记叙文阅读五大考点答题指津
高中语文记叙文阅读要点及答题模板
高中语文记叙文阅读要点及答题模板01、标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
03、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
04、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
记叙文阅读五大考点答题指津
故 意 跟 别 人 大 声 说 笑 ”中 ， 点 加
笠出 了 比 形
词 “ 意 ” 现 了 同 学 们 怎 样 的 经 二 故 表
态度 ？
答 案 ： 现 了 因嫉 妒 而 疏 远 “ ” 老 师 讲 评 作 文 时 极 端 痛 表 我 在
例 ７ （ ０ ０年 邵 阳卷 ） 你 析 文 中父 亲 的 形 象 。 ２１ 《
答 案 ： 亲 巧 设 陷 阱 ， 养 父 培 儿 子 自强 自立 的 能 力 。 教 子 严
格 ， 心 、 贴 ， 特 而 智 慧 的 《 春风 ｝ ５题 ： 章 的标 题 “ 关 体 独 种 ２ 文 种 教 育 方 式 表 现 了爱 子 之 情 。 春 风 ” 什 么 深 刻含 义 ？ 有
例 １ ０ （ ０ ０年 娄 底 卷 ） ２１
１ ．概 括 事 件 。 对 全 文 事 件 《 爱 陷阱 ｝５题 ： 文 以 “ 爱 父 ２ 本 父 或 文 中某 一 事 件 的 概 括 。 并不 是个 坏 孩 子》 ６题 ： 章写 一 文
件 什 么事 ？用 简练 的语 句概 括 。 陷阱” 为标 题 有 什 么含 义 ？试 分
的态度 。
苦的心情 ， 构 上承上启下 。 结
３ ．句 子 含 义 理 解 。 考 查 对
句 子 内涵 的 阐 释 。
【 路 指 津 】以 上 试 题 应 从 思
语 言 的精 炼 、 蓄 、 动 形 象 、 含 生
例 ３ （ ０ ０年 益 阳 卷 ） 冬 感 染 力 强 等 方 面 进 行 赏 析 。 ２１ 《 天 ｝ ４题 ： 中 画 线 句 子在 结 构 ２ 文
何作用？
３ ．概 括 思 路 。对 文 章 结 构
记叙文阅读常考知识点和答题模板总结
记叙文阅读常考知识点和答题模板总结记叙文是探究事件发生过程、人物经历、情节发展的一种文体形式。
在阅读和写作记叙文的过程中，需要注意以下几个常考知识点。
1. 表现手法记叙文通过刻画人物、情境、氛围等来让读者感受到事件的发生。
在表现手法上，常出现的手法有描写、对话、心理描写、比喻、象征等。
描写：描写是通过对人物、场景和物品的形象特征进行详细描述，让读者产生视觉感受和情感共鸣。
对话：对话是通过交流对话方式，通过人物之间的言论和语言交流，让读者了解人物性格和情感状态。
心理描写：心理描写是通过刻画人物内心想法、感受和情绪的表现方式，让读者了解人物内在世界。
比喻：比喻是通过比较两个相似但不同的事物来增强情感表现效果。
象征：象征是通过某个符号或意象来代表一种情感、主题或意义，让读者进一步理解文本。
2. 文本结构记叙文的文本结构通常包括开头、过程和结尾。
这些部分的内容和布局方式直接影响读者对事件的整体理解和感受。
开头：开头包括标题和导语。
标题是对文章主题的简短概括，导语则是引出文章主要情节的一句话或几句话。
开头通常要吸引读者的注意力，引导读者进入故事情境。
过程：过程是故事的主体部分，包括事件的发生、人物的行动和情感变化。
在过程中，写作者需要通过上面提到的表现手法来刻画事件和人物，并形成一个有机的故事情节。
结尾：结尾可以提供对故事情节的概括和总结。
有时候也可以通过开放式结尾来引发读者的思考和想象。
3. 主题思想记叙文的主题思想可能是情感表达、人生观察、社会现实等。
在阅读和写作记叙文的时候，需要注意故事情节和人物行为背后所传递的主题思想。
情感表达：记叙文常用来表达情感，如爱、恨、快乐、悲伤等。
通过情感传递，写作者可以引发读者的共鸣和情感交流。
人生观察：记叙文常用来观察和反思人生的价值，如道德、人际关系、生命意义等。
写作者可以通过人物行为和故事情节来表达自己的人生观点。
社会现实：记叙文通常会反映社会现实和历史事件，如战争、革命、自然灾害等。
2023年中考语文总复习初中语文记叙文阅读常考知识点+答题模板
2023年中考语文总复习初中语文记叙文阅读常考知识点+答题模板标题题型：辨析题目的含义及作用工、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节2、自然环境描写的作用①描写了……（景物、环境）的特点；②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染… 气氛；营造…气氛；奠定…感情基调；③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托了人物的……形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；④推动……情节的开展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成比照；⑤突出……的中心，升华……的主旨3、社会环境描写的作用描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。
答题模式：效果+ 外表内容（景物特点）+ 深层作用运用了景物描写，……描写了……（特点）景物，烘托了…… 心情，……例如：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了 "我”当时害怕、恐惧的心情，为下文“我“回家埋伏笔。
（三）描写一一侧面描写题型：分析描写的角度及其作用。
工、正面描写与侧面描写正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。
侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。
2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反响的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。
记叙文阅读常考点总结
记叙文阅读常考点总结一、标题题型一：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词语）。
角度四：从句式的角度1、长句与短句长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。
短句：是指结构简单、词语较少的句子。
效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。
