01 专题一:勾股定理(逆定理)与网格图
勾股定理的逆定理ppt课件

第
勾股定理
3
章
3.2 勾股定理的逆定理
-
3.2 勾股定理的逆定理
探究与应用
探 活动1 探索并应用勾股定理的逆定理,体会“数”与
究
“形”的内在联系
与
应 [思考探究]
用 1.写出“直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方”
的逆命题.
解:如果一个三角形的两条边的平方和等于第三边的平方,那么
是钝角三角形;如果a2+b2>c2,那么这个三角形是锐角三角形.
探 究
[概括新知]
与 勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长分别为a,b,c,且a2+
应
用 b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.
探 归纳 勾股定理与勾股定理的逆定理的联系与区别
究
与
勾股定理
勾股定理的逆定理
应 用
在Rt△ABC中,∠C=90°, 在△ABC中,BC=a,AC=b, 条件
例2 C [解析] A项,82+52≠172,不能构成直角三角形,故不 是勾股数,不符合题意; B项,1.5,2,2.5不都是正整数,故不是勾股数,不符合题意; C项,52+122=132,且5,12,13都是正整数,故是勾股数,符合题 意; D项,32+42≠62,不能构成直角三角形,故不是勾股数,不符合 题意. 故选C.
根据勾股定理,可得A'B'2=a2+b2.
因为AB2=a2+b2,
所以A'B'2=AB2,所以A'B'=AB.
根据“SSS”,可证△ABC≌△A'B'C'.
于是,∠C=∠C'=90°,
人教版八年级数学下册课件:17.2 勾股定理的逆定理(共18张PPT)

课堂小 结
1.什么是勾股定理的逆定理?如何表述? 2.什么是命题?什么是原命题?什么是逆命题?
名校讲 坛
例1 (教材P32例1)判断由线段a,b,c组成的三角形是不 是直角三角形. (1)a=15,b=8,c=17; (2)a=13,b=14,c=15.
名校讲 坛
【解答】 (1)因为152+82=225+64=289,172=289, 所以152+82=172,这个三角形是直角三角形. (2)因为132+142=169+196=365,152=225, 所以132+142≠152,这个三角形不是直角三角形. 【点拨】 根据勾股定理逆定理,判断一个三角形是不是直角三角形, 只要看两条较小线段的平方和是否等于最大边长的平方.大边对的是 大角,即大边对的角是直角.
17.2 勾股定理的逆定理
学习目 标
1.理解勾股定理逆定理的具体内容及原命题、逆命题、勾股数的 概念. 2.能根据所给三角形三边的条件判断三角形是否是直角三角形. 3.经历一般规律的探索过程,发展学生的抽象思维能力;经历从 实验到验证的过程,发展学生的数学归纳能力.
预习反 馈
阅读教材P31~33,体会例1、例2的解答过程,并完成下列预习内容: 1.古埃及人画直角的方法是:在一根绳子上打上等距离的13个结,然 后以3个结、4个结、5个结的长度为边长,然后用木桩钉成一个三角形, 其中一个角是直角. 2.互逆命题:在一对命题中,第一个命题的题设恰好为第二个命题的 结论,而第一个命题的结论恰好是第二个命题的题设,像这样的两个 命题叫做互逆命题.我们把其中一个叫做原命题,那么另一个就叫做 它的逆命题.
名校讲 坛
【解答】 对. 因为a2+b2=(2m)2+(m2-1)2=4m2+m4-2m2+1=m4+2m2+1= (m2+1)2, 而c2=(m2+1)2,所以a2+b2=c2,即a,b,c是勾股数. m=2时,勾股数为4,3,5;m=3时,勾股数为6,8,10;m=4 时,勾股数为8,15,17.
