七年级上册语文复习教学设计
读文析句,明技悟情 ——初中语文七年级上册 第二单元复习课(公开课一等奖创新教学设计)
读文析句，明技悟情——初中语文七年级上册第二单元复习课（公开课一等奖创新教学设计）教学设计读文析句，明技悟情——七上第二单元复习课教学目标：1.引导学生发现、总结散文的特点。
2.学习欣赏品味散文的方法。
3.体会作者表达的思想感情。
教学重点：1. 理解散文的主要特点。
2. 学习欣赏品味散文的方法。
教学难点：1.学会运用散文阅读方法读懂散文，理解作者情感。
2.能够通过阅读散文，丰富自身情感。
教学过程：一、导入回顾七上第二单元学习要求，引入本课。
二、教学过程（一）走进散文，了解散文的特点1.什么是散文？散文是与诗歌小说戏剧并称的一种文学体裁。
通过对现实生活中某些片段或生活事件的描述,表达作者的观点感情，并揭示其社会意义。
它不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材构思的灵活性和较强的抒情性。
2.通过本单元的课例帮助学生理解散文这种文学体裁。
3.引导学生发现、总结散文的特点：选材日常，人物真实鲜活，对感情、人生的感悟和思考。
（二）掌握策略，读懂散文1.散文阅读三部曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。
（1）把握主旨标题：文章的主要内容、情感、线索等关键信息。
关键句：最能反映主题思想的语句。
（2）揣摩语言示例：好词：《秋天的怀念》中“母亲就悄悄地躲出去了，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
"“悄悄、偷偷”两个词让我们看到了母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，所以她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激举动，虽然躲出去了却一刻也没有离开过，这两个无声的动作背后，是深沉的母爱，是她疼痛不已的揪心。
修辞：《散步》里“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
"运用了对称的修辞手法，句式整齐，富有韵律美，不仅让我们看到了我在母亲、儿子、妻子心里的形象和地位，也让我们看到了他们对我的信赖和谐的、其乐融融的家庭氛围。
初中语文基础复习教案
教案：初中语文基础复习教学目标：1. 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 字词复习：重点复习易错字、多音字、同义词、反义词等。
2. 语法复习：重点复习句子结构、成分、时态、语态等。
3. 修辞复习：重点复习比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。
4. 阅读理解：重点复习文章主旨、观点、论证方法等。
5. 写作能力：重点复习文章结构、表达方式、修辞手法等。
教学过程：一、字词复习（10分钟）1. 老师出示一些易错字、多音字，让学生辨认和解释。
2. 学生分组进行同义词、反义词游戏，加强词汇记忆。
二、语法复习（15分钟）1. 老师讲解句子结构，让学生举例说明。
2. 学生练习判断句子成分，找出主语、谓语、宾语等。
三、修辞复习（10分钟）1. 老师讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，让学生举例说明。
2. 学生进行修辞手法练习，如修改文章中使用的修辞手法。
四、阅读理解（20分钟）1. 老师出示一篇文章，让学生快速阅读，找出文章主旨。
2. 学生分组讨论，分析文章的论证方法和观点。
五、写作能力（15分钟）1. 老师讲解文章结构和表达方式，让学生进行写作练习。
2. 学生练习使用修辞手法，提高文章的表达效果。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的写作作品，提高写作能力。
教学总结：通过本节课的复习，学生对初中语文基础知识有了更深入的了解和掌握。
在复习过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，老师应继续加强对学生的引导和激励，提高学生的语文素养。
同时，注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
语文书七年级上册人教版教案(最新5篇)
语文书七年级上册人教版教案(最新5篇)人教版七年级语文上册教案篇一一、教学目标① 速读课文，能概述课文内容。
② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③ 理解说明的思路及说明方法。
④ 培养学生观察热爱自然的情趣。
二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
三、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。
四、教学内容这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。
