高职创业教育：如何让毕业生成为工作岗位的创造者
关于高职院校开展创业教育的思考
关于高职院校开展创业教育的思考摘要：本文通过论述高职院校开展创业教育的必要性，提出了高职院校创业教育课程体系建设的目标取向、建设原则以及创业教育的课程内容体系。
关键词：高职；创业教育；必要性；课程体系建设中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-06-00-02当前，开展创业教育对于高职院校来说，是一个新的课题，也是提高高职学生综合素质和就业竞争力的重要途径。
因此，充分认识开展创业教育的必要性，积极探索一套适宜当前高职院校创业教育的课程体系，提高创业教育的实效性，就显得尤为重要。
一、高职院校开展创业教育的必要性（一）高职院校开展创业教育，是知识经济发展的要求。
创业教育是开发和提高学生创业基本素质、培养学生的事业心、进取心、开拓精神、创新精神和创业技能，进行从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。
创业教育培养和塑造的核心——创新精神、创造能力，正是知识经济时代对人才的要求，也正是高职院校培养技能型人才、为社会输送更多高素质劳动者的需要。
（二）高职院校开展创业教育，是缓解高职院校毕业生就业难的有效途径。
随着我国高等教育大众化的推进，大学生就业难已成为社会关注的焦点之一。
根据教育部近年来公布的数据，高校毕业生从2001年的114万增加到2010年的630万，10年间增长了近6倍，而就业率始终维持在80%左右。
据悉，到2010年7月，还有70万左右的往届大学毕业生没有实现就业。
如此逐年累计，必将形成日益巨大的社会压力。
随着今后高等教育进一步向普及化迈进，大学毕业生的就业形势将越来越严峻。
面对如此严峻的就业形势，高职院校必须通过开展创业教育，转变高职生的就业观念，培养创业意识，通过开设创业基本知识和基本技能课程，提高他们自主创业的能力，以创业促就业，为高职生就业打开一片新的天地。
（三）高职院校开展创业教育，是促进学生自我发展的迫切需要。
当代大学生更加关注个性化发展,越来越多的大学生以创业为目标,追求在最大程度上发展个性、实现自身价值。
如何在教育中注重培养学生的就业创业能力
如何在教育中注重培养学生的就业创业能力在当今竞争激烈的社会环境中，学生的就业创业能力成为衡量教育质量的重要标准之一。
培养学生具备良好的就业创业能力，不仅能够帮助他们顺利融入社会，实现个人价值，还能为社会的发展注入新的活力。
那么，如何在教育中注重培养学生的就业创业能力呢？首先，要树立正确的教育理念。
教育工作者应当认识到，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
这包括培养学生的创新思维、解决问题的能力、团队合作精神以及自我管理能力等。
摒弃那种只注重考试成绩和升学率的陈旧观念，将培养学生的就业创业能力纳入教育的重要目标。
在课程设置方面，应增加与就业创业相关的课程。
例如，可以开设职业规划课程，帮助学生了解自己的兴趣、优势和职业目标，引导他们制定合理的职业发展路径。
同时，开设创业教育课程，让学生了解创业的流程、市场分析、商业模式等基础知识，培养他们的创业意识和创业精神。
此外，还可以将就业创业教育融入到各学科的教学中，通过案例分析、项目实践等方式，让学生在学习专业知识的同时，提高就业创业能力。
实践教学是培养学生就业创业能力的重要环节。
学校应加强与企业的合作，为学生提供实习、实训的机会。
让学生在真实的工作环境中，了解企业的运作和市场的需求，提高他们的职业技能和实践能力。
同时，鼓励学生参与各类创新创业实践活动，如创业比赛、科技创新项目等。
通过这些活动，学生能够锻炼自己的创新能力、团队协作能力和项目管理能力。
培养学生的创新思维也是至关重要的。
