如何培养具有华航特色的土木本科人才
谈如何培养合理的土木工程人才
谈如何培养合理的土木工程人才土木工程同人们的生活息息相关，涉及到水利工程、道路工程、房屋建筑、桥梁工程等多个领域，是反映不同时代各方面发展状况的重要指标。
尤其处在科学技术高速发展的现代化社会，土木工程受科学技术因素的影响越来越大，多元化、科技化和现代化成为土木工程主要的发展趋势。
同时现代土木工程也对该专业的人才要求更加严格，各大高校应采取积极的改革措施，创新土木工程人才培养模式，为土木工程的发展提供充足的人才保障。
一、现代土木工程的发展特点作为各种类型设施的科学技术的统称，土木工程主要包括设备、材料及设计、保养、勘测等多种技术活动，涵盖多个专业的知识和技术，土木工程最显著的特点就是综合性强、跨领域、跨学科。
科学技术所占的比重逐渐增大是现代土木工程的必然发展要求，先进信息技术、软件的广泛应用，为现代土木工程的发展提供了一个很好的契机，现代土木工程凸显科技化和多元化的特征[1]。
“物”和“人”是土木工程师主要的两个工作对象，要想成为优秀的土木工程师，必须要充分地了解多个领域的知识。
面对土木工程的发展和完善，其专业化程度也明显提升，这就对土木工程师提出了新的要求，一方面要掌握扎实的专业基础知识，提高自身的施工管理能力；另一方面还要熟练的运用先进的电子信息技术，了解目前建筑领域的最新发展信息，从而适应社会的发展需求。
二、土木工程人才的培养模式（一）强化土木工程专业学生的工程意识自我管理是培养优秀人才的基础，作为土木工程专业的学生来说，只有拥有较高的管理能力，才能提高自身的综合素质，更好的适应当前社会企业工作的要求。
思想决定着行动，要让土木工程学生意识到自身管理的重要性，在学习中不断提升工程意识，根据土木工程专业的特点，提升学生的职业道德和职责意识，深入的了解专业理论知识，熟练的掌握专业技能，灵活的运用理论知识，使自己成为高素质人才。
学生在平时也要主动学习有关土木工程专业的多方面知识，分析和研究当前社会、环境的实际需要，不断进行创新和钻研，形成系统、完善的思维模式，强化工程意识[2]。
土木工程本科培养规划方案
土木工程本科培养规划方案一、培养目标土木工程是一门专业技术性很强的学科，它是在工程规划和建设过程中研究土木工程材料、结构、施工、管理等工程技术问题，对培养学生的能力水平有较高要求。
本科教育是中国土木工程专业教育的一个主要组成部分，也是培养土木工程技术人才的重要阶段。
土木工程专业培养本科生应具备以下目标：1.掌握土木工程专业基础理论和基本知识，具备土木工程设计、咨询、施工和管理等基本专业能力；2.具备扎实的数学和物理基础知识，运用物理力学、材料力学和结构力学等基础理论解决土木工程中的实际问题；3.具有创新能力，培养学生分析和解决问题的能力，让学生将理论知识与实际工程相结合；4.具备一定的工程实践能力，培养学生在土木工程领域的技术和管理能力，积累相关实践经验；5.具备团队合作与沟通能力，培养学生的表达能力与合作意识，让其在工程实践白中具备协调沟通能力。
二、培养方案1.课程设置（1）基础课程数学、大学物理、大学化学、工程制图、计算机基础等（2）专业核心课程工程力学、材料力学、结构力学、土力学、岩石力学、工程测量学、钢结构设计、混凝土结构设计等（3）专业选修课程桥梁工程、隧道工程、道路工程、地基与基础工程、水利工程等（4）实践教学实习、实训和毕业实习2.实践与实习为了使学生在课堂教学之外更多地接触实践性操作，学校应当加强实践教学，组织学生参加工程实习，并开设必要的实验课程。
3.创新能力培养教师应当引导学生参加科学研究、设计与实践等活动，帮助学生运用理论知识解决实际问题，锻炼学生的创新思维能力和综合应用能力。
4.导师制度学校应当建立土木工程本科生导师制度，通过为学生分配导师，提供个性化的指导和帮助，鼓励学生参与科研、实践等活动，引导学生合理选择学习方向和发展规划。
5.就业指导学校应当加强与相关企业的合作，开展专业实践活动，帮助学生了解企业的用人需求，提供针对性的就业辅导和指导，提高学生就业率并使学生在工作中更好地发挥自己的专业特长和优势。
土木工程人才培养方案
土木工程人才培养方案一、背景分析随着中国城市化和工业化进程的加快，土木工程建设的需求得到了迅猛增长。
各类基础设施建设、环境保护工程、水利工程等领域对土木工程人才的需求持续增加，而现有的人才培养模式和体系已经不能满足这一需求。
