初中英语教师网络研修总结
2024年初中英语教师网络研修总结样本（2篇）
2024年初中英语教师网络研修总结样本一、前言____年是一个充满挑战的年份，网络研修成为我们提升教学能力的重要途径。
在此次网络研修中，我参与了一系列丰富多样的培训课程，并积极参与讨论与交流，不仅提升了自己的专业水平，也收获了宝贵的教学经验。
以下是我的总结。
二、学习收获1. 学习了最新的教学理念和方法通过网络研修，我了解到了最新的教育理念和教学方法，包括差异化教学、学科融合等等。
这些理念和方法使我重新审视教学的目标和方式，使我的教学更加关注学生个体差异，培养学生的综合能力。
2. 掌握了一些教学技巧和策略网络研修中，我们学习了一些实用的教学技巧和策略。
例如，采用项目制学习可以激发学生的学习兴趣和主动性，让他们积极参与到英语学习中；采用多媒体教学可以丰富教学内容，提高学生的学习效果。
我也积极尝试了这些技巧和策略，并取得了很好的效果。
3. 深入学习了教材与评价体系通过网络研修，我深入学习了初中英语教材和评价体系，了解了其中的教学设计和评价目标。
这对我的教学备课和教学实施都有很大的指导意义，使我对教材有了更深入的理解，并能更好地设计评价方式来促进学生的学习。
4. 提高了信息技术运用水平网络研修中，我们也学习了一些信息技术的应用方法，如使用教学软件、网络资源等。
通过实践，我不仅学会了使用这些工具，还发现了它们在教学中的巨大潜力。
它们能够帮助我们更好地实现教学目标，提高教学效果。
三、实践总结1. 多样化教学方式通过网络研修，我发现不同的教学方式对学生的学习效果有很大的影响。
因此，我在教学中尝试采用不同的教学方式，如小组合作学习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
这些教学方式的灵活运用，使我能够更好地满足学生的学习需求。
2. 结合实际情境教学网络研修中，我们学习了一些情境教学的方法。
我尝试将学习内容与实际情境相结合，例如运用周边环境进行实地考察，或者利用真实场景进行角色扮演。
这样的教学方式使学生能够更好地理解和应用所学知识。
2024年初中英语教师网络研修总结
2024年初中英语教师网络研修总结2024年初中英语教师网络研修是一次非常有价值的学习经历。
通过这次研修，我受益匪浅，对教学思路有了更深入的认识，也积累了更多的教学方法与技巧。
以下是我对这次研修的总结。
首先，这次研修重点强调了课堂教学的目标与方法，对我有很大的启发。
在过去的教学中，我常常关注教学内容的传授，而很少关注学生的学习过程与学习策略。
通过这次研修，我意识到学生的学习过程与自主学习能力的培养是非常重要的。
通过设置问题、引导学生思考、组织小组活动等方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
在课堂教学中，我开始更多地运用启发式教学方法，帮助学生自主探究，培养他们的思维能力。
其次，这次研修也对教学技巧进行了深入的探讨。
例如，在听力教学中，我学到了一些有效的听力技巧，如使用预测题帮助学生提前预习听力材料，使用听力原文进行精听，提高学生的听力理解能力。
在口语教学中，我学到了一些激发学生口语表达的方法，如使用角色扮演、辩论等活动，让学生积极参与到口语练习中。
在阅读教学中，我学到了一些提高学生阅读能力的技巧，如使用预读、略读、详读等策略，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
这些教学技巧的运用，使我的课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
此外，这次研修还对教学资源的有效利用进行了介绍。
我了解到了一些网络教学资源的使用方法，如使用在线资料库、网络课堂平台等，以增加教学的多样性。
我也学到了一些制作教学资源的技巧，如PPT制作、微课制作等，这些教学资源的使用和制作，为我提供了更多的教学工具和素材，能够更好地满足学生的不同学习需求。
通过这次研修，我对课堂教学有了更加深入的认识，也掌握了更多的教学方法与技巧。
我将充分运用所学知识，不断改进我的教学，提高学生的学习效果。
我会积极提高自己的教育教学能力，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
同时，我也会不断学习，与教育教学前沿保持同步，以不断提升自己的专业素质和教学水平。
初中英语教师网络研修总结8篇
初中英语教师网络研修总结8篇第1篇示例：初中英语教师网络研修总结网络研修为初中英语教师提供了更广阔的学习空间。
通过网络平台，我们可以自由选择感兴趣的课程，学习国内外优质资源。
无论是英语教学的理论知识，还是实践经验，网络研修都能为我们提供丰富多彩的学习内容。
网络研修还为我们搭建了一个与全国各地的教师交流的桥梁，可以在平台上与其他老师分享教学心得，互相启发。
网络研修提升了我的教学水平。
