浅析中学体育教育发展现状①
中学体育教育的现状与教学困境
中学体育教育的现状与教学困境导言中国的中学体育教育一直备受关注。
作为培养学生身心健康发展的重要组成部分，中学体育教育在强调学生全面发展的同时，也面临着一些困境。
本文将探讨中学体育教育的现状以及其中的教学困境，并提出一些建议以改善这些问题。
一、现状之一：缺少专业化教师队伍中学体育教育的一个现状就是专业化教师队伍的匮乏。
由于长期以来体育教育未受到足够的重视，导致担任中学体育教师的人员大多数缺乏专业知识和相关经验。
许多教师并不具备良好的体育教学技能，无法有效地传授知识和指导学生。
这给中学体育教育带来了极大的困扰。
二、现状之二：体育教育理念陈旧另一个现状是体育教育理念的滞后。
传统的中学体育教育注重对学生身体素质的培养，强调体育技能和竞技精神。
然而，随着社会的进步和人们对健康生活方式的认识逐渐提高，体育教育理念也应相应变化。
如今，中学体育教育应更加注重培养学生终身运动的兴趣和习惯，培养学生体育意识和健康意识。
三、教学困境之一：缺乏足够的运动场地和设备中学体育教育面临的一个主要教学困境是缺乏充足的运动场地和设备。
许多学校的体育设施不完善，运动场地狭小，器械缺乏。
这给体育教师带来了很大的困扰，无法为学生提供良好的锻炼环境和适应各种体育项目的条件。
这也限制了学生体育技能的培养和发展。
四、教学困境之二：过分注重竞技与成绩在当前中国社会，中学体育教育还存在着过分注重竞技与成绩的问题。
体育教育应该是全面发展学生的重要途径，而不只是为了取得好成绩或赢得比赛而存在。
然而，学校和教师普遍关注学生在各种体育项目上的竞技成绩，导致体育教学变得功利化。
这种偏重结果而忽视过程的教学方式难以培养学生的综合能力和兴趣。
五、改进建议之一：加强教师培训与学科建设为了解决中学体育教育中专业化教师缺乏的问题，需要加强教师培训和学科建设。
政府应该出台相应政策支持，投入更多资源培养体育教师。
学校也应该加强对教师的培训，提高他们的专业知识和教学能力。
中学体育教育的现状与困难
中学体育教育的现状与困难引言：中学体育教育是培养学生全面发展的重要环节，但目前存在着一系列的问题与困难。
本文将深入探讨中学体育教育的现状，分析其困难的原因，并提出有效的解决方案，以期改善中学体育教育的状况。
第一部分：中学体育教育的现状1.体育课程地位下降：随着学科竞争的激烈，中学体育课程在学生及家长心目中的地位逐渐下降。
不少学校将精力主要放在应试科目的教学上，给予体育课程较少的时间和资源。
2.教师素质参差不齐：中学体育教师的水平参差不齐，有些学校甚至缺乏专业的体育教师。
这种情况导致教学质量无法保证，甚至可能给学生带来安全隐患。
3.教学方法传统单一：中学体育教学方法大多偏向于传统的体育项目，忽视了学生的兴趣和特长。
这种单一的教学方法限制了学生体育素养的全面发展，也降低了学生对体育教育的兴趣和积极性。
第二部分：中学体育教育的困难原因1.教学资源不足：很多中小学缺乏足够的场地和器材，无法提供丰富多样的体育锻炼环境，影响了学生的体育锻炼效果。
2.功利化教育观念：随着高考竞争的加剧，许多学校和家长过分追求学科成绩，忽视了学生的身心健康发展，使得体育教育在学校的地位逐渐被边缘化。
3.学生厌学情绪：由于体育教学方法的单一和缺乏趣味性，许多学生对体育课程产生厌倦情绪，缺乏积极参与的意愿。
第三部分：解决中学体育教育困难的有效措施1.加强教师培训：加大对中学体育教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
同时鼓励体育专业毕业生到中小学任教，提高体育教师的整体素质。
2.调整评价体系：在学校考核评价体系中适当增加体育项目，给予学生在体育方面的表现以更大的认可，提高体育课程地位和学生的学习动力。