勾股定理的逆定理ppt课件

活动2:验证
已知:在△ABC中,AB=c,BC=a,CA=b, 2 2 2 并且 a b c (如图)求证:∠C=90A °
证明:作∆ A1 B1C1 使∠ C1=90°, B1C1 a, C1 A1 b
2 2 则有 A B a b , BC B1C1 , CA C1 A 1 1 1 2
(1)A城是否受到这次台风的影响?为什么? (2)若A城受到这次台风影响,那么 A城遭受这次台风影响有多 长时间?
22
勾股定理的内容是什么?
如果直角三角形两直角边分别为a, b,斜边为c,那么 a2 + b 2 = c 2
1
古埃及人把一根绳子打上等距离的13个结,然后 把第1个结和第13个结用木桩钉在一起,再分别 用木桩把第4个结和第8个结钉牢(拉直绳子)。 这时构成了一个三角形,其中有一个角是直角 。
三角形的三边有什么关系呢?
8
观察下列表格:
列举 3、4、5 5、12、13 7、24、25 猜想 32=4+5 52=12+13 72=24+25 …… 13、b、c 132=b+c
请你结合该表格及相关知识,求出b、c的值. 即b= 84 ,c= 85
能够成为直角三角形三条边长的 三个正整数,称为勾股数4m, CD=3m,∠ADC=90°,AB=13m, BC=12m。求这块地的面积。
20 (2)猜想a,b,c是否为勾股数,并验证你的猜想。
• 7 在直线l上依次摆放着七个正方形(如图 2所示).已知斜放置的三个正方形的面积 分别是1、2、3,正放置的四个正方形的 面积依次是S1、S2、S3、S4,则S1+ S2+S3+S4=_________.
21
8 :如图,设 A 城气象台测得台风中心在 A 城正西方向 6OOkm 的B处,以每小时2OOkm的速度向北偏东 6O°的BF方向移动, 距台风中心5OOkm的范围内是受台风影响的区域.
人教版数学《勾股定理的逆定理》课件1

段的垂直平分线上.( √ )
• 4.原命题:角平分线上的点,到这个角的两
边距离相等.( √ )
• 逆命题:到角两边距离相等的点,在这个角的
平分线上.( √ )
人教版数学《勾股定理的逆定理》课 件1
人教版数学《勾股定理的逆定理》课 件1
明确下面问题
• (1)任何一个命题都有逆命题; • (2)原命题正确,逆命题不一定正确,原
例2 判断由线段a、 b 、 c 组成的三角形是 不是直角三角形: (1)a=15, b=8, c=17
(2) a=13, b=14,c=15
解:(1) 152 82 225 64 289 172 289 152 82 172
这个三角形是直角三形 角。
( 2132 142 169196365
152 225 132 142 152
这个三角形不是直角角三形。 新课标教学网 /
人教版数学《勾股定理的逆定理》课 件1
人教版数学《勾股定理的逆定理》课 件1
例 3.在△ABC中,a=15, b=17, c=8,求
此三角形的面积。
C
解152 82 172
a2 c2 b2
15
∴△ABC为直角三角形,且∠B=90°
人教版数学《勾股定理的逆定理》课 件1
猜想
命题2 如果三角形的三边长a,b,c满足 a2+b2=c2,
那么这个三角形是直角三角形.
命题1 如果直角三角形的两直角边长分别为 a,b,斜边长为c,那么a2+b2=c2,
互逆命题 在一对命题中,第一个命题的题设 恰为第二个命题的结论,而第一个命题的结 论恰为第二个命题的题设,像这样的两个命 题叫做互逆命题.如果把其中一个叫做原命 题,那么另一个叫做它的逆命题.