在网络课程的学习过程中，我结合自己的实际教学经验，不断调整和完善自己的教学理念和方法。
在一个关于口语教学的网络研修课上，我学到了许多新颖的口语教学方法，比如利用角色扮演、情景模拟等手段帮助学生提高口语表达能力。
在课后实践中，我发现这些方法非常有效，能够让学生更快更好地提高英语口语能力。
网络研修还为我带来了更深层次的教学思考。
在平台上，我们有机会接触到来自不同背景、不同学校的教师，了解他们的教学方式和理念。
通过与他们的交流，我深刻地认识到教育理念的多样性和个性化教学的重要性。
在平台上，我还学习了许多前沿的教育理论，比如激发兴趣教学法、游戏化教学等，这些理论为我开拓了新的教学思路，激发了我的教学热情。
网络研修还为我提供了更丰富的教学资源。
在网络平台上，我不仅可以学习到优质的课程资源，还能获取到各种教学辅助工具和教学设计模板。
这些资源大大丰富了我的教学内容和形式，也为我提供了更多的灵感和创新。
在日常教学中，我经常结合这些资源设计各种富有创意的教学活动和任务，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过以上的网络研修学习，我深刻体会到了网络研修对初中英语教师教学工作的积极影响。
通过网络研修，我们能够拓宽教学思路，提升教学能力，还能够在交流中共同提高。
我将继续积极参与各种网络研修活动，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的英语教育服务。
相信随着网络研修平台的不断发展和完善，我们的教学工作会变得越来越出色。
第2篇示例：初中英语教师网络研修总结网络研修课程让我了解到了新一代学生对英语学习的特点。
中学英语线上教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着科技的不断发展，线上教育已成为我国教育领域的重要发展趋势。
为提高中学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组积极响应国家政策，开展了线上教研活动。
现将本次线上教研活动总结如下：二、教研活动内容1. 线上教学资源整合本次教研活动重点讨论了如何整合线上教学资源，提高教学效果。
教研组通过以下方式开展：（1）收集整理各类线上教学平台，如“国家中小学网络云平台”、“一师一优课、一课一名师”等，为教师提供丰富的教学资源。
（2）鼓励教师利用网络平台，共享优质教学资源，实现资源共享。
（3）针对不同学段、不同年级的学生，筛选适合的教学资源，提高教学针对性。
2. 线上教学策略研究针对线上教学特点，教研组对以下策略进行了深入研究：（1）优化线上课堂组织，提高学生参与度。
通过线上互动、分组讨论、抢答等形式，激发学生学习兴趣。
（2）加强线上师生沟通，关注学生心理。
通过线上答疑、心理辅导等方式，关注学生心理健康。
（3）注重线上教学评价，及时反馈教学效果。
通过线上作业批改、在线测试等方式，了解学生学习情况，调整教学策略。
3. 线上教学反思与改进教研组要求教师对线上教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学。
具体内容包括：（1）分析线上教学过程中存在的问题，如教学效果、学生参与度、师生沟通等。
（2）针对问题，提出改进措施，如优化教学设计、改进教学方法、加强师生互动等。
（3）分享线上教学经验，促进教师共同成长。
三、教研活动成果1. 教师线上教学能力提升通过本次线上教研活动，教师们对线上教学有了更深入的了解，掌握了线上教学策略，提高了线上教学能力。
2. 学生线上学习效果提高线上教学资源的整合和教学策略的优化，使得学生线上学习效果得到提高，学习兴趣更加浓厚。
3. 教研组凝聚力增强线上教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，增强了教研组凝聚力，为今后教育教学工作奠定了基础。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对线上教学资源利用不足，教学效果不明显。
2024年初中英语教师网络研修总结范本(3篇)
2024年初中英语教师网络研修总结范本近年来，随着信息技术的迅猛发展，网络研修逐渐成为教师专业发展的重要方式之一。
今年，我们学校组织了一场以初中英语教学为主题的网络研修活动，通过线上学习和交流，我从中获益良多。
下面是我对这次网络研修的总结与反思。
首先，我要感谢学校组织这次网络研修活动，给我们提供了学习和交流的平台。
通过参与研修，我了解了最新的教学理念和教学方法，对教育教学有了更加全面和深入的认识。
同时，网络研修可以灵活安排学习时间，方便我们利用碎片化时间进行学习和思考，提高了学习的效率和质量。
其次，通过这次网络研修活动，我在教学内容和教学方法上有了新的启发。
其中，最让我受益匪浅的是关于课堂教学设计的研修。
