俄国彼得一世的改革教学设计1岳麓版

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高中历史岳麓版选修一10【教学设计】《俄国彼得一世的改革》

《俄国彼得一世改革》同步练习课程标准对本课没有做具体要求，可作为第13课“俄国农奴制改革“的铺垫。

【知识与能力目标】1．从总体上把握彼得一世改革前国内外形势，充分认识改革的必要性及紧迫性。

2．分析改革的内容，认识其移植西方文明、开展欧化改革的特点。

3．通过分析改革者的阶级性，认识改革虽然处在资本主义发展的时代，但性质却是封建性质改革。

【过程与方法目标】1.结合教材分析彼得一世改革的原因，加深对彼得一世改革内容的理解。

2. 通过查阅相关资料系统归纳彼得一世改革的影响。

【情感态度价值观目标】1. 体会改革是变革阻碍生产力发展的落后制度的重要途径。

2. 体会彼得一世改革是历史发展的必然要求。

3. 认识政治改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用。

【教学重点】17世纪末俄国社会状况与彼得一世改革的关系。

【教学难点】彼得一世改革的措施及影响。

多媒体课件等【导入新课】通过俄罗斯圣彼得堡的青铜骑士雕像以及普京对彼得大帝的赞美来引出本课时的主人公彼得一世的传奇故事。

【课文讲解】时代的要求1.改革的必要性(1)社会状况：17世纪末，西欧各国发展迅速，而俄国基本上还是一个闭塞落后的内陆国家。

(2)国际环境：瑞典和土耳其分别在北方和南方控制着俄国通向西欧的通道。

(3)面临任务：俄国的当务之急就是打通与西欧强国交流的入海口，夺取瑞典人控制的波罗的海和土耳其人掌握的黑海，打开通向欧洲的海路。

2.改革的可能性(1)1689年，彼得一世正式掌握了大权。

(2)1697－1698年，彼得一世微服出访西欧，进一步了解了国际形势。

3. 彼得一世改革的目的（1）改变俄国落后面貌、跻身于世界强国之林。

（2）服务于侵略扩张，为了打通入海口，扩大疆域。

（3）其根本目的在于巩固封建专制统治。

移植西方文明1．军事改革(1)按照欧洲方式改造俄国军队，实行征兵制，贵族、农民都要服兵役。

(2)重视发展海军，建立起一支庞大的军队。

2．经济改革目的：满足军队经费的需要。

第10课俄国彼得一世的改革-岳麓书社版选修一教案

第10课俄国彼得一世的改革-岳麓书社版选修一教案一、教学目标1.了解俄国彼得一世的改革背景、内容和影响；2.掌握列弗·托尔斯泰对彼得一世改革的评价；3.分析彼得一世改革对俄国的政治、经济和文化等方面的影响。

二、教学内容1.俄国彼得一世的改革背景；2.彼得一世的改革内容；3.彼得一世的改革影响；4.列弗·托尔斯泰对彼得一世改革的评价。

三、教学步骤1. 课前预习让学生事先阅读教材有关彼得一世的改革的内容，理解彼得一世为什么推行改革，以及改革的内容和影响。

2. 导入引导学生回顾俄国历史上的一些重要事件和人物，如伊凡雷帝、叶卡捷琳娜二世等，铺垫彼得一世时代的背景，激发学生对彼得一世改革的兴趣。

3. 课堂讲授（1）俄国彼得一世的改革背景彼得一世自幼就对西方先进文明产生了浓厚兴趣，并去了荷兰、英国等国学习造船、制造等技术。

回国后，他通过推行一系列改革，力图将俄国引向世界先进文明的行列。

（2）彼得一世的改革内容彼得一世的改革内容主要包括政治、经济和文化等方面的改革。

具体包括：1.改革农业和手工业，促进工业化；2.建立现代海军和陆军，促进国防建设；3.改变官僚制度和法律制度，推进政治体制改革；4.推行西式教育，开展科学研究，促进文化交流。

（3）彼得一世的改革影响彼得一世的改革对俄国的政治、经济和文化等方面都产生了重要影响，具体包括：1.推进俄国向现代化建设转型；2.加强了俄国的国防能力；3.促进了俄国工业和商业的发展；4.推进了俄国的现代化教育和科技研究；5.促进了俄国与其他国家的文化交流。