人教版数学勾股定理的逆定理ppt教学课件(优选)

如图:边长为4的正方形ABCD中,F是DC的中
点,且CE= 1 BC,则AF⊥EF,试说明理由
4
解:连接AE
A
A
∵ABCD是正方形,边长是4,F是
D
DC的中点,EC=1/4BC F
∴AD=4,DF=2,FC=2,EC=1
∴根据勾股定理,在
B
EC
Rt△ADF,AF2=AD2+DF2=20
Rt△EFC,EF2=EC2+FC2=5
18.2 勾股定理的
逆定理(2)
勾股定理: 直角三角形的两直角边为a ,b , 斜边为 c ,则有
a2+ b2=c2
逆定理:
三角形的三边a,b,c满足a2+b2=c2,则这个三角形是 直角三角形; 较大边c 所对的角是直角.
互逆命题:
两个命题中, 如果第一个命题的题设是第二个命 题的结论, 而第一个命题的结论又是第二个命题的 题设,那么这两个命题叫做互逆命题. 如果把其中一个叫做原命题, 那么另一个叫做它的 逆命题.
互逆定理:
如果一个定理的逆命题经过证明是真命题, 那 么它也是一个定理, 这两个定理叫做互逆定理, 其中一个叫做另一个的逆定理.
1.长度分别为 3 , 4 , 5 , 12 ,13 的五根木棒能 搭成(首尾连接)直角三角形的个数为( B )
A 1个 B 2个 C 3个
D 4个
2.三角形ABC中,∠A.∠B.∠C.的对边分别是a.b.c,
且 c+a=2b,
c – a=
1
──
b,则三角形ABC的形状是
(A )
2
A 直角三角形
B 等边三角形
C 等腰三角形
D 等腰直角三角形
数学八年级下人教新课标17.2 勾股定理的逆定理(24张)

公元1世纪,我国数学著作《九章算术》中记载了
一种求整勾股数组的法则:
任意给定两个正整数m,n(m>n),那么
1 (m2 n2 ), mn, 1 (m2 n2 )
2
2
这三个正整数就是一个整勾股数组。用代数方法很
容易证明这一结论。公元3世纪,我国著名数学家
刘徽从几何上也证明了这一结论。
应用二:用于证明线段的等量关系
法五:
在ABC中,已知c2 a2 b2假设 C不是直角,则C或是锐角或 是钝角。若C是锐角,则a2 b2 c2 , 这与已知矛盾; 若C是顿角,则a2 b2 c2 , 这与已知矛盾; C必是直角。
例2:已知 △ABC中,AB=13cm,BC=10cm, BC边上的中线AD=12cm,求证:AB=AC
A
B
C
D
应用三:用于证明线段的垂直关系
例3:已知正方形ABCD中,AE+EB,AF=1/4AD,
求证:CE⊥EF。
AF
D
E
B
C
课堂总结:
补充材料:
证明勾股定理逆定理的几种方法
法一:同一法(略) 法二:利用相似三角形(略) 法三:利用余弦定理 法四:利用两点间距离公式 法五:反证法
2
2
11、60、61
一 般 来 说 , 用 大 于 1 的奇 数 m 可 以 构 成 一 组
勾股数:m2 ,1(m2 1),1(m2 1)
2
2
这 就 是 用 一 个 奇 数 构 成勾 股 数 的 法 则
4、3、5 6、8、10 8、15、17 10、24、26
4、 (
4 2 )2-1 、 (
4 2
数
形
《勾股定理的逆定理》勾股定理PPT优秀课件

提出猜想
验证猜想
形成定理
运用定理
课堂小结
思考
1.如果三角形三边长, , 满足a2 + c 2 = b2 ,
那么该三角形是直角三角形吗?
2.如果三角形三边长, , 满足c 2 − b2 = a2 ,
那么该三角形是直角三角形吗?
提出猜想
验证猜想
形成定理
运用定理
课堂小结
定理内容
勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长
, , 满足2 + 2 = 2 ,那么这个三角形是直
角三角形。
提出猜想
验证猜想
形成定理
运用定理
课堂小结
互逆命题
直角三角形的
性质
勾股定理:如果直角三角形的两条直角边长分别为
, ,斜边长为,那么2 + 2 = 2
运用定理
课堂小结
推理论证
证 明 : 如 果 三 角 形 的 三 边 长 , , 满 足 2 +
2 = 2 ,那么这个三角形是直角三角形。
分析
1.已知∆的三边长为, , ;
2.画一个两条直角边长为, 的直角三角形;
3.判定∆与这个直角三角形全等。
提出猜想
验证猜想
形成定理
运用定理
课堂小结
小结
1
2
如何得到勾股定理的逆定理?
