做功的三种情况，会判断在实 际情景下是否有力做了功？
检测练习
精品课件
判断下列说法是否正确，并说出为什么。
1．举重运动员举起杠铃的过程，举力做了功。 2．汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力对汽 车做了功。 3．苹果从树上落下，重力对苹果做了功。 4．拉动小车在水平面上移动一段距离，桌子的 支持力对小车做了功。 5. 用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程 中，人对球做了功。
九年级物理《功》优秀课件
50N
10m
100N
：F=50N, s=10m10m=500J
W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J
答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
一台拖拉机耕地时，牵引力是28500N， xx了1000dm，此拖拉机牵引力做了多少功 ？
功的定义：
物理学中的’功’吸收了一种’ 奉献’和’ 成效’意思在里面.它 是指:
一个力作用在物体上,使这个物体 在力的方向上移动了一段距离,就说这 个力对物体做了功．
F s
工人推车xx
人的压力将图钉压入 木块。
起重机和直升飞机吊起重物
以上五个例子中，做功了吗？
1.有力作用在物体上．
原因
2.物体在力的方向上移动了一段距离．
注：这也是判断是否做功的两个要素。
“两个必要因素〞的含义是指“缺一不可 做〞功了吗？
１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你 做功了吗？为什么？
２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？
人做功了吗？
Ｆ≠０
分析：
没有做功．〔劳而无功〕
Ｓ=０
“两个必要因素〞的含义是指“缺一不可 〞
做功了吗？
３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚 动过程中，人对球做功了吗？
2、功的公式：功=力×距离 W=F·S
〔注意S指 F的方向上移动的距离〕 3、功的单位：焦耳〔焦〕 1J=1N·m 意义：1N的力使物体在力的方向上，通过 1m的距离时所做的功为1J。
[例题] 在平地上，用50N的水平推力推动重100N的 箱子，xx了10米，推箱子的小朋友做了多少功？如 果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
A、750焦 B、300焦
C、450焦 D、0
10m
100N
：F=50N, s=10m10m=500J
W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J
答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
一台拖拉机耕地时，牵引力是28500N， xx了1000dm，此拖拉机牵引力做了多少功 ？
功的定义：
物理学中的’功’吸收了一种’ 奉献’和’ 成效’意思在里面.它 是指:
一个力作用在物体上,使这个物体 在力的方向上移动了一段距离,就说这 个力对物体做了功．
F s
工人推车xx
人的压力将图钉压入 木块。
起重机和直升飞机吊起重物
以上五个例子中，做功了吗？
1.有力作用在物体上．
原因
2.物体在力的方向上移动了一段距离．
注：这也是判断是否做功的两个要素。
“两个必要因素〞的含义是指“缺一不可 做〞功了吗？
１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你 做功了吗？为什么？
２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？
人做功了吗？
Ｆ≠０
分析：
没有做功．〔劳而无功〕
Ｓ=０
“两个必要因素〞的含义是指“缺一不可 〞
做功了吗？
３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚 动过程中，人对球做功了吗？
2、功的公式：功=力×距离 W=F·S
〔注意S指 F的方向上移动的距离〕 3、功的单位：焦耳〔焦〕 1J=1N·m 意义：1N的力使物体在力的方向上，通过 1m的距离时所做的功为1J。
[例题] 在平地上，用50N的水平推力推动重100N的 箱子，xx了10米，推箱子的小朋友做了多少功？如 果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
A、750焦 B、300焦
C、450焦 D、0
九年级物理《功》_PPT课件
请说出下列词语中“功”的含 义：
功劳 立功— 大功告成 事半功倍——
在物理中我们学到过含“功” 的物理概念吗？
电功——用电器把电能转化 为其它形式能的过程。
ห้องสมุดไป่ตู้
什么是力学中的“功”呢？
下列图中力的作用取得了效果， 那几个图中力的作用没有取得 效果？
功:
如果一个力作用在物体上,物体 在力的方向上,移动了一段距离, 这个力 的作用就显出了成效,力 学里就说这个力做了功.
