《m、f》教案
中班拼音课《m、f》教案及教学反思
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿正确掌握拼音字母“m、f”的读音、形状和书写。
2. 能力目标：培养幼儿对拼音字母的辨识能力，提高幼儿的拼读水平。
3. 情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿积极参与课堂活动的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握拼音字母“m、f”的读音、形状和书写。
2. 教学难点：让幼儿能够正确辨识拼音字母“m、f”，并能够熟练拼读。
三、教学准备1. 教具准备：拼音字母卡片、PPT、书写本等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分（5分钟）1.1 教师带领幼儿复习上节课学过的拼音字母。
1.2 引入本节课的主题，介绍拼音字母“m、f”。
2. 基本部分（10分钟）2.1 教师展示拼音字母卡片，教幼儿认读“m、f”。
2.2 教师讲解“m、f”的书写方法，并示范书写。
2.3 幼儿跟随教师一起书写“m、f”，教师及时纠正错误。
2.4 教师组织幼儿进行拼音游戏，巩固“m、f”的认读和书写。
3. 巩固部分（5分钟）3.1 教师播放PPT，让幼儿辨别图片中的“m、f”。
3.2 幼儿抢答问题，回答正确的给予表扬。
4. 拓展部分（5分钟）4.1 教师带领幼儿用“m、f”拼读词语。
4.2 幼儿相互练习拼读，教师巡回指导。
5.1 教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
5.2 幼儿分享学习心得，教师给予表扬和鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿的学习反馈，针对性地进行教学调整。
2. 注重课堂互动，提高幼儿的参与度。
3. 适当增加拓展环节，提高幼儿的拼读能力。
4. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和积极性。
2. 拼音字母认读评价：通过游戏、抢答等方式检验幼儿对“m、f”字母的认读情况。
3. 书写评价：检查幼儿书写“m、f”字母的规范性和准确性。
4. 拼读能力评价：通过拼读词语，检验幼儿对“m、f”字母的拼读掌握情况。
【创意幼教】最新幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)目录：
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思一
幼儿园中班教案《0》含反思二
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思三
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思四
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幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
一
中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。
活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。
活动准备
挂图，m、f卡片。
活动过程：
一、导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？噢，是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
2 / 9。
大班语言优秀教案《m,f》
大班语言优秀教案《m，f》教学背景本教案适用于大班语言教学，学生年龄在4-5岁之间。
本教案主要涵盖了学习音节m和f的内容，旨在帮助学生快速而自然地掌握这两个音节，提高学生的语言表达能力。
教学目标1.能够快速识别和发音音节m和f；2.能够准确使用音节m和f造句；3.提高学生的听说能力和表达能力；4.提高学生的独立思考和解决问题的能力。
教学准备1.黑板、白板、彩笔；2.带有m和f开头的单词卡片，如：man、fish、fan等；3.大小不同的玩具模型几个，如：飞机、小熊、蘑菇等；4.学生字母手册。
教学过程1. 热身活动（10分钟）老师可以引导学生进行音节分类游戏，将有m和f音的单词卡片分成两个堆，让学生挑出属于m和f的单词并快速朗读出来。
2. 新知学习（20分钟）2.1 发音练习老师可以使用模型玩具（如：飞机、小熊、蘑菇等）配合发音练习，先放出一个玩具，让学生看清楚，并告诉学生它的名称，例如“这个是一架飞机，飞机的第一个音是f呢”。
然后让学生跟读老师的发音，并重复几遍。
2.2 单词拼读老师可以将带有m和f的单词卡片分别放在黑板上，并让学生拼读出来。
老师可以通过游戏的方式增加趣味性，如将卡片倒扣在黑板上，让学生猜卡片上是写的什么单词，然后跟着拼读出来。
3. 拓展活动（20分钟）3.1 拼音跟读老师可以将学生分成小组，让学生轮流跟读带有m和f的单词和句子。
要求学生在读音节时要清晰、准确，不要模糊。
3.2 准确表达老师可以让学生分组自由创编有关m和f音的故事。
每个组员轮流讲述自己编制的故事，其他学生需要静听，听完后再给予指导和反馈，一起让故事变得更加完整生动。
