我的育人故事——用爱浇灌孩子的心田
优秀教学案例——用爱浇灌孩子们的心
用爱浇灌孩子们的心教育事业是心灵的事业，教育是人灵魂的教育。
作为一名老师不仅要关心学生的成绩，更要关心学生的心理。
每一件事情的背后，都有其原因，我们不能只看表面，而要深入到学生的内心，关心他们，爱护他们。
经典案例我班有一个学生名字叫XXX，可以说他是一个调皮的小孩，每次上课都不能集中注意力，总要和周围的同学讲话，给他换了一次又一次的位置，但是不管坐到哪里，没过多久他就与周围的同学打成一片，我只能苦笑着说“你的交际能力还真强”，并且他还有一个习惯就是喜欢打小报告，喜欢管别人的闲事。
对于这样一种情况，我刚开始采取批评教育，可是发现这种教育方式根本没什么作用。
后来我试着去了解他，经过我的调查，原来他是单亲家庭，跟着父亲生活，但他的父亲由于忙于工作，无暇照顾他，他基本上是和爷爷奶奶一起生活的。
在了解了这一情况后，我想他从小缺少亲人对他的爱，他之所以上课说话是不是想引起老师对他的注意，于是我对他不再是批评，而是采取表扬，每次只要他做对一件事，我都会当着全班同学的面表扬他，比如说，上课举手发言一次，我也会大加表扬。
我发现只要我表扬后，他都会做得更起劲，慢慢的他上课说话的次数少了，举手发言的次数多了。
自我反思从这个学生的案例，我深深的感受到每个孩子都需要父母、老师对他们的爱，尤其是那些缺少爱的单亲家庭的孩子。
很多孩子都会做一些事情来引起老师、家长对他们的注意，生怕老师会把他们遗忘在某个角落，于是他们采取打架、上课说话等方式吸引老师的注意。
那对于这样一种情况，作为我们老师，不能一味的批评，而应给予他们爱，用自己的行动告诉他们，其实老师是爱他们的，并且引导他们怎样做才能获得老师的喜欢，做好一个正确的引导。
相信用我们的真诚，我们的爱去打开每个孩子内心的那扇门，让他们能健康快乐地成长。
教育延伸教育无小事。
教师在教学过程中，不仅要传授学生以知识，更要关心孩子的内心。
要善于做学生的知心朋友，善于用爱心、细心和耐心真诚地关爱学生，让他们能健康、快乐地成长。
我的教育教学小故事-用爱心浇灌每个孩子
爱心浇灌每个孩子，耐心呵护每段童年俗话说：教育是一项无私的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着祖国的未来。
而幼儿教育更是一份需要爱的教育，需要用爱心和耐心去温暖呵护每一颗稚嫩的心灵。
有人说，做一名幼儿教师很容易，每天就是陪着孩子玩一玩。
是的，这样的幼儿教师当然很容易，但是，要做一名优秀的幼儿教师并不容易。
回想初次接触幼教这个行业时，我的内心满怀期待，脑海中都是浮现的孩子们天真无邪的笑脸。
那时觉得当一名幼儿教师就是每天和幼儿们做做游戏，可当对这个行业的深入了解，我才开始明白，学前教育并不只是单纯的带孩子玩耍，幼儿教师不仅要向其他教师一样备课、上课、制作教具，还要掌握钢琴、美术、唱歌、舞蹈、讲故事等很多技能，要考虑结合主题布置环境和投放区域材料等等。
当遇到调皮的孩子时，我也会有情绪不好的时候，但每天早上听到小朋友们热情的和我打招呼，游戏时给我大大的拥抱，大声说“老师，我好喜欢你呀”，我总是一次又一次的被他们感动。
小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。
孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。
语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。
当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的;当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。
班上有一名叫舟舟的小男孩。
他平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。
最初的日子里，他天天往活动室外面跑，集体活动时从不安静地坐下来，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。
有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。
一个偶然的机会，我改变了对舟舟小朋友的看法。
