体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容
浅谈对中学体育课的思考
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者 和接班人的一项重 要教育 内容 ， 今天学校的体育 工作 直接 影 响着 ２ 世 纪 建设 人 才 的 素质 。因此 ， １
型、 得体的示范将给学生 以精神鼓舞 ， 从而启动学 生 全身心 地投 入课 堂学 习 。
二 、 强体 育课 中 的纪律 与课 堂管 理 加
收 稿 日期 ： Ｏ８— ６ ６ ２Ｏ ０ —２
作者简介 ：申文增 （９４ ， ， １７ 一）男 河北邯郸人 ， 邯郸市 第二十三中学一级教师。
・
９ｌ ・
Ｖｏ ．１ Ｎ ． １ ２ ｏ ３
Ｊ ｕｎｌｏ ａ ｄ ｎ Ｐ ｌｔｃ ｎｃＣ ｌ ｇ ｏｒ ａ ｆＨ ｎ ａ ｏｙｅｈ ｉ ｏｌ ｅ ｅ
、
营造 良好 的体育 课堂 教学 气氛
教 师 既是知 识 、 技能 的传 道者 ， 又是 学 生人 格
的塑造者。教师不仅担负着传 授知识 、 传播文 明 的责任 ， 而且还担负着教育学生如何做人 的重任。
教 师 的仪表 、 情感 和教 态 ， 对学 生 的道 德 品质 起 着
十分重要的影响， 它对体育课堂教学气氛乃至整
第 ２ 卷第 ３ ｌ 期
邯 郸职业 技 术学 院学报
２０ 年 ９月 ０８
浅谈对 中学体育课的思考
申文增
（ 邯郸 市第 二十三中学 ， 河北 邯郸 ０６ ）） ５（２ Ｘ
摘
要： 人类社会 已步入充满竞争的二十一世纪， 在这信息时代 ， 人们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知识的获取、 信息的获
得的方法与途径已不再具有唯一性 ， 而是空间、 多维性 了。体育课作为向学生传授体育的基础 知识、 让学生掌握体育的基本技 术、 形成一定的运动技能、 发展体育的综合素质与能力、 提高身 体健康水平的一种基本形式 ， 其教学的形式与方法也 同样地不再具有唯一性 ， 因此改革体育课 传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。新课程标准要 求， 体育教 学已从原 来的
大学生体育与思考
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１ 年 第 １期 ００ ０
大学生体育与思考
刘 建 军
（ 华北 电力 大学科技 学院， 河北省 ０ １ ０ ） ７ ００
摘 要 ： 育是学校培养全面发展的社会 主义建设者和接班人 的一项 重要教 育 内容， 天学校的体育工作直接影响着 ２ 世 纪 体 今 １ 建设人 才的素质 。 关键词 ： 大学生： 现状 ； 思考 中图分类号 ： ０ ．１ Ｇ８ ７０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ３ １ （０ ０）０ １ ６ ０ １ ０ — ３ ５ ２ １ １ — ４ — ０１ 不久前 ， 国家教委 、 国家体委 、 卫生部 、 国家 民委 、 国家科委 联合对全 国大学生体质健康状况作了普查 ， 发现学生的耐力 、 柔 韧性 、 肺活量等状况较之 １ 年前有下 降的趋势 。 Ｏ 据专家分析 ， 造 成这一现象的直接原因是学生体育锻炼 的不够。当前学校体育 工作存在 的主要问题是 ：１场地 不足 ， （） 资金短缺 ， 是多数学校 这 的普遍问题 ， 制约着学校体 育工作 的正常 开展。（ ） ２ 片面追 求升 学率 的影响还没有消除 ， 重智育轻 体育的倾 向突 出。 一些学校随 意更改教学计划 ， 任意缩减体育教学课 时； 的学校课 程表上安 有 排 的体育课时得不到保证 ， 经常被挪作他用 ， 或是用 于补语 、 、 数 英 主科课 程 ， 或是用来开会 、 排练节 目等 ； 的学校毕业年级 干 有 脆取消体育课 ， 学生体育锻 炼的时问无法得 到保证 。（ ） ３ 体育器 材 管理不善 ， 一些学校常用的体育器材残 缺不全 ， 场跑道坑坑 球 洼洼长 年失修 ， 仅有 的器 械长期束之高 阁， 闲置不用 ， 造成 散失 或破损 。４ 体育教师 队伍青黄不接。 （） 近几年来 ， 青年教师逐年增 加， 但思想 教育 、 业务培 训缺乏强度和力度 ， 教师的思想道德 和 业务素质还不能达到相应的水平 。 如何改善当前学校体育工作 落后状 况 ， 我认 为应 当从 以下
中学体育教学现状思考
中学体育教学现状与思考摘要：体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。
关键词：体育教学、教师、现状、思考不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。
据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。
当前学校体育工作存在的主要问题是：（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。
（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。
一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时。
（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球尝跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
