北师大版二年级数学下册《分草莓》教案
北师大版数学二年级下册 第1单元分草莓 教案
《分草莓》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第一单元第4课时《分草莓》，教材第8--9页内容。
【教材分析】学生在二年级上学期已经学习了《分一分与除法》，通过具体的分物活动，知道了“平均分”可以用除法算式表示。
本学期通过《分苹果》、《搭一搭》（一）、（二）的学习，学生积累了分物的动手操作活动经验，对于有余数除法竖式的意义以及有余数除法竖式的书写格式、步骤有一定掌握。
本节课《分草莓》着重让学生积累有余数除法的试商经验与计算方法，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，为今后学习分步求商的除法竖式打下基础。
【学情分析】学习本课之前，学生已经具备了下面的认知规律：能熟练地运用乘法口诀求商（没有余数）；对被除数数目较小的有余数的除法，能较快地求出结果，并学会了用竖式计算。
这节课探索的重点是：当被除数稍大一些时，如何借助乘法口诀进行试商。
这个问题对于学生来说，不会有太大的困难，知识结构没有发生变化，只是数目大了，根据学生的认知规律，会很自然地接受新知。
【教学目标】1、结合分草莓情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体验成功的喜悦。
【教学重点】经历试商的过程，积累试商的经验。
【教学难点】掌握有余数除法的试商方法。
【教具准备】多媒体课件、画有55个草莓的作业纸等。
【教学过程】一、复习导入：师：同学们，上节课咱们已经学习了有余数的除法，那么黄老师想问你们一个问题：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？生：余数要比除数小。
师：你真是个会学习的好孩子，对我们学过的知识掌握得这么好，老师真为你感到高兴二、新知探究：1、课件出示教材第8页“分草莓”的主题情境图，师：同学们请看大屏幕，美猴王的生日快到了，小猴子们想给猴王准备一些生日礼物，于是就上山区采了一些草莓。
第一单元除法第4课时分草莓(教案)二年级下册数学北师大版
第一单元除法第4课时分草莓（教案）二年级下册数学北师大版教学内容本节课我们将学习如何使用除法来解决实际问题。
通过分草莓这个具体例子，让学生理解除法的概念和意义，并掌握除法的基本运算方法。
教学目标1. 理解除法的概念和意义。
2. 学会使用除法来解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 除法的概念和意义。
2. 除法运算的方法和步骤。
教具学具准备1. 草莓模型或图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题。
教学过程1. 引入：通过展示草莓模型或图片，引导学生思考如何将一定数量的草莓平均分给几个小朋友。
2. 讲解：讲解除法的概念和意义，以及除法运算的方法和步骤。
通过具体例子，展示如何使用除法来解决实际问题。
3. 练习：让学生进行练习，巩固除法的概念和运算方法。
可以提供一些练习题，让学生独立完成。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的除法知识来解决。
例如，将一些物品平均分给几个小朋友，或者计算每个小朋友能得到多少个物品。
5. 总结：总结本节课所学的除法知识，强调除法的概念和运算方法。
让学生明确除法在解决实际问题中的作用和重要性。
板书设计1. 第一单元除法第4课时分草莓2. 内容：- 除法的概念和意义- 除法运算的方法和步骤- 实际问题解决示例作业设计1. 练习题：根据课堂讲解和练习，设计一些相关的练习题，让学生在课后进行练习。
2. 实际问题解决：提供一些实际问题，让学生运用所学的除法知识来解决。
课后反思本节课通过分草莓这个具体例子，让学生理解除法的概念和意义，并掌握除法的基本运算方法。
在教学过程中，通过展示草莓模型或图片，引导学生思考如何将一定数量的草莓平均分给几个小朋友，激发学生的兴趣和好奇心。
通过讲解除法的概念和意义，以及除法运算的方法和步骤，让学生明确除法在解决实际问题中的作用和重要性。
通过练习和应用，让学生巩固所学的除法知识，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
北师大版小学二年级下册数学第一单元《分草莓》教案
北师大版小学二年级下册数学第一单元《分草莓》教案教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小教学方法：讲解法合作探究教学用具：PPT课件教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2. 练一练：105 165 185 205 335全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知1. 探究试商方法。
（1）课件显示P8分草莓的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：558（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
87=56 比55大；86=48 比55小。
所有商6。
思考：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：P9 2题（订正时可以让学生口述思路过程。
）三、巩固练习P9练一练的第1 ~ 5题。
四、总结说收获。
板书设计：分草莓558=6(个)7(个)要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
小学二年级数学下册《分草莓》教学设计教案新北师大版
小学二年级数学下册?分草莓?教学设计教案新北师大版小学二年级数学下册?分草莓?教学设计教案新北师大版课题分草莓教材简析试商方法学生已经掌握除法竖式运算。
教学目标知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
能力目标：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
情感、态度与价值观：使学生养成良好的学习习惯。
教学重点探索有余数除法的试商方法教学难点用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题教学策略合作探究前置作业从图中你知道哪些信息？并提出问题尝试解决。
教学内容试商方法教学过程教学流程教师活动学生活动一、复习：二．探究新知，发现问题1. 提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
1. 探究试商方法。
