浅谈高考英语听力训练策略与技巧
高考英语听力提升的5种方法
高考英语听力提升的5种方法高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而英语作为其中的关键学科，听力部分更是不容忽视。
良好的英语听力能力不仅能够在高考中为我们赢得宝贵的分数，还对未来的学习和生活有着深远的影响。
下面就为大家介绍提升高考英语听力的 5 种有效方法。
方法一：多听多练，培养语感要提升英语听力，最基础也是最重要的方法就是多听。
可以通过听英语广播、英语电影、英语歌曲等方式，让自己沉浸在英语的语言环境中。
在选择听力材料时，要根据自己的实际水平来进行。
如果基础较为薄弱，可以先从简单的、语速较慢的材料开始，比如新概念英语的听力部分。
随着水平的提高，逐渐过渡到更难、语速更快的材料，如 BBC、CNN 等英语新闻。
每天安排一定的时间进行专门的听力练习。
可以利用早上起床、晚上睡觉前等碎片化的时间，听上一段英语。
在听的过程中，不要只是盲目地听，要集中注意力，尝试理解听到的内容。
对于听不懂的部分，可以反复听，直到听懂为止。
同时，还可以边听边模仿，模仿语音、语调、连读等，这样有助于培养语感，提高听力的敏感度。
方法二：积累词汇，突破障碍词汇是英语学习的基础，也是听力理解的关键。
如果在听力过程中遇到大量不认识的单词，必然会影响对整个内容的理解。
因此，要注重词汇的积累。
可以通过背单词书、阅读英语文章等方式来扩大词汇量。
在背单词时，不仅要记住单词的拼写和意思，还要掌握其发音。
可以利用单词软件或者在线词典，听单词的发音，并进行跟读练习。
同时，要注重对一词多义、常用词组和习语的积累。
因为在听力中，常常会出现这些容易被忽略的知识点。
另外，将新学的单词运用到实际的听力练习中，加深对单词的理解和记忆。
遇到听不懂的单词，及时查阅词典，并记录下来，进行反复复习。
方法三：精听与泛听相结合精听是指对一段听力材料进行反复听、仔细听，直到完全听懂为止。
在精听时，可以选择高考真题或者模拟题的听力部分，听完一句就暂停，把听到的内容写下来。
高考英语听力备考技巧与策略
高考英语听力备考技巧与策略高考英语听力在整个英语考试中占据着重要的地位，对于考生获取高分起着关键作用。
想要在高考英语听力部分取得优异成绩，需要掌握一定的备考技巧与策略。
以下是为大家总结的一些实用方法。
一、熟悉高考听力题型与考试要求首先，要深入了解高考英语听力的题型和考试要求。
通常，高考英语听力包括短对话、长对话和独白等多种形式。
题目类型可能有细节理解题、主旨大意题、推理判断题等。
在考试要求方面，要注意听力材料的语速、口音以及话题范围。
熟悉这些信息能够让我们在备考时有更明确的方向。
二、积累词汇和语法知识扎实的词汇和语法基础是听懂英语听力的基石。
词汇方面，不仅要掌握常见的高考词汇，还要关注一些与日常生活、学习、工作等相关的场景词汇，比如学校、家庭、旅游、科技等。
通过阅读英语文章、背诵单词书等方式扩大词汇量。
语法知识也不容忽视。
熟悉各种时态、语态、从句等语法结构，能够帮助我们更好地理解句子的含义，从而准确把握听力内容。
三、多听多练，培养语感多听是提高听力水平的关键。
可以通过听英语广播、英语电影、英语歌曲等方式，让自己沉浸在英语环境中。
同时，要进行有针对性的听力练习。
选择历年高考英语听力真题以及模拟试题进行训练。
在练习时，要按照考试要求模拟真实考试场景，集中注意力，认真听每一道题目。
听完后，对照答案，分析错误原因。
对于听不懂的地方，可以反复听，直到完全理解为止。
四、掌握听力技巧1、提前浏览选项在听力考试开始前，会有一定的时间让考生浏览题目选项。
要充分利用这段时间，快速浏览选项，了解题目主题和可能涉及的内容，以便在听的过程中有重点地捕捉信息。
2、抓住关键信息在听的过程中，要注意抓住关键信息，如数字、时间、地点、人物、事件等。
这些关键信息往往是解题的关键。