教育工作者要鼓励学生敢于质疑、敢于创新，为学生提供宽松的创新环境。
在教学中，可以采用启发式、探究式的教学方法，引导学生独立思考、积极探索。
例如，组织小组讨论、项目研究等活动，激发学生的创新灵感。
同时，要注重培养学生的跨学科思维能力，让他们能够综合运用多学科的知识解决实际问题。
团队合作能力在就业创业中也是不可或缺的。
学校可以通过组织团队活动、小组作业等方式，培养学生的团队合作意识和能力。
谈高职高专的就业创业教学
谈高职高专的就业创业教学【摘要】高职高专的就业创业教学是高等教育中不可或缺的一部分，具有重要的意义。
本文分析了高职高专的就业创业教学现状和目标，提出了相关的内容、方法、实践案例、评价以及发展趋势。
在强调了高职高专的就业创业教学的重要性，并指出了面临的挑战和应对的建议。
通过深入研究高职高专的就业创业教学，可以更好地促进学生的就业发展，提升教育质量和社会效益。
【关键词】高职高专、就业、创业、教学、意义、现状、目标、内容、方法、实践案例、评价、发展趋势、重要性、挑战、建议。
1. 引言1.1 高职高专的就业创业教学意义高职高专的就业创业教学意义是十分重要的。
高职高专学生是我国劳动力市场的重要组成部分，他们的就业状况直接关系到整个社会的稳定和发展。
通过就业创业教学，可以帮助学生了解和适应当前社会的就业需求，提高就业竞争力，更好地融入社会。
高职高专的就业创业教学也是促进经济发展和社会进步的重要途径。
随着我国经济的不断发展，对于高素质的人才需求日益增长，加强就业创业教学可以为社会培养更多的专业人才，满足社会的发展需求。
高职高专的就业创业教学还可以促进学生个人的职业发展和成长。
通过教学的指导和培养，学生可以更清晰地认识自己的职业定位和发展方向，提升自己的综合素质和职业技能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
高职高专的就业创业教学意义重大，既关乎个人的成长和发展，也关乎社会的发展和进步。
学校和社会应该重视这一教育领域，加大投入，完善教学内容和方法，为学生提供更好的就业创业教育服务。
1.2 高职高专的就业创业教学现状当前，高职高专的就业创业教学面临着一些挑战和问题。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，市场对高职高专毕业生的需求也在不断变化，对创新、实践能力等方面的要求越来越高，传统的就业培训模式已经不能完全满足市场的需求。
部分高职高专学校在就业创业教学方面存在理念陈旧、教学手段单一、师资力量不足等问题，导致教学效果不佳，学生就业难度大。
高职高专大学生创业教育论文
高职高专大学生创业教育探讨摘要：大学生创业教育、指导和实践体系建设研究——自我就业教育，鼓励学生毕业后自谋出路，使他们意识到“不仅是求职者，还应是工作机会的创造者”。
本研究主要以建筑工程系09级、10级装饰专业为试点，针对学生所学专业，有目的的指导他们，从学生时期开始，采取一系列措施培养他们的创业意识，即对教学进行改革，加大实践力度，开展模拟创业大赛等举措。
关键词：大学生；创业；教育中图分类号： f241.4 文献标识码： a 文章编号：当前我国的就业形势较为严峻，对高职高专的大学生来说，进行创业，不仅可以解决自己的就业问题，还可以为社会创造更多的就业机会。
社会发展需要大学生创业，也为大学生创业提供了良好的机遇。
因此，加强创业教育已成为世界教育发展的一个重要趋势。
实施创业教育不仅是缓解目前大学生就业压力的重要举措，更能培养大学生的综合素质及适应社会发展的创新意识与能力。
1加强高职院校大学生创业教育的几点措施(1)健全机制，营造学生创业教育的良好氛围。
①领导重视。
学校党政领导的重视是开展和深化大学生创业教育的重要保隆。
要实施大学生创业教育工作。