云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。
说明层次清晰，将看云识天气事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。
五、教学设计1、精心导入① 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。
② 也可通过谚语或诗歌来引出课题。
③ 还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。
例如：a．你观察了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。
b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互交流下，好吗？以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。
2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容① 检查预习中的字词。
② 请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
③ 请仔细看问题，再读课文并小组讨论。
问题组：a．全文主要说了什么内容？请简要概括。
b．文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。
初中：七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构七年级上册语文第一单元复习课教课方案（第一、二课时）教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第一单元复习课教课方案一、课题：第一单元二、教课目标：1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作企图；3.掌握阅读方法，提升阅读能力。
三、教课要点1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作企图。
四、教课难点：1掌握阅读方法，提升阅读能力。
五、课时： 5 课时。
六、课型：综合新讲课七、教课方法：自读－练习－点拨八、教具：九、教课过程：第一课时教师点拨本单元的要点第一单元五篇课文，堪称人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写困难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有难过，又有乐趣。
总之，本单元重视于如何面对人生的困难与不幸。
本单元当选的课文，以散文为主，又有诗歌；以今世作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。
复习本单元要达成以下任务：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培育学生累积知识的能力。
提升学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语社交能力。
2、过程与方法：指引学生自主地、合作地、研究性地从事学习活动，渐渐养成这类新式的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、指引作用。
3、感情、态度和价值观：人文教育要贯串于平时教课全过程，经过熏陶感染，收到潜移默化的功能。
第四单元复习教学设计 部编版语文七年级上册
进度第四单元复习课型复习课备课时间年月日主备课人授课时间年月日课题第四单元复习教学目标1.识记重点生字词、重要作家作品等文学文化常识。
2.通过具体句段，分析富于表现力的人物描写的表达效果。
3.记忆积累文言字词句等知识，学会学习文言文的方法技巧。
重点难点重点：整理本单元重点字词、文学常识、文言知识。
难点：感受伟人的人格魅力，修身养德。
教具PPT 教学过程及板书设计旁批章节学情分析：学生“想得很多，做得很少，不知道什么才是有意义的事。
”“在做一件事之前，总是因为预想到糟糕的结果而拖延，迟迟不肯开始。
”这些问题的出现，说明多数同学都处在精神内耗之中，而本单元恰好阐释了人生的价值与意义，教师可通过单元整合，帮助学生更深层修身养德。
复习过程：一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）殉（xùn）职鄙（bǐ）视帐篷（zhàng peng）废墟（fèi xū）坍塌（tān tā）琢磨（zuó mo）酬劳（chóu láo）硬朗（yìng lǎng）学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，赋予白求恩精神深刻而丰号召全党学习白求恩精神。
（2）《植树的牧羊人》叙写"我"三次造访艾力泽布菲老人日地坚持选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境勃勃生机。
