沪教版音乐 五年级下教案
沪教版音乐五年级下册《唱歌 《雨花石》《歌唱二小放牛郎》教学设计
沪教版音乐五年级下册《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》》是沪教版音乐五年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生通过学唱这两首歌曲，了解我国的民间音乐文化，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
教材中的两首歌曲各有特色，《雨花石》是一首具有江南特色的民歌，而《歌唱二小放牛郎》则是一首山西民间歌曲。
通过学唱这两首歌曲，学生可以感受到我国地域辽阔，民间音乐丰富多彩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。
他们在学习过程中，能够积极参与，乐于实践。
但部分学生可能会对一些地方特色的音乐韵味把握不到位，需要老师在教学过程中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》两首歌曲的背景及特点，培养学生对民间音乐的热爱。
2.学生能够正确演唱两首歌曲，把握歌曲的节奏和韵味。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲的节奏和韵味把握，特别是《雨花石》中的江南特色韵味。
2.重点：学会歌曲，并能进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供榜样。
2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，老师进行指导。
4.合作法：学生进行合唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》的片段，让学生初步感受两首歌曲的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师详细讲解两首歌曲的背景、特点及演唱技巧，引导学生了解民间音乐的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师对学生的演唱进行指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
沪教版音乐五年级下册《显身手点歌台》教学设计
沪教版音乐五年级下册《显身手点歌台》教学设计一. 教材分析《显身手点歌台》是沪教版音乐五年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过欣赏和学唱歌曲，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
教材中包含了多首歌曲，每首歌曲都有其独特的风格和特点，让学生在学习的过程中能够体验到不同的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解。
他们在课堂上积极参与，喜欢表现自己，对于新鲜有趣的音乐活动充满好奇。
但同时，部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对不同音乐风格的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐理论知识的学习和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流，共同探讨。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生身临其境。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师呈现《显身手点歌台》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
教师讲解歌曲的背景和创作意图。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
让学生用自己的语言描述歌曲的美感，加深对音乐的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他风格的音乐作品，如民谣、摇滚等，让学生谈谈自己的感受，培养学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲的重要性和音乐素养的提高。
我和提琴(教案)沪教版音乐五年级下册
【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐五年级第二学期第三单元“弦歌悠扬”【课题】学唱歌曲《我和提琴》【单元课时】第1课时【教材分析】拍，中速。
全曲公5句，每一句是弱歌曲《我和提琴》是一首挪威民歌，24起，结合较为流畅的3拍旋律，组成了具有“荡漾”感的韵律，这也是全曲学唱4的过程中需要特别把握的一种乐感。
整首歌曲用明快的曲调和生动的歌词，表现了主人公对提琴的喜爱和对音乐的无限热爱之情。
【教学目标】单元目标1：感知乐曲的节拍韵律、歌曲音色、情绪等音乐要素，联想、欣赏感受音乐所表达的美好情感。
，感受歌曲欢快活泼的歌曲情绪，体验挪威作品的音乐风格，感受三拍子荡漾的节拍韵律。
单元目标2：能基本做到音色优美、气息连贯的演唱歌曲，在美妙的歌声中表现活泼轻快，体会优美的歌曲旋律。
2.1通过对比练声曲、教师示范予指导，运用律动、找相似句等方式，学生能够唱准附点四分音符和弱起小节。
通过提问、小组自学的方式学唱歌词，进一步学习用连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲积极向上的快乐情感。
【教学重难点】教学重点：学生能够感受歌曲欢快活泼的情绪，体会到小主人公热爱音乐积极向上的情感。
教学难点：弱起小节以及附点音符的演唱。