特殊
归纳
一般
猜想
如何判断一个三角形是直角三角形?
应用勾股定理的逆定理
注意:根据勾股定理的逆定理,判断一个三角
形是不是直角三角形,只要看两条较小边长的
平方和是否等于最大边长的平方.
, , 满 足 2 + 2 = 2 , 那
勾股定理逆定理1

22丄彳2,o
a,a+1,a+2.
以它们为边长的三角形一定是直角三角 形的是
教师巡视帮助困 难学生。
关注学生的独立 完成情况。
倾听学生的回答
对知识运用 部分的问题先 独立完成,再 小组交流合 作,完成知识 运用。
先独立完成
后,小组交
流,统一答
案,准备组间
交流。
作业
布置
1.必做题:习 题17.2第
1,2题。《学 习指要》达 标练习。
(3)勾股定理和勾股定理的逆定理的 区别和联系
[来源学*科*网Z*X*X*K]
倾听学生的-回 答,进行必要的 点拨
学生自主回答 ,互相补充。
知识运用:
1、判断满足下列条件的三角形是不 是直角三角形
(1)在厶ABC中,/A=25°
/C=65° ;
(2)在厶ABC中,AC=12,AB=20,BC=16
(3)一个三角形的三边长a,b,c亠—2 2 2
认真完成后,
/A,/B,/C所对的边分别是a,b,c.
题。随机提问学
倾听同学的回
⑴若a=6,b=8,则c=
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生回答。
答,及时补充
⑵若b=5,c=13,则a=
倾听学生的回
并纠正。
教
⑶若c=34,a:b=8:15则a= ,b=
答,做必要的
研习
纠正。
学
引课:勾股定理 如果直角三角形的两
通过大屏幕引
条直角边长分别为a,b,斜边长为c,
达成目标
3•理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系.
教学重点
勾股定理的逆定理、互逆命题、互逆定理 自主探究与合作探究相结合,老师在精讲
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【引例1】
1、如图,每个小正方形的边长为1,在图中画3条线段长度分别为 √5 ,√10,√13
2、如图,每个小正方形的边长为1,则完成下列问题:
(1) BC= √17 ; (2)求点A 到BC 边的距离h= 3
2√10.
【引例2】如图,每个小正方形的边长为1,在图中画一个边长为√5 的正方形,且正方形
的四个顶点在格点上
若几何图形的顶点在格点上,则利用勾股定理可求得其边长,进而求其周长.
网格中,求顶点在格点上的四边形或五边形等几何图形的面积,可利用外部补法,转化成用长方形(或正方形)的面积减去直角三角形面积.
【例1】如图,点A ,B 都在格点上,要求格点上再找一点C ,使得△ABC 为直角三角形(画
出所有符合要求的C 点).
典例精讲
方法点睛
专题导入
勾股定理(逆定理)与网格图
A C
B
举一反三:
1.在△ABC中,∠ACB=90°,BC=AC=2,找点D,使得点D,点B位于AC的异侧,且△ACD为等腰直角三角形,并求出线段BD的长.
2.如图,正方形网格中的每个小正方形的边长都是1,每个小格的顶点叫做格点.(1)在图1中以格点为顶点画一个面积为5的等腰直角三角形;
(2)在图2中以格点为顶点画一个三角形,使三角形三边长分别为2,√5,√13;
(3)如图3,点A,B,C是格点,直接写出∠ABC的度数;
(4)在图4中画出△ABC(点C是格点),使△ABC为等腰三角形(画一个).