因此，如何培养适应市场需求、具备高水平专业技能和创新能力的土木工程人才成为当前亟待解决的问题。
二、土木工程人才培养目标1. 培养适应社会需求的土木工程专业人才，提高他们的实践能力和创新意识。
2. 培养具有扎实的土木工程基础理论知识和专业技能的人才，能够胜任土木工程设计、施工、管理等各个环节的工作。
3. 培养重视环境保护、可持续发展理念的土木工程专业人才，具备环境保护和生态建设的基本素养和专业技能。
三、土木工程人才培养方案1. 优化课程设置，更新教学内容针对目前土木工程行业对人才的需求，需要根据市场需求对课程进行合理的调整和优化。
在基础课程设置上，注重对学生的基础知识和专业技能的培养，同时结合市场需求增设新的专业课程。
例如，增设环境保护、资源节约利用等课程，提高学生的综合素质和实际操作能力。
此外，更新教学内容，引入国际先进的土木工程理论、技术和管理方法，使学生接触到最新的科研成果和实践经验。
2. 加强实践教学，提升学生的实践能力土木工程是一门实践性较强的学科，理论知识和实际操作相辅相成。
因此，加强实践教学是培养土木工程人才的关键。
学校应充分利用实验室、实训场地等资源，为学生提供更多的实践机会。
在实践教学中，学生可以通过参与项目实践、实验室实验、模拟施工等形式，掌握实际工程操作技能，提升工程实践能力。
3. 强化实习和实训环节，增强学生的实际操作能力在学校教学的基础上，学生还应该通过实习和实训环节来巩固和提升自己的实际操作能力。
学校可以与企事业单位合作，为学生提供丰富多样的实习机会，让他们在实际施工、设计、管理等环节中积累实际经验，锻炼实践能力。
4. 提供多样化的培养模式，满足不同需求土木工程人才培养需要根据学生的兴趣、特长和市场需求，提供多样化的培养模式。
土木工程人才素质提升方案
土木工程人才素质提升方案一、提升土木工程人才的专业知识和技能1. 加强专业课程教学，强化理论知识和实践技能的结合。
在教学内容中增加实际案例分析及实地考察环节，使学生能够通过实际案例了解理论知识在实际工程中的应用。
2. 加强实验室建设，提高学生的实践能力。
通过实验室课程和实践性课程的设置，培养学生的动手能力和创新精神，使学生具备独立设计、实施和改进工程项目的能力。
3. 加强专业实习和实训，提高学生的实践能力。
学校应积极与相关企业和单位合作，为学生提供优质的实习和实训机会，让学生能够在实践中学习和成长，有助于提高学生的实际操作能力。
4. 建立和完善教学实践基地，提高实践教学的质量。
学校应该加强对实践基地的管理和建设，确保实践基地的设施和设备能够满足学生的实践需求，提高实践教学的效果。
二、提升土木工程人才的文化素养和综合能力1. 加强人文教育，提高学生的文化素养。
土木工程人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的人文素养和社会责任感，学校应该加强人文教育课程的设置，培养学生的人文情怀和社会责任感。
2. 增加综合实践课程，提高学生的综合能力。
为了培养学生的综合素质，学校应该加强综合实践课程的设置，让学生在实践中学会团队合作、沟通协调、问题解决和决策能力。
3. 强化创新创业教育，激发学生的创新精神。
为了培养学生的创新能力，学校应该加强创新创业教育，鼓励学生参加创新创业竞赛和活动，激发学生的创新潜力。
三、提升土木工程人才的职业素养和专业精神1. 加强职业规范教育，培养学生的职业素养。
学校应该加强职业规范教育，培养学生的敬业精神、团队合作精神、责任心和职业道德。
2. 增设职业导向课程，提高学生的职业能力。
通过职业导向课程的设置，让学生能够了解行业发展趋势、就业形势和职业要求，提高学生的职业素养和就业竞争能力。
3. 举办职业发展讲座和职业规划活动，引导学生树立正确的职业观念。
学校应该经常组织职业发展讲座和职业规划活动，给学生提供就业指导和职业规划的机会，引导学生正确树立职业观念。
土木工程专业本科人才培养方案
土木工程专业本科人才培养方案一、培养目标培养德、智、体全面发展，土木工程专业知识基础扎实、相关学科知识丰富，具有一定创新意识和较强实践应用能力、社会适应能力，能在房屋建筑工程、交通土建工程等领域从事设计、施工、管理、咨询工作，适应地方经济建设与社会发展的土木工程专业高级应用型专门人才。
二、培养规格（一）德育方面1．有坚定的政治信念。
热爱祖国，拥护党的领导，努力掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的基本原理。
