2015年第1学期师德师风自查表
师德师风自查报告表(一)
师德师风自查报告表一、前言教师作为社会的重要一员，在教育教学中起着举足轻重的作用。
师德师风对于教师个人的成长和社会的发展至关重要。
本自查报告表旨在帮助教师认真审视自己的师德师风，发现不足并加以改进，提高教师的专业素养。
二、自查内容1. 教育教学工作1.对学生是否以平等、公正的态度对待；2.是否关心学生的全面发展，激发学生的学习兴趣；3.是否认真备课，授课内容准备充分；4.是否尊重学生的个性，注重个性化教学。
2. 师生关系1.是否建立良好的师生关系，关心学生的生活和成长；2.是否严格要求，但公正对待每位学生；3.是否给予学生足够的支持和指导；4.是否积极处理学生之间的矛盾和纠纷。
3. 师德师风1.是否言行举止得体，不参与不良风气；2.是否廉洁自律，杜绝贪污腐化行为；3.是否尊重学生的思想、价值观念，不传播错误信息；4.是否遵守教师职业操守，维护教师形象。
4. 学科建设1.是否积极参加学科建设活动，提高教学水平；2.是否不断学习专业知识，跟上学科发展的最新趋势；3.是否对学科做出贡献，促进学科的发展。
三、自查结果自查内容是否符合要求（是/否）改进计划教育教学工作1. 对学生应更平等、公正对待； 2. 注意多元化教学方法； 3. 课前备课要更细致师生关系1. 加强对学生的关怀； 2. 对学生需更有耐心； 3. 学生之间的纠纷需更及时处理师德师风1. 举止上要更加注意； 2. 严守自律，回避不良风气；3. 尊重学生意见，避免传播错误观念学科建设1. 参与更多学科活动； 2. 深入了解学科最新发展； 3. 为学科建设作出更大贡献四、自查总结通过此次自查，我意识到自己在师德师风方面还有很大的提升空间。
我将按照改进计划中的要求，不断提升自己的教育教学水平，树立良好的师德师风，努力成为一名优秀的教师。
五、签名签名：___________________ 日期：__________（教师签字）（年月日）。
师德师风自查自纠表
师德师风自查自纠表一、自查问题的归类1. 个人行为- 尊重学生，对待学生平等公正- 严禁私下与学生建立不正当关系- 严禁在教学过程中利用权力谋取私利2. 教学态度- 认真备课，提高教学质量- 尊重学生的学习差异，关注学生的进步- 不给予学生不公正的评价或批判3. 课堂管理- 创造积极的学习氛围，维护课堂纪律- 保障每个学生的发言权和参与度- 严禁体罚或变相体罚学生4. 个人形象- 穿戴整洁得体，举止文明礼貌- 不在工作时间与学生保持过于亲密的互动- 谨言慎行，避免给学生不良示范二、自查问题的解决步骤1. 自查问题的发现- 定期对自己的师德师风进行全面检查- 注意学生的反馈和家长的意见- 接受同事的监督和评估2. 自查问题的整理- 对自查问题进行分类和整理- 分析问题产生的原因和影响- 列出改进方案和解决措施3. 自查问题的改进- 查找师德师风问题根源- 制定符合学校和社会要求的行动计划- 实施改进措施并定期检查效果4. 自查问题的总结和反思- 每次改进后进行总结和反思- 记录改进的效果和经验教训- 不断地修正和完善自查自纠表内容三、自查问题的记录表日期：____________________自查问题描述：整改措施：改进效果：备注：四、结语师德师风是教师的基本素养和职业道德的体现，也是对学生负责任的表现。
通过自查自纠，我们可以及时发现和解决自身师德师风方面的问题，以提高自己的教育教学水平和学生的学习效果。
希望每位教师都能积极参与自查自纠工作，共同营造一个良好的教育环境和师生关系。
师德师风问题个人自查表
（3）展望未来，明确师德师风建设的发展方向和目标。
2.持续关注教育行业发展趋势，结合国家政策和教育改革要求，不断更新和完善师德师风建设内容；
（1）积极参与教育行业交流活动，了解师德师风建设的新动态；
（2）探索适应新时代背景的师德师风建设模式，推动师德师风建设工作创新发展；
十二、师德师风建设与家庭教育互动
1.加强与家长的沟通交流，共同推进师德师风建设；
（1）定期开展家长座谈会，了解家长对师德师风的期望和建议；
（2）通过家长学校、家访等形式，向家长宣传师德师风的重要性，共同营造良好的教育环境；
（3）鼓励家长参与学校师德师风建设活动，形成家校共育的良好局面。
2.通过家庭教育指导，提升家长对师德师风的认识和重视；
（2）是否遵守社会公德，举止端庄，以身作则；
（3）是否在公共场合及网络空间积极传播正能量，维护教师形象。
2.教育教学方面：
（1）是否遵循教育规律，因材施教，关注学生差异；
（2）是否有针对性地对学生进行思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观；
（3）是否关注学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3.师生关系方面：
（1）是否关爱全体学生，平等对待每一个学生；
（2）是否尊重学生人格，关心学生身心健康；
（3）是否及时与学生沟通，了解学生需求，为学生排忧解难。
4.教育成果方面：
（1）是否关注学生的学业进步，提高教学质量；
（2）是否关注学生的品德修养，培养学生的道德素质；
（3）是否积极参与教育教学改革，提高教育教学水平。
（4）其他自我提升方式。