3、注意转折词和连接词像 but、however、yet 等转折词，以及 and、so、because 等连接词后面的内容通常比较重要，可能会包含关键信息或答案。
高考英语听力训练方法与经验分享
高考英语听力训练方法与经验分享高考英语听力在高考中占据着重要的地位，它不仅考查学生的英语听力水平，还对学生的反应速度、理解能力和心理素质有一定的要求。
对于许多考生来说，英语听力可能是一个具有挑战性的部分，但通过有效的训练方法和积累经验，是可以取得显著进步的。
接下来，我将为大家分享一些实用的高考英语听力训练方法和个人经验。
一、基础准备要想在高考英语听力中取得好成绩，扎实的基础知识是必不可少的。
首先，要掌握足够的词汇量。
如果连单词都不认识，那么在听力中听到这些单词时就很难理解其含义。
建议同学们每天背诵一定量的单词，可以通过单词书、手机 APP 等方式进行。
其次，熟悉英语的语音、语调也是非常重要的。
英语中的连读、弱读、重读等现象会影响我们对听力内容的理解。
可以通过听英语原声材料，如英语电影、电视剧、广播等，来培养对语音、语调的敏感度。
另外，语法知识也不能忽视。
正确理解句子的结构和语法规则，有助于我们在听力中快速理解句子的含义。
二、日常训练方法1、精听练习精听是提高听力水平的有效方法之一。
选择适合自己水平的听力材料，如历年高考英语听力真题、英语教材中的听力部分等。
在听的过程中，一句一句地听，听完一句后暂停，尝试把听到的内容写下来。
如果没听清楚，可以多听几遍。
听完一段后，对照听力原文，找出自己没听出来的地方，分析原因，是因为单词不认识、连读没听出来还是其他原因。
然后反复听这些没听懂的地方，直到完全听懂为止。
2、泛听练习泛听可以帮助我们熟悉各种英语口音和语境，拓宽听力的知识面。
可以利用课余时间听英语新闻、英语故事、英语歌曲等。
不需要逐句听懂，主要是培养英语语感和熟悉英语的声音。
3、模拟考试按照高考英语听力的考试时间和要求，进行模拟考试。
在模拟考试中，要注意调整自己的心态，保持专注和冷静。
模拟考试结束后，认真分析错题，总结经验教训。
三、训练技巧1、提前浏览题目在听力考试开始前，会有一段时间让考生浏览题目。
这段时间要充分利用起来，快速浏览题目和选项，了解听力的主题和大致内容，这样在听的过程中就能更有针对性。
高考英语听力学习策略技巧_高考英语备考策略是什么整理
高考英语听力学习策略技巧_高考英语备考策略是什么整理高考英语听力学习策略技巧_高考英语备考策略是什么高考的公正性、公开性、公正性是考生每一年的唯一机会，高考前每个考生都是黑马，高考各自奔赴四方探寻自己的将来人生之路。
下面是我给大家带来的高考英语听力学习策略技巧，盼望能够帮到你哟!高考英语听力学习策略1、听力工具与听力训练方法对于英语听力，再好的方法，再好的工具如自己不多去听，都起不到作用;听力工具，我们可以选择复读机或电脑上的一些听力软件。
2、英语单词是听力的基础词汇的积累是提高英语听力水平的基础，提到背单词许多同学都很反感。
常常会听到同学说“我每天都背单词，可是我当时记住了，过不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也记了一遍又一遍，反反复复，但是考试时效果还是不好，这个问题有解吗?”这个问题最直接的解决方法就是不断的重复记忆，只有不断重复记忆，才能加深印象不简单遗忘。
3、英语阅读与听力练习比重相同阅读应与听力练习同时，同比重的进行。
许多人为提高英语听力把全部时间都集中在听力材料的练习上。
我确定的说，这是个错误。
我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注意单一的听力练习是错误的。
另外在练习英语听力的同时，要提高阅读量，这样才能相互促进。
词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读力量的好坏打算听说力量的凹凸，而我们学习语言，又必需从听说开头。