3.拓宽教学内容：在体育教学中引入多样化的体育项目，充分利用学校周边环境资源，提供更多种类的体育锻炼机会，满足不同学生的兴趣和需求。
4.家校协作：鼓励家长积极参与学生的体育教育，提供支持和鼓励，形成家庭、学校和社会的良性互动，共同促进学生的体育发展。
体育教育在中学的现状与教学计划
体育教育在中学的现状与教学计划引言：体育教育在中学教育体系中扮演着十分重要的角色。
作为一种全面培养学生身心健康的教育方式，体育教育旨在帮助学生发展全面，培养他们的协作能力和团队精神。
然而，目前中学体育教育面临一些挑战和问题。
本文将探讨当前体育教育在中学的现状，并提出一些改进的教学计划。
一、体育教育的现状：1.1 缺乏足够的课时安排目前中学的课程设置中，体育课的课时往往被压缩，给学生提供的锻炼机会有限。
大部分学校每周只安排了几节体育课，这导致学生锻炼的时间不足，难以达到健康体魄的要求。
1.2 对体育课的重视不够在中学教育中，体育课不像语文、数学等学科被重视。
学生和家长普遍认为体育课只是锻炼身体的机会，并不能帮助学生提高学业成绩，因此，很多学生对体育课不够上心，不重视掌握体育技能。
1.3 考试压力过大中国中学生在应对升学考试的压力下，往往把更多的时间和精力都放在学业上，体育课成为他们为了应付考试而不得不参加的课程。
在这种情况下，学生很少有机会全面参与各种体育运动和锻炼，这对他们身心健康的发展构成了威胁。
二、改进的教学计划：2.1 加大体育课程的课时安排学校应该给予体育课更多的时间，保证学生有足够的机会锻炼身体和发展体育技能。
体育课的课时安排应该与其他学科平等，体育教育应该成为学生每周学习时间的重要组成部分。
2.2 提高体育课的重视程度学校和教师应该加强对体育课的重视，让学生和家长认识到体育教育不仅仅是锻炼身体，还是培养学生全面发展的机会。
通过宣传和教育，让更多人了解体育教育的价值和意义，提高其在教育体系中的地位。
2.3 改变考试制度，减轻学生的压力学校应该重新审视升学考试对学生的压力，并适当调整考试制度，为学生提供更多发展体育技能的机会。
可以将体育技能作为考核的一部分，使学生在学业和体育活动之间取得平衡。
2.4 引入多样化的体育运动项目学校的体育教育计划应该包括多样性的体育运动项目，满足不同学生的兴趣和需求。
中学体育教育现状与问题分析
中学体育教育现状与问题分析1. 引言体育教育对中学生的全面发展起着重要的作用。
然而，随着社会的快速发展和教育理念的变化，中学体育教育在现实中面临着一些问题和挑战。
本文旨在对中学体育教育现状进行分析，并探讨存在的问题以及可能的解决办法。
2. 中学体育教育现状2.1 体育教育课程设置目前，中学体育教育的课程设置主要包括体育课、社团活动和比赛训练。
体育课是学生学习基本体育知识和技能的途径，社团活动则提供了更多的体验与锻炼机会，而比赛训练则是提高综合能力的重要环节。
2.2 教学方式和手段传统的中学体育教育过于注重考试成绩和竞争，教学方式过于单一，缺乏启发思考和培养兴趣的因素。
此外，教学手段也相对陈旧，缺乏科技和创新元素的运用。
2.3 教师与学生中学体育教育的教师队伍相对薄弱，教师缺乏专业素养和创新意识。
此外，学生在选择体育课程和参与活动时的自由度较低，缺乏定制化的教育模式和个性发展。
3. 存在的问题3.1 学生兴趣缺失由于过于注重竞争和考试成绩，学生往往将体育课看作是锻炼成绩而不是兴趣的途径。
这导致了学生对体育的兴趣缺失，使得他们对体育教育没有积极的投入和参与。
3.2 缺乏专业教师中学体育教育的教师队伍整体素质不高。
一方面，缺乏相关的专业背景和培训，难以提供高质量的教育；另一方面，缺乏创新和教学方法的更新，难以激发学生的学习兴趣。
3.3 教学资源不足中学体育教育所需的教学资源如体育场地、设备和教材等普遍存在不足的问题。
这限制了教学质量的提升和学生发展的广度和深度。
3.4 教学内容单一现今中学体育教育的教学内容主要围绕体育基本知识和技能展开，缺乏足够的关注和发展体育的认知和情感方面。