（3）《走一步，再走一步》的作者莫顿亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经悟到人生路上的艰难险阻并不可怕，困难可以化整为零，"走一步，再走一战胜困难。
（4）《诚子书》是诸葛亮教育儿子的名篇。
我们阅读这篇短文，除了在背诵的基础上梳理它的大意，更主要的是理解它的思想内容，理解它的教育价值。
人教部编版七年级语文上册《综合性学习》复习教案教学设计优秀教案
综合性学习复习教案复习内容：1、本册各单元的综合性学习。
2、本册中各单元的作文指导。
3、一些常用文体的写作指导。
复习重点：1、作文的写作技巧。
2、作文随堂训练。
复习过程：一、本册的综合性学习与写作。
1、《这就是我》看范文，让学生找写作特色。
（范文一）老鼠的自我介绍我是一只小老鼠，大家都认识我吧？我知道你们都非常讨厌我，因为我专干那些偷偷摸摸的事，是你们人类的公敌。
我有一身光滑的毛，只是颜色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。
小鼻子尖尖的，耳朵向前伸。
上颌门齿从侧面看，有个缺口，但我啃东西还是相当不错的哟。
别人都说我丑，可我觉得自己还是蛮漂亮的。
我的兄弟姐妹特别多，有的都进入大城市了。
告诉你，一对大家鼠夫妇在一年内连续繁殖，如果不计算死亡的个体，子孙后代可以达到3.5万只以上呢。
怎么样，数字够惊人的吧？总有一天，我们鼠类的数量会大大超过你们人类的。
我们鼠类的适应性特别强，无论是寒冷的高山上，还是干热的沙漠；无论是茂密的森林，还是广阔的草原；无论是农村，还是城镇，我们都能安家落户。
我们的活动是有一定规律的，如褐家鼠常沿墙根、夹道行走，在这些地方形成鲜明的跑道。
我们喜欢吃什么样的食物呢？那要看在什么地方了。
如果在干燥食物丰富的地方，那我们就喜欢含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我们就喜欢干燥食物。
哎呀，我真是饶舌，怎么连这些都告诉你们了？还不是让你们更容易治我们吗？你们人类真是太坏了，老是跟我们过不去，还编造一些什么“老鼠过街——人人喊打”的歇后语。
昨天，和我住在一起的三个弟弟妹妹都是被鼠夹夹死了，三个哥哥姐姐也都被老鼠药毒死了，只剩下我孤零零的一个了。
我要到别的地方去，多找些朋友，加强繁殖，向人类复仇。
你们没有看见，它们死得有多惨！我知道你们为什么害我们，因为我们偷吃你们的粮食，咬坏了你们的衣服。
对吧？你们人类真是小心眼！我真希望有一天，你们人类不再追捕我们，而用改造遗传“基因”的方法，改造我们，使我们改恶从善。
公开课教案教学设计课件七年级语文上册-第三单元复习之二-字音字形与作者作品课件-(新版)新人教版
时间：3分钟 要求：复习第三单元生字词，做下列试题，归
纳并向全班学生展示总结出字音题的做题方法
复习指导（一）
C 1、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】（2分）
( 2014年河南中招考试第一题1)
A．边塞／塞责
应和／随声附和
自吹自擂／擂鼓助威
B．嫉妒／疾病
高亢／引吭高歌
仔细推敲)3、D项贻笑大方／心旷神怡其中"贻笑大方"不常用要分类归纳，改错 记忆 (分类归纳，改错记忆 )。本题选C
，
复习检测练
下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项 是 ( C )
( 2014—2015上学期期中 第一题2)
A.、 拆散/散步 分歧/祈祷
筹划/范畴 贮蓄/伫立
B 、 烘托/哄笑 抹黑/抹布
C、蜂围蝶阵 多姿多彩 酝酿 抖擞
D、毕恭毕敬 黯然飘渺 恣情 弛骋
当堂训练
3．下列词语中加点字注音完全正确的一组是（D ）
A．酝酿﴾liáng﴿ 黄晕﴾yùn﴿ 发髻﴾jì﴿
栀子﴾zhī﴿
B．唱和﴾hé﴿ 肥硕﴾shuò﴿ 鳊鱼﴾biān﴿ 乌桕﴾jiù﴿
C．寥阔﴾liáo﴿ 枯涸﴾gù﴿ 清洌﴾liè﴿ 梦寐﴾mèi﴿
归纳总结
• 重要作家作品知识和文学常识题应
掌握的1要、点作者生平、 2、主要成就、 3、作品归类。
补救强化练
B
• 下列各项中的有关内容搭配有误的一项是（ ） • A.《济南的冬天》——老舍——舒庆春——现代作家 • B.谁家新燕啄春泥——白居易——东坡居士——宋朝 • C.潮平两岸阔——王湾——《次北固山下》——唐朝 • D.秋风萧瑟，洪波涌起——《乐府诗集》——曹操——
七年级上册语文教案(优秀12篇)
七年级上册语文教案(优秀12篇)七年级语文教案篇一教学目标1．理清思路，整体把握全文结构。
2．自由诵读，揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。
3．领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
教学重难点1．揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程。
2．深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