高考英语备考策略是什么每天早读课背英语单词，背笔记，以及相关单词的词组。
其实主要是背单词，首先把高考的三千五百词全看一遍，然后再分首字母记忆。
估量想要记住这些英语单词，可能需要花二个月的早读课。
记住这些单词的最低标准是看到这个单词你就能说出它的中文意思。
只要有了一些英语单词的积累，立马就能做阅读理解题了。
阅读理解题考察的就是单词，只要你熟悉单词，那么在英语阅读理解这方面就可以得高分了。
在书店中，有很多专项训练，例如英语语法训练。
高考英语听力提升方法(五篇)
高考英语听力提升方法（五篇）高考英语听力提升方法 11、听力速度训练听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。
测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。
这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。
一般听力测试的.语速是英语本族人讲英语的正常速度。
为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。
初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。
2、提高词汇量英语的词汇量太少，一般一句话里面只要有一个或多个关键字听不懂，那么这句话就全听不懂了，就算部分明白了，意思也会理解相差太远，所以要加大词汇量，也许我们会看到英语的词汇量浩瀚无穷，生怕学不会不上，但不用紧张，我们只要多了解日常生活用于的词汇量就可以了，常用的词汇量不会很多的，先加强学*常用词汇，慢慢地扩大词汇范围，英语就慢慢地上去了。
3、听力理解训练要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听结合或略高于自己水*的有趣材料。
对所选的听力材料要区分为精听和泛听两种。
无论是精听还是泛听，开始都不要看文字材料。
精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。
若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后翻开书看看，有些影响理解的生词可查一下词典。
接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。
通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及理解能力。
高考英语听力提升方法 2试听文题，调整心理听力测试要求同学们有较好的心理素质。
全国高考英语听力方法技巧
全国高考英语听力方法技巧高考英语听力是高考中的一项重要内容，对考生来说是一个比较难以攻克的任务。
下面给大家介绍一些全国高考英语听力的方法和技巧。
1.提前熟悉题型：高考英语听力分为听力理解和听力填空两个部分，每个部分的题型都有一定的特点。
考生可以在考前通过做一些模拟题和历年真题来熟悉各种题型，了解每个题型的要求和解题技巧。
2.训练听力速度：高考英语听力的节奏较快，考生需要具备较快的听力速度才能够听到全部的信息。
平时可以通过听英语新闻、英语歌曲或者参加英语角等方式来提高自己的听力速度。
3.练习听英语原版材料：高考英语听力主要考察对英语口语的理解能力，平时可以经常听一些英语原版材料，如英剧、英语广播等。
通过长期的练习，可以提高自己对英语语音、语调和表达方式的理解能力。
4.雅思听力练习：雅思听力是国际上公认的较为难度较高的听力考试，可以选择一些雅思听力题目来进行练习。
这样可以提高自己对听力材料的理解能力，并且有助于培养自己的主动思考能力。
5.做题时注意关键词：在做高考英语听力题时，要注意听到关键词，并牢记这些关键词，这样有助于在听完材料后快速找到答案。
可以通过训练自己解答问题的速度，并逐渐提高准确度。
