3.3《远方的客人请你留下来》
初学音乐【面试】《远方的客人请你留下来》说课稿+教案模板
初学音乐【面试】《远方的客人请你留下来》说课稿+教案模板《远方的客人请你留下来》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：完整而充分地聆听歌曲，感受少数民族音乐文化的美，拓宽音乐文化视野，弘扬民族音乐。
过程与方法：通过反复聆听以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐欣赏能力，感受作品背后的人文内涵。
知识与技能：能够听辨不同的音乐主题，并感受歌曲的情绪变化。
六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸——小结作业。
下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会用播放图片的方式为大家展示彝族的服饰和生活的照片，引导学生思考这是哪个民族的装束?我会引导学生知道这是彝族。
随后我再为同学们介绍彝族的基本情况，由此顺势引入本课课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第三环节是探究学习环节新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。
我采用生动巧妙的启发式教学，请同学们聆听作品并思考，这首歌曲可以分为几个部分?通过反复聆听作品，能够得出乐曲可以分为两个部分。
随后我会精心诱导，变枯燥为生动，通过直观演示的方法亲身实践，感受作品的情绪情感，之后学生在感受作品的情绪的基础上，通过对比欣赏的方法探索作品的音乐本体内容，如第二段音乐节奏更舒展、音区跨度更大、演唱更加抒情等变化。
《远方的客人请你留下来》课件
歌曲简介：
《远方的客人请你留下来》作于1953年。1954年 由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出。当时， 前者采用撒尼语演唱，后者采用汉语演唱。 《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据 撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金 国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人 民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的 欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习 俗与风尚。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
巴乌
三弦
月琴
仔细聆听这首歌曲，回答下列问题： （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）歌曲采用了哪种演唱形式？ （3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情？
人音版九年级音乐上册第三单元《远方的客人请你留下来》课件
请同学们欣赏《远方的客人请你留下来》，边听 边思考：
●这首歌曲的演唱形式是什么？ ●这首歌曲的情绪是怎样的？表现了什么内容？
请同学们随录音轻声哼唱歌曲，想一想：这首 歌曲的旋律进行有什么特点？具有哪个民族的 音乐元素？
作品介绍
歌曲由范禹作词，麦丁编曲。创作于20世纪50 年代。这是一首具有撒尼人民歌风味的合唱曲，旋 律在各个声部中交错、穿插，此起彼伏，犹如青年 男女在山顶、山坡、山谷，从四面八方传来热情而 优美的歌声。表现了我国西南少数民族热情好客的 民风。
Байду номын сангаас
请同学们唱一唱下面这个乐句， 说一说衬词在 歌曲表现中起到什么作用？
这两个倚音模仿 了撒尼人吹笛子 发出的声音。
《远方的客人请你留下来》传唱大江南北， 赢得颇多赞誉。周恩来总理听到这首曲子后非 常高兴，指示将它放到人民大会堂作为迎宾曲 目。1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年 联欢节的歌曲创作比赛中，《远方的客人请你 留下来》这首合唱曲一举夺得金质奖章，为中 国民族音乐在国际乐坛上争得了一席之地。
远方的客人请你 留下来
考考你
你能手打节拍，口读节奏（用“ ”读）吗？
口读 X XX X.X X XX X.X 手拍 X X X X
口读 XXXX XX X X 手拍 X X X X
视唱以下两个乐句，注意唱准节奏，并思考： 加上倚音，旋律发生了怎样的变化？
①
前倚音