学情分析七年级学生语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。
这篇课文教师要重点培养学生自主思维的能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文所蕴含的思想感情，学后能够有所感悟。
课时分配1课时教学设计教学过程设计一、导入新课以“瞎子猜字”这个游戏导入，游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。
同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。
但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。
今天，我们便来共同见证一个奇迹的诞生，让我们一起走进海伦凯勒的心灵世界。
二、理清“重塑生命”的历程整体感知：朗读课文，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理，然后试着完成下列任务：1．复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？明确：主要写了老师教我认识具体事物和文字。
2．从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前的状况的语句，摘录下来读一读。
3．研读赏析：理清“再塑生命”的历程：(用自己的话进行概括)①生命的原貌：我的生命_______ _(像大雾中的航船，课文第4自然段)海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。
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七年级上学期语文复习教案一、学情分析及学法指导1、书写能力差。
有许多学生不能规范地书写汉字。
许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。
2、汉语拼音知识掌握不好。
3、理解能力差。
不会审题。
辨别美丑善恶的能力差。
所以，在答题时答非所问或者根本就错误。
4、阅读量小。
许多人没有读过四大名著。
5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。
不认真做家庭作业。
二、复习内容1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读能力。
3、作文复习。
4、专题训练及总测试。
三、教学方法阅读指导法，解题指导法，启发式。
师提问及总结相结合。
四、课时划分：1、积累及运用（4课时）。
A、拼音汉字、改正错别字。
B、古诗、名句的默写。
C、仿写句子、广告标语、综合性学习。
D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读（4课时）。
A、课内阅读（2课时）。
B、课外阅读（2课时）3、文言文阅读（2课时）。
4、综合性学习（2课时）5、作文（2课时）。
五、教学重难点重点：1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗读、背诵。
掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
六、策略及措施：1、根据学情制定好复习计划并认真落实。
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。
3、练习要扎实，讲练结合。
4、进行模拟测试。
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。
第一、二课时：生字生词复习内容1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、熟练运用学过的生字词。
3、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用复习过程一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
例1：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
痴（）想隐秘（）诱惑（）鹤lì（）云端yùn( )含匿笑 ( ) 倏 ( )忽苦心孤诣 ( )nüè()杀xuān( )腾崩tā( ) 水波línlín( )( )静mì ( ) 伫（）立笼zhào（）一shùn( )间例2：选出下列加点字读音完全正确的一项( )A．鹤唳(lì))怡然(yí)藐视(mào)诱惑(yòu)B．喧腾(xuān)啜泣(zhuì)迸溅(bèng)挑逗(tǎo)C．虾蟆(há)盘虬(qiú)丘壑(hè)嶙峋(xún)D．目眩(xuàn)绽开(zhàn)枯槐(huái)小憩(qì)2、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。
⑴要辨识同音字，不写别字。
如“克”“刻”⑵要辨别形声字，不写错别字。
如“躁”“澡”“燥”⑶要辨别形似字，不加减笔画。