4. 解决办法4.1 鼓励多元化的体育活动学校可以通过开设多元化的体育选修课程和社团活动，鼓励学生参与不同类型的体育运动，从而满足学生个性发展的需求。
4.2 提高教师专业素养通过加强教师培训和交流，提高教师的专业素养和创新能力，激发他们对教学工作的热情，并不断更新和改进教学方法。
中学体育教育的现状与问题分析
中学体育教育的现状与问题分析引言：体育作为中学教育的一部分，对于学生的身心健康发展起着不可忽视的作用。
然而，目前中学体育教育面临着许多问题和挑战。
本文旨在分析中学体育教育的现状，并探讨其存在的问题。
第一部分：中学体育教育的现状1. 体育教学内容的单一目前，中学体育教学内容主要侧重于传统的体育项目，例如足球、篮球和田径等。
这导致了学生对其他体育项目的了解和兴趣的匮乏。
同时，体育教学中忽视了柔韧性、协调性和心肺功能等方面的培养，使得学生的身体素质发展不平衡。
2. 体育教学环境的不足由于学校经费等问题，许多中小学的体育设施和场地建设不完善。
学校的运动场地狭小，器材不全，无法满足学生进行全面体育锻炼的需求。
此外，体育教师的数量和专业水平也存在问题，这在一定程度上影响了学生的体育教育质量。
3. 体育教学评价方式的单一中学体育教学评价体系主要以成绩和比赛成绩为导向。
这导致学生重视赛绩而忽视了身体素质的全面提升。
同时，这样的评价方式也容易导致学生的焦虑和压力过大，影响他们在体育课上的积极参与。
第二部分：中学体育教育存在的问题1. 学生身体素质下降随着信息化时代的来临，学生们普遍沉迷于电子产品，较少参与体育锻炼。
这使得学生的身体素质不断下降，体质监测数据显示，中学生的肺活量、速度、力量等指标普遍低于理想水平。
这不仅对学生的健康产生了负面影响，也制约了青少年体育竞技的发展。
2. 学生体育兴趣不高由于体育教学内容的单一和教学方法的单调，许多学生对体育产生了厌倦感。
他们觉得体育课是一种强制性的任务，缺乏兴趣和动力参与。
这导致了学生参与体育活动的积极性不高，无法真正享受到体育带来的快乐和成就感。
3. 教师队伍的问题中学体育教师数量不足，且由于职业吸引力不高，导致专业水平参差不齐。
部分体育教师缺乏更新知识和教学方法的意识，影响了他们的教育质量。
此外，一些学校对体育教师的培训和评价也存在不足，无法提供良好的教育环境和支持。
中学体育教育的现状与教学挑战
中学体育教育的现状与教学挑战引言：中学体育教育是培养学生全面发展的重要环节。
然而，当前中学体育教育面临着一些现状和挑战，本文将从体育教育的重要性、现状以及教学挑战三个方面进行探讨。
一、体育教育的重要性体育教育是学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生的身心健康、道德品质以及社会适应能力的培养起着积极的推动作用。
通过体育教育，学生能够培养团队合作意识、锻炼身体素质、提高身体协调能力等。
此外，体育教育还能帮助学生塑造良好的精神风貌，增强自信心和积极向上的心态。
二、中学体育教育的现状1. 课程设置不合理：当前一些中学体育教育的课程设置问题突出。
有些学校将体育课程安排在学期表的末尾，导致学生身心疲惫，无法充分投入其中。
2. 教学方法单一：传统的体育教育方式往往以攻击性项目为主，忽视了对学生身体素质全面培养的重要性。
教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 学生视体育课为负担：由于评分的压力和过于重视升学率，学生普遍将体育课看作次要的课程，缺乏对体育的兴趣，无法真正享受体育带来的快乐与成就感。
三、中学体育教育的教学挑战1. 多元化需求的挑战：学生的个体差异较大，对于体育课的需求也不尽相同。
如何根据学生的兴趣和特长，设计适合不同学生的体育教育方案，是当前教学面临的挑战。