在物理学中，把
力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功：
功＝力×力的方向上移动的距离
功的公式：
W=FS
W— 功 — 焦耳（J） F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米 （ m）
功的单位是：“牛· 米” 专业名称为：“焦耳”
1Ｊ＝１Ｎ· m
例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的 货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的 货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N，求马运货时做的功。 解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F=f=800N 马移动的距离 S=3000m 所以马做的功是 W=FS=800N×3000m=2.4×106J
使用任何机械都不省功
请同学们小结： 1.这节课我们学到了什么？ 2.哪些知识还没有掌握牢固？
作业：
Ｐ107 动手动脑学物理
1.重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作 用下，沿水平地面前进了0.5 m，试问拉力、 重力各做了多少功？ 解：拉力做的功是W=FS=20×0.5=10(J)
重力在竖直方向没有移动距离没有做功。
使用杠杆、滑轮这些简单机 械能够省力，是否在省力的 同时也能省功？
功的原理
功劳 立功— 大功告成 事半功倍——
在物理中我们学到过含“功” 的物理概念吗？
电功——用电器把电能转化 为其它形式能的过程。
ห้องสมุดไป่ตู้
什么是力学中的“功”呢？
下列图中力的作用取得了效果， 那几个图中力的作用没有取得 效果？
功:
如果一个力作用在物体上,物体 在力的方向上,移动了一段距离, 这个力 的作用就显出了成效,力 学里就说这个力做了功.
在物理学中，把
力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功：
功＝力×力的方向上移动的距离
功的公式：
W=FS
W— 功 — 焦耳（J） F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米 （ m）
功的单位是：“牛· 米” 专业名称为：“焦耳”
1Ｊ＝１Ｎ· m
例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的 货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的 货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N，求马运货时做的功。 解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F=f=800N 马移动的距离 S=3000m 所以马做的功是 W=FS=800N×3000m=2.4×106J
使用任何机械都不省功
请同学们小结： 1.这节课我们学到了什么？ 2.哪些知识还没有掌握牢固？
作业：
Ｐ107 动手动脑学物理
1.重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作 用下，沿水平地面前进了0.5 m，试问拉力、 重力各做了多少功？ 解：拉力做的功是W=FS=20×0.5=10(J)
重力在竖直方向没有移动距离没有做功。
使用杠杆、滑轮这些简单机 械能够省力，是否在省力的 同时也能省功？
功的原理
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*
这两个条件是严格的，缺一不可 ！
4
F
没有在力的方向 上通过一段距离
F
搬而不动
拉而不 动
5
在运动的方向上没有受到力的作 用
6
如果 F 跟S 方向互相垂直，力Ｆ不做功．
F
7
• 物理学中的不做功的三种情况： • 有力无距 • 有距无力 • 有力有距，但力⊥距
8
1、 搬运工在平地上行走，
他对货物向上的支持力对 货物做功吗？ 2、此人扛着货物上楼， 他对货物向上的支持力对 货物做功吗？
h 0m
W人=FS=50N×2m=100J
重力对车做的功为：
W重=Gh=200N×0m=0J
14
例2、起重机把 8000N的重物竖直向上匀速提 升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一 过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？
解:W=Gh=8000N×2m =16000J
起重机匀速提升重物的过程，称做为克服 重力做功的过程
四、检测反馈
2、课本107页第1题
17
18
19
15
课堂小结：
• 1.物理学中功的含义 • 2.做功的两个必要条件： （1）有力作用在物体上， （2）物体在力的方向上通过一段距离。 3.功的计算： W=FS 单位：焦耳，符号：J
16
1、 质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马 拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果 雪橇行进中受到的摩擦力时800N,求马运货物时 做的功。（g=10N/Kg）
第十五章
功和机械能
一、功
F
F
拉小车前进
有成效
将货物提高
2
力学主要研究“力和运动” 的关系
• 一个力作用在物体上，物体在这个 力的方向上移动了一段距离，这个 力的作用显示了成效，力学里就说 这个力做了功。 表示符号: w
3
做功的两个必要因素 （1）作用在物体上的力．
（2）物体在力的方向上通过的距离
1J=1N· m
lJ的功等于1N的力使物体在力的方 向上通过 1m 距离时，这个力对物 体所做的功为1J．
Hale Waihona Puke 13例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆 重 200N 的车前进 2m ，求这个人对车做功多 少？重力对车做功多少？
解：由题可知
F 50N G 200N s 2m
则这个人对车做的功为：
9
叉车运物、提物
10
S2 起重机先将重物提高S1，
S1
再水平移动距离S2，
起重机在哪个阶段对重物做了功？
11
探究：功的大小与力、距离的关系
第（ 2 ）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？ 第（3）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？
12
物理学中—— 把力跟物体在力的方向上通过的距离的 乘积叫做功． 功 = 力 × 力的方向上移动距离的乘 积 W=F S 单位：焦耳，简称焦，符号是J