（4）列弗·托尔斯泰对彼得一世改革的评价列弗·托尔斯泰认为，彼得一世的改革虽然促进了俄国的现代化建设，但却付出了很大的代价。

他认为，彼得一世的改革是通过暴力和强力实施的，使得俄国的传统文化和价值观念受到了严重破坏，失去了自身的特色和优势。

4. 分组讨论让学生分组讨论彼得一世的改革对俄国的具体影响，以及改革中存在的问题和不足之处。

高中历史第10课俄国彼得一世的改革教案岳麓版选修1

彼得一世改革课标要求:课程标准对本课没有做具体要求，可作为第13课“俄国农奴制改革“的铺垫。

本课重点：彼得一世改革的内容本课难点：彼得一世改革的影响一、时代的要求——彼得一世改革的背景必要性:1、17世纪，西欧各国发展，闭塞落后；2、当时还处于内陆的俄国急于打开通向欧洲的南北海路；可能性：3、1689年，正式掌权；4、彼得一世的使其深谙国际形势。

二、移植西方文明——彼得的改革措施1、军事改革：2、经济改革：3、政治改革：4、文化教育与生活习俗改革：三、俄罗斯帝国崛起——改革的影响1、性质：农奴主推行的自上而下的带有资本主义色彩的封建性改革。

2、改革存在的不足(局限性)：①改革仅限于学习西方的技术文明和生活方式，并没有学习西方制度；②手段的过于野蛮和粗暴(镇压近卫军;处死太子)；③农民没有从中得到任何利益；(加重了农民的负担:征兵和征调劳工)④从长远看，改革阻碍了资本主义的发展，使得改革后的俄国仍然是一个落后的封建农奴制国家。

3、改革的积极意义：①取得巨大成效，俄国跻身于欧洲强国的行列,改变了欧洲原有的政治格局；②宣告了强大的俄罗斯帝国的正式诞生；③客观上促进了俄国资本主义的发展。

彼得一世改革背景社会经济发展落后于西欧国家；彼得亲政后立志变革俄国局面的信心时间 1689年(中俄《尼布楚条约》康熙在位)措施军事、经济、政治、文化教育和社会习俗等影响局限：手段野蛮;剥削农民;对外扩张;强化农奴制;巩固专制。

积极：增强了军事实力,跻身于强国行列,推动了社会进步。

性质沙皇进行的加强封建专制统治的改革思考题：如何理解改革既促进又阻碍了资本主义的发展？促进：鼓励开办手工工场、推行重商主义、引进西方先进技术、鼓励发展工商业。

阻碍：通过强化农奴制来为手工工场提高劳动力。

首先，农奴制把农民束缚在土地上，阻碍自由劳动力的形成。

其次，已被资本主义企业雇佣的工人，按其社会地位说，大部分是代役租农民，他们须向地主交纳货币地租，因而在他们的工资中，除最低生活费外，还必须包括地租的数额。

岳麓版高中历史选修一第三单元第10课《俄国彼得一世的改革》教案

俄国彼得一世的改革〔教案〕一、学习目的：1．简述彼得一世改革的历史背景。

2．概述彼得一世改革的内容。

3．认识彼得一世改革与俄罗斯帝国建立的关系。

二、课标解读：1．从总体上把握彼得一世改革前国内外形势，充分认识改革的必要性及紧迫性。

2．分析改革的内容，认识其移植西方文明、开展欧化改革的特点。

3．通过分析改革者的阶级性，认识改革虽然处在资本主义开展的时代，但性质却是封建性质改革。

三、授课过程导入：他是谁？他被俄国参政院封为“全俄罗斯大帝〞和“祖国之父〞。

恩格斯评价他为“真正的伟人〞。

俄国著名的思想家赫尔岑评论说：在他野兽般的巨掌中有俄罗斯的将来。

在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是他，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆贺活动上，普京总统饱含深情的说：“此生我最佩服的人就是他。