必须首先从高职院校领导层面上树立把“学生创业教育视为创新精神和创新能力培养的重要实践方式之一”的意识，从而统一全体师生认识，鼓励和支持一部分具备一定创新能力的尖子学生在条件成熟的基础上进行创业，使得高职院校的创新型人才培养与创业教育工作走向深入。
健全组织。
高职院校更应该重视对学生创业和创业教育的引导，建立相应的组织机构和服务体系。
高职可以成立由学院主管学生工作的院领导任组长，学院相关职能部门负责人为成员的工作领导小组，组织、协调和指导大学生创业教育工作，由具体负责创业教育的工作部门具体运作和实施，形成高职大学生创业教育齐抓共管的良好局面。
③政策保障。
高职院校应该认真贯彻执行国家和地方的各项相关政策，并结合高职自身的优势，从基层上制定实施各项创业教育政策，鼓励学生组建创业团队，参与各项创业活动，学校每年对创业团队进行考评，并将对学生创业团队的考核评比结果纳入学校素质教育工作的考核体系中。
浅议高职院校学生创业教育
【 关键词 ］ 高职院校 学生 创业教 育
创业教育是一种新的教育理念 ， 是职业教育 的发展之 一。面对 ２ １ 世纪 的激烈竞争 ， 高职 院校就业 压力增大 ， 通过学生创业带 动就业 ， 来 解 决 大 学 生就 业 问题 无 疑 是 一 种 可行 而且 有 效 的 方 法 。 何 谓 学 生 创 业教 育 创业 ， 以有 两层 含义的理解 ： 可 一是 已有职业者的创业 ， 就是 在 自 己的职业岗位上不断创造新 的业绩 ； 二是没有职业者的创业 ， 就是通过 自谋职业 ， 自己创造就业机会和工作 岗位 。 为 创业教育的内容包括创业意识教育 、 创业品质教育 、 创业能力教育 等 。创业意识 是创业活动 中对学生能力的个性倾向 ， 包括创业动机 、 兴 趣、 信念 、 自立 、 自强的创业精神 ， 因为这 是将来进行社会实践 的灵魂 ； 创业 的品质是 创业者的个性人格 ， 培养学生的责任心 、 要 进取 ， 、 ｔ 自信 ｌ ， 心， 具有迎接挑战的勇气 、 冒风险的魄力 、 敢 超越常规的思维 ， 这是创业 成功 的必备 本质 ； 创业能力包括创业 专业知识 、 专业技 能、 培养 管理能 力和 自我发展能力等 ， 这直接关系到学生将来创业的成 败与否 。 二、高职院校开展创业教育的现实意义 ２０ ０ ８年 １ ０月， 国家社 会人力 资源保障部 、 国家发展 和改革 委员会 等部委联合发布的《 关于促进 以创业带动就业工作的指导意见》 中明确 指 出： 当今 及今 后 的 一 个 时 期 ， 国 就 业 形 势 依 然 严 峻 ， 进 以创 业 带 我 促 动就业 ， 有利于发挥创业 的就业倍增效应 ， 对缓解大学生就业压力具有 重要 的现实意义。２ ０ ０ ９年年初国务院常务会议部署做好毕业生就业工 作， 会议提出鼓励 和支持毕业生 自主创业 ， 要求高校要积极开展创业教 育和实践活动 ， 对高校毕业生从事个体经营符合条件的 ， 免受行政事业 性收费 ， 落实税收优 惠、 小额担保贷款及贴息等扶持政策。因此 ， 高职院 校开展创业教育必将能够进一步促进大学生就业 。 （ ） 一 创业 教育是满足时代发展对人才培养的要求 创业教育是应对全球经济一体化挑战 的必然选择 ，随着全球经济 体化和高等教育 国际化进程 的不断推进 ， 人才 的竞争也 日益 国际化 ， 就业竞 争也越来越激烈 ， 高职 院校需 要培养学生去竞争 和挑 战 ， 因此 ， 高职院校开展创业教育 已势在必行 。 另一方面 ， 创业教育是知识经济发 展的 内在要求 ，ｌ ２ 世纪是知识经济迅速发展 的时代 ， 随之而来 的是科学 技术的迅猛发展和生产效率 的快速提高 ， 所需劳动力将会越来越少 ， 社 会就业矛盾将更加突 出，而高职院校培养 出来的大量既能主动求职叉 能创造就业新 岗位的创业型人才 ，将有效地解决 日 益严峻 的社会就业