4. 总结归纳（10分钟）让学生将新学到的音节和单词写在字母手册上，并让其中几个学生朗读出来。
老师可以询问学生对于这堂课的看法和感受，并对本课的内容进行回顾和总结。
教学评价1.学生对于新学的音节和单词能否准确理解和运用；2.学生在活动中的表现和参与度；3.学生的听说表达能力是否得到提高。
幼儿园大班语言教案：《m, f》教学设计
幼儿园大班语言教案：《m， f》教学设计教学设计：《m， f》一、教学目标：1. 让幼儿掌握字母"M"和"F"的发音、形状和书写。
2. 培养幼儿对字母的认知能力和语音感知能力。
3. 通过有趣的活动，激发幼儿对学习语言的兴趣。
二、教学内容：1. 字母"M"和"F"的发音和形状介绍。
2. 字母"M"和"F"的书写练习。
3. 包含"M"和"F"的单词学习和应用。
三、教学准备：1. 大写和小写的字母"M"和"F"卡片。
2. 白板和白板笔。
3. 字母书写练习本和铅笔。
4. 含有"M"和"F"的单词图片或卡片，如monkey, mouse, fish, flower等。
5. 与"M"和"F"相关的歌曲或故事。
四、教学过程：1. 导入：通过唱字母歌引入今天的主题——字母"M"和"F"。
2. 新知讲解：- 展示大写和小写的"M"和"F"卡片，引导幼儿观察并模仿发音。
- 让幼儿用手势或身体动作来表现"M"和"F"的形状，加深记忆。
3. 书写练习：- 在白板上示范"M"和"F"的书写步骤，幼儿在练习本上模仿书写。
- 针对幼儿的书写进行个别指导和纠正。
4. 单词学习：- 展示含有"M"和"F"的单词图片或卡片，引导幼儿读出单词并理解含义。
- 进行简单的单词游戏，如找单词、拼单词等。
5. 故事或歌曲环节：- 讲述一个包含"M"和"F"的单词的故事，或者唱一首相关的歌曲，让幼儿在听的过程中加强对这两个字母的记忆。
中班拼音课《m、f》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：中班拼音课《m、f》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握字母m、f的发音方法。
2. 让学生能够正确地拼读音节，并能应用于词汇和句子中。
3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
教学内容：1. 字母m、f的发音方法。
2. 拼读音节：姆、夫。
3. 应用音节进行词汇和句子练习。
教学方法：1. 直观演示法：通过图片和动作展示字母m、f的发音特点。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏让学生练习发音和拼读。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学准备：1. 字母m、f的图片。
2. 音节卡片：姆、夫。
3. 教学游戏道具。
二、第一课时教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做字母操，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课（10分钟）教师出示字母m、f的图片，引导学生观察并发现它们的发音特点。
3. 学习发音（10分钟）教师示范字母m、f的发音方法，学生跟随教师一起练习。
4. 拼读音节（10分钟）教师出示音节卡片，引导学生正确拼读姆、夫。
5. 游戏练习（10分钟）教师组织学生进行发音和拼读游戏，巩固所学知识。
6. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在生活中运用。
三、第二课时教学过程1. 复习导入（5分钟）教师播放上一节课的学习内容，引导学生复习。
2. 学习音节应用（10分钟）教师创设生活情境，让学生在实际语境中运用姆、夫音节。
3. 词汇练习（10分钟）教师出示含有姆、夫音节的词汇卡片，学生正确朗读。
4. 句子练习（10分钟）教师出示含有姆、夫音节的句子，学生跟读并模仿。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生继续努力。
四、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习状态，及时调整教学方法。
2. 对于发音不准确的学生，教师要个别指导，确保每个学生都能掌握。
3. 课堂活动要注重学生的参与，提高学生的学习积极性。
《汉语拼音》第四课《m f教学》教案
具体步骤
• 2.参看教科书第7页，教学生拼合声韵母； • 3.教师领读，学生跟读。 • 4.学生个别读，教师检查并纠正发音
拼合练习
1.单音节：
mó fǔ mǐ fá mō mā mù fó fā 2.双音节： bǐmò pí fá mófǎ mùmǎ
bófù
mǒbù
fāfú
mì mì
m f 字母的书写
• 教师可利用练习册上面的四线格，指导学生书写 m f，可边读边写。 • 要注意字母书写的笔顺和字母在四线格中的位置。
书写练习
书写练习
认读练习
准备有图卡片，写上汉字、拼音，
1. 认读拼音 mǎ mǐ mā mù fā 2. 认读汉字学生拼合声韵母； • 3.教师领读，学生跟读。 • 4.学生个别读，教师检查并纠正发音
f 的教学
唇齿清擦音 下唇向上门齿靠 拢，形成间隙；软腭上升，关 闭鼻腔通路；使气流从齿唇形 成的间隙摩擦通过而发出这个 音。
具体步骤
1.教师示范发音 f，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习.