〞他就是俄国历史上最出色的沙皇——彼得大帝有人说，俄国的缔造是由于一个人的意志——彼得大帝的意志。

那么彼得大帝是怎样“以一人之力重塑一个民族、缔造一个国家的〞？带着这个问题，让我们一起进入今天的学习。

对一场改革的学习，一般从哪几个方面？板书：背景〔为什么改〕内容〔怎么改〕影响〔改的怎么样〕〔一〕时代的要求——彼得一世改革的背景〔必要性和可能性〕1.17世纪，西欧各国开展迅速，俄国闭塞落后。

西欧的开展：荷兰在17世纪称霸海洋，英国在17世纪完成政治变革，牛顿对宇宙的认识带动科学的开展，法国在路易十四的带着下17世纪中叶称为西欧首强，法国文化艺术繁荣，巴黎称为时尚中心。

俄国的落后：〔1〕军事上没有海军只有陆军；〔2〕经济上只有21个手工工场；〔3〕政治上部门职责不清，贪赃枉法，地方权力成为独霸一方的小沙皇；〔4〕识字率最高的莫斯科，识字的居民只占23.6%。

〔百人之中识字的不超过三人〕2．俄国急于控制波罗的海、黑海，翻开通向欧洲的海路。

油画 ?初见波罗的海的彼得?俄国需要的是水域。

这句话……成了他〔即彼得〕一生的座右铭。

——马克思出海口：一个国家的入海通道很大程度上影响着国家的经济和政治力量。

【岳麓版】历史选修一：第10课《俄国彼得一世改革》教学案设计

导入：在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，前俄罗斯总统普京曾饱含深情的说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”（接着看课本小字）在这幅著名的肖像画中，面相暴烈的彼得一手持剑、一手拿着世界地图，显然这位君主拥有和需要的就是这两项——世界眼光和铁血手腕。

一、时代的要求——彼得一世改革的背景1.17世纪，西欧各国发展迅速，俄国闭塞落后；（荷兰在17世纪称霸海洋，英国在17世纪完成政治变革，牛顿对宇宙的认识带动科学的发展，法国在路易十四的带领下17世纪中叶称为西欧首强，法国文化艺术繁荣，巴黎称为时尚中心）问题：17世纪末俄国落后有哪些表现：（1）军事上没有海军只有陆军；（2）经济上只有21个手工工场；（3）政治上部门职责不清，贪赃枉法，地方势力成为独霸一方的小沙皇；（4）识字率最高的莫斯科，识字的居民只占23.6%。

（100人之中识字的不超过三人）17世纪的沙皇俄国是一个封建落后的农奴制国家。

它的社会经济发展水平远远落后于同时期的西欧国家，当荷、英等国已经走上资本主义道路的时候，俄国的封建农奴制却继续发展。

阻碍俄国的进步。

当时俄国的土地制度是封建大土地所有制，土地为皇室、贵族、教会和国家所有。

17世纪中叶，农奴占全国人口的90%以上，农奴按其依附的对象分为三类：再贵族地主、修道院、教会土地上的农奴称为私有农奴，在国家土地上的农奴称为国家农奴，依附于沙皇宫廷土地的农奴称为宫廷农奴。