网络研修中，专家分享了很多优秀的初中英语教学案例和教学设计思路，这些案例和思路对我来说都是宝贵的财富。
我学到了很多新的课堂教学方法，如任务型教学、合作学习等，这些方法使课堂变得更加生动和具有参与性，有效地激发了学生的兴趣和学习动力。
此外，网络研修中的互动交流也给我带来了很多收获。
在线讨论的平台上，我与其他教师进行了深入的交流和分享。
通过和其他教师的交流，我了解到了不同学校和不同地区的教学经验和做法，这对我开拓了视野，拓宽了思路。
同时，我也分享了自己的教学经验和方法，并从其他教师的反馈中得到了很多启发和建议。
这种互动交流的机会实在是太宝贵了，我深深感受到了合作学习和专业共同体的重要性，我相信通过这种交流和合作，我们的教学水平一定会得到提升。
然而，虽然这次网络研修活动给我带来了很多收获，但我也意识到了一些问题和不足之处。
首先，由于时间的安排和学习负担的增加，我并没有能够完全参与到每一次在线讨论和学习中。
这使我错过了一些珍贵的学习机会，对于我来说是一种遗憾。
其次，由于缺乏面对面的交流和实践机会，我对于一些新方法和教学策略还没有完全掌握和运用。
我意识到，只有将学到的知识与实际教学相结合，才能发挥出最大的效果。
2024年初中英语教师网络研修总结
2024年初中英语教师网络研修总结2024年是我作为初中英语教师参加网络研修的一年。
通过这一年的学习和研修，我深刻体会到了网络研修的重要性和价值，也意识到了自己的不足之处。
在这篇总结中，我将围绕着以下几个方面进行总结和反思。
一、研修学习内容通过网络研修，我学习到了许多有关初中英语教学的前沿理论和实践经验。
其中，对于课堂教学设计和教学方法的学习给我印象最为深刻。
在课堂教学设计方面，我学会了根据学生的实际情况，设计符合他们学习需求和兴趣的教学内容。
同时，我也学会了如何根据教材和学生的学习目标，制定出科学合理的教学计划。
在教学方法方面，我学习到了一些新的教学策略和技巧，如合作学习、探究学习、激励学习等。
这些方法帮助我更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和自主学习能力。
同时，我也学习到了如何利用多媒体技术辅助教学，使教学更加生动有趣。
二、个人收获与成长通过网络研修，我有了更加全面和深入的了解和认识，提高了自己的教学水平和素养。
首先，我对中学英语教学的理念和方法有了更加清晰的认识，并且在实践中逐渐落地。
我开始注重培养学生的实际运用能力，并且注重课堂教学的多样性。
课堂上，我鼓励学生多参与，发挥主动性，积极思考并解决问题。
其次，在教学技巧方面，我更加注重个性化教学，根据学生的特点和需求，针对性地开展教学。
我也更加注重使用多媒体技术辅助教学，使教学更加生动有趣。
同时，我也更加注重合作教学，鼓励学生互相合作、互相学习，培养学生的团队合作能力。
三、存在的问题和不足尽管通过网络研修，我有了一些进步和提高，但也存在一些问题和不足。
首先，在课堂教学设计方面，我还存在一定的局限性。
有时候，我会过于注重教师的讲授，忽视学生的主体地位和主动参与，这对培养学生的综合能力和创新精神是不利的。
因此，我需要进一步加强对课堂教学设计的学习和实践。
其次，在教学评价方面，我认为我还没有完全掌握科学合理的评价方法和技巧。
有时候，我会过于注重考试成绩，忽视对学生综合素养的全面评估。
初中英语线上教研总结(3篇)
第1篇一、背景随着互联网技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育行业的重要组成部分。
为适应新时代教育需求，提高初中英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了线上教研活动。
本次教研活动旨在通过线上平台，探讨初中英语教学中的问题，分享教学经验，提升教师的专业素养和教学能力。
二、教研内容1. 线上教学平台的选择与运用本次教研活动首先讨论了线上教学平台的选择。
经过对比分析，教研组一致认为，我校采用的XX线上教学平台功能完善，操作便捷，能够满足初中英语教学的需求。
随后，教研组对平台的使用进行了详细介绍，包括课程上传、直播教学、互动交流、作业批改等功能。
2. 线上教学策略与方法针对线上教学的特点，教研组探讨了以下教学策略与方法：（1）课前准备：教师应提前准备好教学资源，包括课件、视频、音频等，确保线上课堂的顺利进行。
（2）直播教学：教师应注重直播教学的质量，通过互动提问、分组讨论等方式，提高学生的参与度。
（3）作业布置与批改：教师应根据教学内容，合理布置作业，并及时批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
（4）课后辅导：针对线上教学的特点，教师应加强课后辅导，通过线上答疑、辅导课程等方式，帮助学生解决学习中遇到的问题。
3. 线上教学评价与反思教研组对线上教学评价进行了深入探讨，认为应从以下几个方面进行评价：（1）学生参与度：通过课堂互动、作业完成情况等，了解学生的参与程度。