〔1〕课件显示P4“分草莓〞的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？学生说情境图。
教学流程教师活动学生活动四、总结：〔2〕列算式：55÷8〔3〕让学生估算每盘大约放几个。
〔4〕小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。
所有商6。
思考：如果商是5可以吗？如果商是5，那么会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
〔5〕讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
〔6〕计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
〔7〕下面算得对吗？想一想，说一说。
1.结合情境列出除法算式。
3.第4题改错练习。
4.拓展延伸。
这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？独立探究，小组交流。
学生独立完成，交流反应。
《分草莓》(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版
《分草莓》（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版我今天要为大家教授的是《分草莓》这一节课，这是北师大版二年级下册数学教材中的一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识。
我会通过分草莓这个实践活动，让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解分数的意义，能够将实际物品的分配用分数来表示，并能够比较分数的大小。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。
难点是让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了20颗草莓和一些卡片，卡片上写着不同的分数。
学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的想法。
五、教学过程我会先拿出20颗草莓，问学生如果我们要把这些草莓分给3个朋友，每个人会得到几颗？学生会发现无法用整数来表示，这个时候我会引入分数的概念。
然后我会让学生试着用分数来表示每个人得到的草莓数量，并把分数写在卡片上。
我会让学生互相展示自己的分数，并试着理解别人的分数意义。
接着我会引导学生进行分数的大小比较，让学生通过实际操作理解分数的意义。
六、板书设计板书上我会写下分数的定义，以及分数的大小比较规则。
七、作业设计作业题目：请你用分数来表示你最喜欢的零食分给你的朋友，并写下你的思考过程。
答案：这取决于零食的数量和朋友的数量，以及你如何选择分数来表示分配。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生对分数的理解程度，以及他们在实践中的表现。
对于那些能够很好地理解分数概念的学生，我会引导他们进一步探索更复杂的分数问题。
对于那些还有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解分数的意义。
这就是我对于《分草莓》这一节课的教学设计，我期待着和学生一起探索分数的世界。
重点和难点解析一、教学内容细节在《分草莓》这一节课中，教学内容涉及到分数的初步认识。
我选择以分草莓为实践活动，让学生能够直观地理解分数的概念，并能够用分数来表示物品的分配。
二年级数学下册教学设计-1.4分草莓北师大版
二年级数学下册教学设计-1.4分草莓北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数的意义，掌握分子、分母、分数线的基本知识。
2. 分数的读写：学会正确读写分数，理解分数的大小关系。
3. 分数的运用：能运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写和运用。
2. 教学难点：分数的意义理解、分数的大小比较和实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、分数卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、剪刀、纸张、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示草莓图片，引导学生关注草莓的分配问题，引出分数的概念。
2. 新课：讲解分数的意义，让学生理解分子、分母、分数线的含义。
3. 操练：让学生动手操作，分配草莓，用分数表示分配结果。
4. 应用：讲解分数的读写，让学生学会正确读写分数。
5. 练习：让学生进行分数的大小比较练习，巩固所学知识。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调分数的意义和运用。
六、板书设计1. 二年级数学下册-1.4分草莓2. 内容：- 分数的概念：分子、分母、分数线- 分数的读写：正确读写分数- 分数的运用：解决实际问题七、作业设计1. 填空题：让学生填写分数的基本概念。
2. 判断题：让学生判断分数的大小关系。
3. 应用题：让学生运用分数解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对分数概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养学生的动手能力。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的学习负担。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
以上便是对二年级数学下册1.4分草莓的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
二年级下册数学教案-分草莓4 北师大版
二年级下册数学教案-分草莓4 北师大版教学目标1.掌握通过分组和分框数数的方法2.能够使用分草莓的方法平均分配物品3.能够使用分草莓的方法解决实际问题教学重点1.分框法数数，分草莓法平均分配2.运用分草莓法解决实际问题教学难点1.运用分草莓法解决实际问题教学准备1.教学板书2.草莓或其他水果3.水果盘子或其他容器4.教学PPT教学过程第一步：前置知识1.复习上一节课所学的分草莓法的概念和方法第二步：引入新知1.演示使用分框法数数，例如：有9个水果，将它们放在3个盘子里，每个盘子里放几个水果？–锁住全班的眼光，让学生思考一会儿，减少他们的帮助；–通过板书，将同学们的答案梳理出来；–在答案的基础上，总结出分框法数数的方法。