2．有科学的思想方法和良好的学术道德。
能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题。
3．具有积极的人生态度和高度的工作热情，品质优良，情操高尚，行为规范；具有社会主义民主和法制观念。
（二）智育方面1．具有一定的人文社会科学、自然科学基本知识和文化艺术素养。
2．掌握本专业房屋建筑、交通土建等方面的基础知识、基本理论和基本技能；具有本专业所必需的测绘、绘图、测试、实验和分析计算能力；了解本专业最新科学成就和发展趋势，具有较强的获取知识、发现问题、分析问题和解决问题的能力及开拓创新的精神；具备从事专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质；了解土木工程的主要法规和技术规范，具有一定的工程经济和工程管理知识。
3．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能较熟练地阅读本专业的外文书刊；具有基本的计算机操作能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备一定的学科专业科研能力。
4．具有较强的自学能力和创新意识，具备初步的自主创业能力。
（三）体育方面1．有健康的身体素质，具备体育锻炼的基本知识和良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准。
2．有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观情绪。
三、学制及学习年限：弹性学制。
学制四年，学习年限三至八年。
四、毕业最低学分：172+8学分五、授予学位：工学学士六、主要课程简介1．画法几何与土木工程制图专业必修课4学分内容简介：画法几何与建筑制图是一门技术基础课。
土木工程人才培养方案
土木工程人才培养方案
土木工程人才培养方案：
① 制定课程体系，涵盖基础理论课如数学、物理、力学，专业基础课如结构学、材料科学，以及专业课如桥梁设计、道路工程等；
② 引入实践教学环节，在校内建设实训基地，让学生有机会亲手操作实验器材，体验真实的工程流程；
③ 加强计算机应用能力培养，教授CAD绘图、结构分析软件等现代工程技术工具的使用；
④ 组织学生参加各类学科竞赛，鼓励创新思维与团队合作精神的培养；
⑤ 推行导师制，每位学生都有专业教师指导学业规划和个人发展，帮助解决学习中的困难；
⑥ 安排企业实习和社会实践，让学生深入施工现场或设计院，了解行业动态，积累工作经验；
⑦ 举办讲座和研讨会，请行业专家分享前沿知识和技术发展趋势，拓宽学生的视野；
⑧ 注重英语能力的提升，开设专业英语课程，增强学生的国际交流能力和竞争力；
⑨ 培养学生的社会责任感和职业道德观念，强调工程质量与安全的重要性；
⑩ 鼓励学生参与科研项目，激发科研兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力；
⑪ 开展职业规划指导，帮助学生了解就业市场的需求，合理规划未来发展方向；
⑫ 建立校友网络平台，促进在校生与毕业生之间的交流，共享就业信息和经验；
⑬ 定期评估人才培养方案的有效性，根据行业发展需求适时调整教学计划。
土木杰出人才培养方案
土木杰出人才培养方案土木杰出人才培养方案一、培养目标根据土木工程领域的发展需求和人才需求，我们制定了以下土木杰出人才培养目标：1.具有扎实的理论基础和广泛的专业知识，能够独立开展土木工程设计和研究；2.具备良好的工程实践能力，具体表现为：掌握常用的土木工程设计软件和相关实验技术，能够进行工程实地考察和实验研究；3.具备创新意识和团队合作能力，能够主动参与科研项目和工程实践，具有发现问题和解决问题的能力；4.具有较强的国际视野，能够熟悉国内外土木工程领域的前沿发展动态和最新研究成果，具备跨国合作与交流的能力；5.具备良好的社会责任感和职业道德素养，遵守职业道德规范，能够为社会和国家的发展做出贡献。