6.利用上下文推断答案：有些高考英语听力题可能在材料中并没有直接提到，考生可以通过上下文的线索来推断答案。
因此在做题时要注意整体理解材料的内容，而不仅仅是局部的理解。
7.避免干扰项的干扰：高考英语听力中，有时候会出现与材料中内容相似但并不准确的选项，容易引起考生的混淆。
要善于辨别干扰项，避开干扰，选择正确答案。
可以通过多做题来提高这方面的能力。
8.注意听力材料的开头和结尾：英语听力材料通常在开头和结尾会有一些提示，这些提示对于理解整个材料的主题和要点非常重要。
要特别关注这些提示，以便更好地把握整个材料的内容。
9.提高听力记笔记的能力：在做高考英语听力时，可以试着在听材料时做一些简单的记笔记，这样有助于提高对材料内容的理解。
关于高考英语听力训练策略与技巧
关于高考英语听力训练策略与技巧高考英语听力考试是高中阶段的一大考验，它要求考生在短时间内聆听并理解各种场景中的英语语音，既考查了学生的听力水平，也对学生的英语运用能力提出了挑战。
在如此紧张的考试环境下，如果没有一些听力训练策略和技巧，很容易出现失分的情况。
因此，本文将为大家介绍一些高考英语听力训练的策略和技巧。
一、提前做好准备在考试前的准备阶段，建议考生要做好以下几点准备：1.熟悉听力考试的测试形式和内容，了解考试时间和各部分分值占比，提前了解题型以及题目难易程度。
2.要有耳熟能详的英语词汇和语法知识基础，能够理解一些比较简单的句子。
3.平时多听英语，训练自己的听力，可以根据自己的水平选择一些适合自己的英语听力材料进行听力训练，达到逐步提高自己听力水平的目的。
二、针对题目类型开展训练1.听取信息听取信息是考试中最基本和最常见的题型之一。
它要求考生在听力材料中准确捕捉内容，答出与题目相关的答案。
策略：①聚焦主旨：在听取信息的过程中，一定要注意题目的关键词，抓住音频中最主要的信息。
②画重点：一些考生喜欢在听力材料的后面找关键信息，这样容易错过最重要的信息。
解决方法是，在初次听得过程中，将认为关键信息的单词或短语Mark出来。
③排除干扰：有时音频中会出现与主题无关的信息，需要考生自己斟酌出答案。
2.填写表格填写表格是一种考察能力的题型，需要考生在听的过程中把重要的信息填在指定的表格中。
策略：①仔细阅读表格：在考试时，先仔细阅读表格、试题，了解考查的内容和要求。
②关注表格格式：考生要了解表格的格式，并自己复制几张练一下。
③注意音素与单词：有时候因为发音等原因，单词听起来并不一定是准确的，考生要注意区别音素和单词。
3.听取对话和交际听取对话和交际是考生听力考试中所必需注意的内容。
因为它涉及到考生在英语口语交际能力方面的考查。
策略：①抓住上下文：考生要耐心听每一个语句，在听懂整个句子的情况下慢慢理解上下文。
英语高考听力考试技巧(精选5篇)
英语高考听力考试技巧(精选5篇)英语高考听力考试技巧（精选篇1）1、英语听力--学会抓关键词在听力过程中，我们要学会抓其中的关键词。
在语段之间的停顿时间，快速浏览选项，对比其不同之处，在听的过程中通过关键词判断说话者的身份，帮助自己搜索相关背景知识。
2、英语听力--学会划分意群很多人在听的时候都是逐个单词地听，想要听懂每一个单词。
其实这样做是没有必要的，也是很难做到的。
因此，我们要学会划分意群来听，分词组分词块来听会帮助你节省很多时间，并能让你更快地理解句子是什么意思。
3、英语听力--学会提前思考在听力开始之前，你就要浏览完材料，结合选项开始思考。
这段话要讲什么，目的又是什么。
并学会猜测，包括对话题的预测、甚至通过常识进行答案的预测。
这样才能在考试之中处于主动的位置，所以，听听力要积极主动。
英语高考听力考试技巧（精选篇2）“重”——“重文本”。
读懂*最重要。
“定”——“定区间”。
能够圈定各题答案的范围。
“划”——“划根据”。
作答时理由要充分，并在*中划出解题依据。
“看”——“看转换”。
注意同一意思的不同表述(同意转述)。
“防”——“防陷井”。
锁定是“true”还是“not true”，辨明形近词。