（请在相应选项后打“√”或“×”）
三、自查结论
教师师德师风情况自查表全
教师师德师风情况自查表
姓名:
序号
内容
履行情况
优
良
中
合格
不合格
1
进出校门，下车推行或减速，在固定点停放车辆
2
不吸游烟，不在空调室内吸烟，不往水斗内乱倒杂物
3
对学生的招呼能微笑致意，同事间主动招呼
4
准时进课堂，不随意离岗、拖课，不在上课时接听手机
5
珍视生命，不体罚或变相体罚，不侮辱、嘲笑学生和家长
19
服从集体决定，积极参加集体活动，遵守纪律
20
主动参与组室的清洁工作，维护好校园环境
13
时刻注意对学生的教育，负起突发事件的直接责任
14
扎扎实实做好教学“六认真”（备课、上课、批改作业、辅导差生、教研活动、教科研）
15
树立终身学习的观念，努力学习，促进人格和专业的共同发展
16
有大局意识和协作意识，乐意接受组织的各类安排
17
为人正直，作风正派，处事公道，宽以待人
18
具有主人翁的意识，勇于提合理化的建议，遇到问题能通过正常渠道沟通、协调矛盾
6
不在学生面前吃零食，小点心放在柜子里
7
不串岗，不大声喧哗，不随意在背后评论同事
8
不在上班时间打电脑游戏等
9
穿着整洁大方，举子优雅得体，具有良好的教师形象
10
上班适当提前，组织好学生的活动，认真做好广播操，认真参与升旗仪式
11
严格遵守校的公出、调休、病事假制度，开好出门证
12Байду номын сангаас
热情耐心地辅导学习困难生、行为偏差生
师德师风教师自查表
教书
育人பைடு நூலகம்
落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。是否有违反教学纪律，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；是否存在不认真备课，敷衍教学的行为；是否存在教学期间未严格管理课堂秩序、学生上课纪律的行为；是否按时保质保量地完成学校分配的任务。
内容
自查细则
存在问题
纠正对策
坚持
言行
雅正
为人师表，以身作则，举止文明，衣着规范，作风正派，师道尊严，自重自爱。是否与学生关系庸俗暧昧；是否存在与学生发生任何不正当关系的行为；是否存在在课堂吸烟、随意使用通讯工具的行为。
内容
自查细则
存在问题
纠正对策
遵守
学术
规范
严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端。是否有抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响的行为；是否有违规使用教科研经费的行为。
教师
学校
内容
自查细则
存在问题
纠正对策
坚定
政治
方向
忠于祖国，忠于人民，拥护中国共产党的领导，依法履行教师职责。是否在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策和宣传封建迷信、邪教的言行。
自觉
爱国
守法
自觉爱国守法，恪守宪法原则，遵守法律法规，遵守学院规章制度。是否有损害国家利益、社会公共利益、学院利益或违背社会公序良俗的行为。
积极
奉献
社会
履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观。是否不服从学校安排参与扶贫、社区服务等社会公益性工作；是否存在假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、场所等资源谋取个人利益的行为。
传播
师德师风问题自我对照表检查表
师德师风问题自我对照表检查表
一、问题对照
1. 在教学中，我有没有过分强调学科知识，忽视学生的全面发展？
2. 我有没有利用教师职权，对学生施加不正当影响或压力？
3. 我有没有充分尊重每一个学生的个性差异，做到因材施教？
4. 在与家长的沟通中，我是否能够坦诚、公正地交流？
5. 我有没有积极参与学校组织的公益活动，为社会做出贡献？
二、师德自我评价
1. 我认为自己是否具备高尚的师德？
是否
2. 在教学中，我是否能够公正对待每一个学生？
是否
3. 在与家长的沟通中，我是否能够保持良好的职业素养？
是否
4. 我认为自己的师德水平是否还有提升空间？
是否
5. 我是否能够积极接受学校和同事的建议，改进自己的教学工作？是否
三、改进措施
1. 我将更加注重学生的全面发展，合理安排教学内容和方法。
2. 我将恪守教师职业道德，避免对学生施加不正当影响或压力。
3. 我将更加关注学生的个性差异，努力做到因材施教。
4. 我将加强与家长的沟通，保持坦诚、公正的态度。
5. 我将积极参与学校组织的公益活动，为社会做出更多贡献。
学校师德师风自查报告表
学校师德师风自查报告表导语：教师结合自身情况对照师德师风做一个自查报告，师德师风决定着学校的学风和校风,决定着学校的精神风貌和人文风格;师德师风同时又是学校办学质量和效益的竞争力所在。
本文是小编为大家整理的师德师风自查报告范文，仅供参考。
师德师风自查报告范文师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。
我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