如“拆”“析”“折”⑷要辨别字义辨字形。
如“必须”“必需”。
例1：请用正楷把下列汉字写到对应的“田”字格里。
平心静气聚精会神分析：本题着重考查学生的书写技能。
这类试题虽书写量小，分值不高，但有助于考生在抄写的同时静下心来进入考试状态。
在书写时应注意规范、饱满、不偏不倚，以行楷字最好。
例2：修改下列词语中的错别字。
无精打彩( ) 再接再励( ) 晃然大悟( )相题并论( ) 戒骄戒燥( ) 仗义直言( )例3：下列词语中没有错别字的一项是（）A．焦燥不安小心翼翼蹂躏清冽B．走投无路险象迭生伶仃葱笼C．无微不至骇人听闻辨别诀别D．踉踉跄跄兴高彩烈庇护潺潺3、要掌握生字词的词义，学会解释词语。
解释词语的方法有：⑴用定义法，就是用下定义的方法解释词语。
如：琥珀，就是古代松树脂的化石；⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。
如：流逝，就是像流水一般迅速消失；⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。
如：哀鸣，悲哀地呼叫；⑷同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用及它意义相同或相近的词语来注释。
如：寥落，稀少或冷落。
附：七年级上册常用词语的含义1、隐秘：隐蔽、不外露。
2、嶙峋：形容人瘦削。
3、小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
4、擎天撼地：形容力量巨大。
5、肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
6、忍俊不禁：忍不住笑。
7、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
8、可望而不可即：只能远远看见而不能接近。
9、繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
10、红灯酒绿：形容繁华热闹的夜生活。
11、获益匪浅：得到很多益处。
12、花枝招展：比喻姿态优美。
13、静谧：安静。
14、滑稽：（言语、动作）引人发笑。
15、精致：精巧细致。
16、踉踉跄跄：走路不稳的样子。
例1：根据释义，写出相应的词语。
（1）为了正义说公道话。
（）（2）受到不应有的指责或待遇，心里难过。
（）（3）形容病危，或借喻事情不可挽回。
（）（4）忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。
（）（5）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）例2：选出下列字词的解释有误的一项：（）A欣欣然：欢欢喜喜的样子。
花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
B响晴：（天空）晴朗无云。
可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触C怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
怡然，安适愉快的样子。
卖弄：摆弄。
D明察秋毫：极细小的事物也能看得一清二楚。
秋毫，指鸟类在秋天重新生出的非常纤细的羽毛，后用来比喻细微的事物。
嶙峋：形容人瘦削。
例3：下列句中加点字的读音、解释有误的是( )A.果如鹤唳云端（lì）鸣叫B.吾日三省吾身（xĭng）省悟C．传不习乎（chuán）老师传授的知识D．死而后已，不亦远乎？（yǐ）停止例4：依次填入横线处，最恰当的一项是（）歌声的低音得到了加强，这个音乐会怎么说不起眼，十分不起眼的。
在我的耳边，就有十来个蝈蝈在低声演唱，它们的声音不强，我耳朵的鼓膜不都能捕捉到这微弱的声音。
A．虽然却就是尽管但并B．虽然却都尽管可还是C．尽管不管还是虽然可并D．尽管不管就是但是虽还是4：成语：是人们长期以来习用的、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语。
它结构紧密，文字简练，是汉语言中的精品，在汉语言中起着重要的作用。
因此，它也成了语文中考的一个重要内容，并且以多种题型出现，多角度地进行考查。
（1）、成语的来源：成语的来源主要来源于：A.神话故事，如“天花乱坠”（《高僧传》），“愚公移山”（《列子•汤问》）；B.历史故事，如“望梅止渴”（《世说新语•假橘》），“四面楚歌”（《史记•项羽本纪》）；C.诗文语句，如“舍生取义”（《孟子•告子上》），“老骥伏枥”（《曹操•步出厦门行》）；D.口头俗语，如“三长两短”，“狼子野心”等。
（2）、成语的格式：成语以“四字格”为基本格式，也有非“四字格”的，如“莫须有”、“迅雷不及掩耳”、“牛头不对马嘴”等。
（3）、成语运用应注意：①.弄清成语的意义；②.成语是凝固结构，一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的部分；③成语有其确定的字型和读音，须分辨清楚，不能写错和读错。