农奴被强制固定在地主庄园里，世世代代依附于地主，没有人身自由，地主可以把他们加以买卖或转赠。

农奴从地主那里领取一小块份地，为地主服劳役，此外还必须向地主缴纳各种实物地租，不服劳役者须缴纳代役租。

俄国农业的生产方法十分落后，在社会经济成分中，家庭手工业占重要地位。

到17世纪末，俄国也只有21个手工工场，主要使用农奴劳动，雇工很少。

图拉是当时俄国工场手工业最发达的地区，1660年，这里总共7个铁工场中只有119人，其中一半是外国人。

俄国彼得一世的改革岳麓版课件

农业占主导地位，工商业发展缓慢，经济落后。
彼得一世即位前的俄国与欧洲的差距
01
02
03
军事上
俄国军队装备陈旧，战术落后，无法与欧洲列强抗衡。
文化上
俄国文化落后，教育水平低下，人才匮乏。
国际地位
俄国被欧洲列强视为落后国家，国际地位低下。
彼得一世改革的直接原因
军事失败
17世纪俄国在与瑞典的战争中屡次失败，国家安全受到威胁。
社会动荡
农奴制和等级制度的弊端暴露无遗，社会矛盾激化。
统治危机
沙皇专制统治出现危机，权力分散，国家分裂。
02 彼得一世的改革措施
行政和军事改革
设立参政院
为了加强中央集权，彼得一世设立了参政院，负责处理国家事务
和监督政府机构。
建立新式军队
彼得一世推行军事改革，建立了一支强大的常备军，并引入了先进的武器和战术。
传授知识和技能。
促进对外贸易
彼得一世积极开拓对外贸易，与欧洲各国签订贸易协定，促进了俄国与欧洲市场的交流和合作。
对外政策和宗教政策
争夺出海口
彼得一世积极争夺出海口，通过战争和外交手段扩大俄国的领土和影响力。
与西方国家交好
彼得一世努力与西方国家建立友好关系，加强外交联系，以共同对抗土耳其等敌人。
和经济方面。
增强国家实力
02
改革提高了俄国的综合国力，使其成为欧洲强国之一。
促进思想启蒙
03
改革推动了西方思想的传播，解放了人们的思想，为俄国民主
化进程奠定了基础。
改革的局限性和不足
维护专制制度
改革未能从根本上改变俄国的专制制度，个人独裁和权力集中问题依然存在。

历史：第10课《彼得一世改革》课件1(岳麓版选修一)

洋务运动与彼得一世的改革
背景内容影响
相改革的都展开欧化改革，都重改革后依旧同目的是视学习以军事技术为核是封建专制点改变落心的西方技术文明；鼓的国家。后面貌励民办企业；都派遣留学生出国，建立新式学校；忽视学习西方的政治制度。
背景 1、俄国闭塞落后； 2、解除瑞典和土耳其威胁，打开通向欧洲海路。
内容军事：按照欧洲方式改造军队，重视发展海军。经济：鼓励私人开办企业，实行重商主义。政治：加强中央集权。文化教育：引进西欧文化教育、推进西欧文明生活方式。
手段意义存在问题野蛮的方式：俄国国力壮大，改革后仍是封建农奴制国家， 1、贵族子弟成为欧洲强国。必须进学校或俄罗斯帝国崛走上对外扩张的道路。去国外学习；起。 2、严厉镇压保守势力叛乱，不惜处死太子； 3、加重农民负担。
忽必烈变法与彼得一世的改革
背景内容影响相都是最高统治忽必烈变法实行改革后都使同者直接推行的 “汉化”政策；国家实力增点改革。彼得一世的改革强。实行“欧化”政策。不同点忽必烈变法实行重农政策；彼得一世改革实行重商主义。忽必烈变法使元朝社会制度发生根本改变；俄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不同点
大化改新实现封建化；彼得一世改革具有近代化意义。
商鞅变法与彼得一世的改革
背景内容影响改革后都使国家实力增强。相改革的都重视军事改革，打击同目的是贵族凭出身和血统享受点富国强高官厚禄的特权。兵。不同点商鞅变法实行重农抑商政策；彼得一世的改革实行重商主义。
商鞅变法使秦的社会制度发生根本改变；俄国则没有。