（4）体育教师队伍青黄不接。
近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态1研究方法1.1文献资料法: 为了把握相关背景资料和研究理论,查阅了相关研究论文、学术专著、政府文件和体育文史资料,特别近两年的相关研究成果。
1.2访问调查法: 本研究采用实地调研与走访相关部门相结合的方法,深入到中小学,获得所需的相关资料数据。
2、结论与分析2.1场地、器材、师资严重匮乏，中小学体育教学形同虚设。
前段时间我在网上看到一则新闻，讲的是在全国中小学生体质健康状况普查中，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之十年前有下降的趋势。
据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧。
践行的教育方针培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
践行的教育方针培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人教育在社会主义建设中起着至关重要的作用。
毛泽东曾经说过：“教育事业关系国家前途，关系人民幸福，关系党的事业。
”从这句话中我们可以看到，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的首要任务。
本文将探讨践行的教育方针以及实现全面发展的方法。
教育的方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
这个方针的核心是以德育为基础，以智育为主线，以体育为保障，以艺术教育为辅助，全面发展培养学生的各方面能力。
首先，德育是培养学生成为社会主义建设者和接班人的基础。
德育旨在培养学生正确的价值观、道德观和品质。
在教育实践中，学校应该注重培养学生的爱国主义情怀，弘扬社会主义核心价值观，加强道德教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
其次，智育是培养学生成为社会主义建设者和接班人的主线。
智育着力发展学生的理论知识和实践能力。
学校应该注重培养学生的创新思维和实践能力，培养学生的科学精神和探索精神，提高学生的综合素质和解决问题的能力。
接下来，体育是培养学生成为社会主义建设者和接班人的保障。
体育教育有助于学生身体健康和全面发展。
学校应该加强体育锻炼，培养学生的团队合作能力和竞技精神，使学生具备坚强的体魄和积极向上的心态。
最后，艺术教育是培养学生成为社会主义建设者和接班人的辅助。
艺术教育培养学生的审美情操和创造力。
学校应该注重培养学生对文艺作品的欣赏能力，激发学生的创造潜能，提高学生的艺术修养和表达能力。
为了实现践行的教育方针，学校应该重视教育内容的更新与改革，创造适应时代发展的教育环境。
教育内容要与时俱进，符合社会需求和学生兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教育环境要注重创造积极向上的学习氛围，提供多样化的教育资源和机会，激发学生学习的热情和动力。
此外，教师在落实教育方针方面起着重要的作用。
教师应该具备优秀的教育素养和教育能力，注重培养学生成为全面发展的社会主义建设者和接班人的能力。
国内外学校体育的比较研究
国内外学校体育的比较研究摘要：体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。
近年来,随着我国的政治、经济、教育改革的不断深入,学校体育改革也呈现出一派生气勃勃的气象。
学校体育作为教育的重要组成部分，对培养全面发展的人才具有十分重要的意义。
同时，学校体育也是我国体育事业发展的战略重点,在培养社会主义现代化建设所需要的人才中发挥出越来越大的作用。
为了全面推进“健康第一”思想指导下的学校体育改革，有必要吸取国外学校体育优势，结合我国的实际情况进行合理的消化吸收，从中受益和借鉴，其目的在于更好地应用现代的科学研究成果，探索学校体育的发展规律，改进和完替我国学校体育的理论体系，指导我国学校体育改革。
本文运用了文献资料法，教学实践分析法，比较分析方法从纵向上对于我国学校体育的发展历史进行了必要的梳理和分析，从横向上找出了我国学校体育发展进程中与学校体育发达国家相比的优劣之处，既客观地分析了不足，找到了差距，同时也正确认识了自己的有事，肯定了成绩，取得了一定的研究成果。
国内外学校体育的比较研究摘要：体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。
近年来,随着我国的政治、经济、教育改革的不断深入,学校体育改革也呈现出一派生气勃勃的气象。
学校体育作为教育的重要组成部分，对培养全面发展的人才具有十分重要的意义。
同时，学校体育也是我国体育事业发展的战略重点,在培养社会主义现代化建设所需要的人才中发挥出越来越大的作用。
为了全面推进“健康第一”思想指导下的学校体育改革，有必要吸取国外学校体育优势，结合我国的实际情况进行合理的消化吸收，从中受益和借鉴，其目的在于更好地应用现代的科学研究成果，探索学校体育的发展规律，改进和完替我国学校体育的理论体系，指导我国学校体育改革。
本文运用了文献资料法，教学实践分析法，比较分析方法从纵向上对于我国学校体育的发展历史进行了必要的梳理和分析，从横向上找出了我国学校体育发展进程中与学校体育发达国家相比的优劣之处，既客观地分析了不足，找到了差距，同时也正确认识了自己的有事，肯定了成绩，取得了一定的研究成果。