2、惯用语：惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语，大都是三字的动宾短语，也有其它格式的。
例如“耍花招”、“吹牛皮”、“下马威”、“天晓得”等。
简明生动，通俗有趣，是惯用语的主要特征。
3、歇后语：歇后语是由近似谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。
前一部分是比喻或说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分像“谜底”，是真意所在。
两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义。
歇后语可分为两类：（1）是喻意的歇后语，如，“大海里捞针——无处寻”，“快刀切豆腐——两面光（两边讨好）”，“大路上的电杆——靠边站（失去权利）”。
（2）是谐音的歇后语，如，“腊月里的萝卜——冻（动）了心”，“上鞋不用锥子——针（真）好”，“韭菜拌豆腐——一青（清）二白”。
说话写文章能恰当地运用歇后语，可使语言生动活泼，饶有兴趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到教好的效果。
例1：成语填空。
（1）小心（）（）（2）忍（）不禁（3）（）然自得（4）绝处（）生（5）玲珑（）透（6）心（）神怡（7）（）老还童（8）任道（）远（9）问心无（）（10）明（）秋毫（11）德高（）重（12）温（）知新例2：完成下列词语，并解释所填字的含义。
（1）可望不可（）（2）（）世无双（3）温（）知新（4）见贤思（）（5）慧心未（）（6）获（）匪浅（7）问心无（）（8）心（）神怡例3：句中加点词解释不当的是( )A．但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即．．．．．。
（只能远远看见而不能接近）B．每一朵盛开的花又象一个忍俊不禁．．．．的笑容，就要绽开似的。
（忍住不笑）C．从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅．．．．。
（得到很多益处）D．可是，等到它们渐渐张大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜欢他们又胜过那些老鸟。
（整个形体都已经具备了，只是比较微小而已）例4：下列句子中加点的词语运用不当的一项是（）A、平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。
B、全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
C、实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。
D、放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗?例5：按要求写成语或俗语。
（至少各写2个）（1）表达愉快心情的：。
（2）成语中带“苦”字的，如：苦心孤诣、。
二、进行逐单元进行听写训练。
（一般分开在课前进行）第一单元瞬(shùn)间闷（mēn）热晕眩(xuàn) 擎(qíng)天撼(hàn)地诱惑（huò）痴（chī）想喧（xuān）腾忍俊不禁(jīn)啜(chuò)泣训诫（ jiè）颤（chàn）抖风声鹤唳(lì)小憩( qì) 凝（níng）成嶙峋（lín）（xún）第二单元洗濯(zhuó) 行(xíng)道树十姊(zǐ)妹窖(jiào) 童心未泯( mǐn )厄( è)运猝(cù)然三省(xǐng) 陬(Zōu) 不亦说(yuè)乎？愠(yùn) 曾参(shēn) 邑(yì) 传(chuán)不习乎？第三单元黄晕(yùn) 发髻( jì) 栀子(zhī) 唱和(hè) 酝(yùn)酿(niàng)丁丁(zhēng) 肥硕(shuò) 鳊(biān)鱼乌桕(jiù) 寥(liáo)阔（寥廓）枯涸(hé) 清洌( liè) 梦寐(mèi) 碣(jié)石竦(sǒng)峙(zhì)澹澹(dàn)第四单元骸骨(hái) 猛犸(mǎ) 峰峦(luán) 朱泳燚(yì) 一霎 (shà)那静谧(mì) 螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù) 嗉(sù)囊喑(yīn)哑(y ǎ)淄(zī)川禅(chán)院青冥(míng) 奂(huàn)山山中蜃景(sh èn)连亘(gèn) 飞甍(méng) 高垣(yuán) 睥(pì)睨(nì) 倏(shū)忽窗扉(fēi) 喙(huì) 颚(è)第五单元丫杈(chà) 粼粼(lín) 匿(nì)笑陈寔(shí) 尊君在不(fǒu)?谢道韫(yùn)第六单元滑稽(jī) 陛(bì)下酥(sū) 爵(jué)士鲛(jiāo)人哞哞(mōu) 边塞(sài) 髀(bì) 孪(luán)生踉踉(liàng)跄跄(qi àng)何遽(jù) 赐(cì) 跛(bǒ) 御(yù)聘(pìn) 莽莽榛榛(zhēn)课后古诗螣(téng)蛇溧(Lì)水襄(xiāng)州黍(shǔ) 开轩面场圃(pǔ)婺(wù)源枥(lì)三、完成试卷练习。