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俄国彼得一世的改革》教学设计
2018年2月5日周一我们历史《历史教学培养学生核心素养的路径研究》课题组举行了一次公开课观摩活动，由我讲了一节课以便起到抛砖引玉的作用，促进我们的研究活动。
我讲的是岳麓版选修课《俄国彼得一世的改革》，之所以选择这节课是因为本节课讲述的是当今国际舞台上的重要国家俄国走向开始崛起的第一步是如何的艰难，对学生们理解今天俄国的政治与形势有着重要帮助作用。其次，彼得一世在改革中面对国内外重重阻力毫不妥协坚持推进改革直至取得成功的精神和对国家民族深切的爱与使命感尤其值得我们敬佩。再次，本课对于培养学生的时空观念和家国情怀非常具有提升作用。
容
内容：按军事，经济，政
军事
治，文化等内容把学生分
经济
为4个小组进行讨论。每
政治
探究三：如何理解马克思说
个小组讨论
的“彼得一世用野蛮制服了
后选派一名
文化
俄国的野蛮”？
代表回答问
展示PPT:1、《近卫军临刑的早晨》
2、《彼得大帝审问太子阿列克谢》提示：彼得一世在改革中用野蛮残暴手段推进革命，镇压近卫军，处死太子，以及残酷压迫农民。但改革改变
讲
（二）国内环境：
的海路，夺取
授
俄国是一个封建农奴
波罗的海和
新
制国家，社会全面落后。
黑海入海口。
课
提问：彼得上台后是否立即
学生回答：出
改革？他做了什么？
访西欧各国，
了解国际形
势
分析历史学
3个问题连续
家的评价
提出，环环相
扣，可培养学
2、改革的可能
生的逻辑思维
性
能力。
学生回答：改
思考：彼得一世改革的目
革落后面貌，
容，思考彼得
决问题的能
1、改革的必要
思考问题，回答问题。
一世改革的
力。
性
根据学生回答的情
社会背景及
况，老师有针对性的进行点
俄国面临的
拨和引导。
任务。
（一）国际环境：
西欧各国迅速发展，而
学生
俄国闭塞落后，强邻瑞典土
分析俄国面
耳其分别在北南两个方向控
临的任务：对
制俄国通向西欧的通道。
外打通与西
欧强国交流
《俄国彼得一世的改革》教学设计
俄国彼得一世的改革》教学设计
教材
分析
《俄国彼得一世的改革》是《历史上重大改革回眸》第三单元《西方近代早期的改革》中的一课，本课又是第四单元《工业文明冲击下的改革》第12课《俄国农奴制改革》的源头。本课有助于学生了解俄国近代的崛起，及阻碍其社会发展的问题。
学情
分析
1，学生日常经验分析：学生通过初中学习，已经对彼得一世的改革比较熟悉，但是往往只是一些基础性的感性认识，还没有形成对整个改革的理性思考。
情感态度价值观目标
通过本课的学习，培养学生运用辩证唯物主义方法，科学全面地评价历史人物和历史事件的能力，培养学生正确分析历史问题和评价历史人物的综合能力。
岳麓版选修一
授课者
郑建飞
长安区第十中学
工作单位
历史上产生了什么影响？貌，使俄国成
展示图片：彼得一世为欧洲强国
根据学生回答过渡今天学习
的内容“俄国彼得一世的改
革”
预习检查、
总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑
学生对本课容进行概括总结
了解学生的预习情况，找出学生的疑惑，使教学具有了针对性
一、时代的要求
探究一：彼得一世改革面临
学生
通过学生自主
--改革的背景
怎样的社会背景？
自主学习
学习，提高学
展示俄国地图。
P67页的内
生分析问题解
引导学生阅读教材，
2，学生思维能力水平分析：生还不能理解彼得一世的改革是当时社会经济发展的必然产物，所以讲课时应注意对当时西欧资本主义发展状况的介绍。
教学目标
知识目标
1，分析掌握彼得一世改革的背景；
2，识记彼得一世改革的内容；
3，归纳彼得一世改革的影响。
能力目标
通过了解彼得一世学习西方推动俄国社会变革的历程，理解改革在俄国发展进程中所起的作用，是学生学会用全球史观去认识历史事件，培养归纳，总结和概括史实的能力。
的？
进行对外扩
张，巩固沙皇
专制统治
归纳总结：17世纪末的俄国是一个落后闭塞的封建农奴制国家，只有通过彻底的改革才能跟上西欧发达国家的步伐，才能摆脱内外交困的局面。
探究二：分组讨论彼得一世改革分别有哪些具体措施？有什么具体目的？有什么影响？
二、移植西方文
自主学习
明--改革的内
P68-69页的
在导课时，我借用了俄国硬汉“普京大帝”的形象，以他对彼得大帝的崇拜自然引出本节课内容，抓住了学生的注意力。在教学过程中引导学生关注当时俄国的落后面貌得出结论只有改革俄国才有出路。采用分组的形式由学生自主学习改革的四方面具体措施，激发学生的学习兴趣。对改革结果的学习注重辩证地分析改革的积极作用和消极作用，让学生认识到一个国家的改革是需要付出代价才能有所成就的。引导学生认识在我们国家复兴过程中我们每个人的使命和责任，激发发奋努力的决心。
题。
把学生分为小组，可培养学生的团队合作能力，也可在讨论中促使学生相互学习共同进步。