②
填词唱一唱，听一听，这首歌曲你们熟悉吗？
人音版音乐九年级上册 欣赏《远方的客人请你留下来》课件
欣赏歌曲
（1）歌曲的情绪是怎样的？撒尼族是怎样的一个民族？你是怎样从他们 的音乐中听出来的呢？他们又是用什么请远方的客人留下来呢？
（2）歌曲采用了哪种演唱形式？ （3）歌曲表达了当地人民怎样的心情？
欣赏歌曲
这首歌在1957年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。 由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替，所以显得音 色变化丰富，也是歌曲更加亲切、热情、活泼、生动，且富有趣味性。
国富的歌曲改编而成的歌曲，表现了云南彝族人民在丰收
后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也
表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
讲授新课
彝族和彝族音乐
彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四 川、贵州及广西壮族自治区西北部。彝族音乐丰富多彩、富有特色，舞蹈 多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一个美丽、勇敢、坚贞 的撒尼姑娘的形象。彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜口琴、 葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口琴等。
远方的客人请里留下来
人音版音乐九年级上册
导入新课 聆听《远方的客人请你留下来》
在云南，撒尼人民更是热情、好客。他们正在邀请我 们这些远方的客人留下来与他们共度佳节！
讲授新课
歌曲简介
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源，极具有
特色及魅力。其中《远方的客人请你留下来》这首混声合
唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金
欣赏歌曲
请试着从旋律的倚音处，找出模仿撒尼人吹笛 子发出的声音，以及歌曲中多次出现的“塞洛塞洛 塞洛里哎洛哎”等衬词，并且思考装饰音及衬词在 歌曲中的特殊分几部分？如何划分？ 可分为两大部分： 第一大部分第1～28小节，由三个乐段(A、B、B′)组成。展现 了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。
《远方的客人请你留下来》初中音乐PPT课件
一、教学目的
• 学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这 个民族的音乐特色。
• 欣赏彝族民歌《远方的客人请你留下来》，了 解混声合唱的一般知识。
• 能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快乐泼的 情绪演唱《阿西里西》，并能根据自己对歌曲 的理解设计演唱情势。
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二、教学重点难点
• 重点： 通过欣赏《远方的客人请你留下来》，能够 了解彝族的民族音乐特色。
• 难点： 能够准确地把握歌曲情绪，并加以完善表现。
三、教学过程
• 1、组织教学 导入：同学们好！请看一段视频资料 （彝族火把节），说说： 、 这是我国哪个少数民族？ 、 他们在庆祝什么节日？
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• 2、彝族和彝族音乐（开辟学生 视野，让他们知道更多知识）
、（讲授）彝族是中国西南地区一 个具有悠久历史的民族。主要散 布在云南、四川、贵州及广西壮 族自治区西北部。
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敬请批评指正
谢谢！
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b、第二部分基本与第一部分相 同，但第一乐段有所减缩，后面 又加了一段尾声。在这一部分里， 进一步展示了彝族人民幸福生活 的景象，也进一步表达了彝族人 民对美好未来、对伟大祖国的衷 心祝福。
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4、复听。 引导学生唱一唱这首歌的两段音 乐素材。初步体验歌曲的风格及 衬词的作用。