二、培养方案1.加强基础理论教育：培养学生扎实的数学、物理、力学等基础理论知识，为学生深入研究和应用土木工程提供坚实的基础；2.拓宽专业知识面：除了传统的土木工程专业课程外，引入交叉学科课程，培养学生的跨学科素养，提高学生的整体素质；3.开设工程实践课程：设置油染化学研究、桥梁工程实验、隧道施工模拟等实践课程，在实践中提高学生的工程实践能力；4.加强科研训练：培养学生的科研能力，鼓励学生参与科研项目，发表学术论文，加强创新能力和团队合作能力的培养；5.推行国际化教育：开设英语授课课程，鼓励学生参加国际交流与合作项目，提高学生的国际视野和跨文化交流能力；6.加强职业道德教育：开设职业道德课程，组织学生参观实地工程，培养学生的社会责任感和职业道德意识；7.开展实践教学活动：组织参观工地、实地考察和实习，提高学生的实际操作能力；8.建立合作机制：与相关的国内外企事业单位和高等院校建立合作关系，提供实习、培训和就业机会，为学生提供更多的实践机会。
三、培养效果评价1.学生学业成绩评价：以课程考试成绩、科研项目成果、学术论文发表等为评价指标，评价学生的学术水平和专业能力；2.实践能力评价：在实践教学活动和实习中评价学生的实际操作能力和工程实践能力；3.综合素质评价：通过综合素质评价系统，对学生的创新能力、团队合作能力、国际视野和社会责任感进行综合评价。
如何培养具有华航特色的土木本科人才
如何培养具有华航特色的土木本科人才韩金亮【摘要】This paper had probed into the model of educating applied talents of civil engineering in college. This model was analyzed from several aspects, including cultivating teaching staff, construction of curriculum system, practical teaching in teacher-training, engineering concept and ability of application. It was expected to explore a meaningful approach in the characteristic talents training in college.%本文对高校土木工程专业应用型人才培养模式进行了探讨，从教师队伍建设、课程体系设置、实践教学环节、工程意识和应用能力培养方面进行分析，以期在高校特色人才培养方面探索有益的途径。
【期刊名称】《北华航天工业学院学报》【年(卷),期】2012(022)002【总页数】3页(P34-36)【关键词】应用型;课程体系;实践教学【作者】韩金亮【作者单位】北华航天工业学院建筑工程系,河北廊坊065000【正文语种】中文【中图分类】G6420 引言“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度和评估方式,实施人才教育过程的总和。
人才培养模式包括人才培养目标、教学制度、课程结构和课程内容、教学方法和教学组织形式、校园文化等要素。
高校的人才培养没有统一的模式,不同的大学,其人才培养模式具有不同的特点。
土木工程本科人才培养方案
土木工程本科人才培养方案一、培养目标。
咱们土木工程专业啊，那就是要培养出一群超级厉害的“建筑达人”。
这些同学毕业之后呢，要能够在土木工程的各个领域，像盖房子（房屋建筑工程）、修桥铺路（道路与桥梁工程）之类的，大显身手。
不仅要懂得设计出超级酷炫又安全可靠的建筑结构，还得能把这些设计变成实实在在的建筑，在施工管理方面也是一把好手。
总之呢，就是要成为既懂技术又能搞管理的全能型选手，为咱们这个到处都在搞建设的世界添砖加瓦。
二、课程设置。
1. 通识课程。
首先得有一些大家都要学的通识课，就像语文、英语、计算机这些。
语文嘛，能让咱把想法清楚地写出来，跟人好好交流方案；英语呢，现在建筑行业国际化了，说不定还得跟国外的小伙伴合作，不会英语可不行；计算机就更不用说了，画图、计算数据都靠它呢。
这些课就像是给同学们打基础的地基，只有地基稳了，上面的建筑才能盖得高。
还有像思想道德修养与法律基础这种课，这是要保证咱们的同学不仅技术好，人品也得杠杠的，得遵守法律法规，在建筑行业里做个有道德、有原则的人。
2. 基础课程。
土木工程概论这门课是让大家先对土木工程这个大领域有个全面的认识，知道咱这个专业都包括啥，以后能做些什么。
就像是给同学们打开了一扇大门，让大家看看土木工程这个大花园里都有哪些花花草草。
高等数学、大学物理、工程力学这些课可是很重要的。
