认识人民币 思维训练课
大班优秀数学教案《认识人民币》含PPT课件
2024/1/26
12
正确使用人民币方法
01 尊重人民币
不在人民币上乱写乱画，不折叠、揉搓人民币。
02 正确携带与保管
将人民币平整叠放，避免携带过程中造成损坏。 同时，应将人民币存放在干燥、安全的地方，避 免潮湿、霉变等问题。
03 正确使用支付工具
大班优秀数学教案《 认识人民币》含PPT
课件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 人民币基本概念与特点 • 识别与使用人民币方法论述 • 兑换与计算实践活动设计 • 法律法规意识培养与道德观念引导 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
课程介绍与目标
2024/1/26
教案背景及目的
游戏准备
准备不同面值的人民币教具、商品标价签、购物 篮等。
2024/1/26
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兑换游戏：模拟购物场景
游戏过程
幼儿分组进行游戏，每组 选一名“收银员”和若干 “顾客”。
2024/1/26
教师介绍游戏规则和注意 事项。
17
兑换游戏：模拟购物场景
“顾客”使用人民币教具购买商品，与“收银员”进行 兑换。
法律的制裁。
我们要尊重他人的财产权，不得 非法获取或侵占他人财物，包括
人民币。
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诚信为本，树立正确的金钱观和价值观
诚信是社会主义核心价值观之一，我 们要树立诚信意识，遵守承诺，不欺 诈、不撒谎。
我们要通过自己的努力和劳动来获取 财富，不依赖不劳而获或非法手段获 取金钱。
金钱是一种交换媒介，但不是万能的 。我们要树立正确的金钱观，不将金 钱视为人生唯一追求。
一年级数学下册《认识人民币》教案
一年级数学下册《认识人民币》教案一年级数学下册《认识人民币》教案1活动目标1、认识常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。
重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。
活动准备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，教师：这个是什么？有什么用呢？2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发现。
3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色游戏：购物。
一年级数学下册《认识人民币》教案2内容提要：这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。
是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
进行心理教育渗透。
关键词：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程：一、认识人民币1.激趣导入。
2022-2023学年一年级下学期数学5.4“认识人民币”练习课【教案】
2022-2023学年一年级下学期数学5.4“认识人民币”练习课（教案）一、教学目标1.认识人民币的基本面值，并能正确分辨不同面值的钞票；2.掌握人民币基本货币单位“元”的概念；3.能够进行简单的人民币加减法运算。
二、教学准备1.数学课本；2.各种面值的人民币；3.小黑板和白板笔；4.学生练习册。
三、教学内容和过程1. 导入教师用多张不同面值的人民币向学生展示，让学生看到钞票上的数字、颜色和图案等，引导学生探索人民币的特点和不同之处。
2. 认识人民币通过引导学生观察和比较，让学生能够正确地认识人民币的各种面值，并知道它们的货币单位是“元”。
示范性教学：将多张不同面值的人民币分别放在小黑板上。
请学生说出每张钞票的面值，然后把钞票放在相应的钞票区域。
最后再让学生说出每个区域的面值和数量。
3. 认识人民币的面值符号教师介绍“元”字的意义，引导学生掌握“元”字的书写形式，理解它是表示货币单位的符号。
示范性教学：教师在白板上写出“元”，然后让学生模仿书写，最后让学生说出“元”的意义。
4. 学习人民币的加减法运算让学生学习人民币的简单加减法运算。
示范性教学：教师在白板上出示一个数学公式，让学生按公式的方式进行运算，并写出结果。
5. 练习让学生根据给出的材料，进行相关练习。
•练习一：填空。
例：“30元=？+20元”，学生填写正确的数字；•练习二：选择。
例： 20元 =（）× 5元，学生选出正确的答案。
6. 总结教师总结本次课所学习的内容。
四、教学评估教师收集学生练习册和口头回答问题的表现情况，对学生的掌握情况进行评估。
五、教学反思通过本次课的教学，发现有些学生对发音不标准，需要提醒学生注意。
同时，下次课需要让学生多口算，提高他们的运算能力和速度。
六、教学延伸1.给学生介绍人民币的历史和由来；2.给学生介绍其他国家的货币并进行比较；3.给学生制作人民币的模型并展示。
人教版数学一年级下册认识人民币_测试题+奥数思维训练题.doc
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】第五单元认识人民币单元测试附参考答案一、填空。
1．2元＝( )角2。
12角＝( )元( )角3．6元8角＝( )角4．33分＝( )角( )分5．71分＝( )角( )分6．4角2分＝( )分7．4元5角＝( )元十( )角＝( )角8．8角＋5角＝( )角＝( )元( )角9．9角＝( )分10．20角＝( )元二、填“元”、“角”、“分”。