第四课
M f 教学
教学目的
1.学会m和f两个辅音声母 ，认请形，读准音， 学会书写。 2.学会辅音与元音的拼合发音。 3.学会认读汉字 马 妈 米 木 发
辅音声母教学m
• m是一个双唇音，上下嘴唇接触就可以发出 • 不仅是一个鼻音，发音时也要震动声带。
具体步骤
1.教师示范发音 m，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习.
《m f》教案设计5篇
《m f》教案设计5篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《m f》教案设计，希望能够帮助到大家。
《m f》教案设计1教学目标:1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。
2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。
3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣。
教学重点：学会m、f和学习拼读音节。
教学难点：学会m、f和学习拼读音节。
教学方法：观察法、自主合作法教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。
二、学习声母m、f1．学习m。
（1）读“m”：a.观察图画：图上画的谁，在干什么？b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。
（2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？2．学习声母f（1）读“f”观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。
读准f，教师领读，学生练习。
（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。
）3．指导书写，完成“读读写写记记”。
三、练习拼读1．以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。
2．合作拼读，全班交流，老师指导。
3．积累音节（前面学过的）拼读。
板书：ma mo me mi mu4．提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。
教师指名、变序抽查。
四、学习“读读连连”1．学读音节的四声。
（1）按顺序读，教师范读，学生练习。
可用口头组词来练习四声。
打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。
（2）教师以一幅图为例指导拼读。
2．学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。
中班拼音课《m、f》教案：音节听写篇
中班拼音课《m、f》教案：音节听写篇音节听写篇在中班拼音课中，教师会引导孩子们学习一些简单的音节和发音规则，帮助他们开始认识拼音并掌握基本的拼音能力。
今天，我们将一起来学习两个音节"M"和"F"，教师将通过“音节听写”的方式来进行教学。
教学目标：1.认识拼音字母"M"和"F"，掌握它们的正确发音和书写方法。
2.学习字母"M"和"F"的基本书写规范。
3.通过音节听写，提高孩子们的听写能力，并学会将所学的音节运用到日常语言中。
教学准备：1.黑板、白板、彩笔。
2.卡片或翻面记忆牌，上面写有"M"和"F"字母。
3.发音练习材料，包括"M"和"F"打头的单词，比如“麻烦”、“风筝”、“马路”、“花儿”等。
4.音节听写练习材料，例如“麻球”、“风铃”、“马蜂”、“花瓶”等。
教学过程：步骤1：引入教师在黑板/白板上写出"M"和"F"的字母，要求孩子们认认真真观察它们的形状和不同之处，并引导他们正确发出这两个音节的音。
教师和孩子们一起练习发“M”和“F”的音，尝试组成不同的单词，比如“麻”、“风”、“马”、“花”等。
同时，教师也可以通过手势或示范的方式，让孩子们更加直观的了解这两个字母的形态和音标，提高他们的学习兴趣。
步骤2：拼读练习教师在白板上展示一些“M”和“F”打头的单词，然后请孩子按照正确的顺序快速、清晰地读出来。
可以采用抢答的方式，让孩子们形成小组竞赛，增加互动性和乐趣。
步骤3：书写训练在巩固了"m"和"f"的基本发音后，教师将在黑板/白板上书写字母"M"和"F"的基本书写形式，并帮助孩子们正确握笔、按照笔画的顺序进行练习，建立正确的书写姿势和书写习惯，为孩子们将来的汉字学习打下基础。
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第三册，第十五章“声母m、f的学习”。
详细内容包括声母m、f的正确发音方法、发音要领，以及含有这两个声母的词汇和句子练习。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母m、f的正确发音，提高发音准确性。
2. 培养幼儿正确拼读含有声母m、f的词汇和句子，提高语言表达能力。
3. 通过学习，使幼儿能够运用所学知识进行简单的语言交流，激发幼儿学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母m、f的正确发音方法。
教学重点：含有声母m、f的词汇和句子的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小猫，一名幼儿扮演小狗，模拟小猫和小狗的对话，引导幼儿关注声母m、f的发音。