【评价内容与要求】【教学结构与流程】一、复习歌曲《我们大家跳起来》二、课程导入【关键设问】是什么乐器在演奏？你觉得是来自哪里的民间音乐？三、聆听感受歌曲【关键设问】歌曲讲了一个怎样的故事？歌曲是几拍子的？1.初次聆听《我和提琴》，感受乐曲故事和歌曲情绪2.用画圈的方式感受歌曲3.舞蹈律动体验四、学唱歌谱拍节拍,唱弱起小节（1）找相同句和相似句（2）唱前四乐句（3）师生接唱（4）学唱最后句（5）学生评价五、学唱歌词1.唱第一段歌词【关键设问】小主人公的心情有没有变化？你会怎样来演唱呢？4.自学第二段歌词利用ipad小组自学歌词并完成任务单5.小组演唱与评价歌词六、总结。
编创 接龙-沪教版五年级音乐下册教案
编创接龙-沪教版五年级音乐下册教案一、教学目标•了解接龙的艺术特点与表现形式；•掌握接龙的节奏、旋律、形态等要素；•通过编创来理解接龙的形成和演变过程，增强学生的创造力和表现力；•提高学生的合作意识，培养团队协作精神。
二、教材分析本节课教学内容主要涉及到沪教版五年级音乐下册的第四单元《名族音乐》中的第二课时《接龙》，教材中主要介绍接龙的起源，发展历程以及表现形式。
三、教学内容及教学方法1.教学内容本节课的教学内容为接龙的编创和表演，主要包括以下几个方面：•理解接龙的特点和表现形式；•把各音色合理地组合到一起，确定节奏、旋律和形态等要素；•分组编创出属于自己的接龙作品，并用口琴、鼓等乐器进行演奏。
2.教学方法本节课采取如下教学方法：•讲解法：通过视频和实物展示的方式，让学生了解接龙的发展历程和表现形式。
•合作探究式教学法：在课程前期，安排小组活动，让学生通过合作的方式自己编创出接龙作品，并在课堂上展示，增强学生的合作意识和创造力。
•示范教学法：老师可以演奏一段接龙乐曲，让学生模仿，熟悉接龙的节奏和形态，同时也可以通过示范找出学生在演奏中存在的问题，进行及时的纠正和帮助。
3.教学流程•第一步：讲解接龙的特点和表现形式，介绍接龙的历史渊源，并通过视频和实物展示的方式，让同学们了解接龙的发展历程和演奏形式。
•第二步：分组合作，让学生通过合作的方式，把各音色合理地组合起来，确定节奏、旋律和形态等要素，编创出自己的接龙作品，并准备进行演奏。
•第三步：演奏展示，要求每个小组将自己编创的接龙作品进行演奏，并评出最佳演奏团队。
•第四步：总结反思，回顾整个课程的教学内容和学习效果，总结出提高自己编创能力的方法，并为下一节课做好预习工作。
四、教学评价本节课教学目标明确，教材分析到位，教学内容充实且具有可操作性，教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神和创造能力。
教学过程中，要鼓励学生多表达，多交流，这样有利于学生的思维和语言能力的发展。
编创 爱唱歌的鸟-沪教版五年级音乐下册教案
编创爱唱歌的鸟-沪教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解歌曲《爱唱歌的鸟》，并能正确歌唱；2.掌握歌曲的基本节奏和速度；3.加深对“谁唱出最动人的歌谣就是谁”的理解。
二、教学重难点1.歌曲的基本节奏和速度；2.歌声的发声及节奏把握。
三、教学过程1. 导入老师可以放一首悠扬的歌曲进行导入，吸引学生注意。
2. 学习歌曲《爱唱歌的鸟》1.教师播放歌曲，让学生先听一遍。
2.教师逐句唱歌，学生跟唱。
3.教师分段教唱，让学生跟随教师，进行有节奏的学唱。
4.教师放一遍歌曲，让学生跟唱。
3. 谈论歌曲带领学生们共同探讨《爱唱歌的鸟》这首歌曲的意思。
让学生自己谈谈歌词中的“谁唱出最动人的歌谣就是谁”，此话代表了什么含义，对孩子的潜移默化也起到很好的作用。
4. 教学活动老师可以进行歌曲伴奏，在教室中，学生围成圈，进行“歌唱者”选拔活动。
孩子们轮流上台，唱一首自己喜欢的歌曲。
其他学生听完后打分，评选出唱得最好的同学；得分最高的同学即为“歌唱者”。
这种比赛可以增强学生的自信心和发言能力，同时可以在学生之间树立起竞争与合作的意识。
四、作业布置1.让学生将歌曲《爱唱歌的鸟》编排成自己喜欢的形式，并在下节课上进行表演；2.学生可以自由选择一首歌曲，为下节课做好演唱准备。
五、教学反思在教学过程中，应该让学生全面参与，激发学生兴趣，让其体验到音乐教育的乐趣。
同时，教师还应该采用多种方式进行音乐教育，实现多元化的教学。
只有这样才能使孩子在学习中受益，激发出他们的潜能，从而在音乐教育中有所收获。
沪教版音乐五年级下册《显身手 点歌台》教案
沪教版音乐五年级下册《显身手点歌台》教案一. 教材分析《显身手点歌台》是沪教版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描绘了一个点歌台的场景，通过歌曲展现了音乐的魅力和快乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，让学生在演唱中体验到音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞和演奏乐器。
在学习这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识来理解歌曲的节奏、旋律和歌词。
然而，部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练，需要在教学中进行指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《显身手点歌台》。
2.通过演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3.培养学生音乐的表现力和情感表达能力，使他们在演唱中体验到音乐的魅力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.音乐的表现力和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
3.情感引导法：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体验歌曲的情感，培养学生的音乐感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.录音机和音响：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后介绍今天要学习的歌曲《显身手点歌台》。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