1．一枝铅笔32．瓶可乐53．一个气球94．一根针25．一个铅笔盒156．一盒巧克力36三、在○里填“<”、“>”或“＝”。
1．3角○15分2．30角○30分3．14角○1元4角4．3元9角○4元5．45角○4元3角6．5角○52分7．8元○6元＋3元8．9元＋12角○10元四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。
五、换钱填空。
1．5个2分—共是( )分，可换成( )角。
2．2个5角是( )角，可以换成( )元。
3．1张5元钱，可以换( )张1元钱。
4．1张100元钱可以换( )张10元钱。
5．1张]00元钱可以换( )张50元钱。
6．1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张１０元钱。
7．5元8角比6元少( )角。
8．7元5角比5元多( )元( )角。
六、填空，回答问题。
1．一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花( )角钱。
2．小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩( )角。
3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子( )角钱，合( )元( )角。
4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用( )元( )角钱。
5．一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用( )元钱，一包饼干比一个面包贵( )元( )角。
七、圈一圈。
1元钱可以买到哪些学习用品?八、看图回答问题，并列式解答。
2024年大班数学活动课《认识人民币》精彩课件
2024年大班数学活动课《认识人民币》精彩课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第七章第三节《货币的初步认识》，主要详细内容包括人民币的基本知识、面值识别、换算关系以及使用场景。
二、教学目标1. 让学生认识人民币，了解其基本单位和面值。
2. 使学生掌握人民币之间的换算关系，并能进行简单的货币计算。
3. 培养学生的货币观念，懂得货币在生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：人民币之间的换算关系，货币的实际应用。
教学重点：人民币的认识，面值识别，货币的基本概念。
四、教具与学具准备教具：人民币样币、PPT课件、换算卡片。
学具：换算练习本、人民币模拟纸币。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景，展示人民币在生活中的实际应用，引导学生初步认识货币。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT课件，详细讲解人民币的基本知识、面值识别和换算关系。
3. 例题讲解（10分钟）指导学生进行人民币换算的例题讲解，让学生掌握换算方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行换算练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）各小组讨论人民币在实际生活中的使用场景，培养学生的货币观念。
六、板书设计1. 人民币的基本知识框架图。
2. 面值换算公式。
3. 生活中的货币使用场景。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所知道的人民币面值。
1元 = 10角，1角 = 10分，1元 = 100分。
① 5元 + 3角 + 2分 =② 10角 5分 =（3）请举例说明人民币在生活中的一个使用场景。
2. 答案：（1）略。
（2）① 5元3角2分；② 9角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对人民币的认识程度，针对换算部分进行强化训练。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的货币，拓宽知识面。
组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 作业设计的针对性与实践性。
2024年大班数学《认识人民币》课件
2024年大班数学《认识人民币》课件一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第七章第一节《货币的初步认识》，主要内容包括人民币的基本概念、面值、颜色、图案等，以及通过实物和场景让学生体验人民币的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识和使用方法，能够识别各种面值的人民币。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币面值的识别、换算和应用。
2. 教学重点：人民币的基本概念、使用场景和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真实币值样品、PPT课件、教学卡片。
2. 学具：每组一套人民币真实币值样品、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生了解人民币在实际生活中的使用。