一天中午，孩子们吃午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我正要生气，却发现舟舟小朋友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“高兴你怎么不去玩呢?”“椅子还没摆好呢。
育人故事 用爱浇灌教育的沃土作文
育人故事用爱浇灌教育的沃土作文《育人故事用爱浇灌教育的沃土》小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别温暖的故事。
还有一次，我们班组织画画活动。
有个小朋友不小心把颜料弄洒了，急得都快哭了。
我赶紧过去安慰他，和他一起把弄脏的地方清理干净，还告诉他这只是个小意外，没什么大不了的。
老师觉得，爱就像阳光和雨水，能让你们这些小花朵茁壮成长。
只要我们用心去爱，就能让每一个小朋友都变得更加快乐和优秀。
《育人故事用爱浇灌教育的沃土》亲爱的小朋友们，今天老师要跟你们说一说我们班的事儿。
我们班有个叫小花的同学，她学习有点吃力，作业总是完成得不太好。
我知道后，每天放学后都会留下来陪她一起做作业，给她耐心地讲解题目。
有一天，小花终于把作业做得又快又好，她开心地笑了，我也特别高兴。
还有一次，学校运动会，我们班的小强跑步摔倒了。
我急忙跑过去，把他扶起来，给他擦伤口，鼓励他要坚强。
虽然他没拿到第一名，但他说因为有老师的关心，他一点也不难过。
小朋友们，老师爱你们每一个人，希望你们在充满爱的环境里快乐长大！《育人故事用爱浇灌教育的沃土》小朋友们，老师给你们讲个小故事哟。
我们班的小亮，以前总是不爱和其他小朋友一起玩，自己一个人躲在角落里。
我看到后，就拉着他的手，和大家一起做游戏。
慢慢地，小亮融入了我们这个大集体，每天都笑得特别开心。
还有一次，手工课上，小敏怎么也做不好自己的小作品，着急得眼泪都快出来了。
我走到她身边，手把手地教她，告诉她别着急。
小敏做出了漂亮的作品，还跟我说谢谢老师。
老师希望能一直陪伴着你们，用爱让你们的每一天都充满阳光。
《育人故事用爱浇灌教育的沃土》孩子们，听老师来讲讲咱们班的温暖事儿。
咱们班的小宇，字写得不太好看。
我就给他买了一本字帖，每天陪着他练一会儿字。
没过多久，小宇的字就有了很大的进步，他可自豪啦！记得有一回，大家一起打扫教室，小峰不小心把水桶打翻了，水洒了一地。
其他小朋友没有责怪他，而是一起帮忙拖地。
看到这一幕，老师心里暖暖的。
用心灌溉学生绽放优秀教师事迹材料
用心灌溉学生绽放优秀教师事迹材料用心灌溉学生绽放优秀教师事迹材料故事一：教师的精心培养有一位教师名叫李老师，他拥有多年的教学经验和丰富的知识储备。
在他的教学中，他总是用心地灌溉每个学生，帮助他们绽放出自己的优秀。
一次，他发现班级里的一位学生小明对数学非常感兴趣，李老师决定为他量身定制一套学习计划。
他在晚上花费大量时间为小明准备了一套有趣而挑战性的数学题目，并在课堂上和小明进行了积极的互动。
在李老师的精心培养下，小明不仅在数学方面取得了惊人的进步，还培养了对学习的乐趣和自信心。
故事二：激发学生的潜能另一位教师王老师在教学中也十分注重用心灌溉学生，让他们绽放出自己的优秀。
有一次，王老师发现班级里的一位学生小华擅长舞蹈，并且对此非常热爱。
于是，王老师决定组织一场班级舞蹈比赛，为小华提供一个展示才华的机会。
他为小华提供了专业的指导和支持，并在比赛前邀请专业舞蹈演员进行指导。
小华在比赛中发挥出色，最终获得了第一名的好成绩。
通过这次活动，小华的舞蹈天赋得到了更好的发掘和培养，激发了他对舞蹈的热情。
故事三：关心学生的成长除了在教学中用心灌溉学生，优秀教师还注重关心学生的成长和发展。
一位名叫张老师的教师就是这样一位具有爱心的教育者。
她经常与学生进行深入的交流，了解他们的兴趣、梦想和困惑，并给予积极的鼓励和指导。
有一次，张老师发现班级里的一位学生小林在课堂上总是消沉而缺乏自信。
于是，她主动找到小林，倾听他的内心独白，并给予他鼓励和支持。
慢慢地，小林逐渐敞开心扉，主动参与到课堂活动中，更加自信地表达自己的观点。
张老师的关心和关注使得小林逐渐绽放出自己的优秀，获得了同学和家长的一致认可。
结语用心灌溉学生，助其绽放，是每一位优秀教师应有的品质。
通过精心培养、激发潜能、关心学生的成长，教师可以帮助学生发现自己的特长和价值，激发他们的学习兴趣和动力，让他们在不同领域中取得优秀成绩。
因此，作为教师，我们应该用心去关注每一个学生，为其提供适当的帮助和引导，让他们能够绽放出自己独特的光芒。