浅谈就业视角下高职院校的创业教育
业指导课 的兼职教 师 ， 与高校教师共同合作讲授创 业课 程 ； 第三 ，高校也可 以定期 邀请成功 的校友企业家 回校为在 校
大学生作创业报告 ，用 自己的创业经历现身说法进行教 育
引导。
创业 能力是创业实践活动 中的 自我生存 、 自我发展 的 能力 。创 业能力 主要体现在 以下 四个方面 ： 一是创 新能力 ，
学生 的创新能 力、 实践能力和创 业精神 。
关键词 ：高职 院校 ； 就业 ； 创业教育
中图分类号 ： ６ １ Ｇ ４
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ３ ３ ３ （ ０ １０ — １９ ０ １７ — ２ １ ２ １ ）１ ０ ３ － ２
的就业观转变为 主动 的创业 ， 自我就业。 即 （ ） 三 开展创 业教 育是深化 高等教育 改革的需要
标是 自己创业 。从世界发 达国家发展趋 势可以看 出 ， 学生创
为 目的的创 业教育 ，是大众化背景 下深化高等教育改革 的
要求 。
（ ） 四 开展创 业教 育是 大学生 自我发展的需要 当代大学生更 加关注个性化 的发展 。越 来越多 的大学 生 以创业 为 目标 ， 追求在最 大程 度上发挥个性 ， 实现 自身价 值 。同时 ， 面对激烈 的就业竞争 压力 ， 不少 高职学生为扩展 将来职业发 展空间 ，在夯实理论知识 ，掌握基本技能 的同 时 ， 切希望学习一定 的创业知 识 ， 迫 培养 创业 能力。这就要
果 。实 际上 ， 是我们教育 的墨守成规 ， 问题 教学 目标和人 才 培养模式仍建立在某个 行业 和部 门基础上的缘故。 其实 ， 在 向知识经 济转型的过程 中 ，只有一部分毕 业生到现成 的行 业 中去工作 ， 而更多的毕业生需 自主创业 。 开展大学生创业 教育 ， 是要 变学生被 动接受就业指 导为教会学生 自主创 就 业， 自主发展 。既要鼓励学生 敢于到偏远地 区， 门行业 去 冷 就业 ， 要支持 学生 敢于 自主创 业 ， 也 学会 自我 发展 ， 将被动
试论高职学生创业能力的培养
试论高职学生创业能 力的培养
杨 静
扬 州 工 业 职 业技 术 学 院 招 生 就 业 处 江 苏 扬 州 ２ ５２ ２ １７
【 ５１随着 高等教 育改革的不断深入和发展， 摘 大学生创 业能力的培养 已成为高职教 育的一个重要课题。毕业生将不仅仅是 求职者， 更将成 为工作 岗位的创 造者。 文章从 高职毕业生创 业所具备的条件出发， 着重分析了高职毕业生创业所 需的能力及其培养途径。 【 关键词】高职生 创业 能力 培养
创业能 力是 创业者必须具备 的基本素质。 也是 创业成功 的基本保 证。创业能 力， 一般我们 把它分为专业能 力、方法 能力、社会能 力三 个方面。创 业能 力在创业 中具 有非常重要 的地位， 是创业 基本素质 的 核心 。
一
荣 、自谋 职业大有前途 的观念， 将创业精 神提升到为社会 创造财富， 为 社会做 贡献和 自我价值 实现的高度 。其次 要建立合理 的评价 制度 和 激励机 制， 发广大 师生参 与创业教 育的热情 。 激
２ 深 化教 学 改革 ． 、 创新 创业 教 育 模 式
高职 生创业能 力的培养 要因人 制宜、 因校 制宜 。鉴于创 业教 育 的重要 意义和高 职教 育的现状 ， 有必要专 门开设 《 业基础与 实务 》 创
之 类 的课 程 。 中介 绍 有 关 创 业 的基 本 原 理 与 方 法 。 集
三 是 帮 助 学 生从 找 饭 碗 到 造 饭 碗 就 业 观 念 转 换 的跨 越， 发 学 生 创 业 激 热情 。通过 大 学 生志愿 者 活动 、勤 工俭 学 、经营 小 店铺 、暑 期打