【解答】解:(1)√12+32=√10,1
×√10×√10=5,如图1所示;
2
(2)√12+22=√5,√22+32=√13,三角形如图2所示;
(3)如图3,连接AC.∵AC=BC=√10,AB=2√5,
∴AC2+BC2=AB2.∴∠ACB=90°.
∵AC=BC,∴∠ABC=45°.
(4)以AB为腰,如图4所示:
【例2】(1)在△ABC 中,AB ,BC ,AC 三边的长分别为√5,√17,√10,求这个三角形的面积.
如图1,某同学在解答这道题时,先建立一个每个小正方形的边长都是1的网格,再在网格中画出边长符合要求的格点三角形ABC (即△ABC 三个顶点都在小正方形的顶点处),这样不需要求△ABC 的高,而借用网格就能就算出它的面积. 请你将△ABC 的面积直接填写在横线上 . 思维拓展:
(2)已知△ABC 三边的长分别为√13a ,2√2a ,√17a (a >0),求这个三角形的面积. 我们把上述求△ABC 面积的方法叫做构图法.如图2,网格中每个小正方形的边长都是a ,请在网格中画出相应的△ABC ,并求出它的面积. 类比创新:
(3)若△ABC 三边的长分别为√m 2+16n 2,√16m 2+9n 2,√9m 2+n 2(m >0,n >0,且m ≠n ),求出这个三角形的面积.
如图3,网格中每个小长方形长、宽都是m ,n ,请在网格中画出相应的△ABC ,用网格计算这个三角形的面积.
解:(1)△ABC 的面积=2×4﹣1
2
×1×2﹣1
2
×1×4﹣1
2
×1×3=3.5,
故答案为:3.5;
(2)如图2,△ABC 的面积=3a ×4a ﹣1
2
×3a ×2a ﹣1
2
×a ×4a ﹣1
2
×2a ×2a =5a 2;
(3)如图3,△ABC 的面积=4m ×4n ﹣12
×m ×4n ﹣12
×3m ×n ﹣1
2
×4m ×3n =6.5mn .
举一反三:
3.如图,点A是5×5网格图形中的一个格点,图中每个小正方形的边长为1,请在网格中
按下列要求操作:
(1)以点A为其中的一个顶点,在图(1)中画一个面积等于3的格点直角三角形;
的格点等腰直角三角形.(2)以点A为其中的一个顶点,在图(2)中画一个面积等于5
2
(3)以点A为其中的一个顶点,在图(3)中画一个三边比为1:√2:√5,且最长边为5的格点三角形.
【分析】(1)画一个两直角边长为2和3的直角三角形即可;
(2)画一个两直角边长为√5的直角三角形即可;
(3)三边比为1:√2:√5,且最长边为5,另两边为√5和√10.
【解答】解:(1)如图所示:
(2)如图所示:
(3)如图所示:
1.如图,在55⨯的网格中,每个格点小正方形的边长为1,ABC ∆的三个顶点A 、B 、C 都在网格格点的位置上.
(1)请直接写出AB 、BC 、AC 的长度; (2)求ABC ∆的面积; (3)求边AB 上的高.
2.在下面的正方形网格中,每个小正方形的边长为1,正方形的顶点称为格点,请在图中
专题过关
3.如图,正方形网格中的每个小正方形边长都是1,每个小正方形的顶点叫格点,以格点为
顶点的三角形称为格点三角形:
(1)如图①,已知格点△ABC,分别求三边的长,并判断这个三角形是否直角三角形;
(2)画格点△DEF,使其为钝角三角形,且面积为4(在图②中画一个即可).
4.如图,正方形网格中的每个小正方形边长都是1,每个小格的顶点叫做格点.