2. 讲解发音要领（10分钟）通过PPT展示、挂图和卡片，讲解声母m、f的发音方法和要领，让幼儿跟读并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个含有声母m、f的词汇和句子，进行讲解和示范，让幼儿跟读。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母m、f的词汇和句子练习，鼓励幼儿互相交流、互相纠正。
5. 游戏环节（10分钟）设置一个“声母m、f找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母m、f的发音方法和要领。
2. 含有声母m、f的词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习声母m、f的正确发音。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读不熟练的情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：通过课后作业和家园互动，让幼儿在日常生活中多练习声母m、f的发音，提高语言表达能力。
同时，教师可收集相关故事、儿歌等资源，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母m、f的正确发音方法。
2. 含有声母m、f的词汇和句子的拼读。
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
幼儿园中班拼音教学计划《m、f》带反思中班拼音教学计划《m、f》包括对适用于中班的拼音主题教学活动的反思，使孩子们敢于大胆表达自己对拼音的看法，准确掌握首字母m，f的发音和写作规则，鼓励孩子们大胆地猜测和交谈Move，看看幼儿园初中拼音《m、f》对课程计划的思考。
活动目标准确掌握首字母m，f的发音和书写规则。
鼓励幼儿敢于对拼音表达意见。
鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。
主要困难重点：掌握mf的声音，形状和结局的拼写。
难点：MF写作和拼写的第二和第三声音的准确性。
活动准备挂图，m，f卡。
活动程序：一，进口小朋友，看看这是什么？哦，是门。
那里有几扇门？哦，有两个门洞。
让我们学习一下今天两个门孔之类的字母。
您仔细地看着老师的嘴：m，当我们发音时，我们闭上了嘴唇，气流从鼻子出来，发出鼻音，然后嘴唇自然地离开了。
孩子们尝试了自己的发音。
孩子们见过《西游记》吗？有孙悟空，唐Yan，猪八戒，谁最厉害？___孙悟空。
孙悟空的战斗是谁？孙悟空不能转手。
是的，就像佛陀。
当我们飞行f时，上齿靠近下唇，形成狭窄的缝隙，气流从缝隙中擦出。
二，练习1.孩子们自己练习发音从单一练习到整体练习2.撰写说明m，在四行三格中占据第二格，中间格是垂直弯曲和垂直弯曲，f，在四行和三个网格中占据一两个网格学生与老师练习3.四个练习拼写老师读了这本书，学生跟随了3次。
小组阅读，男女阅读3.辅助记忆两个门孔mmm，伞柄向上FFF反思：我们班上有许多族裔的孩子，而且汉语水平不好。
我们主要教他们学习汉语和学习拼音作为一年级的准备。
但是，活动儿童学习拼音仍然非常困难。
指点。
编写过程中存在一定的困难，在玩棋盘时找到m并不是很好。
小科：汉语拼音是辅助汉字发音的工具。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第18条规定：'《汉语拼音方案》是中文名称，地名和中文文件的罗马拼写的统一规范，用于不方便使用或无法使用汉字的区域。
'根据这套规范写的符号称为汉语拼音。
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m、f
教学步骤
m和f的发音
教师活动.
1.出示门和衣服的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。
2.提醒学生注意门和衣服旁边的拼音字母，让学生说一说它们怎样发音。
3.巧设疑问：对了，同学们真是聪明，大家再看一看图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？
4.示范m和f的发音，然后让学生跟读三遍。
5.为了帮助学生发准b和p的因，可以拿摸和佛两个汉字来与m和f的发音进行比较，只要把摸和佛的读音发得轻一些、短一些就是m和f的发音了。
６.检验学生的发音情况，让他们站起来读一读m和f的发音。
７.对学生的发音进行评议，如有不准的地方及时给予纠正。
８.让全班齐读三遍m和f。
学习儿歌
教师活动
１.出示儿歌的主题图，让学生来说一说图中画了一些什么东西？也可以让学生根据图片的内容讲一个小故事。
２.肯定学生的表现，然后范读一遍儿歌。
３.让学生从儿歌中找出声母是m和f的音节来。
４.重点让学生读一读那些声母是m和f的字。
５.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
６.领读后，还可以采取齐读，分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。
写一写，连一连
教师活动
１.让学生翻到教材２１页，引导学生观察笔顺图，认清m和f在四线格中的位置。
２.提醒学生要注意左弯竖和右弯竖两个基本的笔画。
３.让学生在草稿纸上分别写五遍m和f。
４.对学生的练习进行评议，然后再让他们分别写三遍。
５.通过示范、练习等多种方式来教学mo和fo等音节。
６.让学生先自己动手做读读连连的练习，然后进行讲评。