2. 改革困境：实施中学体育教育改革，推动教学方法和评价体系的变革是迫切需要解决的问题。
然而，改革面临着各种困境，包括教师素质参差不齐、评价机制不健全等。
3. 数量与质量的矛盾：中小学生数量庞大，但体育教师的数量相对较少，导致教师要面对大量学生的教学任务。
如何在有限时间和资源下，提高学生的体育教育质量，是亟待解决的难题。
结论：中学体育教育的现状与教学挑战存在不容忽视的问题，需要全社会共同重视和解决。
改革体育教育课程设置，推动多元化教学方法的创新，加强教师队伍建设，优化评价体系等是解决问题的关键。
只有这样，才能更好地培养学生的身心健康，提高他们的全面发展水平。
探析中学体育教育现状及其发展趋势
探析中学体育教育现状及其发展趋势近年来，中学体育教育在教学内容、教学方式、教学场景等方面逐渐发生了变化。
本文将探讨中学体育教育的现状及其发展趋势。
一、中学体育教育现状1. 呈现多元化发展趋势中学体育教育开展各种各样的体育教学活动，如健身操、足球、篮球、排球、网球、田径等，不仅让学生们在身体上得到锻炼，还可以促进社交交往，提高团队合作能力。
2. 记分制度越来越严格中学体育教育对于学生是否能够合格，主要根据身体能力和认真程度来衡量，而这些都必须通过各种测定和测试来证明，此外，一些新形式的考试方式也越来越受到重视。
3. 场地设施建设不断完善中学体育教育是需要场地设施的支持的，近些年来，中学各种球类运动场地、田径运动场、游泳馆、健身器材设施的建设，为中学体育教育的开展提供了良好的条件。
4. 培养学生安全意识随着社会发展，各种安全问题也不断涌现，中学体育教育注重在教学过程中加强学生安全意识教育，提高学生自我保护能力，减少在体育活动中出现意外事故。
二、中学体育教育的发展趋势1. 多元化发展未来的中学体育教育将呈现出多元化的发展趋势，会与学生的身体素质、文化素质及他们的兴趣等紧密联系，强调在提高学生身体素质的同时培养学生的个性化兴趣和爱好。
2. 强化比赛教育中学体育教育将逐渐强化比赛教育的角色，注重培养学生良好的竞争意识和团队合作精神，让他们在比赛中不断提高自己，达到全面发展的目的。
3. 引入新技术中学体育教育将引入新技术，通过各种数字化教学手段，让学生们在更为高效的教学环境中进行体育教育活动。
例如，实现了身体评定相比情况以及多媒体教学等，为学生的身体健康保驾护航。
4. 增加体验教育中学体育教育将逐渐增加体验教育的部分，如亲临自然环境开展体育活动，这样能够让学生们更加全面的了解自然环境和体育运动的关系，加强学生的身体素质和环保意识的实现。
结论：随着社会文化科技水平的不断提高，以及认识和观念的转变，中学体育教育在日后的发展中会呈现出多元化的发展趋势。
中学体育教育发展
中学体育教育发展随着社会的发展和进步，中学体育教育也在不断地得到重视和发展。
体育作为一种重要的教育内容，对学生的身体健康和全面发展具有重要的作用。
本文将探讨中学体育教育的发展现状以及对学生的意义。
一、中学体育教育的现状近年来，中学体育教育在内容和形式上都得到了全面拓展和改革。
不再局限于单纯的体育技能和竞技项目，而是更加注重培养学生的身体素质、团队合作意识和良好的体育道德。
中学体育教育的课程设置也有了新的变化，除了传统的田径、篮球、足球等项目外，还加入了健身操、户外运动等内容，丰富了学生的体育知识和技能。
另外，中学体育教育还注重培养学生的体育文化素养。
通过学习体育文化知识，学生能够更好地了解中国传统体育文化和国际体育发展的动态，增强体育自信心和民族自豪感。
二、中学体育教育的意义1. 促进学生身心健康中学阶段是学生身体发育和心理健康的重要时期。
通过体育锻炼，学生能够保持良好的身体素质，提高抵抗力，预防疾病。
同时，体育活动也能够缓解学生的压力和紧张情绪，提高学习效果和生活幸福感。
2. 培养团队合作意识体育教育是培养团队合作和集体荣誉感的重要途径。