一、存在的不足1、加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。
2、爱岗敬业，教书育人方面有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。
3、热爱学生，和谐发展方面有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。
课后对差生的辅导不到位。
4、注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
在这一点上我比较注意，如班级有一张纸，我都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。
5、尊重家长，服务家长方面有时在与家长的沟通中，没有注意家长的心理承受能力，直言不讳，可能会伤害到家长，让家长不敢和老师主动沟通。
6、廉洁从教，不谋私利方面求过家长为班级剪过小红花。
四、存在问题的原因究其原因，主要有：对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。
五、改进措施今后改进的方向：1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想;提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
师德师风问题自我检查表
8.4是否关注个人心理健康，保持积极乐观的心态，以良好的情绪状态投入教育教学工作？
九、应急处理与风险防范
9.1是否掌握必要的应急处理知识和技能，能够在突发情况下保障学生安全？
9.2是否具备风险防范意识，及时发现并报告教育教学中的安全隐患，防止事故发生？
12.3是否掌握一定的情绪管理技巧，避免因个人情绪影响教育教学质量和师生关系？
12.4是否关注学生心理健康，及时发现学生心理问题，提供适当的心理支持？
十三、信息化教学能力
13.1是否掌握基本的信息技术应用能力，能够利用信息技术辅助教学，提高教学效果？
13.2是否了解并能够运用现代教育技术手段，如网络教学平台、在线课程等，拓展教育教学资源？
20.3是否通过志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神？
20.4是否与社区建立良好的互动关系，促进学校与社区资源的共享，共同推动教育事业的发展？
二十一、职业生涯规划与专业成长
21.1是否制定了明确的职业生涯规划，为自身的长远发展奠定坚实基础？
21.2是否通过参加专业培训、研讨会等活动，不断提升专业能力和教学水平？
师德师风问题自我检查表
一、职业道德遵守情况
1.1是否遵循教师职业道德规范，尊重学生人格，关爱学生成长，维护学生权益？
1.2是否秉持公平、公正、公开的原则对待每一位学生，避免对学生进行任何形式的歧视和偏见？
1.3是否在教育教学活动中严格遵守国家法律法规，杜绝以任何形式泄露国家机密、学生隐私等信息？
1.4是否遵循教育规律，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学质量？
21.3是否积极寻求和利用专业发展机会，如参与学术团体、担任学术职务等，扩大专业影响力？
师德师风个人自查表
师德师风个人自查表模板姓名：____________________ 所在学校/机构：____________________自查时间：____________________一、教育教学责任1. 是否遵守教学计划和课程安排，认真备课，提高教学质量？2. 是否认真关心学生学习情况，及时了解和解决学生问题？3. 是否尊重学生个体差异，因材施教，关注学生的成长和发展？4. 是否积极主动地提供辅导和帮助学生解决学业和生活上的困难？5. 是否认真批改学生作业和试卷，及时反馈学生成绩和评价？二、师生关系1. 是否与学生保持适当的师生关系，维护师生间的尊重和信任？2. 是否积极引导学生形成正确的价值观和行为规范？3. 是否避免对学生进行体罚、侮辱或歧视行为？4. 是否尊重学生的个人隐私和人格尊严？三、师德师风1. 是否严格遵守教师职业道德准则，言行端正，以身作则？2. 是否尊重同事，团结协作，共同促进教育教学进步？3. 是否热心公益事业，关心学校和社区的发展？4. 是否拒绝不正当利益诱惑，维护教师的职业尊严？5. 是否不利用职权谋取个人私利，维护教育公平和公正？四、个人发展1. 是否不断学习，提高教育教学水平和专业素养？2. 是否参加专业培训和学术交流，拓宽知识和视野？3. 是否注重自身身心健康，保持积极向上的生活态度？五、其他1. 是否遵守学校相关规章制度，履行教师岗位职责？2. 是否认真履行学校交办的其他职务和任务？自查结论：（对自己在师德师风方面的认知和评价）改进计划：（对自己师德师风方面存在的问题，制定改进计划和措施）备注：（可添加其他需要说明的事项）自查人签名：____________________ 日期：____________________。
师德师风问题自我对照检查表
师德师风问题自我对照检查表一、师德素养1. 思想政治素养•[ ] 具备正确的政治思想，坚持党的领导，拥护党的路线、方针、政策和决策部署。