2、整句与散句整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。
效果：节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。
散句：是指结构不同，长短不一的句子。
效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。
3、倒装句适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。
示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。
（状语与中心语倒装）4、综合运用，灵活搭配如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美。
五、手法题型一：分析记叙的顺序及其作用1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。
记叙文阅读常考知识点+答题模板
记叙文阅读常考知识点+答题模板Ol题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
03主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了） .......... （人或物） ....... 的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了） ......... 的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
04结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化（5）按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
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记叙文阅读常考知识点和答题模板总结范文一、标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念，吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么(怎么样)方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展; ③结尾：画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味，留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
三、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过)，表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津： (1)按事件的发展过程 (2)按空间的转换 (3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化 (5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
2024部编版小初通用记叙文阅读答题知识要点(干货)
2024部编版小初通用记叙文阅读答题知识要点（干货）一、找文章的中心句二、概括文章主要内容的两种语言形式格式1：此文记叙了……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）抒发了作者的……的感情。
格式2：（某时+某地）+谁+干了一件什么事。
（起因+经过+结果）三、拟文章标题围绕文章的线索或中心主旨，可以以“形容词+名词”的结构拟标题。
四、记叙线索及作用线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
五、写作手法及作用六、段落作用（一）抓住关键词、修辞方法、描写方法等，联系上下文再解释。
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）理解句子的深层含义：（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们XXX的印象、启示、道理等。
（二）答题模式（结构上）：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫；引起下文；点题。
2. 文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文；推动情节发展。
3. 文末：点明中心；升华中心；总结全文；升华感情；深化中心；深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
七、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
八、人称的作用第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
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记叙文阅读五大考点答题指津
作者：张宗明
来源：《初中生·考试》2011年第08期
一、词句理解
1. 解释词义。
考查多义或有特定意义的词语。
例1 （2010年衡阳卷）《鸟是树的花朵》22题：“裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷，总是遗憾”，句中“空旷”一词的含义是_________。
答案：天空。
2. 词语品析。
考查关键词语的表现力及表达效果。
例2 （2010年常德卷）《求和得和》15题：“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，加点词“故意”表现了同学们怎样的态度?
答案：表现了因嫉妒而疏远的态度。
3. 句子含义理解。
考查对句子内涵的阐释。
例3 （2010年益阳卷）《冬天》24题：文中画线句子在结构上有什么作用？它在文中有什么深刻含意？
外面虽老是冬天，家里却老是春天。
答案：承上启下。
表现出家的温暖、对家的牵挂及对妻子的思念。
4. 精妙句子赏析。
考查关键句对表现人物、表达主旨的作用。
例4 （2010年常德卷）《求和得和》14题：画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?