在团队项目中，学生需要互相配合、协调动作，培养团队意识和默契。
这种团队合作能力在学习和工作中同样重要，对学生的未来发展具有积极意义。
3. 塑造良好的体育道德中学体育教育注重培养学生的体育道德意识和素质。
通过学习和参与体育活动，学生能够遵守规则，尊重对手和裁判，遵循道德准则。
这种体育道德素质对于学生的品格培养和社会责任感的形成起到了重要的作用。
三、中学体育教育的挑战尽管中学体育教育在发展中取得了很大的进步，但仍面临一些挑战。
首先，部分学校在体育设施和师资上的投入还有待改善，影响了体育教育的质量。
其次，由于学业压力的增加，部分学生缺乏时间和精力进行体育活动，导致身体素质下降。
此外，一些学生对体育活动的兴趣不高，教师需要创新教学方法和方式，激发学生的学习兴趣。
四、中学体育教育的改进策略为了进一步发展中学体育教育，我们需要采取一些改进策略。
中学体育教育的现状与前景展望
中学体育教育的现状与前景展望引言：体育作为一种重要的教育形式，对于中学生的全面发展起着不可替代的作用。
然而，当前中学体育教育在课程设置、教学方法、师资队伍等方面仍存在着诸多问题。
本文旨在分析中学体育教育的现状，并展望其未来前景，提出相应的发展方向。
一、现状分析1.1 体育课程设置的问题目前，中学体育课程设置存在着单一化、片面化的问题。
很多学校只重视传统项目，缺乏对多样性体育运动的关注。
这导致了学生的兴趣受限，不能真正体验到体育运动的乐趣，也无法全面培养他们的体质。
此外，由于考试压力等因素的影响，不少学校将体育课程排在次要位置，缺乏系统全面的教学。
1.2 教学方法的问题在中学体育教育中，传统的一刀切教学方法依然占主导地位。
教师普遍采用单一的训练方式，缺乏针对学生个体差异的个性化教学。
这不仅限制了学生的发展潜力，还增加了他们学习体育的难度和压力。
1.3 师资队伍的问题中学体育教育师资队伍普遍存在着师资结构不合理、专业素质不高的问题。
一些学校面对体育教师的短缺，不得不安排非专业人员代课。
而一些专业体育教师则缺乏进修提升的机会，无法及时掌握新的教学理念和方法。
二、前景展望2.1 多元化体育课程设置未来中学体育教育应更加关注学生的兴趣和个性发展。
学校要为学生提供多样化的体育运动项目，鼓励他们根据自己的喜好和特长选择课程。
同时，综合考虑体育与健康、体育与艺术等相关领域的内容，构建全面的体育教育体系。
2.2 探索个性化教学方法在中学体育教育中，应该注重个体差异，采用灵活多样的教学方法。
教师要根据学生的兴趣、能力和特点，设计个性化的训练方案，帮助他们充分发挥潜力。
同时，引入科技手段，如虚拟现实技术、智能设备等，辅助教学，提升学生的学习体验和效果。
2.3 提高师资队伍素质中学体育教育的发展离不开高素质的师资队伍。
学校要加大对体育教师的培训力度，提供优质的岗前培训和进修机会，鼓励教师创新教学，不断提升自身的专业水平和教学能力。
初中体育教育质量现状及提高策略
初中体育教育质量现状及提高策略一、初中体育教育质量现状1. 学生体能普遍下降。
随着社会发展和科技进步，学生的体育活动时间逐渐减少，导致体能水平下降。
很多学生缺乏运动锻炼，导致体质差、抵抗力低，容易患病。
2. 体育教学内容单一。
当前的初中体育教学内容主要以传统的田径、篮球、足球等项目为主，缺乏多样化的体育教学内容，导致学生对体育教学缺乏兴趣。
3. 师资力量不足。
目前很多学校的体育教师数量都比较紧缺，很多学生在学校的体育教学中，很难得到个性化的指导和帮助，导致体育教育质量无法得到提高。
4. 学校体育设施条件差。
有些学校的体育场地和器材设施非常简陋，无法满足学生的正常体育锻炼需求，这对体育教育质量产生了一定的影响。
5. 学生体育意识淡薄。
很多学生对体育的重要性认识不足，认为学习成绩才是最重要的，体育教育只是为了完成学校规定的课程而已。
