《金属材料》教案
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的物理性质及用途；（2）掌握金属的化学性质及反应；（3）能够分析金属材料的组成和性能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法认识金属的物理性质；（2）通过实验探究金属的化学性质；（3）学会使用相关仪器和设备进行金属材料的制备和检测。
3. 情感态度价值观：（1）培养对金属材料的兴趣和好奇心；（2）增强环保意识和可持续发展观念；（3）培养团结协作和勇于创新的科学精神。
二、教学内容1. 金属的物理性质：（1）金属的颜色、状态、密度等；（2）金属的导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的化学性质：（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）金属的活动性顺序及应用。
3. 金属材料的制备和性能：（1）金属的冶炼方法；（2）金属材料的加工工艺；（3）金属材料的性能及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的物理性质和化学性质；（2）金属材料的制备方法和应用；（3）金属活动性顺序及其应用。
2. 教学难点：（1）金属的化学性质及反应原理；（2）金属材料的性能分析及应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的物理性质、化学性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质，探究金属的化学性质；（3）讨论法：分析金属材料的性能及应用。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属材料的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属材料的制备和检测；（3）网络资源：查询金属材料的相关信息。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾金属的概念；（2）提问金属的物理性质和化学性质；（3）激发学生兴趣，引入金属材料的学习。
2. 讲解金属的物理性质：（1）介绍金属的颜色、状态、密度等；（2）讲解金属的导电性、导热性、延展性等；（3）举例说明金属的物理性质在实际应用中的作用。
3. 探究金属的化学性质：（1）分组讨论金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质；（3）引导学生分析金属活动性顺序及其应用。
九年级化学教案 金属材料9篇
九年级化学教案金属材料9篇金属材料 1教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时--教学过程点评第一课时创设情境19xx年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
化学高中金属材料教案
化学高中金属材料教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的基本特性、制备方法和应用技术。
一、导入
介绍金属材料在日常生活和工业生产中的重要性，引出本节课要学习的内容。
二、基本概念
1. 金属的性质：电导率高、导热率高、延展性好、硬度大等。
2. 金属离子的结构和性质。
3. 金属与非金属的区别。
三、金属的制备方法
1. 金属的提炼：介绍熔融还原法、电解法等制备金属的方法。
2. 金属的精炼：介绍物理精炼和化学精炼的方法。
四、金属的应用技术
1. 金属材料在建筑、交通、航空航天等行业的应用。
2. 金属材料的制作工艺和加工技术。
五、实验教学
设计与金属材料相关的实验，让学生通过实践了解金属的一些基本特性和应用。
六、课堂讨论
鼓励学生积极参与讨论，分享对金属材料的认识和想法，拓宽学生的知识面。
七、作业布置
布置相关的作业，巩固学生对金属材料的理解和掌握。
八、课堂总结
总结本节课的内容，强调金属材料的重要性和应用范围，鼓励学生深入了解金属材料。
《金属材料》精品教案
《金属材料》精品教案【学习目标】1．通过整理金属的相关知识、活动评价、实验举证等多样化的学习活动，学生提高化学学习的兴趣。
2．从研究单一物质过渡到归类研究物质，学生感受研究方法的科学性和合理性。
3．通过金属和合金的用途，学生体会物质的性质与用途的关系，感受化学的学科价值和社会价值。
【学习过程】环节一：联系生活，引入主题一、合金1．定义：由两种或两种以上的与 (或 )熔合而成的具有的物质。
2．性质：合金具有许多优良的物理、化学或机械性能，在许多方面不同于各成分金属。
(1)硬度：合金的硬度一般成分金属。
(2)熔点：合金的熔点多数成分金属。
二、铁合金阅读教材73——74页，完成以下内容1.铁合金根据含碳量不同分为和。
其中生铁含碳量为，钢（用量最大）的含碳量为。
生铁硬度，抗压，性，可以铸造成型，钢有良好的，机械性能。
钢一般分为和。
据不同，碳素钢可分为、、。
不锈钢是最常见的一种，它的合金元素主要是和。
三、铝和铝合金1、铝的化学性质：（1）、与氧气反应：（2）、与盐酸反应：【实验3-4】现象：方程式：（3）、与氢氧化钠反应：【实验3-5】现象：方程式：两性氧化物：四、新型合金阅读教材77——78页，了解几种新型合金环节二：探究学习，了解新知【学习任务一】铁合金1.联系日常生活中的铁合金用品，谈谈它们的性能。