“读”——“读全项”。
做判断时要通读每一题的所有选项，区分鉴别，选择最佳。
很多同学在英语阅读理解中，都错在了关键的第一步——审题上。
那么到底如何看题干，我们应该看哪里?大部分同学知道，用时间、大写词去定位，但其实这只是最基本的定位信息。
A. 看似松散，一般每篇只有四个问题，实则考查对*中心思想的把握能力。
B. 看似粗线条，根据文中具体信息便可判断正确答案，实则考查句意理解的精确度。
C. 抓住关键句，每段的首句大抵是本段的关键句。
英语高考听力考试技巧（精选篇3）1、集中注意力考生在听英语听力的时候，要稳定自己的心理，这样才能发挥出自己的正常的水平。
而过于紧张焦急的情绪则会容易产生恐惧心理，使听力的反应速度变慢，对把握信息的准确度大打折扣。
高考听力解题策略与技巧-PPT
A、 Neighbours、 C、 Colleagues、
B、 Classmates、
录音材料:
❖M: So, you have just moved in next door、
Do you need anything?
❖W: No, Not right now、 But thanks、
❖M: Well, let me know if you do、
office、 C、 To the centre、 录音材料: ❖M: Hello, Lucy、 This is Bob Smith in
the centre、 Is Ted there? ❖W: Not yet, Bob、 He phoned me from
the office 10 minutes ago to say that he was going to have his hair cut、
weekend? ❖W: Yes, I will visit a friend of mine while I
am there、
三、高考英语听力解题策略与技巧
2、沉着冷静,精力集中
➢ 例题:What are the speakers mainly talking about?
A、 A picture、 B、 A drink、 C、 A book、
❖M: How did you like the president’s speech last night?
❖W: Unfortunately I got home too late last night to watch it、
3、抓住关健,推测答案
➢ 例题:What does the woman think of the car’s noise?
高考英语听力的提高技巧及训练方法
高考英语听力的提高技巧及训练方法高考英语中，听力部分占据着重要的地位。
良好的听力能力不仅有助于在高考中取得优异成绩，更对未来的英语学习和实际运用有着深远影响。
那么，如何提高高考英语听力水平呢？下面将为大家详细介绍一些实用的技巧和有效的训练方法。
一、掌握基础知识1、词汇积累丰富的词汇量是理解听力内容的基础。
不仅要熟悉常见的高考词汇，还要了解一些在听力中常出现的场景词汇，如学校、家庭、工作等方面的词汇。
通过阅读、背诵和运用等方式，增加词汇储备。
2、语法知识正确理解句子结构和语法规则有助于准确把握听力内容。
熟悉各种时态、语态、从句等语法现象，能够更快速地理解听到的句子。
二、多听多练1、精听练习选择高考真题或高质量的模拟题进行精听。
听第一遍时，大致了解内容；听第二遍时，逐句听，尽量听懂每个单词和句子；听第三遍时，对照听力原文，找出没听懂的地方，分析原因，是因为单词不认识、发音不准确还是语法不熟悉。
然后反复听这些没听懂的部分，直到完全听懂。
2、泛听练习利用课余时间进行泛听，如听英语广播、看英语电影、听英语歌曲等。
泛听的目的是培养英语语感，熟悉英语的语音、语调、语速。
三、培养听力技巧1、预测内容在听力开始前，迅速浏览题目和选项，根据所给信息预测听力内容的主题和可能涉及的问题。
这样在听的过程中就能更有针对性地捕捉关键信息。