1. 完善体育教学内容在开展体育教学的过程中，应该注重多样化的体育项目和活动，不仅仅局限于传统的田径、篮球、足球等项目，还要注重一些体操、游泳、健美操、太极拳等项目的开展，以丰富学生的体育锻炼内容，提高学生体育锻炼的兴趣。
2. 加强体育师资培养应该加强对体育教师的培训和指导工作，提高体育教师的专业素质，使其能够更好地指导学生进行体育锻炼，激发学生对体育的兴趣，提高学生的体育水平。
3. 加大对体育设施的投入学校要加大对体育场地和器材设施的投入，并不断提升硬件设施和软件设施的水平，使体育场地和器材设施得到有效改善，为学生提供更好的体育锻炼条件。
4. 强化体育教育意识在学校和社会中，应该加强对体育教育的宣传和推广，提高学生对体育教育的重视程度，使学生能够认识到体育对于身心健康的重要性，从而主动参与体育锻炼和体育竞赛活动。
5. 增加体育教育的课时安排6. 增强家校合作学校应该加强与家长的沟通和合作，让家长能够更多地关注学生的体育教育，增强学生对体育教育的认识和意识。
7. 引导学生形成良好的体育习惯学校和家长应该共同引导学生形成良好的体育锻炼习惯，让学生能够自觉地进行体育锻炼，养成良好的健康生活习惯。
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2016年(第6卷)第05期学校体育学中学时期青少年的身体和心理发展都处在关键时期,身体素质以及性格品质的可塑性都非常高,影响着后期的人生道路。
而现如今在这个社会处于转型时期的大背景下,各方面竞争都相当激烈,学校与学校之间对比升学率,家长与家长之间攀比孩子的成绩,造成了学校和家庭都只重视对文化知识的培养,而忽略了孩子心理健康以及身体素质的发展。
由于这种教育观念的曲解以及重文轻体的现象,对中学生的身体和心理发展起着关键作用的中学体育教育得不到很好的重视,对当代中学生以及中学体育教育的发展产生了极大的阻碍。
1 中学体育教育1.1 中学体育教育的发展现状在中学体育教育飞速发展的现状下,下列这些问题也同样普遍存在:在校的老师以及学生对待体育课的态度有不同程度的轻①作者简介:朱同超(1992,1—),男,汉,湖北十堰人,在读研究生,研究方向:体育教学。
DOI:10.16655/ki.2095-2813.2016.05.093浅析中学体育教育发展现状①朱同超1 方涛2 郝世煜3(1.吉首大学 湖南吉首 416000;2.武汉体育学院 湖北武汉 430000;3.广州城建职业学院 广东广州 510925)摘 要:随着我国社会经济的不断完善,综合国力的不断增强以及国际竞争力的逐步提升,我国的教育事业重新设定了新的目标,同时也面临着新的、巨大的挑战,也不得不加快教育改革的步伐。
俗话说:教育为立国之本,人才乃强国之源。
学校体育只重视思想文化素质的培养是不够的,身体的健康以及心理素质提高同样重要。
体育作为我国教育课程中的一门重要课程,它的重要性是不容忽视的。
在国民经济日益进步和发展的情况下,中学教育的重要性也越来越明显。
中国教育处在飞速发展的状态,人们对教育的关注度也越来越高,了解中学教育发展的现状,加强中学体育教育的研究具有重要意义。
该文将重点分析中学体育教育的发展现状、存在的问题及寻找出解决方案解决方案。
关键词:中学 体育教育 发展中图分类号:G807.3文献标识码:A文章编号:2095-2813(2016)02(b)-0093-02Analysis on Present Situation of Middle School PhysicEducation DevelopmentZhu Tongchao 1 Fang Tao 2 Hao Shiyu 3(1.Jishou university，Jishou Hu’nan,416000,China;2.Wuhan sports college,Wuhan Hubei,430000,China;3.Guangzhou Vocational