2.铁合金的分类，分类依据是什么？3.不同的铁合金在组成上有什么区别，性能有什么不同，各自有什么用途？4．下列说法正确的是（）A．纯铁的熔点比生铁的熔点低B．纯铁的硬度比生铁的硬度小C．钢可分为碳素钢、合金钢和不锈钢三大类D．将生铁炼成钢就是将生铁中的杂质碳除去【学习任务二】铝和铝合金1.下列反应的离子方程式中，有错误的是( )A.氢氧化铝和盐酸：Al(OH)3＋3H＋=Al3＋＋3H2OB.氧化铝溶于氢氧化钠：Al2O3＋2OH－=2AlO2－＋2H2OC.铁溶于稀硫酸：Fe＋2H＋=Fe2＋＋H2↑D.氢氧化铝溶于氢氧化钠溶液：Al(OH)3＋3OH－== AlO2－＋3H2O2．下列说法正确的是( )A．不锈钢不管何时何地永不生锈B．铝是较活泼的金属,因此,硬铝的缺点之一是抗腐蚀能力差C．我国早在商代就已经制造和使用青铜器了D．24K的金首饰就是100%的纯金3．下列物质中，不属于合金的是（）A．硬铝B．黄铜C．钢铁D．水银环节三：辨别明晰，归纳概念环节四：科学精神，民族意识1.除常见合金外，目前还有大量的新型合金。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计第一章：金属的基本概念1.1 金属的定义与特性介绍金属的定义，解释金属的电子排布与金属键的特点通过实验或图片展示金属的物理性质，如导电性、导热性和延展性讨论金属在自然界中的分布与提取方法1.2 金属的分类与常见金属介绍金属的分类，包括有色金属和黑色金属两大类列举常见的金属，如铁、铜、铝、金等，并简要介绍它们的用途和性质第二章：金属的制备与加工2.1 金属的制备方法介绍金属的制备方法，包括冶炼、熔炼、电解等通过示意图或实验操作展示金属的冶炼过程，解释其中的化学反应2.2 金属的加工工艺介绍金属的加工工艺，包括铸造、锻造、焊接、热处理等通过图片或实物展示不同加工工艺对金属性能的影响第三章：金属的性能与应用3.1 金属的机械性能介绍金属的机械性能，包括硬度、韧性、强度等通过实验数据或图表展示不同金属的机械性能差异3.2 金属的腐蚀与防护介绍金属的腐蚀原因和类型，如化学腐蚀和电化学腐蚀讨论金属的防护方法，如涂层、阳极保护、防腐剂等第四章：金属的微观结构与性质4.1 金属的晶体结构介绍金属的晶体结构，如面心立方、体心立方和密排六方等通过模型或图解展示不同晶体结构的特征和空间点阵4.2 金属的电子性能介绍金属的电子性能，如电子迁移率和电导率讨论金属的电子性能与其晶体结构的关系第五章：金属材料的应用案例5.1 金属材料在建筑领域的应用介绍金属材料在建筑领域的应用，如结构钢、铝合金等通过图片或实例展示金属材料在建筑中的重要作用和设计案例5.2 金属材料在交通工具中的应用介绍金属材料在交通工具中的应用，如汽车、飞机、船舶等分析金属材料在交通工具中的性能要求和使用情况第六章：金属的测量与测试技术6.1 金属的测量方法介绍金属的测量方法，包括尺寸测量、形状测量和表面质量测量等通过仪器或设备的展示，解释各种测量工具和仪器的使用方法6.2 金属的测试技术介绍金属的测试技术，包括拉伸测试、硬度测试和冲击测试等通过实验操作或视频展示测试技术的具体操作和结果分析第七章：金属的焊接与连接7.1 焊接的基本原理介绍焊接的基本原理，包括熔化焊接、压力焊接和电阻焊接等通过示意图或实验操作展示焊接过程和焊接方法的特点7.2 金属的焊接工艺选择讨论金属的焊接工艺选择，考虑金属的性质、厚度、用途等因素通过实例分析不同焊接工艺在实际应用中的优缺点和适用场景第八章：金属的疲劳与断裂8.1 金属的疲劳现象介绍金属的疲劳现象，包括疲劳产生的原因和疲劳过程的特点通过实验数据或图表展示金属的疲劳寿命和疲劳强度8.2 金属的断裂韧性介绍金属的断裂韧性，包括断裂判据和断裂试验方法讨论金属的断裂韧性与材料性质、应力状态和环境因素的关系第九章：金属的环保与可持续发展9.1 金属的环保问题讨论金属的环保问题，包括金属的开采、冶炼、加工和使用过程中的环境影响分析金属的环保问题对人类和自然环境的影响和挑战9.2 金属的可持续发展介绍金属的可持续发展策略，包括资源节约、工艺优化、废金属回收等讨论金属的可持续发展对经济、环境和社会的益处和重要性第十章：金属材料的未来发展趋势10.1 金属材料的创新与发展介绍金属材料的创新与发展方向，包括新型金属材料、复合材料等分析金属材料的创新与发展对科技进步和产业转型的影响10.2 金属材料在前沿领域的应用讨论金属材料在前沿领域的应用，如航空航天、生物医学等探索金属材料在前沿领域的挑战和机遇，展望金属材料的发展前景重点和难点解析一、金属的基本概念：重点关注金属的定义与特性，以及金属的分类与常见金属。
九年级《金属材料》教案
九年级《金属材料》教案一、教学目标：1. 让学生了解金属的基本概念、性质和用途，认识金属的物理性质和化学性质。
2. 培养学生运用观察、实验、探究等方法学习金属知识，提高学生的实践操作能力。
3. 引导学生认识金属的可持续发展，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 金属的基本概念：金属的定义、金属的分类。
2. 金属的物理性质：金属的颜色、状态、硬度、导电性、导热性等。
3. 金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应。
4. 金属的用途：金属在工业、生活中的应用。
5. 金属的可持续发展：金属资源的开发、保护、回收利用。
三、教学重点与难点：重点：金属的基本概念、性质和用途。
难点：金属的化学性质，金属的可持续发展。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。
2. 运用实验教学法，培养学生的实践操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解金属在实际生活中的应用。
4. 运用讨论教学法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示金属制品，引发学生对金属的兴趣，导入新课。