要倡导 引导研究型 的学 习方法。 使高 职学生逐步 增强学 习的主体 意 识 ， 高 独 立 完 成 任 务 和 创造 性 解 决 问 题 的 能 力 。 提
农业高职院在校大学生创业能力的培养及创业教育的研究
动 就 业 有 着 倍增 效应 。
二、 研究 与探 索
１ ．关 于在 校大 学 生创业 能 力的培 养研 究
金 燕 ， 陈文章 ，丁 丽群
营 口 １５ ０ ） ０９ １ （ 宁农 业 职 业 技 术 学 院 ，辽 宁 辽
摘 要 ：本文从在校大学生创业能力的培养、创业指导的研究、创业模式的形式、及创业教育的方法和途径
四个方 面对农业高职院在校大学 生创 业能力 的培养及创业教育进行了研究 和探 索。
险、 创业心理 、 创业 技巧 、 创业 能力 、 创业指导 、 《 仓 业法 制常识
等不同的内容。结 合专业课 教学 ， 通过渗透 、 结合 、 化的方 强
式， 加强学生创业意识的培养。 在教学实践中 ， 创业教育不要
比例约为 ０３ 广东是 全国 比例最高的省份 ， 只有 １ 但 ．％， 也 ％，
关键 词 ：创业能力 ； 创业指导；创业模式；创业教育
中 图分类 号 ：Ｇ ４ ６１
文 献标 识码 ：Ａ
文章编 号 ：１７一ｏ１ （ １）０ 一ｏ５ — ３ ６ １ ５７ ２ ４ ０３ ０ ０１
一
、
背 景 与 意义
创 业型人 才
农业 高职院校 开展创业能力 的培养和创业指导的研究 ，
入 学 校 的课 程 ， 编 写 相 关 的教 材 。教 材 内 容应 包 括 创 业 风 并
３ 我 国高职 院校 开展 创 业教 育 实践 这 一环 节 ． 还 很 薄弱
中职毕业生就业创业服务提升计划方案
中职毕业生就业创业服务提升计划方案以下是 8 条中职毕业生就业创业服务提升计划方案：
1. 咱们得专门为中职毕业生打造个性化就业指导呀，就好像裁缝量体裁衣一样，根据每个人的特点和优势来！比如小李，他动手能力特别强，那我们就可以给他推荐一些与之匹配的工作岗位，让他能一展身手，这不比盲目找工作强多啦？
2. 咱要多举办一些就业招聘会呀，这可是毕业生们的大舞台呢！像小张，在招聘会上找到了自己心仪的工作，多棒啊！可不能让他们少了这样的好机会。
3. 提供创业培训可太重要啦！这就如同给他们装上了腾飞的翅膀。
想想小王，参加了创业培训后那思路多清晰，创业的信心也更足了，这效果多明显啊！
4. 建立一个毕业生就业跟踪系统呀，随时了解他们的动态，这就像家长时刻关注孩子的成长一样。
假如小赵在工作中遇到问题了，我们能及时帮忙解决呀，多贴心！
5. 与企业加强合作嘛，这不就是给毕业生们铺上了一条直通职场的大道！比如说，让企业提前到学校来挑选人才，那多省事呀，说不定还能成就好多未来的职场明星呢！
6. 搞一些就业心理辅导呀，让毕业生们心里有底，不慌张！就像给他们吃了一颗定心丸，面对就业压力也能从容不迫啦，难道不该这么做吗？
7. 利用互联网搭建就业信息平台呀，这可太方便啦，简直就是为毕业生打开了一扇信息大门！像小陈那样，在平台上很快就找到了适合自己的机会呢！
8. 给贫困的中职毕业生提供一些就业补贴呀，这是多么温暖的举动呀！就像给在黑暗中摸索的他们点亮了一盏灯，帮助他们更好地走向未来，这难道不值得我们去做吗？
我觉得这些方案如果能够好好实施，那中职毕业生的就业创业服务一定会有很大的提升，会给他们带来更多更好的机会和可能！。
教师创业教育与就业指导方案
教师创业教育与就业指导方案一、从创业教育与就业指导的角度看教师的角色和责任教师作为学生的引路人和指导者，在培养学生的职业发展能力方面扮演着重要的角色。
强调创业教育与就业指导，使教师不仅要关注学生的专业知识和技能培养，还要注重培养他们的创新、创业意识以及职业技能。
二、创业教育的目标和任务创业教育的目标是培养学生的创新思维和创业能力，使他们具备独立自主地创造就业机会的能力。
创业教育需要为学生提供创业培训、实践体验等机会，让学生能够了解市场需求、学会创新，掌握创建、运营、管理一家企业的基本能力。