高等数学就像一把万能钥匙，很多工程上的计算都得靠它；大学物理呢，能让同学们明白建筑结构在各种物理环境下的状态；工程力学就更直接了，它告诉我们建筑怎么受力，怎么才能稳稳当当的，这可是设计建筑结构的核心知识，就像知道人的骨骼怎么长才能站得稳一样。
工程制图是一门很有趣的课，同学们就像小画家一样，不过画的不是山水风景，而是建筑的蓝图。
这可是把脑子里的设计想法变成图纸的关键一步，要是画错了，那建筑盖出来可就乱套了。
3. 专业课程。
结构力学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理这几门课是专门讲建筑结构的。
土木工程 人才培养方案
土木工程人才培养方案一、绪论土木工程是一门综合性的学科，涵盖了建筑、结构、水利、交通、环境等多个领域，为社会建设和发展提供了重要的支撑。
随着我国工程建设的快速发展，土木工程人才的需求也日益增长。
为了培养符合社会需求的优秀土木工程人才，各高等学校需要不断完善土木工程人才培养方案，提升教学质量，培养出高水平的土木工程人才。
二、培养目标1.基本理论和基础知识：培养学生具备扎实的数学、物理及土木工程学科基础知识，掌握土木工程学科的基本理论和方法，具有良好的学科素养。
2.宽广的知识面：培养学生了解土木工程学科的前沿领域和国内外的发展动态，具备广泛的人文社会科学知识。
3.创新能力：培养学生具备独立思考和解决问题的能力，具有创新精神和实践能力，能够将所学理论知识运用到实际工程中。
4.团队协作能力：培养学生具备团队合作精神和领导能力，在团队中能够有效协作，解决工程问题。
5.全面发展：培养学生具备良好的道德品质和社会责任感，能够在未来的工作中发挥应有的作用。
三、课程设置1.基础课程：数学、物理、力学、材料力学、结构力学、土力学等课程, 这些课程是学生学习土木工程学科的基础，培养学生的工程思维和分析问题的能力。
2.专业课程：土木工程制图、结构设计、工程测量、工程工程项目管理、土木工程施工等课程, 这些课程是学生专业知识的学习，为学生将来从事相关工程工作提供了必要的技能和知识。
3.实践课程：实验课、实习等课程，通过实际操作来巩固学生所学的理论知识，并培养学生的动手能力和实践能力。
4.拓展课程：社会实践、创新创业、多媒体技术、环境保护等课程, 这些课程旨在拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养和创新精神。
四、教学模式1.理论教学：注重理论与实践相结合，通过传授基本理论知识和实例分析等方式，提高学生的理论学习能力。
2.实践教学：注重实践技能的培养，通过实验、实习、实训等教学环节，培养学生的动手能力和实际工程操作技能。
3.课程设计：注重学生的创新能力和综合应用能力培养，通过课程设计、毕业设计等教学环节，锻炼学生的综合能力。
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线摸爬滚打过的教师 ， 在讲授工程技术知识时 ， 只能
是脱 离实 际 的纸 上谈 兵 。所 以 ， 须 加 强 教 师 队伍 必
的结 构 调整 ， 建具 有工 程 背景 的教师 队 伍 ， 组 即双师
型 （ 工程 师 ＋讲师 ） 的教师 队伍 ， 以满 足 培养 土 木类
作者简 介：韩 金亮 （９ ０一）男 ， １７ ， 工程硕 士 ， 讲师 ， 南 中牟 人 ， 河 研究方向 ： 土木工程结构。
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３ ４ －— － － — －
第 ２ 期
２ 土木 类 专业应 用 型人 才的培 养
线 工作 的经 历 ， 程 实践经 验 匮乏 ， 工 这样 就导 致 了
理论 知识 和工 程 实 际 的脱 节 ， 重 影 响 应 用 型 人才 严 培养 的教 学效 果 。要 建 设 一 支 双 师 型 的教 师 队伍 ，
可 以通过 以下 两个 途径 。
社 会经 济 的发展 要求 高 等院校 能培 养更 多 的应 用 型人 才 。所谓 应用 型人 才是 指能 将 自己所 学 的专 业 知识 和 技 能 应 用 于相 应 专 业 社 会 实 践 的专 业 人 才， 是熟 练 掌握社 会 生 产 一 线 理论 知识 和基 本 技 能 的， 主要 从事 生产 第 一 线 工 作 的技 术 或 专 业 管 理人
注册建造师等 。考取注册资格证书的教师通过兼职