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四、实践篇
• 同学们，彝族的歌唱多与舞蹈相伴，我 们听到这样活泼欢快的歌曲，会很自然 的想跳起来，简单教一下学生怎样跳黎 族舞。
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五、总结
• 五十六个民族，五十枝朵花，在中华民 族这个大家庭里，每一朵花都开得那么 绚烂美丽。下节课，老师还要带领你们 去领略西南地区其他少数民族的风采， 这节课的内容就到这里了，下课。（在 《远方的客人请你留下来》的歌声中走 出教室。）
《远方的客人请你留下来》教案
《远方的客人请你留下来》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《远方的客人请你留下来》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和感受我国不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
1.2 教学目标通过学习本课程，学生能够：（1）了解歌曲的背景及民族特色；（2）学会歌曲演唱，掌握基本的音乐知识；（3）培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲简介《远方的客人请你留下来》是一首新疆民歌，具有浓郁的民族风情和地域特色。
歌曲以热情的旋律和优美的歌词，表达了人们对远方客人的欢迎和敬意。
2.2 歌曲结构歌曲分为两个部分，第一部分以欢快的节奏和热烈的气氛，欢迎远方的客人；第二部分以抒情的旋律，表达人们对客人的敬意和留恋。
2.3 音乐元素分析（1）旋律：歌曲旋律优美、流畅，具有很强的感染力；（2）节奏：歌曲节奏欢快、活泼，富有舞蹈性；（3）歌词：歌词简洁、朴实，表达了对远方客人的欢迎和敬意。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法本节课采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极实践。
3.2 教学步骤（1）播放歌曲，让学生初步感受音乐的美感；（2）讲解歌曲的背景、结构和音乐元素，引导学生深入了解歌曲；（3）示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱；（4）分组练习，让学生在小组内共同探讨、协作完成歌曲演唱；（5）课堂展示，选拔优秀小组进行表演。
第四章：教学评价4.1 评价标准（1）歌曲演唱准确、流畅，音准、节奏无误；（2）能够理解歌曲的内涵和民族特色；4.2 评价方式采用课堂展示、小组评价、教师评价等多种方式进行评价。
第五章：教学延伸5.1 民族音乐欣赏引导学生欣赏其他民族的优秀音乐作品，进一步了解我国民族音乐的丰富性和多样性。
5.2 民族文化交流组织学生进行民族文化交流活动，让学生亲身体验不同民族的风土人情，增进对民族文化的了解和尊重。
5.3 音乐创作与表演鼓励学生尝试创作具有民族特色的音乐作品，并进行表演展示，培养学生的创新能力和表演天赋。
《远方的客人请你留下来》的歌词鉴赏
《远方的客人请你留下来》的歌词鉴赏《远方的客人请你留下来》是彝族民歌，范禹词、金国富原曲、麦丁整理和改编。
在1953年4月由范禹和曲作家麦丁合作创作，这首歌的创作灵感正是来源于云南彝族热情淳朴的少数民族同胞。
这首歌以彝族撒尼风格的曲调定下了主旋律，同时揉进民歌《放羊调》的音乐。
2019年6月，《远方的客人请你留下来》入选中宣部“庆祝中华人民共和国成立70周年优秀歌曲100首”。
《远方的客人请你留下来》简介《远方的客人请你留下来》是在1953年4月由范禹和曲作家麦丁合作创作的，这首歌的创作灵感正是来源于云南彝族热情淳朴的少数民族同胞。
这首歌以彝族撒尼风格的曲调定下了主旋律，同时揉进民歌《放羊调》的音乐。
范禹从1953年7月写了《远方的客人请你留下来》一年后，这首歌虽然在各地演唱，但反响一直平平。
直到1954年8月，北京组织了一个“新歌演唱会”，当这首歌演唱完后，仍然没有掌声，就在准备关幕，当大幕快要关上的刹那间，掌声突然“哗”的一片如潮水般响起,后连唱三遍才得以谢幕。
《远方的客人请你留下来》传唱大江南北，赢得颇多赞誉。
周恩来总理听到这首曲子后非常高兴，指示将它放到人民大会堂作为迎宾曲目。
1957年7月，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节国际音乐作品比赛上，该歌荣获金质奖章后，为了满足各地演唱需要，也为了便于发表，范禹这才在北京颐和园花一毛钱坐在昆明湖边的茶座上，一边喝着茶一边填了汉词，并对第三段作了较大的修改。
这首歌这才第一次发表在《歌曲》杂志上,也才正式在社会上传唱开来。