三、就业指导的重要性尽管创业是一个很好的选择，但大多数学生仍然选择就业，因此就业指导的重要性不可忽视。
教师需要引导学生了解就业市场的需求，提供职业规划的指导和支持，帮助他们在就业过程中做出明智的决策。
四、提升学生的职业素养职业素养是指一个人在职场中所需要具备的各种技能和品质。
教师可以通过课堂教学和实践活动来培养学生的职业素养，例如培养学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力等。
五、建立职业生涯规划体系为了帮助学生进行职业规划，学校应建立健全的职业生涯规划体系，提供职业规划咨询、职业生涯规划工作坊等服务。
教师可以通过个别辅导和小组活动来帮助学生进行职业生涯规划。
六、引导学生进行职业实践职业实践是提升学生职业能力的重要途径。
教师可以与企业合作，为学生提供实习、实训等机会，让他们在实践中学会运用所学知识，了解职业需求和市场动态。
七、培养学生的创新思维创新思维是创业成功的关键。
教师可以通过课堂教学和创新实践活动来培养学生的创新思维，例如组织学生进行创业项目比赛、创意工坊等。
八、开设创业课程为了培养学生的创业能力，学校应当开设相关的创业课程。
教师可以通过讲授创业理论知识、组织案例分析和实践项目等方式，帮助学生了解创业过程和创业技巧。
九、加强教师的创业教育培训教师作为创业教育和就业指导的主导者，需要具备相关的知识和技能。
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势下的 重要意义。 通过意识的教育， 使学生转变就业 ● 观念， 认识到自 主创业是社会进步的需要， 身生 ＿ 是自 存的需要， 也是实现自 我价值的需要， 是更高层面上 ＿
的就业。 ■ （ ） 业 品质熏 陶 。主要 培养学 生爱 岗敬业 、 ２创 勇 于创新 、 不怕挫折 、 冒风险的精神 ， 敢 同时对学生进 行 自强 自立教 育 ， 学生树 立 坚定 的信念 ， 使 具备锲 而 不舍 的韧 劲 。 在校 园 内形成创 业 教育 的氛 围 ， 让学 生 时刻感觉到创业 的紧迫感 ，使创业成为学生就业 的 自觉 需要 。 （） ３ 创业 能力 锻炼 。 毕业 生 不敢尝 试创 业 的一 个 主要 原 因是 创业 资本 的缺 乏 ，而创 业资 本 除 了必 须 的启 动 资金 外更 重要 的是 创业 者所 应具 备 的综合 素 质， 即创业能力。 创业能力的锻炼既要发挥职教优势 培 养学生 的专 业技 能 ， 又要 培 养学生 适应 社会 、 应 适 市 场 、 应竞 争 的综 合 素质 。 适 （） 业方 法指 导 。通过 创业 专题讲 座 、 ４创 创业 课 程讲授 、创业方案竞赛等活动，培养学生的创业方 法。 对学 生设 计 的好 的创业 方案 ， 老师 可进 行专业 的 修 改与指 导 ， 过方 案 的不断 完善 ， 学生 掌握创 业 通 使 所需 的一 般方 法 。 （） ５ 加强职业指导。职业选择是创业的基础， 正 确 的个人 定 位会 给创 业一 个 良好 的开端 。将 学校 的 职业 指导 工 作与创 业 教育 结合 起来 ，在 职业 指导 过 程 中渗透 创业 教育 。