（1）教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行购物互动。
（2）引导学生观察人民币的图案、颜色和面值，讨论不同面值人民币的用途。
2. 例题讲解：（1）展示1元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币，让学生认识各种面值。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。
3. 随堂练习：（1）出示一组人民币，让学生快速识别各种面值。
（2）让学生模拟购物，计算所需人民币的总金额。
4. 小组讨论：每组学生用准备的人民币真实币值样品，进行换算和购物练习。
（1）教师对学生的学习情况进行点评，强调人民币的使用注意事项。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 板书认识人民币2. 板书内容：（1）人民币的基本概念、面值、颜色、图案。
（2）人民币的换算关系。
（3）人民币的使用场景和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的人民币面值，并画出每种面值的图案。
（2）请用人民币真实币值样品进行换算练习，如1元5角换算成角、分。
2. 答案：（1）1元、5元、10元、20元、50元、100元；图案见教材。
一年级数学下册《认识人民币的练习课》 ppt课件
• 人民币的单位：元、角、分
• 人民币的换算关系：
•
1元＝10角
•
1角＝10分
•
1元＝100分
9
人民币兑换室
• 1、换一换 • 7元= ___角 • 70角=____元 • 5元6角=__角
3角=____分 30分=____角 23角＝＿元＿角
10
人民币兑换室
• 2、换不同面值的人民币：这儿有一张面值 是100元的人民币，你能换成其它面值的人 民币吗？
3.作答（够或不够）
爱 惜 人 民 币
认识人民币
智慧树
17
1元5角 2元8角 3元6角 9角
注意：1：单位相同才能相加或相减 2：元+元，角+角 元-元，角-角，角相加满
十，向元进1
问题：4.拿1元钱买文具，可以买什么，还剩多少钱？ 5.买一块橡皮比一支铅笔少花多少钱？ 6.买一把尺子和一瓶墨水一共要花多少钱？
15
人民币购物厅
要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕 上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好 需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购买 了。
• 要求：可以换多少张50元的？多少张10元 的？多少张20元的？
换
2张
10张
5张
11
人民币兑换室
•3、一张20元的钱可以怎样换？
•
可以换2张10元的。
•
可以换4张5元的。
•
可以换20张1元的。
•
可以换1张10元，10张1元。
可以换1张10元，2张5元。
还可以换3张5元，5张1元
……
12
人民币兑换室
• 4、下班后，老师要坐公交车回家，得需要 多少钱？老师带的钱中，面值最小的是5元， 我该怎么办？
2023年大班数学活动《认识人民币》教案
2023年大班数学活动《认识人民币》教案2023年大班数学活动《认识人民币》教案1活动目标1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点1、活动重点：感知不同面值的人民币。
2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。
活动准备1、经验准备：有用钱购物的经验。
2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。
活动过程（一）创设情景，猜谜语。
师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。
谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。
拿它可以进超市，买了东西报数字。
多退少补很简单，小朋友快试一试。
谜底：人民币。
（二）认识各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。
小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。
面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。
2、小游戏师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。
待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。
3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。
（三）游戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。
将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。
买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。
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认识人民币思维训练课
南中街民族小学张晨旭
一、创设情境，导入复习
（一）数钱（分类数，把数的钱用算式表示）
师：前几节课我们认识了人民币，今天我们来上节活动课。