时至2008年，第二十九届北京奥运会闭幕式今晚八时在国家体育场“鸟巢”上演，由成龙、刘德华、周华健、莫文蔚、谢霆锋、容祖儿、孙燕姿、孙悦、汪峰、刘媛媛、白雪、冯瑞丽领军中华56族的代表，合力完成68位歌手的豪华大合唱《远方的客人请你留下来》，其象征世界民族大融合，作为压轴节目出现。
《远方的客人请你留下来》创作背景1953年著名词作家范禹写下了《远方的客人请你留下来》一歌，“路旁的花朵正在盛开,树上的果实等人去摘。
远方的客人请你留下来歌词
远方的客人请你留下来歌词
远方的客人，请你留下来，
我愿化作一首动听的歌谣。
没有纷纷扰扰的互联网，
只有我们的温暖与承诺。
远方的客人，请你留下来，
让我用歌声为你编织美丽的未来。
这首歌是我深深的思念，
也是我心中最温柔的祝福。
风吹过山岗，吹进我的心房，
我轻轻告诉你，我会一直守候。
无边的草原，开满鲜花的小径，
我们一起走过，跨越时空的界限。
远方的客人，请你留下来，
让我用歌声温暖你的心灵。
无论距离有多远多远，
我都会一直守护你身旁。
夜晚的星空，闪烁着希望的光芒，
我唱起这首歌，为你点缀明天。
从此我们的故事，将在阳光下永远延续，
迎接每一个美好的清晨。
远方的客人，请你留下来，
让我用歌声给你撑起一片蓝天。
无论困难有多大多大，
我都会为你战胜所有的阻碍。
大海的浪花，拥抱着沙滩的微风，仰望天空，我看到了你的身影。
在这迷人的光景中，我愿与你共舞，
将每一个瞬间封存成我们的回忆。
远方的客人，请你留下来，
让我用歌声为你写下一首永恒的诗篇。
这是我最真挚的心意，
也是我向你传递的祝福和关怀。
时光匆匆，岁月如梭，
但我们的情谊会一直长久。
远方的客人，请你留下来，
我会用歌声为你守护一生一世。
《第三单元 西南情韵 远方的客人请你留下来》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九
《远方的客人请你留下来》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的目标是让学生能够初步了解和欣赏中国少数民族的音乐文化。
首先，通过歌曲《远方的客人请你留下来》的学唱，让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
其次，引导学生感受并理解歌曲中表达的少数民族对友谊和客人的重视，激发学生对不同音乐文化的兴趣和热爱。
最后，培养学生基本的音乐演唱技巧和团队合作能力。
二、教学重难点本节课的重点在于歌曲的学唱和音乐文化的理解。
学生需要准确掌握歌曲的旋律和节奏，并能够流畅地演唱整首歌曲。
同时，理解歌曲背后所代表的少数民族对友谊的珍视和对客人的热情，这是学习一首歌曲，除了掌握其旋律和节奏，更重要的是理解其背后的文化内涵和情感表达。
当我们能够和着节奏，流畅地演唱整首歌曲时，我们也正在逐渐理解并感受歌曲背后所蕴含的深厚情感。
这首歌曲代表了某个少数民族对友谊的珍视和对客人的热情。
它不仅仅是音符的组合，更是一份对友谊和热情的传递。
在每个音符、每句歌词中，我们都能感受到他们对友情的尊重和对客人的热烈欢迎。
在歌声中，我们仿佛可以穿越时空，来到那个充满热情和友爱的少数民族聚居地。
那里的风土人情、那里的热情好客，都通过这首歌曲得到了完美的诠释。
每一次的演唱，都是对这份友谊和热情的再次传递和弘扬。
因此，当我们能够和着节奏，流畅地演唱整首歌曲时，我们也已经深深地理解了这首歌背后的意义，更体会到了那份来自少数民族的深深的友情和热情。
四、教学过程：1. 课堂导入（音乐启蒙与情境创设）在课堂开始之初，教师首先会播放一段具有民族特色的音乐，让学生们闭上眼睛，静心聆听，感受音乐的韵律和情感。
随后，教师将结合生活实例和视频材料，讲述不同地域的音乐风格及其背后的人文背景，帮助学生更好地理解音乐的内涵和多元性。
接着，我们会一同讨论和回顾前一天留的家庭作业内容——学生对自己感兴趣的民族音乐的收集与解析。
这种“沉浸式”的教学活动不仅能让学生更早地进入学习状态，还能培养他们对音乐的感知力和理解力。
《远方的客人请你留下来》PPT课件
芭蕾舞剧《天鹅湖》
舞剧《天鹅湖》是四幕芭蕾舞剧，作品作于1876 年。故事取材于俄罗斯联邦古老的童话，由别吉 切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最著名的代 表作之一。由于原编导在创作上的平庸以及乐队 指挥缺乏经验，致使1877年2月20日首演失败。 直到1895年，在彼得堡的演出，才获得了惊人 的成功，从此成为世界芭蕾舞的经典名著。
系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲
表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共