教师个人教育故事用爱滋润孩子的心田,静待花开
教师个人教育故事用爱滋润孩子的心田,静待花开在咱教书育人的这些年头里，我遇到过形形色色的孩子，他们就像春天里各种各样的花儿，有的早开，有的晚放，但每朵都有它独特的魅力。
今天，我想聊聊小明的故事，一个让我深刻体会到“用爱滋润孩子的心田，静待花开”这句话真谛的小家伙。
小明刚转到我们班那会儿，整个人就像是被霜打过的茄子，蔫蔫的，对学习提不起半点兴趣。
同学们课间嬉戏打闹，他总是躲在角落里，要么低头画画，要么就望着窗外发呆。
起初，我以为他只是新环境不适应，可日子久了，我发现事情没那么简单。
这孩子，心里藏着事儿呢。
我开始留意起小明，试着走进他的世界。
有天放学后，我故意磨蹭了一会儿，见小明还坐在位置上，便走过去，轻声问他：“小明，怎么还不回家？是不是作业上遇到了难题？”他抬头，眼神里闪过一丝惊讶，随即又低下头，小声说：“没，没有，就是……就是想再画会儿。
”我顺着他的手指望去，桌上是一张未完成的画，画上是一片绚烂的花海，每一朵花都栩栩如生，色彩斑斓。
我心里一动，这不正是小明内心的渴望吗？他渴望被看见，被理解，被赞美。
从那以后，我时常找机会和小明聊天，从画画聊到家里的小猫，再聊到他的梦想。
我发现，他对画画有着近乎痴迷的热爱，但父母却因为成绩的原因，希望他能把更多精力放在学习上。
我找到小明的父母，耐心地沟通，告诉他们每个孩子都有自己的节奏和方式去成长，小明或许在学习上慢热，但在艺术上有着不可多得的天赋。
慢慢地，我开始在课堂上给小明创造展示的机会，让他负责班级的板报设计，还鼓励他参加学校的美术比赛。
每当小明取得一点进步，我都会毫不吝啬地给予表扬，就像园丁细心浇灌着每一株幼苗，期待它们茁壮成长。
时间如白驹过隙，转眼间，一个学期过去了。
小明变了，变得开朗了许多，笑容也常常挂在脸上。
他开始主动和同学们交流，甚至在课堂上也能看到他积极举手发言的身影。
最让人欣慰的是，他的学习成绩也有了显著提升，虽然还是比不上那些天生聪明的孩子，但对他来说，这已经足够好了。
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田高县实验一小：何敏最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。
教育是爱，爱就是教育。
作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。
拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。
父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。
可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。
我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。
不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。
”孩子听了以后，泪流满面。
天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。
也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例作为一名从教二十多年的教师，每每谈起教书育人这一话题时，总是感慨不已。
人们给教师戴上了“蜡烛”“春蚕”“园丁”等美丽的光环，要求老师为人师表，以身作则，希望教师将每一个孩子教育成知识广博的优秀人才。
然而教师这个职业面对的是活生生的人,是拥有活泼世界的个体，他们的特殊性决定了作为教师的职业投入所需要的不仅仅是教育的技术技巧，更是一种情感与人格的投入,是老师对教育活动本身、对学生、对教育职业的真诚的爱。
育人之道，爱心为先。
当我们以永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。
也只有这样，才会让每一个孩子在我们教师辛勤汗水的浇灌中健康茁壮成长。
记得在宁远堡镇马家崖小学任教时，有一个男孩是我曾经教过的学生（当时他已不在我的班上了），他是个机灵又顽皮的男孩，似乎比别的孩子成熟许多，做事非常有主见，只是学习上稍微吃力些，品德方面挺好的。