如何在体育教学中体现素质教育论文
如何在体育教学中体现素质教育当今社会，体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作将直接影响着21世纪建设人才的素质。
因此，学校体育也是学校教育的重要组成部分。
素质教育的提出，体育与健康《课程标准》的出台，需要我们去重新适应和理解。
素质教育是面向二十一世纪，面向未来，面向世界，结合我国教育的实际情况所提出的一项具体的，迫切的，务实的教育举措。
然而，如何在体育教学中体现素质教育，这需要我们教师共同的努力，共同贯彻落实全国基础教育工作会议的精神，树立“健康第一”的思想，以人为本，落实素质教育要求，结合学校特点创造性地开展各项教学活动，营造朝气蓬勃的校园，促进学生个性健康发展，提高学生的素质。
一、认清体育教学的现状并改善当前学校体育教学工作存在的很多问题：（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。
（2）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球尝跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
（3）教师队伍的缺乏及教师素质较低。
然而为了提高中学体育教学，我们需要不断地解决与改善当前体育教学中的问题。
如何改善当前学校体育工作落后状况？这需要广大教师共同努力。
比如：加大教育投入，添置土地，扩建操场，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度；、改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。
体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的，还有加强对新青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。
二、素质教育与体育教学改革提出的课题当今社会，随着素质教育的提出，体育教育界对素质教育进行了广泛深入的研究，这些研究阐述了体育教学在素质教育中的作用和体育教学为素质教育做贡献的必要性和可能性。
学会做人 学会学习
学会做人学会学习教书必须着眼于育人，着眼于提高国民素质，使受教育者在德育、智育、体育诸方面得到全面发展，成为“四有”新人。
育人，首先是要提高人的思想道德素质。
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。
素质教育从本质上说，是提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。
如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的思考：一、思想品德素质的培养思想道德是一个人的立身之本。
提高人的思想道德素质，学校教育尤其是中学教育有着举足轻重的作用。
通过体育教学，可以培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
1．善良正直品格的培养。
在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者。
教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。
2．坚强意志品质的培养。
体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。
教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生的胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
3．和谐合作精神的培养。
体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作和谐的集体，才有凝聚人心，取得好的教学效果。
同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。
新课标下的初中体育课教学
浅谈新课标下的初中体育课教学【摘要】青少年是祖国的春天和祖国的未来，他们的健康关系到民族的昌盛和国家的富强。
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。
在新课程理念下，如何提高初中体育课教学质量呢？笔者认为可以从：（1）突破传统的授课模式，调动学生学习积极性；（2）对教材加以改造，提高练习的实效性和趣味性；（3）改进教学方法，提高教与学效果；（4）培养学生自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识这四方面入手，真正把课改精神落实到课堂教学中。
【关键词】新课标；体育；教学模式；教学效果；积极性在传统的体育课教学中，通常都是以教师为中心，教师起主导作用，通过讲授和动作示范等方法进行教学。
这样，教师很辛苦，学生很痛苦，而学生本身却没有得到应有的发展。
久而久之，出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象。
当前教育面临着改革，如何在“健康第一”的指导思想下，“以增强学生体质为主”，促进学生身心健康和社会适应能力，使体育课教学更加丰富多彩，是新课标理论下，每个体育学科教育工作者必须思考的问题。
在此，笔者结合自己多年的体育教学经验，认为在教学实践中可做如下尝试，希望能与大家共同探讨，一起交流。