教师可以挑选几组学生进行表演，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生跟唱。
对于唱得好的学生，教师可以给予奖励。
沪教版音乐五年级下册《聆听 《天鹅》《弦乐小夜曲》第一乐章 《花儿与少年》教案
沪教版音乐五年级下册《聆听《天鹅》《弦乐小夜曲》第一乐章《花儿与少年》教案一. 教材分析本节课选自沪教版音乐五年级下册，教材内容丰富多样，通过聆听《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》等经典作品，让学生感受不同音乐风格的美妙。
其中，《天鹅》是圣-桑的《动物狂欢节》中的一段舞曲，以优美的旋律展现了白天鹅的高贵形象；《弦乐小夜曲》是柴可夫斯基的作品，旋律优美，富有表现力；《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色的青海民歌，旋律欢快，富有活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有了一定的鉴赏能力。
但在聆听音乐时，部分学生可能对乐曲的结构、作者的情感表达等方面理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受和理解音乐作品。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》等音乐作品，感受不同音乐风格的美妙。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生从多个角度去感受和理解音乐作品，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.引导学生分析乐曲的结构，理解作者的情感表达。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，提高学生对民族音乐的认识。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受乐曲的美妙之处。
2.讲解法：教师对乐曲的结构、作者的情感表达等方面进行讲解，帮助学生深入理解乐曲。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
4.实践法：让学生尝试演奏或编创音乐，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备音乐作品《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》的音频资料。
2.准备相关乐器的图片或实物，如钢琴、小提琴等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《天鹅》的音频，让学生初步感受乐曲的美妙。
随后，简要介绍圣-桑及《动物狂欢节》的相关背景。
2.呈现（10分钟）教师播放《天鹅》的音频，引导学生关注乐曲的旋律、节奏等方面。
聆听 《天鹅》《弦乐小夜曲》《花儿与少年》-沪教版五年级音乐下册教案
聆听《天鹅》《弦乐小夜曲》《花儿与少年》-沪教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解《天鹅》、《弦乐小夜曲》和《花儿与少年》的歌曲背景和演唱艺术特点；2.能够鉴赏他们的音乐风格，了解巴洛克音乐、古典音乐、流行音乐，并初步了解各自的舞蹈特点；3.能够通过学习这三首歌曲提高对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养水平。
二、教学内容1.《天鹅》 - 介绍歌曲《天鹅》的背景，从歌曲中了解巴洛克音乐的特点； -分析歌曲的乐器组合和演唱技巧，感知巴洛克音乐的优美和神秘气质； - 学习《天鹅》的舞蹈风格，了解巴洛克舞蹈的特点。
2.《弦乐小夜曲》 - 介绍歌曲《弦乐小夜曲》的背景，从歌曲中了解古典音乐的特点； - 分析歌曲的器乐演奏和演唱技巧，感受古典音乐的优雅和浪漫气质； - 学习《弦乐小夜曲》的舞蹈风格，了解古典舞蹈的特点。
3.《花儿与少年》 - 介绍歌曲《花儿与少年》的背景，从歌曲中了解流行音乐的特点； - 分析歌曲的演唱技巧和节奏特点，感受流行音乐的欢快和活力；- 学习《花儿与少年》的舞蹈风格，了解流行舞蹈的特点。
三、教学过程1.《天鹅》•通过视频、图片等形式介绍《天鹅》的背景和歌曲特点；•带领学生一起鉴赏《天鹅》的音乐风格，了解巴洛克音乐的特点；•分组学生，让他们自己编舞曲，展示巴洛克舞蹈的特点。
2.《弦乐小夜曲》•通过音频、图片等形式介绍《弦乐小夜曲》的背景和歌曲特点；•带领学生一起鉴赏《弦乐小夜曲》的音乐风格，了解古典音乐的特点；•分组学生，让他们自己编舞曲，展示古典舞蹈的特点。
3.《花儿与少年》•通过视频、图片等形式介绍《花儿与少年》的背景和歌曲特点；•带领学生一起鉴赏《花儿与少年》的音乐风格，了解流行音乐的特点；•分组学生，让他们自己编舞曲，展示流行舞蹈的特点。
4.课堂练习•让学生合唱这三首歌曲，加强感知和表现能力；•让学生自己演奏这三首歌曲，提高音乐素养水平。
四、教学评价1.能够观察学生的动态表现，判断是否理解所学知识点；2.对学生的乐感、节奏感、音乐修养等方面进行考核；3.对学生的舞蹈编排进行评估，判断是否达到预期效果。
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沪教版五年级下册音乐教案窦献江中三家镇中心小学第一课自古英雄出少年第一课时一．教学题目: 雨花石二．教材及学情分析：《雨花石》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。
歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。
小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。
通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。