2. 讲解金属的基本概念：介绍金属的定义、分类。
3. 探究金属的物理性质：学生分组实验，观察金属的颜色、状态、硬度、导电性、导热性等。
4. 讲解金属的化学性质：介绍金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应。
5. 探究金属的用途：学生分组讨论，分析金属在工业、生活中的应用。
6. 讲解金属的可持续发展：介绍金属资源的开发、保护、回收利用。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调金属的性质、用途和可持续发展。
8. 布置作业：设计一道关于金属性质和用途的实践作业，加深学生对知识的理解。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对金属基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中对金属物理性质的观察和分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论金属用途时展现的思维活跃性和团队合作精神。
4. 作业完成情况：检查学生对金属知识应用的掌握程度。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的定义、特点和分类；（2）掌握金属的物理性质和化学性质；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生爱护材料、节约资源的意识。
二、教学内容1. 金属的定义与特点（1）介绍金属的定义；（2）讲解金属的特点：导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的分类（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）分析不同金属的性质及应用。
3. 金属的物理性质（1）密度、熔点、沸点等；（2）实验演示金属的物理性质。
4. 金属的化学性质（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质。
5. 金属材料的加工与制作（1）介绍金属材料的加工方法：铸造、锻造、焊接等；（2）实际操作金属材料的加工与制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的定义、特点和分类；（2）金属的物理性质和化学性质；（3）金属材料的加工与制作方法。
2. 教学难点：（1）金属的化学性质及其应用；（2）金属材料的加工与制作技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的基本概念、性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质和化学性质；（3）实践法：动手制作金属材料。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属性质的实验；（3）制作工具：进行金属材料的加工与制作。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？（2）讲解金属的定义及特点，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）讲解金属的物理性质：密度、熔点、沸点等；（3）讲解金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 实验演示：（1）演示金属的物理性质实验；（2）演示金属的化学性质实验。
人教版九年级化学教教案：8.1金属材料
人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。
3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。
3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。
4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。
4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。
5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。
5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。
6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。
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《金属材料》教案
一、教学目标
知识与技能
(1) 了解常见金属的物理性质；
(2) 知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑，如价格、资源及废料是否易于回收等其它因素；
(3) 能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系
过程与方法
通过实验探究，学会区别纯金属与合金的方法，认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感态度与价值观
通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
二、本课题分析