1 突破传统的授课模式，调动学生学习积极性传统的体育教学比较强调教师的教，学生只要跟着教师学就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。
体育课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。
因此，教学中我们要突破传统的授课模式，充分调动学生学习积极性，使他们积极主动地参与教学。
1.1 引导学生建立正确的学习动机：动机是实现目标的动力。
在教学中，无论教什么内容，都要让学生明白：为什么练，有什么用，在什么情况下才能用得上，让学生懂得练习的价值和好处，这是学生主动学习的力量源泉。
例如：在耐久跑教学中，我们要让学生知道耐久跑可以提高有氧耐力素质，是将来健身的主要手段。
什么是正确的技术动作，如何克服极点现象和分配体力，怎样才能提高成绩等。
更新体育教育观念,重视锻炼习惯的培养
更新体育教育观念，重视锻炼习惯的培养摘要：体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。
培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。
因此，我们体育教师对体育教育观念也应有所转变，在课堂教学中应重视培养学生良好的锻炼习惯。
关键词更新观念培养体育锻炼习惯重视《全民健身计划纲要》提出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。
要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。
”习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力和外在监督的自动化了的行动方式。
我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”九年制义务教育体育教学大纲，也把使学生养成锻炼身体的习惯，作为教学目标之一明确提出。
由“应试教育”向“素质教育”转变过程中，在体育课堂上，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。
因此，我们体育教师对体育教育观念也应有所转变，在课堂教学中应重视培养学生良好的锻炼习惯。
一、转变体育教育观念，提高对培养学生良好锻炼习惯的认识长期以来，许多体育教师在课堂教学中，主要是让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能。
不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。
其实不然，如果没有端正的锻炼态度，又没有锻炼兴趣和良好的锻炼习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识、技术和技能，当然也就无法实现全面提高身体素质。
相反，学生对锻炼如有浓厚的兴趣，又具有良好的锻炼态度和习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地参与练习。
因此，体育教师应转变观念，在课堂教学中积极主动地培养学生良好的锻炼习惯。
二、有计划地培养学生良好的锻炼习惯培养学生良好的锻炼习惯，包含两层意思。
一是培养学生科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，成为一种习惯。
浅谈体育教学中的五种教学方法
浅谈体育教学中的五种教学方法体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。
那么如何在体育课堂上提高学生的身体素质，是我们每一位体育教师不可推卸的责任，体育教师不仅要有扎实的理论水平还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉中掌握知识，体现体育活动的灵活性、多样性。
这样就可以避免因教材枯燥单一，而使学生厌倦体育课。
有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技术水平会不断提高。
这样，学生由兴趣开始逐渐形成自觉锻炼的意识。
在我的工作中我经常会用以下几种方法进行我的课堂教学。
一、目标激励法在一节体育课的开始,教师注意推敲自己的“ 开场白” 。
例如在教“ 跨越式跳高” 时, 教师可以先向同学们讲述我国优秀跳高运动员朱建华三破世界男子跳高纪录的动人事例并出示彩色照片, 强调我们中国人的特长是弹跳力和灵敏素质好,很适宜练习跳高, 从而为上好跳高课打下良好的思想基础。
又如在教“ 耐久跑” 时,也可介绍“ 马家军” 中的王军霞等优秀中长跑队员平时刻苦训练, 多次在世界田径大赛中勇夺金牌, 为祖国争光的故事, 从而激励同学们从小刻苦锻炼, 长大后报效祖国的爱国热情, 并以此增强同学们学好知识技能的兴趣和信心。
记得有一次我给四年级学生上跳绳课，讲解，示范完以后，我就让小朋友们自己练，已经会跳的小朋友可高兴了，有的争先恐后的要我看他们表演，有的同学之间互相比试着，有的在自我尝试着新的跳绳方法，练习的积极性非常高。