（2）教学效果：通过测试、问卷调查等方式，了解学生对线上教学的满意度及教学效果。
（3）教师教学能力：通过观察、交流等方式，了解教师对线上教学平台的运用能力及教学方法的创新。
针对线上教学过程中出现的问题，教研组进行了反思，并提出以下改进措施：（1）加强教师培训：提高教师对线上教学平台的运用能力，提高教学效果。
（2）优化课程设置：根据学生需求，调整课程内容，提高课程吸引力。
（3）关注学生心理：关注学生在线上学习过程中遇到的困难，及时给予心理疏导。
三、教研成果1. 提高了教师的专业素养和教学能力。
初中英语教师网络研修总结5篇
初中英语教师网络研修总结5篇第1篇示例：初中英语教师网络研修总结网络研修为我们提供了便利的学习途径。
与传统的线下研修相比，网络研修无需前往特定的地点，节省了时间和交通成本。
我们可以在家里、办公室甚至在公共场所进行学习，轻松便捷。
网络资源丰富多样，不仅有教学视频、教材资料，还有专家讲座、学术论坛等各类资讯，可以满足我们的多样化学习需求。
网络研修促进了教师之间的交流与合作。
在网络平台上，我们可以与各地的教师们进行即时互动，分享教学心得、交流教学经验，互相启发、共同提高。
通过参与讨论、留言互动，我们可以拓展视野、开阔思路，获得来自不同地区、不同学校的各种宝贵意见和建议。
网络研修提供了更多的专业学习机会。
在网上，我们可以接触到各种各样的优质教育资源，包括最新的教学理论、前沿的教学技术、最新的教学资源等。
这些资源不仅可以帮助我们更新知识、提高技能，还可以激发我们的学习兴趣，保持学习的动力和激情。
网络研修提供了更加灵活的学习方式。
我们可以根据自己的时间安排和学习需求，在合适的时间、地点进行学习，避免了时间和空间上的限制。
与线下研修相比，网络研修更加灵活方便，可以满足不同教师的个性化学习需求。
初中英语教师网络研修为我们提供了丰富多彩的学习平台，促进了教师们的专业成长和交流合作。
通过参与网络研修，我不仅学到了很多新知识、新技能，还结识了很多志同道合的教育伙伴，为我的教学工作带来了很大的帮助和启发。
我相信，在未来的教学道路上，网络研修将继续发挥重要的作用，助力我们不断提升教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
第2篇示例：初中英语教师网络研修总结近年来，随着互联网的普及和发展，网络研修逐渐成为教师们获取教育信息和专业知识的重要途径之一。
对于初中英语教师来说，参加网络研修不仅可以帮助他们提升教学能力，还可以拓宽视野，开拓思维，使自己保持学习和进步的态度。
下面我将结合自己的实际经历，总结一下初中英语教师网络研修的收获和体会。
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初中英语教师网络研修总结初中英语教师网络研修总结范本篇一：初中英语教师网络研修总结初中英语教师网络研修总结作为一位青年英语教师在经验不足的情况下，在与各位同行教师网络对接讨论和各位专家老师的帮助下，经过网络教育培训学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。
通过本次的教育培训学习和网络互动，我深切地认识到：为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要，我们必须不断地全面提高自身素质。
现代教育观念的树立正是教师的立教之本，而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观，将“教师说学生听”、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视，转变为学生是教育的主体，同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展，所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问，敢于质疑争论以促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力。
其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅要使学生会学还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。
要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。
教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
下面仅究此谈谈个人的学习体会和心得：一、网络互动研修总结及各同行前辈指导老师的教诲1、认真备课对教学十分重要。
教学中，备课是一个必不可少且十分重要的环节。