三．教学目标：1、用轻松，愉快昂扬的声音唱出《雨花石》的自豪感。
2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。
3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。
四．教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。
附点音符和十六分音符的掌握。
五．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。
六．教学过程：（一）. 练声：1.听音乐律动进教室。
师生问好。
2.基本训练动物练声曲（师）小猫怎样叫（生）miao miao miao小鸭怎样叫ga ga ga火车怎样叫wu wu wu。
(二).新歌教学:(1) 听歌曲录音磁带，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：(2) 教师出示课本图片,再听歌曲一遍。
(3) 教师提问，学生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?”(4)教师范唱，初步学唱歌曲：(5) 教师弹唱带学生试唱。
(6)教师告诉学生歌曲处理的地方：如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。
(7) 幼儿跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。
（8）教师弹奏学生唱。
八．音乐教学活动：表演活动创编(1) 请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。
(2) 教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。
第二课时一．教学题目: 歌唱二小放牛郎二．教材及学情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。
歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。
最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。
爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。
对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。
他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。
针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三．教学目标：１、能有感情地演唱，表演歌曲《歌唱二小放牛郎》。
２、了解歌曲的时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。
３、激发学生爱国主义情怀。
四．教学重难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。
五.教学准备: 录音机抗日战争课件视频六．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。
激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七．教学过程：（一）.听《共产儿童团歌》进教室，师生问好!（二）.情景导入:师：刚才我们听着《共产儿童团歌》雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声又把我们带回了革命战争年代。
６０年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。
海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。
根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代一起去打鬼子(三).难点学习:1、要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。
XX XX | X０| XX XX | X０|（手枪）叭练好手枪，接下来练冲锋枪:Ｘ .Ｘ|ＸＸ| Ｘ .Ｘ|ＸＸＸ．Ｘ|Ｘ－| X０|2、口号练习XX X X | X0X|X －| X X| X－|不怕年纪小只拍不抵抗X. X |X X|X. X|X X X . X |X －|只怕不抵抗只怕不抵抗3、唱难点句为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来，跟老师唱，跟琴唱12 13 | 103| 5 －| 36| 1－| 10不怕年纪小只拍不抵抗3. 5 |3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 －|只怕不抵抗只怕不抵抗看一下，这两句口号，你们发现了什么？4 、学唱歌曲师：敌人就在前方，看我们怎么对付出示：334 5 |30|3313| 2 0 |一刀斩汉奸一枪打东洋男生唱，女生唱，齐唱。
师：我们胜利了，个个都是好样的，听喇叭吹响了，铜鼓敲响了，老师想用一首歌来慰劳你们这些小英雄。
边听边想象你看到了什么？5介绍作者:洗星海(四).听跟唱歌曲八、音乐教学活动：表演歌曲为了庆祝雏鹰战队的凯旋归来，我们将举行庆功会，让大家讨论如何用自己喜欢的动作表演这首歌。
教学结束;真不愧是雏鹰战队的小英雄，个个机智灵活，从你们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。
小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》一起走向校园.第二课春意融融第一课时一．教学题目: 斑鸠调二．教材及学情分析：《斑鸠调》是一首活泼短小的儿童歌曲，创作于20世纪50 年代一直深受儿童的喜爱。