这时我发现有一个小胖墩男孩，一个人呆呆地拿着绳子站着什么动作也不练，我刚走过去，他旁边的小男孩举起手大声的说，老师他不会跳，接着周围的小朋友哈哈的笑起来，他不好意思的低着头不说话，我摸摸他的头亲切的说，不会跳没关系老师教你，于是，我耐心地先教他摇绳，及时地鼓励道，慢慢来，老师相信你肯定能学会的，万事开头难，对不对，再教他掌握好起跳的节奏和时机，刚开始他一个也跳不起来，我就在旁边给他鼓鼓劲，再来一次，先摇后跳，在我的激励下，他很艰难的跳过了一个，这时我高兴的说，你真棒，能跳一个了，再试试，能不能再多跳一个，就这样他坚持不懈的练习到下课，累的满头大汗，在课结束时，我在全班同学表扬了他，虽然他在本堂课中只跳了一下，但就着一个，我认为他获得了很大的成功，因为他战胜了自己的胆怯和自卑，找到了自我，找回了自信，下课后我及时找他谈心，你今天有了很大的进步，如果你每天坚持，老师相信你会跳的更多更好，你能做到吗，他高兴的点点头，后来，在学校举行的跳绳比赛中居然得了第三名。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容, 今天学校的体育工作直接影响着21 世纪建设人才的素质。
参与体育活动的人应该是很快乐的。
而许多小学生并不十分喜欢上体育课, 其原因是多方面的:
首先是教师在教学中过分强调外在形式的整齐划一, 限制了学生个性发展, 过分强调教师的主导作用, 片面地追求所谓的心理曲线而进行教学, 从而忽视了学生接受技能及创造性的主体功能, 使学生练而无趣；其次是为了考核、考察的达标要求, 拼命地把体育课上成基本素质课, 使学生练而无味……如此教学, 导致学生虽喜欢体育, 但不喜欢上体育课, 至使体育课质量每况愈下, 停滞不前, 学生的体育意识淡薄, 体质水平下降。
为了提高学生学习的兴趣，我进行了体育教学新的尝试，利用快乐教学培养学生的自主学习及创造能力。
快乐式教学就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来, 要先着手于培养学生对体育、体育课的兴趣开始, 培养学生的独立思考的创新意识,强调课堂教学是师生之间互动、互助、互学的过程, 充分调动起学生自主参与学习的积极性及热情。
教学应以学生为本, 注重在快乐教学的基础上培养学生的创新精神和实践能力、自主意识, 从而促进学生全面发展。
形成促进学生个性发展的教育组织形式,利用游戏和竞赛, 让学生享受到成功的喜悦。
让学生在自己创设的特定情境中, 担当他们向往和能展示自己特长与能力的角色。
例如“,大网鱼”的游戏, 我们精心设计场地, 创设“大海”的景象, 跳箱作“礁石”, 垫子作小鱼的家, 还有水草、鱼网, 老师当渔夫, 学生在大海里自由自在的小鱼。
使学生在兴趣盎然中学, 在收获中学, 培养学生的主动性、自觉性,发展了创造能力, 从而达到了“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”等等一系列满意效果。
快乐体育教学以发展学生个性, 调动学生的主动性为主。
这是我国学校体育改革的必然趋势,也是社会发展的一种需求。
这对我们年轻的体育教师提出了更高的要求:
一、要培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。
融洽的师生情感, 教师要尊重学生, 爱护学生,对学生晓之以理,动之以情, 决不能言
辞过激，师生间架起情感的桥梁, 在情感上给学生以温暖。
二、教师要利用精彩的语言,巧妙地进行新课学习。
培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力, 也是变“厌学”为“乐学”的关键。
新课学习是一堂课的主要环节。
低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感, 我们利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”去对学生教育引导，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼, 变“要我学”为“我要学”
三、选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容。
由于小学生年龄跨度较大, 在教学过程中必须考虑到学生的年龄特点, 这就要求教师
要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探索、发展。
低年级教学可采用童话形式，把学生非常熟识和喜爱的小猫、小狗、等小动物编成故事内容，进行教学。
四、教师要利用灵活的教学方法和手段, 诱发学生自主学习的兴趣。
新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。
因此, 在体育教学中，适度给学生“自主权”和“自由权”，让他们自己动手、动脑, 边想边练、去尝试和体验, 并与同伴互相交流，在培养学生的主动性和创造性的同时，也增加了他们对体育课的兴趣。
做到这一点, 需要教师不断创造性地运新颖灵活的教学方法, 富于变化的体育教学组织形式和手段。
例如, 小学三年级的体育课程，内容是基本的身体活动和武术,我们将一组独木桥、爬竿等和武术中的拳术组合起来, 编成一些故事情节,让学生边唱边模仿, 使学生在体验中学会了动作, 又学会了克服困难的精神, 增加了学习兴趣, 师生关系和睦, 教学充满乐趣, 达到良好的教学效果。
总之，由于是快乐教学, 以学生为主体, 就要一切从学生的利益、要求、兴趣出发,
时刻注意学生的安全, 从小培养学生的自主能力、创新意识, 根据学生的年龄特点, 教师在教学中要做到松紧适度, 放中有收、收中有放, 让学生在学习到本领的基础上充分享受体育
课的乐趣。
真正把“要我学”变成“我要学”。
使其在快乐教学中充分发挥创造能力, 达到培养学生自主学习意识的效果。
最终使我们的小学体育教学收到更理想、更满意的回报。