collegeof urban construction,Guangzhou Guangdong,510925,China)Abstract :With the improvement of China's social and economic,and continuous enhancement of overall national strength and international competitiveness of the rose,our education set up a new goal,also faces a new and enormous challenge and was forced to accelerate the pace of education reform.They say education is the Foundation of our talents are the source of power.A country's education should not only pay attention to the cultivation of ideological and cultural qualities,you should focus your physical health and mental health training.Sport as an important course of our educational courses,its importance should not be overlooked.Physical education has increased to a great extent on motor skills learning and mastering,enhancing people's physique.In the case of progress and development of the national economy,the importance of secondary education has become increasingly evident.Enhancement under the background of the increasing concern is of great significance to the study of physical education in middle school.This analysis will focus on the development of school physical education present situation,existed problems and solutions,and future trends.Key Words :Middle school;Physical education;Development2016年(第6卷)第05期学校体育学视,教师的观念的两极分化,师资力量的薄弱以及学校体育设施的简陋甚至是缺失等原因都在不同程度上对体育教学质量的提升造成了阻碍。
在近期对全国中小学生体质健康状况的调查中发现,中学生的各项身体素质如耐力、柔韧性、肺活量等生理指标都有不同程度的减弱且表现出不断下降的趋势。
这些就是因为学生参与锻炼的时间较短以及锻炼时运动强度均没有达到体育锻炼的要求。
当前,中学体育竞赛的特点以基层为主、单项分散以及小型多样,据统计,中学一般情况下每年都会举行一次或两次全校性运动会。
学校的体育课外活动也根据现有的场地以及季节的考虑积极开展。
但是，现如今提高学生整体素质的教育思想层层深入,且学校的运动会都以田径项目为主,学校的体育课外活动也受到各方面的限制,学校这种运动会及课外活动很难适应现代教育思想的要求及发展,课外体育活动的时间也难以保证,组织不来、管理不好、学生不跑这些现象时有发生, 难以达到预期的锻炼效果。