有一天中午，我到学校比较早，当骑着自行车来到校园时，看到他鬼鬼祟祟扒在一位老师的窗前，往里探着头。
我很好奇，也感觉很蹊跷，同时又感觉有什么事情要发生。
本来我不想管这个“闲事”，可我怎么都走不开，总觉得应该问一问。
于是将他叫过来问个究竟，谁知这一问，竟问出了一个藏在他心底不可告人的秘密，并制止了一场不可预想的事件——因为他手里还拿着一把刀，情绪非常激动。
我当时就觉得有一种义不容辞的责任——教师的责任，必须制止他，打开他的心结。
于是把他叫到办公室里并没有批评他，而是和他进行了心与心的交流。
我耐心地引导他，并听他将自己的委屈一一道来，替他分析了那个老师出发点的失误和他自己对老师的误会，并结合他父母的情况和他促膝交谈，并保证此次的交谈永远是我和他之间的秘密。
（事隔十几年了，我从没向他人说起过此事。
而今写出来以供各位同仁们借鉴，并希望他能谅解。
）慢慢地他的情绪由激动到平和，由平和到露出笑容，由笑容到信服、到感激。
用爱心浇灌学生-我的德育小故事
用爱心浇灌学生今年我管理学生活动中心，有一位男生叫王康，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但就是爱与同学发生矛盾，经常有学生学向班主任告他的状，他经常来活动中心与我交谈，我了解到王康同学的家庭情况，家庭生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，我向他们班主任建议利用班会课开了一个主题为《我们是一个大家庭》的主题班会，在班会过程中，他主动与同学交流，大家很开心，王康也和同学的紧张关系缓解了很多。
经过上次的班会，我感觉到王康变了，变得越来越懂事了。
我校所处城乡结合处，留守儿童、单亲家庭、孤儿较多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。
而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。
像张卫这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
没有爱，就没有教育。
在教学中，作为一名老教师不仅是学校的老教育工作者更是同学们的知心人，作为一名老教师我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子。
让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。
享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。
教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
多年来，我通过实践和探索虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，作为一名老教师一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。
只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，无悔我们的人生。
让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们的爱在校园，让学生在爱中享受学习的快乐！。
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用爱浇灌孩子的心田
清风岭镇中心小学陈红教师
教师，一个我从小梦想的职业；爱，一个简单却富含多层含义的字眼；孩子，一朵含苞待放的花蕾。
作为一个仅从教一年的年轻教师，我始终在用爱浇灌每一朵含苞待放的花蕾，让他们绽放出最美的姿态。
陶行知先生曾说过：“爱心教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”
我喜欢教师这个行业，喜欢他的与世无争，喜欢他的默默无闻，更喜欢的他的无私奉献。
在父母的眼中，孩子，是一块璞玉，散发光芒，散发希望；在他人眼中，孩子，是一位天使，带来魅力，带来灵动；在我眼中，孩子，是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任给予他们阳光雨露，让每一个孩子都绚丽的绽放，特别是那些“即将蔫了的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