备课充分能调动学生的积极性，上课效果也就好。
一开始每备一篇新课时也许最苦恼的就是如何寻找备课的思路。
拿起一篇课文，我们往往发现文中可讲的知识点实在太多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出文章的重点。
面对这么多的知识点，我们应该如何取舍且应该如何安排组织才可以使整篇课文上得连贯、流畅、圆满，这其实是我们在备课中遇到的最大问题。
那么此时，我们就必须要花大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求找出重点、难点并把各个知识点列出来按重要程度排列进而组织安排上课的思路。
同时，我们还必需要经常去请教有经验的教师以获取宝贵的备课经验。
此外，在备课的过程中我们除了要准备课本上要求的内容外还应该尽量多地收集一些有趣的课外资料作为补充以提高学生的听课兴趣。
2、重视课堂45分钟的教学实践。
辛苦的备课归根到底还是为上课做准备的，因此我们必须非常重视课堂45分钟，在教学过程中尽量做到内容丰富充实、教态自然大方、语言生动活泼并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。
在讲课过程中，我们还必需留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题并注意加强和学生的交流以提高学生学习的积极性。
3、对成绩较差的学生进行课后辅导。
针对不同后进生的具体情况制定相应的计划和目标，利用下午放学时间对这部分同学有计划地进行课后辅导。
同时我们还应对他们经常进行鼓励以消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题以增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。
身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧值得我们认真用心学习和领会。
听有经验教师的课，每次都会有不同的领悟，都能收获到很多东西。
二、听取专家讲解与经验丰富的班主任老师网络交谈及互动后的个人总结1、身为教师必须以身作则，成为学生的表率。
2、既要严格要求又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。
“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。
3、尊重学生，做学生的良师益友。
比如说高中学生一般情感丰富，但较脆弱渴望得到成年人的尊重，对老师有着亦师亦友的希冀。
因此我们在平常的言行举止中需时常流露出对学生的尊重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。
4、注重与学生的交流，充当学生倾诉的对象，学会从学生的角度去理解他们，帮助他们分析、解决问题，成为学生信任、愿意交心的朋友。
比如说可以借助周记来了解他们的内心。
有些学生可能刚开始只是试探性地向我们诉说一些心中感受，而当得到我们地细致回应后，他们会因此大受鼓舞，渐渐地向我们反映和探讨的问题会越来越深入，甚至是触及心灵深处隐秘的一面。
此外，我们还应经常与学生进行面对面的谈心以拉近师生间的距离，让我们成为学生愿意交心的朋友。
5、关注中间型学生。
一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。
当新教师一开始接手班级的时候，精力自然而然地会主要集中在对“后进生”的转化上。
然而，经过一段时间与学生的接触、交谈，你会深深感悟到：“中等生”心里其实是非常渴望得到老师重视的，他们非常关注老师对他们的态度，一旦他们从老师脸上收获一个微笑，从老师口中接收到一句关切的问候，他们会很开心并且在学习和参加活动等方面的积极性也会随之提高。
所以面对每个学生我们不应吝啬自己的微笑并适时地对“中等生”们个别地表示老师对他们的关注.比如“你的字写得真漂亮”、“今天的地扫得很干净”、“你做操的动作很有活力”等。
有时候这么一句话就可以让他们感受到老师其实是在关注他们的，于是他们就会发扬自己的优点以更好地表现自己。
而这时候我们就应不失时机地给以扶植、培养并给他们表现自己、施展才能的机会。
如鼓励他们参与出黑板报、参加学校的运动会、合唱比赛，他们在参与集体活动中感受到一种被关注的满足感同时也感受到了为班级争光的荣誉感。
在得到充分肯定的情况下，这部分“中间型”学生可能就会一改往日对班务漠然的态度而逐渐发展为班级朝气蓬勃、积极向上的新生力量。
6、注重主题班会课的教育和引导作用，多开展丰富多彩的集体活动以鼓励学生积极参加，从中挖掘、锻炼学生的能力，同时也通过各种活动来增强班级的凝聚力。
7、注重发挥班干部的作用，大胆使用班干；定期更换部分班干以争取能让班里大部分同学都得到锻炼的机会从而也提高同学们的自信心和积极性。