【（举起一些钱）这是什么呀？对，是钱，今天我们就和钱一起做游戏】这里有一些钱，你们要拿这些钱来买东西，那你知道小钱袋子到底有多少钱吗？（掂一掂口袋）你来猜一猜（学生猜）【你们的小袋子里都是钱，要想知道有多少钱怎么办呀？】
要想知道到底有多少钱？怎么办呢？（数）
2、（把钱倒进盘里）师：这么一堆你们怎么数？【那你们就俩人一组，好好数一数，看谁数的又快又对。
（学生数钱，老师巡视，问问是怎么数的，以备学生反馈的时候有目的的提问）】
（1）学生先想：怎么数才能让你们清清楚楚的数明白？（学生数钱）
（2）教师简单的指导：
（3）两个人一组活动：我看看你们有没有办法两个人一组去数数？数完以后放在盘里，我们一起来看看。
3、学生展示（汇报）：你是用什么方法数这些钱的？（分成元角分来数）怎么数出来的？（几元？几角？）一共是多少钱？（学生汇报，教师板书算式）8元+5角+9分=8元5角9分
4、你能像他们一样在纸上写出这样的算式，来表示口袋里的钱吗？（教师巡视指导）小结：我们怎么才能数的清楚呢？（分一分，元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起，按单位来分）（学生写有些耽误时间，能否让学生汇报）
【小结：同学们可真棒，看来把钱按元、角、分分类数，可以很快的数出钱的数量。
】（二）换钱
1、师：你们把钱都放进盘子里，（生把钱全都放进盘子里）看看哪个小组心灵手巧？我现在看看谁拿的钱和老师拿的钱一样多？（师拿出1元钱）
师：我数1、2、3开始拿。
【这要有预设，如果有的学生跟你拿的数量一样，但样子不一样呢，这时要抓住学生的这些资源，把两个环节合二为一，可以这样提问：他这
个（一元整的）我一眼就能看出来，跟我的一样，可是你这个（一元硬币）跟我的一样多吗？（学生会说，我这个也写着一元呢，我的是硬币），（指着凑成一元的或是实物投影展示）他怎么拿这么多钱呀，和我的一样多吗？】
2、师：这次拿的钱和我的钱一样多，但是样子不一样，你不能拿我这样的钱。
准备好了吗？1、2、3（师拿出1元，生拿）
3、师：我还是拿1元钱，看谁拿的样数多，反正不能拿和老师一样的钱。
4、汇报：你是怎么拿的？为什么这么拿？（随着生汇报教师写算式）
【小结：同样是一元钱，可以有这么多样子，你们依据的是什么呀？（1元=10角）只要是10角就可换成1元。
】
二、和老师做买卖
【过渡：同学们对人民币这么了解，我觉得你们有能力开一家超市，现在咱们就进行下一个游戏，“我的超市我做主”】可以刚才我们换钱的游戏只是个热身，现在我们要做个小买卖了。
（一）
1、【（老师可以准备一个胸牌（营业员）带上），现在老师是售货员了。
）】老师是小小售货员，看看你们小组能不能把钱拿准了，然后到老师这里来买东西（出示橡皮贴价格）【可以让学生读一读价签，（一块橡皮多少钱呀？）】
师：愿意要吗？看看哪个小组的钱拿好了，高高的举起来。
（学生举起钱）【谁需要橡皮，赶快把钱准备好。
（老师要监控拿得又快又对的学生，让他说一说怎么拿的，其他同学判断他拿的对吗？】
教师故作惊讶：不是1元5角吗？你怎么拿3个5角呀？他拿的对吗？（板书）为什么？
如果没有拿3个5角的，问：还能怎么拿？
师：拿的方式不一样，但他们都是1元5角。
（把橡皮卖给回答的精彩的同学）
2、再出示东西学生拿钱来买
（1）出示小本贴价格（2元8角）看看那个小组的钱拿好了，高高的举起来。
（学生举起钱）（找一名学生说说你为什么这么拿）（师写算式）
（2）出示小熊，师：谁想买它呢？
（二）拍卖
1、师：你们3个小组都想要吗？那我们来拍卖。
他是4元，谁愿意买他？赶快举起对的钱数（生拿钱）我再加5角呢？再加5角呢？再加两元呢？互相看看拿对了吗？
2、现在我们打折处理了，便宜3元是多少呀？快和你的小伙伴说说你是怎么算的？（学生互相说说）
小结：
三、学生购物活动（实物还是图片？怎么监控？）（可以出示一个小超市的店面，写着：开张了）
【过渡：看来同学们都是合格的小顾客，你们想自己体验一把营业员吗？】都愿意玩吗？我这里有四个区，四个区里有不同的东西。
【这里有四个营业区，咱们分成四个小组，轮流当营业员和顾客】
1、谁愿意当顾客？谁当售货员？
（1）货物就在桌斗里，赶紧拿出来。
（学生拿出标好价钱的物品：铅笔、橡皮、尺子、本等，有几元几角的物品还有几元几分的）
教师提要求：①请小组成员轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，边买边说（课件出示：我要买的是。
分别是多少钱，一共花了多少钱。
）售货员和小组其它成员看顾客付的钱对不对。
②你在购物时遇到了什么困难，记下来。
（2）教师巡视，发现问题可以马上停下来指导。
（尤其注意1元2角3分、1元3角2分和2角3分）看清单位
2、进位：
师：老师想买矿泉水和笔记本需要多少钱呢？怎么计算？
1元8角加1元5角到底要多少钱呢？（怎么讲清楚？）【不用你讲，直接问：我该给他多少钱呢？谁愿意帮帮我？】
3、退位
师：咱们班有位小朋友想买一个棒棒糖（贴棒棒糖及价格）假如它是3元5角，小朋友有5元，谁愿意当小小售货员，算算这钱够吗？到底应该找多少钱呢？（学生说换算方法）
四、提问题
师：咱们一起来问问价。
（课件？）【不需要课件，直接用学生的货架，随机问】
老师当顾客：枪贵还是娃娃贵？
售货员：枪贵
顾客：枪比娃娃贵多少？
售货员：贵1元5角
你们会吗？谁想上来模仿一个？
五、总结
这节课我们一起和人民币做了很多的游戏，老师想采访几位同学，这位同学你做喜欢的游戏是哪个？为什么？等等。
1、师：两人一袋钱（元角分，纸币、硬币都有）钱不能太多，17、8块即可，3种钱数，每种相差不多。
2、学具：①20袋钱②一张练习纸③10个盘子
3、教具：①橡皮及价签1元5角
②小本及价签2元8角
③小熊及价签4元
④矿泉水瓶及价签1元8角
⑤笔记本及价签1元5角
⑥棒棒糖及价签3元5角。