•[ ] 遵守党的纪律，忠诚履行党员义务，不参与任何违法违规的政治活动。
•[ ] 积极参加党的组织生活，履行好民主集中制的决策，服从组织安排。
2. 敬业精神•[ ] 热爱教育事业，为学生发展贡献自己的力量。
•[ ] 不辞辛劳，尽职尽责，认真备课、批改作业。
•[ ] 不断提高自身教育教学水平，不断更新教学内容和方法。
3. 业务能力•[ ] 掌握所授学科的专业知识，了解最新的学科发展动态。
•[ ] 熟练运用各种教学手段和工具，能够设计和组织多样化的教学活动。
•[ ] 关注学生的学习进展，及时提供个性化的学习辅导和帮助。
二、师风建设1. 诚信•[ ] 立足实际，不虚报学生的成绩和表现。
•[ ] 遵守考试纪律，不泄露考题和作弊行为。
•[ ] 与学生及家长保持良好的沟通，积极解答疑问。
2.纪律•[ ] 遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不请假。
•[ ] 不在课堂上过多使用手机、上网等与教学无关的行为。
•[ ] 不使用歧视、侮辱或不当言辞对待学生，保持师生关系的和谐。
3. 形象•[ ] 穿着整洁、干净，树立良好的师表形象。
•[ ] 不与学生有非正常的接触，保持师生间的适当距离。
•[ ] 积极参与学校的各类活动，树立正面的社会形象。
三、自我提升1. 学习研究•[ ] 阅读教育理论和教育研究文章，了解教育学科的前沿研究成果。
•[ ] 参加各种教师培训和学术交流活动，提高自身的专业素养。
•[ ] 反思自己的教学方法和效果，不断追求教育教学的创新。
2. 职业发展•[ ] 积极参与学校内外的职称评定和教师资格考试。
•[ ] 参与学校的教研活动，担任学科组长或学科带头人。
•[ ] 提出教育教学改进的建议，参与学校的管理和决策。
3. 心理健康•[ ] 关注自己的心理状态，保持积极向上的情绪。
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平梁镇三河小学教职工师德师风自查报告
教师姓名：周婷 自查项目 自查内容 时间：201 年 月
一 、 工 作 回 顾
本学期我担任四年级语文教学工作和班务管理工作。在这一个学期里，我在思想 上严于律己，热爱党的教育事业。一学期以来，我还积极参加各类政治业务学习，努 力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校 内外的各项工作。在教学工作方面，培优辅差是整个学期教学工作的重头戏，因为一 个班级里总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是 课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬， 树立他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。并且组成一帮一小组，让优等生帮助差 生，达到事半功倍的效果，幸运的是，经过一学期大家的共同努力，全班的学习成绩 有了明显的提升。本学期我还担任了本班的班主任工作，我非常重视学生的思想教育 工作。通过思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老幼 、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的饿左右 手，所以我把培养得力的班干部作为协助班主任工作的一项重要内容，使班干部能在 同学中树立威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展。总 之，在本学期的教学及班务管理工作中，我受益良多，各方面又有了明显的进步，相 信在以后的工作中，我能做得更好。
二 、 存 在 问 题
1、学习的要求和动力不够。对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较 窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学 习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要 学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学 习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝 辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践;三是学习重点不清。自己没有认真把 握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习2、教学工作创新不 够因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模 式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套 路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。