8、培养同学间的良性竞争意识，让学生在相互竞争中不断进步。
最后，值得一提的是：经过此次教育培训和学习，使我深切感受到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，同时也需要有先进完备的教学策略与方法。
由于本人的教育工作经验的不足，在对课堂管理和操控方面以及对教材的理解等方面还有很大的欠缺，因此教育培训和学习对我来说就显得尤为重要。
它使我认识到在教学工作中因材施教的重要性，对学生能给予学习上的指导、生活中的关心、认识的点拨和思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生以满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃和淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
为此，在今后的教育实践和学习过程中，我为自己制定如下学习目标，大致归纳如下：1、更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力4、提高本人对课程的施教能力。
《陶行知教育名着》读书笔记陶行知认为：在教学过程中，先生的责任不在教，而在教学生学。
先生如果只“教”或只“教学”，这是把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生的积极性，也不能启发学生独立思考。
先生只有“教学生学”，交给学生学习方法和钥匙，启发他们的思维，培养他们的自学能力，才能“探知识的本源，求知识的归宿”。
“因为先生不能一生一世跟着学生，热心的先生固然想将他的所有传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能把天地间折奥妙为学生一齐发明？”因此，从这个意义上讲，学生在学校里获得一种学习能力比学习知识本身更重要。
有了这种能力，即使离开了老师，离开了课堂，他们照样能获取知识。
当今时代知识更新非常快，过去那种在学校里十几年所学到的知识毕业后受用一4辈子的时代已经一去不复返了。
教师要在传授文化知识的同时指导学生学会学习。
“授之以鱼，不如授之以渔”。
学生只有不断地充电、加油、完善、更新才能适应不断变化的社会。
这也是当今社会所提倡的素质教育的真正内涵。
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。
陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。
“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。
“爱学生”是教师人格的灵魂。
爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。
作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷。
1、播下爱的种子作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。
为了教好每位学生，让每位家长放心，我认真完成家长拜托的任何事。
有时家长出门在外，托我多多关心他们的孩子，我就会在工作之余找那些孩子聊天，为他们分忧解愁，有时还辅导他们的学习，并定期与身在外地的孩子家长联系。
虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而心烦，但一想到他们还是孩子，我就努力地克制自己心中的不满。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。
2、浇灌爱的雨露爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。
我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。
滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。
通过大家的努力，王芳、邹晓静合格地毕业了。
伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石3、收获爱的回报以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。
正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。
篇二：初中英语研修心得体会初中英语研修心得体会通过六天的研修，我对英语教学有了新的认识。
首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”的过程。