1.2 中学体育教育的主要问题1.2.1 忽视体育课程体育作为学校教育的一门必修课, 并没有受到学校老师和学生的重视,有一定比例的学校出现了缩减体育课时甚至频繁地将体育课改为其他主课。
调查研究发现,90%的学校将体育这门学科当作一门摆设,一个星期的学习时间,体育课的课时往往只占1～2个课时。
而在期中、期末考试来临前几个星期,体育课更是经常被语文、数学、英语等其他科目取代。
这些都使得学生轻视体育课原本的重要性。
1.2.2 教育观念两极分化一方面:受到传统教学模式的影响,体育课的教学非常强调学生的组织与纪律,造成上课气氛过于沉重,学生积极性不高。
另一方面:由于素质教育的不断发展,注重营造轻松和谐的课堂气氛,强调学生的自主学习能力,使得课堂气氛过于松散。
这造成了教育观念的两极分化,要么太严要么太松。
1.2.3 教学设施落后许多学校宁可把大量的资金投入学生文化课的硬件建设上来,比如语音室、多媒体室等的建设、考试资料的购买等,也不愿意投到学校体育场地的建设维修和器材的购买上,这直接影响到体育课的正常教学。
缺少必要的器材或者是有一些器材而因缺乏维护而破损。
另外,学校还缺乏科学的体育器材管理制度,造成了器材管理混乱,丢失率和毁坏率很高。
原因还在于学校的领导和教师都把大量的精力花在文化课的组织和教学上,对体育课缺乏重视。
1.2.4 教学内容单一中学生体育教育中比较常见的仍然是篮球、田径等现代竞技运动,不容易激发学生的兴趣,导致学生的学习积极性不高。
而且,相对而言,锻炼时间也过于固定,一般都是在课堂安排的时间内进行锻炼,忽视了平时日常生活中身体素质的塑造。
这和中学生繁重的学业负担和巨大的升学压力有关。
1.2.5 教学方法陈旧在中学的体育课上,课堂上大部分的时间处于一种老师简单地讲解和示范,然后学生简单模仿自己没有重点练习的状态。
老师只是为了单一地教会学生动作,对于动作的应用、细节和重点并没有很好地融入自己的讲解和示范中,课堂气氛沉重呆板没有活力,使得学生在练习时只是机械式地、死板地进行练习,并没有真正激发学生学习的兴趣,这样就使得学生的个性没办法很好地发展,身体素质的提高也较为有限。
这样的情况对中学体育教学的发展造成了严重的阻碍。
1.2.6 缺乏评价体系的多样性和评价结果的有效利用一方面,评价体系的设置过于单一。
例如,在学生评价方面,现行评价体系通常以学生体育运动指标是否达到相关标准为评判依据,对学生参与体育活动的过程性缺少有效评估;在教师评价方面,现行评价体系过于强化对体育教师发表论文数量、承担项目级别等指标的权重,而忽视了体育教学以提高学生体育素质为目标的情况,不利于发挥评价体系对体育教师的导向性作用;在课程建设评价方面,现行评价体系通常以师生配比、体育场馆数量等定量化指标作为评价课程建设水平高低的依据,而忽视对相关体育教育教学资源配置合理性的客观评价。
另一方面,缺乏对评价结果的有效利用。
体育教育教学评价的意义在于发现先进和落后,进而通过鼓励先进、鞭策落后的方法带动体育教学质量和学生体育素质的提升,然而很多高校的体育教育教学评价工作仅仅停留在形式的层面上,缺乏根据评价结果的信息反馈、奖励惩罚等配套工作机制,造成体育教育教学考核评价工作的实质意义难以实现。
2 结语作为中学教育的必不可少同时也至关重要的一环，中学体育教育正处于方兴未艾的阶段,中学体育教育不仅应该受到国家政府部门的大力扶持,而且还需要教育部门的全面重视,以及家庭成员的深刻认识。
面临那么多的问题,必须做好打持久战的准备。
也不应抱有怀疑的心态去看待这件事情,因为只要通过大家的共同努力,我国中学体育教育的发展前景一定会更加美好。
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