在我们班就有这样的一个“即将蔫了的花蕾”，她，上课时从不举手发言，也不认真听讲，坐在座位上只顾做自己的事情，有时还发小脾气，尤其是犯错误时，更是低头不语，如果我批评两句，眼泪就不停的往下流，但无论如何却得不到她的回应。
对于这样的孩子，我很是头疼，多次进行批评也好，苦口婆心教育也好，不见有多少起色。
与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，但还是效果不大。
几次也曾经想放弃，但想起曾经看的那部张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子“一个也不能少“这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的
孩子，这种精神让我有个不能放弃的理由。
也许她是上天赐给我的礼物，虽是一朵“即将蔫了的花蕾”，但我坚信她一定会有她最美姿态。
只是这朵“花蕾”的阳光雨露暂时不足，她需要我给予她养分，需要用我的爱心去浇灌她幼小的心田。
一节课间休息，一个偶然的举动打动了我，她默默地捡起同学掉落在地上的书本，还是一句话也没说，我及时抓住这难得的一次机会，当着全班同学的面，大大地表扬了她。
这对她还是有一点点触动的，我发现她开始偶尔的看书，看黑板，开始慢慢听讲了。
从这次之后，我经常和她谈心，给她讲道理，让她感受到老师对她的重视，一开始她还是不说话，但是她会默默地点头。
我也会经常让她和其他的小伙伴玩耍，让她感受到同学的关心与帮助，慢慢地，她懂得了她是这个大家庭中的一员，体会到了集体的关爱与温暖。
我努力地寻找着她身上的闪光点，经常会表扬她的小进步，她的一些小优点。
在一次《夸夸同学的闪光点》的作文中，很多同学都写了她乐于助人、帮助同学……的闪光点，我在课上读了几篇，同学们都为她鼓掌，投去了赞赏的目光，这次她似乎意识到了原来她在同伴心中的形象。
而后，我也试着给她布置一些小任务，如果她按时完成，就会给她一些小奖品。
我发现她很热爱劳动，也很勤快，于是让她在班上担任生活委员的职务，让他知道自己也是重要的，是我们班级中重要的一员。
她就这样一点点慢慢地成长进步着，开始在课上发言了，课间和同学玩耍了。
有了阳光雨露的滋养，不再是一朵“即将蔫了的花蕾”，而绽放出自己绚丽的姿态。
在一些“即将蔫了的花蕾”的深处，你给它些许的阳
光雨露，它一定会开出绚烂的花朵。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
我们要以宽容的心态去对待每个孩子的每一次过失,用期待的心态等待每个孩子的每一点进步,用欣赏的目光去关注每个孩子的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许每个孩子的每一份成功。
一年的从教经历让我深深的懂得，不要跟孩子过不去。
他们是值得浇灌的“花蕾”。
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。
我们要欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却步。
有了心里话，不再愿意和你分享，有了困难和苦恼，不再寻求你的帮助。
这不是我们作为老师想要的，我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。
一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
今年的育人故事演讲，我有幸聆听了优秀教师的师德事迹，让我感触颇深。
听着他们诉说的故事，就好似一曲曲动人的旋律。
每一个故事都深深打动着我的内心深处。
这让我明白了教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，甚至是无微不至的。
我想，我要向那些优秀教师们学习，学习他们的孜孜不倦，学习他们对孩子们的那份不求回报的
关爱。
人生最宝贵的财富是经历，一年来的工作经历给我留下了美好的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。
属于我的教书育人故事，这还只是开始。
我要用我的爱心浇灌每个孩子的心田，因为爱才是最无声的语言。