(1)在图①中以格点为顶点画一个三角形,使三角形三边长分别为2、√5、√13;
(2)在图②中以格点为顶点画一个面积为10的正方形;
(3)观察图③中带阴影的图形,请你将它适当剪开,重新拼成一个正方形(要求:在图
③中用虚线作出,并用文字说明剪拼方法).图③说明:
5.问题:在△ABC中,AB、BC、AC三边的长分别为√2,√13,√17求这个三角形的面积.
(1)请你将△ABC 的面积直接填写在横线上 .
(2)我们把上述求△ABC 面积的方法叫做构图法.若△ABC 三边的长分别为√2a ,2√5a ,√26a (a >0)
,请利用图2的正方形网格(每个小正方形的边长为a )画出相应的△ABC ,并求出它的面积是: .
(3)若△ABC 三边的长分别为√4m 2+n 2,√16m 2+n 2,2√m 2+n 2(m >0,n >0,m ≠n ),并求出△ABC 的面积为: .
6.如图,每个小正方形的边长都为1. (1)求四边形ABCD 的周长. (2)求点A 到BC 的距离.
7.嘉嘉参加机器人设计活动,需操控机器人在55⨯的方格棋盘上从A 点行走至B 点,且每个小方格皆为正方形,主办单位规定了三条行走路径1R ,2R ,3R ,其行经位置如图与表所示:
已知A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 七点皆落在格线的交点上,且两点之间的路径皆为直线,在无法使用任何工具测量的条件下,请判断1R 、2R 、3R 这三条路径中,最长与最短的路径分别为何?请写出你的答案,并完整说明理由.
答案:
(2)ABC ∆的面积2222=⨯÷=;
3、【分析】(1)先根据勾股定理求出AB、BC及AC的长,再根据勾股定理的逆定理进行判断即可;
(2)根据题意画出钝角三角形,使三角形的面积为4即可.
【解答】解:(1)∵AB=√10,BC=√5,AC=√13,
∵AB2+BC2≠AC2,
∴这个三角形不是直角三角形;
(2)如图所示.
4.【分析】(1)根据1×2的对角线为√5,3×2的对角线为√13,可作出边长为2,√5,√13的三角形.
(2)由正方形的面积为10,可知:正方形的边长为√10,1×3的长方形方格的对角线长是√10,从而作出面积为10的正方形;
(3)阴影部分共有5个小正方形,面积为5,所以作出的正方形的边长为√5,然后沿相邻2个正方形的对角线剪开即可,再进行拼接即可.
【解答】解:(1)如图所示,△ABC即为所求作的三角形;
(2)如图所示,正方形ABCD的面积为10;
(3)如图所示,沿虚线剪开,然后①、②、③分别对应拼接即可得解.
5.【分析】(1)利用恰好能覆盖△ABC 的长为4,宽为2的小矩形的面积减去三个小直角三角形的面积即可解答;
(2)√2a 是直角边为a 的等腰直角三角形的斜边,2√5a 是直角边长为4a ,2a 的直角三角形的斜边;√26a 是直角边长为5a ,a 的直角三角形的斜边;,把它整理为一个矩形的面积减去三个直角三角形的面积;
(3)结合(1),(2)易得此三角形的三边分别是直角边长为2m ,n 的直角三角形的斜边;直角边长为4m ,n 的直角三角形的斜边;直角边长为2m ,2n 的直角三角形的斜边.同样把它整理为一个矩形的面积减去三个直角三角形的面积.
【解答】解:(1)如图1,S △ABC =2×4﹣1
2×1×1﹣1
2×1×4﹣1
2×2×3=5
2;故填:5
2; (2)如图2,S △ABC =2a ×5a ﹣1
2
×a ×a ﹣1
2
×2a ×4a ﹣1
2
×5a ×a =3a 2;故填:3a 2;
(3)如图3,S △ABC =2n ×4m ﹣12
×2m ×n ﹣12
×4m ×n ﹣1
2
×2m ×2n =3mn ;故填:3mn .
(2)设点A 到BC 的距离为h ,
2510+
∴最长路径为A E D F B →→→→;最短路径为A G B →→.。