转 变教 育观念 。 升整体 认 识 提 长期 以来 ，我 国高 校教 育基 本上 是一 种就 业 教 育或 择业教 育 。这种 教 育模 式主 要是 引导 学生 如何 适 应社 会 岗位 的需求 ，高职教 育 更是 根据 社会 需求 设 置 专业 ， 际上 是一 种被 动 的适应 。 实在 高等教 实 其 育大众 化时代 ， 大学生 而 言 ， 主要 的应 该 是通过 对 最 自己的主动 创业 ， 一方 面为 自己创 造工 作 岗位 ， 同时 也为他人提供工作岗位 。 因此 ， 高职院校培养创业型 人 才首 先是 一个 教育理 念 问题 ， 展创业 教 育 ， 养 开 培 创业 型人 才 要 求 在 办学 理 念 上尊 重 学 生 个性 发 展 ， 充 分调 动学 生 的创业 潜 能 ，使高 职生 在接 受 高等职 业 教 育 的过 程 中 ， 学会 学 习 、 学会做 人 、 学会 创造 、 学 会 创新 、 学会 创业 ； 教育 目标 上 ， 在 强调创 业 型人 才 的培养； 在教育方式上 ， 突出学生主体积极性与实践 的结合 。 实施 创业 教育 不 只是局 部教 学方 法 、 育手 教 段 的调 整 ， 而且是 涉及 到总 体教 育观 念 、 育 体制 、 教 教 学 内 容 与方 式 方 法 等 诸 多 深 层 次 变 革 的 系统 工 程 。对 此 ， 职 院校 要更 新教 育观 念 ， 高 根据 教 育大众 化时代的要求和社会经济发展的需要 ，全面进行创 业 教 育观念 、 机制 、 内容 、 方法 和管 理运行 上 的改革 与创新 ， 培养 出更 多更 好 的创 业 型高职 人 才 。 二 、 育创 业文化 ， 造创业 舆论 培 营 创 业文 化首 先是 一种 思想 意识 ，只有 思想 意识 得 到 了提 高 ，才能促 使 高职 生价 值观 念 的转变 。因 此 ， 方面 ， 一 学校 在校 园文化 建设 中 ， 大力 建设创 应 业 文化 ， 宣传 创业 光荣 ， 立创 业典 型 ， 树 不断 提高广 大师 生 对创 业 文化 及 创 业 型 人 才 培 养 重 要 性 的认 识 ，削弱那 种认 为稳 定 的工作 比充 满风 险的创 业更 可取 的传统 文化 影响 ， 向学生 灌输 敢于 冒险 、 勇于 创 业 的价值观念 ， 创业 文化植 根 于学校 文 化 中。 让 另一 方面 ， 高职院校应采取多种方式 ， 制定一系列切实可 行 的政 策 、 措施 ， 励创 业 ， 鼓 开展 与创 业有关 的活动 ， 在 师生 中经 常分 析创业 者 成功 的 案例 ，运 用 多种形 式进行设计或创业 比赛 ，培养和激发师生的创业热
鋈
一
高职院校创业教育的内 容十分丰富，构建创业 ＿ 教育内 容体系， 要遵循知识、 能力、 素质三位一体的 ＿ 原则， 同时保证内容的针对性、 实践性与职业性， － 突
出高等职 业教 育 的特点 。 －
和业神 育生面解业深 义 和创 精 ， 甏 理创的 含， 创 教学全 刻 褛 使
维普资讯
ＣＥ Ｒ Ｏ Ｈ ＧＥຫໍສະໝຸດ Ｙ Ｎ Ｎ● Ｕ Ａ文章 编号 ：０ １ ７４ ２０ ）６—０２ ０ １０ —８９ （０ ８０ ０ ５— ２
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２８６ 第５ ０／ 总 ２ 期 ００ ７
高丽萍 （ 博职 业 学院 ， 淄 山东 淄博 ２ ５ １ ） ５ ３ ４
摘 要： 针对 当前的教育现状 ， 高职 院校需要转变人 才培养战略 ， 通过 多种方式和途径 ， 积极开展 创业教 育， 培养创 业 型 高 职人 才 ： 变教 育 观 念 ， 升 整 体 认 识 ； 育创 业 文化 ， 转 提 培 营造 创 业 舆论 ； 建 合 理 的 创 业 教 育体 系； 化 师 资 结 构 优 构； 改革教 育教 学评价模式 。 关键词： 高职 院 校 ； 业 教 育 ； 育 体 系 创 教 中 图分 类 号 ： ７ ８ ５ Ｇ ｌ． 文 献 标 识码 ： Ｂ
一
、
情、 创业 动机 和创 业理 念 ， 励 师生积 极创业 ， 鼓 为创 新 创业 大造 舆论 ， 成尊 重创 业者 、 护创 业者 的浓 形 爱 厚氛围， 营造 出以创 业 为荣 的风气 ， 创建 与创业 型社 会相适应的思想舆论环境 。 羹
三、 构建合理的创业教育体系
１ 。高职创业教育内容体 系