本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，以及高新科技产品──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
三、教学建议：
1.课前多收集一些常见的金属材料的图片，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。
2.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。
也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。
通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
3.认真做好【实验8-1】和【实验8-2】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变的重要依据，也是为什么目前纯金属只有90余种，但由这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种的原因。
4.常见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属于常识性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。
教师应使学生了解如何查阅这些资料的途径，以培养学生独立获取知识的能力。
四、板书设计
第八单元课题1 金属材料
一、物理性质
1、共性：
常温下大部分为固体（汞是液体），
有金属光泽，
大多为电和热的良导体，
有延展性，
密度较大，熔点教高。
2、特性：
二、性质决定用途
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
第八单元课题一金属材料教案
教学目标：
1、知识与技能
(1)认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系
(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点
(3)了解物质的性质与用途的关系
2、过程与方法
(1)学习运用观察、实验等方法获取信息
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观
(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重点：
金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系
教学难点：
培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
教学方法：
实验探究多媒体
教学课时：
一课时
教学过程：
情景导入：
通过多媒体展示各种金属材料的图片，从而导出课题
讲授新课:
一、常见的金属（板书）
展示：常见的金属图片，找出金属共有的物理性质
小结：金属的物理性质：
1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性
2、铜是紫红色，金是黄色
3、常温下液体的金属是汞
阅读P－3表8－1,讨论并回答下列问题：
1 为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？
2 银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？
3 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡的话，可能出现什么情况？
4 为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？
思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？
（从决定物质用途，要考虑哪些因素）
小结：1是否具有符合这种要求的性能
2价格是否合适
3是否美观
4是否便利（质量，体积）
5是否对人和环境有影响
讨论：资料－－金属之最
1、地壳中含量最高的金属元素？
2、人体含量最高的金属元素？
3、导电导热最好的最高的金属？
4、熔点最高的金属？
5、熔点最低的金属？
二合金(板书)
1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
2、常见的合金：
铝合金、生铁与钢都是碳和铁的合金
实验探究1：合金和纯金属性质的对比
金属材料主要成分光泽和颜色硬度大小对比
黄铜片（合金）铜锌黄色
铜片（纯铜）铜（紫）红色黄铜片＞铜片
焊锡（合金）铅锡银白色
锡（纯锡）锡银白色焊锡＞锡
讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？（从颜色，硬度方面）
结论：合金的颜色更鲜艳，硬度更大（板书）
实验探究2：合金和纯金属熔点大小的对比
金属材料主要成分熔化速度对比
铅铅慢
锡锡中
焊锡（合金）铅、锡快
讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？
结论：合金的熔点降低（板书）
3、了解常见的合金的性能
阅读: （1）课本P－6页表8－2的内容
（2）关于钛合金的性质和用途
课堂练习：钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）
A、用于核潜艇设备的制造；
B、用于制造航天设备；
C、用来做保险丝；
D、可用来制造人造骨。
总结：略
作业：完成《百练百胜》课题一。