2、抓关键词在听力过程中，要善于抓住关键词，如人名、地名、时间、数字、转折词等。
这些关键词往往是理解听力内容的关键。
3、注意语气和语调说话者的语气和语调可以传达很多信息，如肯定、否定、疑问、惊讶等。
通过注意语气和语调，可以更好地理解说话者的意图。
四、提高自身发音1、模仿标准发音通过模仿英语原声，如听力材料中的录音、英语电影中的对白等，纠正自己的发音错误，提高发音的准确性。
2、朗读练习每天坚持朗读英语文章，不仅可以提高口语表达能力，还能增强对英语语音、语调的敏感度，从而有助于提高听力水平。
五、创造英语环境1、用英语交流在日常生活中，尽量创造用英语交流的机会，如与同学用英语讨论问题、参加英语角等。
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浅谈高考英语听力训练策略与技巧
徐桂芳
听力是领会言语含义的一种能力，听者要对听到的语言信号进行复杂的加工，使之成为与说话者的原意相符的信息并保留在记忆中，这就要求听者具有听力技巧。
要让学生获得这种技巧，就需要教师按照循序渐进的原则，有计划、有目的、有步骤地对学生进行听力技巧的训练。
一、听力题型分析及考刚要求
浙江省听力测试根据《浙江省新课改高考方案》，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，分两次单独安排考试，满分30分，然后取其最高分。
要求考生能听懂日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应具有以下能力：
1、理解主旨和要义。
2、获取事实性的具体信息。
3、对所听内容作出简单推断。
4、理解说话者的意图、观点和态度。
听力试题的设置严格按照“继续加强语言交际能力的考查力度”的要求，更加全面地考查考生的综合语言运用能力。
随着今年浙江省高考听力测试的恢复，如何训练和提高学生的听力已倍受广大教师的关注。
九月份学生即将参加第一次高考听力测试，笔者根据自己的教学经验，谈谈高考英语听力训练策略与技巧。
二、听力训练策略与技巧
（一）克服紧张、焦虑、急噪的情绪，培养学生果断、自信的素质听力测试很大程度上反映出被测试者的心理素质。
紧张、焦虑、急噪容易产生恐惧心理，影响正常听力水平的发挥，从而导致反应速度，大大降低把握信息的准确性。
因此，要培养学生果断、自信的素质。
要做到这一点，教师应多鼓励、及时表扬、帮助学生，不要轻易地指责他们。
听力训练材料的选择要难易适中，循序渐进。
这样才能使学生对听力不感到害怕，消除恐惧心理，提高心理素质。
（二）听前预猜
听力理解并不是“被动”地接受，而应当是“主动”与所接受的信息进行“交流”。
即利用已知的信息进行分析、加工、归纳、预测，以达到快速、准确理解所接受信息的目的。
具体做法是：在听每一段对话前，要充分利用一切可利用的时间阅读问题和选项。
除了听之前所给的5秒钟外，在录音机播放每一节的说明时，也必须抓紧时间读题。
读题并不是说把题目看懂就可以了，而是要根据题目中的选项进行预测。
比如你读到：
Where does this coversation happen?
A. In a shop
B. In a museum
C. In a job interview
你就应预测到这些地方可能会提到的话题。
如果是在商店，老板就不会去询问顾客以前的经历或在哪个地方上过学之类，而这些问题在面试工作时就会问到。
总之，各类话题都有一定的词汇范围和一定的语言环境，以及在这些特定的环境中要交流的信息，并在训练时多注意一些各类情景的常用语，以便考试时能做出准确地判断。
（三）听中猜测
在听的过程中，往往会出现对某个单词或短语听不清楚或对上下文的某个环节一时难以理解而无法连贯这种情况，猜测往往能助上一臂之力。
所以猜测可以是段落的，也可以是猜测关键词的，还可以是猜测上下文之间的逻辑关系的。
如在这段对话中：
Tom: Did you stay in a hotel?