作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。
答案：比喻，形象地写出了“我”在老师讲评作文时极端痛苦的心情，结构上承上启下。
【思路指津】以上试题应从语言的精炼、含蓄、生动形象、感染力强等方面进行赏析。
二、文意把握：把握文章内容，体会作者的写作动机及所表达的思想感情
例5 （2010年益阳卷）《冬天》22题：文章写了哪几件事？用自己的语言概述。
答案：①儿时冬天和家人围着“小洋锅”吃水煮豆腐。
②冬天在杭州与友人游西湖。
③在台州与家人过了一个温暖的冬天。
例6 （2010年孝感卷）《音乐学院的座位》15题：作者花了不小的篇幅写“卢奇抢座位”的心路历程，这对于刻画人物有何作用？
答案：使人物内心世界更丰富，形象更丰满。
一个勇于面对、善于总结和反思的卢奇跃然纸上。
【思路指津】分辨试题整体性和局部性是解答此类试题的关键。
三、要点概括：对文章信息进行提炼，对所叙事件、所抒情怀进行判断理解，分析整合
1. 概括事件。
对全文事件或文中某一事件的概括。
例7 （2010年邵阳卷）《你并不是个坏孩子》6题：文章写一件什么事？用简练的语句概括。
答案：老师的一句话对学生产生了深远影响。
2. 概括主旨。
即概括写人、叙事、状物所表达的观点或情感。
例8 （2010年攀枝花卷）《草屋的声音》21题：结合全文内容，概括作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度。
答案：通过对草屋“声音”的叙写，表达对草屋生活的留恋，对屋主人美好品质的赞美，表现了积极向上的人生态度。
3. 概括思路。
对文章结构及写作思路的分析概括。
例9 （2010年深圳卷）《天上的星星》13题：理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在空格处。
答案：数星星；藏星星。
4. 概括形象。
提炼事件，概括人物形象、性格特征。
例10 （2010年娄底卷）《父爱陷阱》25题：本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义？试分析文中父亲的形象。
答案：父亲巧设陷阱，培养儿子自强自立的能力。
教子严格，关心、体贴，独特而智慧的教育方式表现了爱子之情。
5. 概括内容。
对叙述的整体内容或部分内容作概括。
例11 （2010年百色卷）《民工父亲的“幸福”》19题：这篇文章讲述了一个怎样的故事？用简明的语言概括出来。
答案：写一位民工父亲带儿子到城里看自己建造的房子。
【思路指津】明确记叙要素、写作意图、情感倾向是解答此类试题的关键。
四、内容探究：将阅读中获得的故事及人物性格特征等信息由感性上升为理性的探究
1. 单刀直入式。
就全文或语句、语段直接发问。
例12 （2010年岳阳卷）《军号声声》26题：文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围老人的表现？
答案：将老人与“我”对比，反衬“我”对老人情感的理解。
2. 借题发挥式。
即借助选文标题设题，考查对内容的深层理解。
例13 （2010年长沙卷）《种春风》25题：文章的标题“种春风”有什么深刻含义?
答案：希望人人都关爱别人，并把这种爱传递给每个人。
3. 相提并论式。
提供相关的材料，考查对内容的深度理解。
例14 （2010年湖州卷）《一包花生》10题：结合文章最后一段，谈谈你对链接材料中受助者家长的看法。
（不超过80字）
【链接材料】丛飞，著名歌手，在短暂人生中，参加400多场义演，捐赠钱物近300万元，是178名贫困生的“代理爸爸”。
他身患重病后，曾接到受助者家长的电话：“你不是说要将我的孩子供到大学毕业吗？他还在读初中，你就不肯出钱了？这不是坑人吗？”当得知丛飞正患病住院时，又问：“那你何时治好病出来挣钱啊？”
答案：受助者家长的看法是错误的。
他们一有困难就想让别人帮忙，其实，改变命运最终要靠自己。
4. 甄别判断式。
针对内容的多角度理解，甄别正误。
例15 （2010年岳阳卷）《军号声声》25题：比较下列句子，揣摩一下为什么选文第13段采用B句。
A.只要对着耳朵听，就能听到连续不断、很响亮的军号声。
B.只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。
答案：B句把描写军号声音的成分独立出来，强调了“我”对老人情感的理解与尊重。
【思路指津】此类试题不能停留在表层意思，要站在全文的高度理解其深层含意。
五、作品感受：对作品内容、表现形式、人物形象、作者情感的整体感知或认识
1. 评说形象。
考查对作品中人物形象的感受和评价。
例16 （2010年常德卷）《求和得和》16题：读了本文，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。
答案：①机智求和。
认真做事，协调好各方面的关系，才能有和谐的人际环境和广阔的发展空间。
②乐观自信、积极向上。
不在乎表面上的名声和形式上的满足，在乎的是内心的充实与快乐。
2. 阐述看法。
考查对作者或作品思想倾向的感悟。
例17 （2010年十堰卷）《财富》25题：两个不同国度的小姑娘拥有同一个心愿，同一个心愿在不同的国家却有不同的结果。
独具匠心的构思发人深思。
请谈谈你阅读后的感受。
答案：运用对比手法，深刻鲜明地表现了文章的主旨。
3. 写出启示。
考查考生所得到的启示或思考。
例18 （2010年怀化卷）《沉默的竹笛》20题：这支沉默的竹笛带给作者怎样的人生感悟？从作者这段经历中，你获得什么样的人生启示？
答案：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。
启示：做任何事只要坚持终会有收获，要有永不言败的精神。
【思路指津】此类试题要领会命题意图，注入自己的独特感受。