应用型本科工程管理专业教学改革研究

应用型本科工程管理专业教学改革研究摘要：文章以应用型本科人才培养为目标，分析了在新时期下，我国建筑市场对土木工程施工专业人才培养规格的要求。

对工程管理专业，从改革教学内容、教学手段等方面进行了探讨。

关键词：应用型本科工程管理专业教学改革研究
1、专业概况
工程管理专业培养适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需要，德智体美全面发展，具有创新精神创业精神和社会责任感，掌握土木工程技术，工程项目管理、经济分析与评价及工程建设法律法规与合同管理等知识，具备较强动手能力和工程实践能力，面向土木工程建设领域，从事工程咨询、施工管理、监理、工程造价管理等工程建设与管理工作，获得工程师基本训练的具备复合知识结构的应用型高级工程建设人才。

工程管理专业主要学习土木工程建设与管理的相关技术、管理、经济分析与评价、法律法规等相关知识，获得工程师基本训练，具有较强动手能力和工程实践能力。

毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：①热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握中国特色社会主义理论，遵纪守法，具有良好的思想职业道德、敬业精神、强烈的社会责任感和团结协作的品质；②具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握资料查询、文献检索能力，具有较好的外语语言综合应用能力；③掌握土木工程技术基础知识，包括力学、构造、工程材料、测量、地基基础、结构、施工技
术、建筑设备与装饰装修技术等；④掌握工程项目管理与工程经济分析基本理论和方法，对工程建设进行全生命期管理，对工程建设进行经济分析与评价，科学决策；⑤熟悉与工程建设相关的方针、政策和法律、法规；⑥具备一定的工程管理专业英语读、译、写能力；具备一定的计算机应用能力；⑦具有健康的体魄，良好的心理素质和一定的文化艺术素养，具有良好的语言表达能力和人际交往能力。

主干学科：土木工程、管理科学与工程；核心课程：运筹学、管理学原理、房屋建筑学、工程力学、工程经济学、工程结构、土木工程施工技术、工程项目管理、建设法规。

2、现状（存在的问题）、迫切需要解决的问题
淮工是在2007年上半年，首次开设工程管理专业，于2011年通过评估。

目前，工程管理课程的设置不是很合理，课程内容远远偏离学科发展前沿，如工程概（预）算、项目管理、施工合同与索赔等课程，有些内容陈旧而且过时。

这样，高校培养的土木工程施工专业毕业生，不是现代工程企业所需要的能参与市场竞争、特别是国际竞争的工程管理人才。

用人单位均希望高等教育能加强和改革这方面的教学内容。

加强土木工程施工专业管理课程的改革与建设是时代的需要，势在必行[1]。

3、工程管理课程体系的改革研究
3.1教学内容的调整
①重点讲解工程实践中常用的知识
在工程项目管理课程上，将工程项目管理课程的内容融会贯通，将理论用于实际，提高各种分析方法的应用能力，使学生掌握“三控”（工期、质量、成本/投资）、“三管”（安全、信息、合同）及“一协调”（与有关各方的组织与协调工作）的基本原理和方法；从工程项目管理的角度讲：最重要的是安全管理，作为工程项目的项目经理（建造师），要具备多方面能力，其中最重要的是协调能力[1]。

②主干及核心课程的调整
由于我校设置的是工程管理（造价方向），所以其主干课程宜增加工程估价，把项目管理及工程造价案例分析课程作为重点。

毕业设计选题宜做投标文件编制。

应强调学习工程估价和作用：与项目管理等，形成编制工程招投标文件的系统知识，有利于毕业设计；是执业资格考试的核心课程；形成造价的理念，有益于一生。

通过工程造价案例分析的学习，学生应能掌握建设项目财务评价及工程设计及施工方案技术经济分析，熟悉建设工程计量与计价方法及程序，并理解建设工程施工招投标、建设工程合同管理与索赔对工程造价的影响，掌握工程款结算与竣工决算。

并运用这些原理和方法，独立进行设计施工方案经济性评价及工程造价的系统深入的分析工作。

③选用好教材、适量补充新的教学内容
作为应用型本科工程管理专业，应十分重视通过案例，将网络计划、施工组织设计、工程索赔等内容串讲，教学内容更连贯，有
利于学生掌握。

本年度，将土木班，也调整为天大王雪青主编的教材。

3.2教学方法的探索、创新设想
①联系执业资格考试内容讲解，激发学生兴趣
将讲授内容，结合造价员、以及以后的建造师、造价师、监理师等执业资格考试的内容进行讲解，同学感兴趣，也为其将来参加资格考试奠定基础。

②增加课程设计、实习机会及经费
如果是做招投标方面，工程估价课程设计宜做内部竞标文件的编制，工作量适中。

在工程实习经费方面的欠缺，应加强与企业的合作，让学生为他们做些工作，实践了，且有适当报酬，弥补高校经费不足。

③应设置《工程安全健康管理》专业拓展课
为提高安全意识，工程专业及其相关专业应设置《工程安全健康管理》专业拓展课，且不少于32学时，主要介绍建设工程安全、健康及安全生产法律法规的基本知识。

主要内容为：安全生产形势，，安全系统的构成，安全生产管理的方针；安全生产责任制，安全施工技术交底，安全检查，安全生产法，职业病防治法及其系列法律法规条例，劳动保护用品配备标准，工程施工现场安全健康管理，工程施工安全检查标准，应急体系建设，应急演习等；通过本课程的学习，学生可以掌握安全生产管理的方针、安全生产责任制、安全生产法，职业病防治法及其系列法律法规条例等，在此基
础上，了解工程安全健康管理意识领域的相关知识，达到具备运用所学安全防护、职业病预防知识等解决工程建设中安全事故预控问题，提高健康管理的基本能力。

尤其应加强应急演习，这部分教学内容应设置：应急演习的必要性；应急演习类型；功能演习；全面演习；选择演练类型应考虑的因素；案例分析。

提高学生的消防安全应变能力。

④注重稳定性与时效性相结合
以工程估价为例，现行的预算定额，往往具有一定的稳定性，同时也具有一定的时效性。

由于预算定额在一定的时间内是相对稳定的，而对于工程的造价控制来说，是一个动态发展的过程。

比如，目前江苏省用的预算定额是江苏省2004年建筑与装饰工程计价表，在新的定额未颁布之前，该定额具有最权威性，但是，2010年的价格水平和施工技术水平已经较2004年有了很大的变化。

因此在给学生讲述直接套用定额、补充定额和换算定额，以及价格取定和费率取定的时候就需要与时俱进。

教师也应该时时关心地区最新的造价管理信息，从而使得学校教育和社会实际工程接轨[2]。

4、结论
我们通过教学再实践，多次循环提高，取得了良好的效果。

改革后的教学过程，学生掌握知识的程度应加深、而且全面系统，毕业生的工程管理能力增强，能得到有关各方的肯定。