Sue: No, we camped in the mountains, near Snowtown. We cooked all our meals over an open fire.
测试题：Where did Sue spend the night in the country?
A. In a farm house.
B. In the open.
C. At a hotel.
在听上述对话中，如果camped一词因为语速过快一时听不清，考生可根据cooked all our meals over an open fire 得知烹调不在室内进行，因此，B选项符合题意。
（四）抓主题句、关键词和信号词
主题句揭示整个语篇的主要内容。
关键词通常指听力材料中的实意词，抓住关键词有利于对语篇的理解。
信号词可分为表示转折的but, however, yet等；表示顺序的 first, second, then, finally 等；表示原因和结果的 because, as, for, since,as a result等；表示强调的 indeed, in fact等。
例如，这样一段录音材料：Life was hard, but it was simple and people were happier。
测试题：What can we learn from what the speaker said?
A. He is a retired teacher of history.
B. He thinks children were happier in the past.
C. He thinks life is happier today.
根据材料中but的这一信号词，可以得知昔日的生活尽管艰苦，但人们却生活在快乐之中，因此选择B选项顺理成章。
在有些听力对话材料中，教师可提示学生关注答句，因为许多对话材料的主要内容都由对话者以回答的形式予以表达的。
如：Jackie: What was the jeep like?
Nancy: Very cheap! It is second-hand.
It is about twelve years old and it's not very good…
Jackie: Tell me more.
Nancy: First of all, one of the front lights doesn't work and the driver's window is broken.
测试题：What do you know about Nancy's jeep?
A. It is really expensive.
B. Its front lights don't work.
C. It is 12 years old.
根据答语的信息，Very cheap, one of the front lights doesn't work, 确定选项为C。
（五）听后推断
根据说话者的语音语调、用词照句可推断说话者的主观意图，从说话人的语调变化或对话、独白的上下文关系上可以推断出正确的结论。
如从Happy, glad, nice, wonderful, sad, surprised, depressed, angry等词可推断出说话人高兴、赞扬、伤心、惊讶、失望、愤怒
等的情绪，从 sure, believe, agree, disagree, like, dislike, hate, wonder, doubt, oppose等词的使用可推断出说话者的肯定、相信、同意、不同意、喜欢、不喜欢、讨厌、纳闷、怀疑、反对等个人意见。
推断既可借助有代表性的词语来做出，也可根据上下文的关系来决定。
如：
Tom: Did you like the people there?
Sue: Yes, they were great. We met some farmers and had tea in their houses.
测试题： What did Sue think of the people in the country? A.They were strange. B.They were friendly C.They were happy. 尽管录音中并没有出现friendly一词，但从great, had tea in their houses等信息中可推断出那里人们是十分友好，所以选项为B. （六）要学会边听边记
众所周知，听力材料不像阅读材料那样可以重复看。
因此，听力训练就是培养听力记忆。
但“好记性不如烂笔头”，尤其在听短文或较长的对话时更是这样。
所以速记在听力测试中非常重要，考生要使用自己认识的、最简单的、最迅速的办法（例如：字母、缩写、符号、甚至简要中文等）。
如：
You will read:
When does the doctor NOT have office hours?
A.From one to four on Tuesday.
B.At seven on Friday.
C.At three on Wednesday.
You will hear:
M: When does the doctor have office hours? I haven’t been feeling well and I’d like to come in for a c heck-up.
W: On Monday, Wednesday and Thursday from one to four and onn Tuesday and Friday from six to eight.
你可以这样做记录：1,3,4——1-4 2,5——6-8
由于选项B,C在记录的范围内，而问题中有NOT一词，所以选A。
什么时候该做记录呢？一般应是和数字有关的题目，这一点可以从选项中预测。
但大多数情况下，在听录音之前未必知道内容的复杂性，所以要靠平时训练，养成做记录的好习惯，需要时就可以驾轻就熟了。