度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习
俗与风尚。
分析总结
• 我认为对一首民乐的理解，应该从该民族生活环 境的风俗民情、民族性格等各方面全方位的了解 入手。音乐的欣赏应在熟悉的基础上进行，所以， 我在课上安排了反复的聆听，图片欣赏的方式来 进行，避免了单调重复。
远方的客人 请你留下来
• 教学目的：
• 通过对《远方的客人请你留下来》的学习， 让学生能够参与音乐实践活动，喜欢西南 地区的民族音乐，并乐于了了解其音乐文 化。
• 教学重点：
• 认识歌曲的体裁形式——混声合唱
• 教学难点：
• 对合唱多声部概念的理解
• 合唱（chorus）：指集体演唱多声部声乐作品的 艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要 求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最 强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为 合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能 够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听 众的情感共鸣。
乐曲结构分析：
乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。 在乐队全奏４小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速 度独奏的活泼而热烈的第一乐段：由于把重音落在小节中的 弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的
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3.3《远方的客人请你留下来》
一、教学目标：
基础知识和基本技能：能够感受、体验音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。
过程和方法：教唱法，引导法、聆听法
情感、态度和价值观：能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。
二、教学重点：培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。
三、教学难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。
四、教具多媒体教学光盘，电子琴
五、教学流程：
（一）引入：
音乐《远方的客人请你留下来》，课件展示乐从景观（自动切换放映）。
（二）引言：
欢迎各位来听课的老师，欢迎我们来自远方的客人。
热情好客是我们乐从人的特点。
今天，我们班的同学做了进行的准备，为你们热情介绍我们的家乡??乐从。
我们班的同学希望您也会喜欢上我们的家乡，留在乐从。
（三）或许您还并不了解乐从，别着急，下面有请我们第1组的同学来为您介绍。
第1组学生通过自己制作的课件，利用好地图，介绍乐从的自然条件。
承转：原来我们的乐从地形平坦，气候温暖湿润，交通方便，真不愧是风水宝地。
对这个方面大家有什么疑问或想法吗？学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。
（四）乐从的自然条件虽好，可是经济是生活的保障，乐从的经济怎样呢？有请第6、7小组的同学。
第6、7小组各自从自己的角度，利用课件介绍乐从的经济特色。
学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。
承转：乐从是一个商贸重镇，尤其乐从的三大专业市场声名远播。
只要我们有双勤劳的手，就有几乎在乐从开创一番事业，过上幸福生活。
（五）“民以食为天”，乐从可有些什么好吃的？请3、4组同学为我们介绍。
第3、4组同学先用课件介绍乐从因交通方便，聚集有各地风味饮食，然后拿出自己准备的顺德美食请听课老师和同学吃。
（六）或许介绍到这里，我们的客人已经有心留在乐从。
可是乐从居住条件如何呢？有请第5组同学为我们介绍。
第5组同学利用课件介绍乐从的有名酒店和居住小区、商品房。
学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。
（七）“回顾过去，乐从人骄傲万分；展望未来，乐从人豪情满怀”。
如今乐从仍在不断发展，请同学们谈谈以下两个问题：1、身边有哪些变化？2、我能为乐从发展做什么？
六、板书设计：《远方的客人请你留下来》
一．作者简介
二．欣赏乐曲
三．教唱歌曲。