4|2拍，歌的节奏对称规律性强，有四分音符及八分音符组成，结合生动的歌谣体歌词，形象的刻画了小朋友天真爱动的性格特点。
跳绳活动是左右两只手和左右两只脚都同时操作且有一定节奏的活动。
这可以有效地促进儿童左半脑和右半脑协调发展，还可培养孩子具有规律性节奏感，使儿童的心理、生理都得到全面发展，爱上运动。
三．教学内容：1、表演歌曲《斑鸠调》和学唱歌曲《斑鸠调》。
2、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节四．教学目标：1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪五.教材分析：《斑鸠调》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
六.教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：自己创作歌词七.教具准备：录音机等八．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
九.教学过程：（一）、听《其多列》做动作进教室。
(二)、师生问好(三)、新授课1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》⑴《上学去》师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。
生：上学去。
师：真棒！这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？生：开心的，快乐的，愉快的⑵《静静睡》师：很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？生：温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的，师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）师：哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。
这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。
2、学唱歌曲《斑鸠调》⑴初次聆听歌曲师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）生：下课的铃声师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。
⑵念歌词师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）生：把铃铛绑在绳子上。
师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。
老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。
（念歌词跳绳）师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！⑶学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃⑷学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
十、音乐教学活动：创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
教学结束:师：小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。
第二课时一．教学题目: 《把心儿种在春天里》二．教材及学情分析：《把心儿种在春天里》是一首3|4拍大调式的儿童歌曲，全曲有四个乐句组成的一段体结构。
通过拟人的手法把小鸡栩栩如生的描绘的会做早操，诙谐幽默，平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。
充满着动感和活力。
二年级的孩子活泼好动，争强好胜。
他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。
孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。
小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，这首歌就非常的适合他们爱动的性格。
三．教学内容：唱一唱：《把心儿种在春天里》听一听：《春到沂河》编一编：《爱唱歌的鸟》四、教学目标：1、继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏，学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏；2、学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏和简单旋律。
五、教学重点难点：把动作记住和边唱边跳《把心儿种在春天里》六．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。
欣赏法：就是聆听歌曲旋律，来表达感受。
激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七、教学过程：（一）.导入：进入课堂，师生问好:（一连串的琶音）师：12345-小朋友们好！生：54321-毛老师您好！（1）．音乐律动。
（律动音乐《健康歌》）整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。
（2）．复习歌曲《跳绳》。
（3）．歌曲新授：师：刚才老师带领小朋友活动了一下身体，舒不舒服呀，每天的课间操是给同学们培养锻炼身体的，小朋友的身体锻炼后就会越来越强壮，今天老师带来个一个小动物学小朋友做一做早操，想不想知道是谁呀！出示课题：《把心儿种在春天里》。