2.演示使用分草莓法平均分配物品，例如：有12个草莓，要平均分到4个人手里，每个人至少拿几个？–教师可以将学生分为4组，每组选择一个代表，将12个草莓平均分配给他们；–在组间讨论的基础上，引出分草莓法的方法–通过板书，将同学们的答案梳理出来；–在答案的基础上，总结出分草莓法平均分配物品的方法。
第三步：拓展应用1.提出分框法和分草莓法相结合的问题，例如：有24个草莓和3个盘子，每个盘子里有几个草莓？–锁住全班的眼光，让学生思考一会儿，减少他们的帮助；–在学生思考完毕后，指导学生使用先分草莓后分框的方法解决问题；–让学生互相交流思路。
第四步：巩固练习1.通过PPT展示一些分草莓法的问题，让学生在作业本上完成；2.老师巡视学生完成情况，及时帮助其中遇到困难的学生；3.针对问题采取思考讨论解决方法。
教学效果1.学生能够初步掌握使用分框法数数、使用分草莓法平均分配的基本方法；2.学生能够通过分草莓法解决一些实际问题；3.学生在讨论、巩固活动中，感受到自己思维和表达的能力得到了提高。
总结本节课以分草莓法为主线，结合使用分框法数数，引领学生进行了数学思维训练和应用训练。
帮助学生建立数学的直观感觉，让他们喜欢上数学，体验到解题的乐趣。
北师大版二年级数学下册《分草莓》教学设计
《分草莓》教学设计一、教材分析：《有余数除法》学生对于除法已经有了一个初步的概念。
通过本节课的教学，教师和学生一起探究有余数除法，在探究中理解有余数除法，建立余数，有余数除法的概念，理解余数的含义，探究除数与余数的关系，并知道有余数的除法各部分名称，并且体验数学知识与现实生活的联系性。
二、教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
三、教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
四、教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
五、教学关键：余数要比除数小。
六、教具准备：课件、挂图等。
七、学情分析：由于二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。
因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。
八、教学过程：（一）复习导入1、提问：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？2、练一练：16÷8 18÷8 21÷8全班齐练，指名板演。
(二）师生互动、合作探究1、师：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计算除法，2、如果把板演的数21换成55，你会做吗？（出示分草莓画面，让学生理解题意，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？3、探究试商的方法：（1）引导学生列出算式。
提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？”这个问题可以怎样列式？（2）指名回答，板书：55÷8师过渡语：面对要分的数目比较大，当我们再采取一次一次的分，继续利用学具来分是比较麻烦和困难的，那怎么办呢？（3）先引导学生估算每盘大约放几个。
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北师大版二年级数学下册《分草莓》教案
章节名称
北师大版小学数学第四册第一单元
课题
分草莓
计划学时
1课时
教学目标
知识目标
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1、商探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试经
验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验
成功的喜悦.
能力目标
通过引导学生估算、猜测的意识和能力。
情感目标
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联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。
教学重点
试商方法。
教学难点
合理估算与灵活试商。
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媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
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学生活动
时间
导入
同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草
莓）
对，一共有55个草莓。
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2分
探究
请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？
1． 想一想。说一说。
先利用以有的经验估一估，再算一算。
（1） 看图说图意。
（2） 指名汇报。
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（3） 怎样列式？
（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？
2． 试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
（1） 说一说你是怎样估一估的。
（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。
（3） 议一议：为什么商是6？
学中做
（4） 进行检验
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1、比较余数与除数的大小，余数小于除数。
2、商与除数的积再加余数等于被除数。
对话平台、玩中学
学生独立探索，试着列出竖式。
15分
巩固与拓展
1． 试一试。
9 / 11
完成第5页的试一试。
2． 练一练。
（1） 完成第6页的第1题。
（2） 完成第6页的第2题。
（3） 完成第6页的第3、4、5题。
学生认真练习
13分
10 / 11
总结
同学们你们这节课学会了哪些知识？
在试商的时候，要利用乘法口诀快速思考，与除数相乘的积最接
近被除数又小于被除数的数，就是商。
5分
板书设计
11 / 11
分草莓