的形 式参 与到 工程 实际 当 中 ， 累工程 实 际经 验 ， 积 再 结合 理论 知识 ， 应用 到课 堂教 学 。这样 ， 师不 仅 提 教 高 了 自己 ， 也极 大 地促 进 了课 堂 教 学 与 工 程 实 际 的
紧密 结合 。
如何 培 养 具有 华 航 特 色 的土 木 本科 人 才
韩 金 亮
（ 华 航 天 ： 业 学 院 建 筑 工 程 系 ，河 北 廊 坊 ０ ５ ０ ） 北 ３ ２ ６ ００
摘
要 ：本文对 高校 土木工 程专 业应 用型人才培养 模式进 行 了探讨 ，从教 师队伍建设 、课程体 系设 置 、实践教
第２ 第 ２ ２卷 期 ２１ ０ ２年 ４月
北 华 航 天 工 业 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＮｏｔ ｈｎ ｎ ｔ ｕｅｏ ｒｓ ａｅＥｎ ｉｅ ｒ ｏ ｒ ａ ｒｈ Ｃ ｉａ Ｉｓｉ ｔ ｆＡｅｏｐ ｃ ｇｎ ｅｉ ｏ ｔ ｎ
Ｖｏ ． ２ Ｎｏ． １２ ２ Ａｐ ２ ２ ｒ． ０１
这样 才 能满足 社会 的需 要 ， 做到 与 时俱 进 。 为 达 到应 用 型人 才 的培 养 目标 ，养模 式 ” 指 在 一定 的现 代 教 育 理论 、 是 教 育思 想指 导下 ， 照特 定 的培养 目标 和人才 规格 ， 按 以相对 稳定 的教学 内容 、 课程 体系 、 管理 制度 和评估 方式 ， 实施 人才 教 育 过 程 的 总 和 。人才 培 养 模 式 包 括 人 才培 养 目标 、 学制 度 、 程 结 构 和 课 程 内容 、 教 课 教 学 方法 和教 学组织 形 式 、 园文 化等要 素 。 校 高校 的人才 培养 没 有统一 的模 式 ， 同的大学 ， 不
学环节 、工程 意识 和应 用能力培养方面进行分析 ，以期在高校特色人才培养方面探索有益的途径 。
关键词 ：应用 型 ；课程体 系 ；实践教 学
中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ６２ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ —７ ３ （０ ２ ０ ６ ３ ９ ８ ２ １ ）２～０ ３ ０ ０ ４— ３
其 人才 培养 模式 具有 不 同 的特 点 。要想 培养 有华航 特 色 的土木 本科 人 才 ， 键 还是 要 在 “ 用 型 ” 关 应 上做
文章。
伍建 设 、 程 体 系设 置 、 践 教 学 环节 、 程 意识 和 课 实 工 应用 能力 培养 等各个 环 节进行 建 设与探 索 。
２ １ 建设双 师 型教 师队伍 ．
要 想 培养 土 木类 应 用 型 本科 人 才 ， 师 队伍 建 教
设是 重 中之重 。没 有 一 支 具 有 丰 富 的工 程 经 验 、 强
１ 应 用型 人才 培 养的模 式和 内涵
烈 的工程 意识 和较 高 的工 程 师 素 质 的教 师 队伍 ， 就 根本 谈不 上应 用 型人才 的培 养 。不 曾在工 程施 工一
应用 型本 科人 才 的需要 。 在 大 多数 高 等学 校 ， 大 部 分教 师 没 有 在 工程 绝
一
培养技术应用型专门人才为 目标的。其具体内涵是 随着 高等教 育 的发展 而不 断更新 变 化 的。本科 应用
型人才 培养 应该 更加 注重 实践性 、 用性 和技 术性 。 应 所培 养人 才 的 基 础 理 论 知 识 要 比 高 职 高 专 学 生 深 厚 ， 程实践 能 力要 比传 统本科 生 强 ， 工 这是 本科 应用 型人 才 应具 有 的最本 质特 征 。
１鼓励 教 师考 取 注 册 资 格 证 书 ， 一 级 注 册结 ） 如
构工 程师 、 级注 册 造价 师 、 级 注册 监 理 师 、 级 一 一 一
随着建设行业产业结构 的不断调整 ， 社会对土
木类 专业 人才 的要 求 发 生 了很 大 的变 化 ， 人 才应 对
收 稿 日期 ：２ １ —１ —２ ０１ ２ ５
０ 引 言
具有 的素 质有 了更 多 、 高 的要求 ， 更 要求 毕 业生 具有 扎 实 的专 业基 础知 识 ， 较强 的应 用能力 、 新能 力等 创 等 。对土木 类专 业 应 用 型 人 才 而言 ， 重要 的就 是 最 扎实 的专 业 基 础 知识 、 强 的 技 术 知 识 应 用 能 力 。 较