人教版小学语文二年级上册《坐井观天》(2)
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1
看谁认得准?
寓言 守 则 井沿
修补 叼 走 街坊
口渴 堵住
丢 了 后悔 牢门 夜里
死亡 喝 水
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2
“你从哪儿来呀？”
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3
“ 我从天上来，飞 了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。”
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4
“ 朋友，别说大话了， 天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
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不过井口那么大
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6
“你弄错了，天无边无 际，大得很哪！”
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无边无际
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“ 朋友，我天天坐在 井里，一抬头就看见天， 我不会弄错的弄错 了。不信，你跳出井 口来看一看吧。”
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想象： 如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
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坐井观天：
是指有些人见识少，
看事情简单、片面。
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人教版小学语文二年级上册《坐井观天》PPT课件
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就看见天。我不会 弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是 弄错了。不信，你跳出井口来看一看 吧。”
xì n信息送信 鸽想象： 如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
1 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 2青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 3 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点水喝。” 4 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？” 5 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！” 6 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。” 7 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看一看吧。”
青蛙坐在井里。小鸟飞来， 落在井沿上。
桌沿 床沿
小鸟说：“你弄错了。 天无边无际，大得很哪！”
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边际
发际 无边无际
小鸟说：“你弄错了。 天无边无际，大得很哪！”
小鸟回答说：“我从天上来， 飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。”
沿 抬 际
青蛙说：“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？”
信 沿 抬 际
蛙 错 答 还
我能组
信（信心 ） 言（语言 ） 抬头 ） 抬（ 上台 ） 台（ 沿（边沿 ） 没（没有 ） 蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
二年级上册语文《坐井观天》原文及教案
二年级上册语文《坐井观天》原文及教案教案是讲课的条件，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现情势。
它可以反应教师在全部教学中的整体设计和思路特别是教学态度认真与否的重要尺度。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《坐井观天》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就可以看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”小学二年级语文《坐井观天》教案【教学目标】1、能够正确、流利地朗诵课文，会分角色朗诵对话。
2、知道“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步知道寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】知道“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种情势的朗诵课文，知道课文内容。
【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗诵课文，知道田鸡错在哪里。
【课前准备】课件PPT小鸟和田鸡的图片【教学进程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事产生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?田鸡在座在?小鸟落在?同学们的记性真好。
今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间产生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情形。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情形，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。
】二、指导学习新课。
(一)初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗诵要求：田鸡和小鸟为()而辩论起来，田鸡认为天()，小鸟认为天()。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第五单元-《坐井观天》——教案
《坐井观天》教案1. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。
教具准备：多媒体教学过程：一、“摘果子”游戏复习生字二、导入“小青蛙”儿歌导入，引出课题，板书课题，学生齐读课题。
二、理解课文：（一）图片引出青蛙和小鸟，让学生找出青蛙和小鸟的位置，并上台在大屏幕指出。
齐读第一自然段（二）研读对话。
1.他们为什么会有不同的看法呢？现在请你们快速打开语文书，自由地朗读课文，找一找青蛙和小鸟都说了些什么，分别用“”和“~~~”标注出来。
（出示自学提示）2.同学们都读完了吗？来看一看你们划的和老师的一样不一样。
（出示课件）3.我们现在来分角色读一读这一组对话。
4.分析小鸟的观点。
（1）什么叫无边无际？请你读一读这句话（出示：小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”），试着把天很大的样子读出来。
谁再来读一读。
让我们一起来读这一句话。
（2）小鸟为什么认为天是无边无际，大的很呢？学生回答。
出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”一百多里，同学们，一百多里远吗？在这一百多里的飞行过程中，请大家大胆的想象一下，小鸟可能都飞过了哪些地方？（感受天的无边无际）（3）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？ 5.分析青蛙说的话。
（1）什么样的话是“大话”呢？（2）青蛙到底是怎么说的呢？出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”谁能换一种方式、意思不变，再读这一句话。
出示：天不过井口那么大，不用飞那么远。
（3）青蛙为什么如此自信自己所看到的？出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”是呀，青蛙天天坐在井里，春天万物复苏的时候，它一抬头就能看见天。
天不过（生答：井口那么大）；夏天枝繁叶茂的时候，它一抬头就能看见天。
天不过（生答：井口那么大）；秋天落叶纷飞的时候，它一抬头就能看见天。
二年级语文《坐井观天》教案
小学“语文”学科课题备课
教学
方法
对话法，比较法
阅读能力目标读课文，随文识字，结合具体语境理解生字词、读懂句子，抓住词句间的联系，读懂内容，练习
朗读。
教学
方法
讨论朗读
阅读
拓展
目标
《拔苗助长》
板书
设计
课题：坐井观天
教学反思
要给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。
安排学生读书，每次都有明确要求。
读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。
对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。
特别强调边。
二年级语文上册坐井观天课文
二年级语文上册坐井观天课文二年级语文上册《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：你从哪儿来呀?小鸟答复说：我从天上来，飞了一百零一多里，口渴了，下来找点水喝。
青蛙说：挚友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?小鸟说：你弄错了。
天无穷无尽，大得很哪!青蛙笑了，说：挚友，我每天坐在井里，一抬头就望见天。
我不会弄错的。
小鸟也笑了，说：挚友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
二年级语文上册《坐井观天》教学设计【教学目标】1、相识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
【教学重点】1、标准书写8个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
【教学难点】发挥想象，初步理解寓意。
【教具打算】生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】〖课前预习〗1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步相识生字条中的3个生字。
2、读熟读读抄抄中的词语。
3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简洁常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。
(学生依据个人爱好查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓舞学生多读课外书，学习课外学问。
)4、用?标出不懂的词语。
第一课时一、复习旧知，导入新课1、在识字4这一课里，我们相识了不少成语，你还记得哪些?(自由说，可以说自己在课外收集的成语。
)2、谈话：这些成语时时就是一个好玩的故事。
今日，我们就一起来读一读坐井观天的故事。
(板书课题)3、读题，释题。
(板画一口井)二、初读课文，检查预习1、自由读课文。
留意读准字音，读通课文。
补充课题：坐井观天。
2、小黑板出示带生字的词语及课后读读抄抄中的词语，指名教读。
自由读，稳固记忆。
3、出示生字卡片，开火车检查。
重点教读信。
4、提问：课文有几个自然段?(7个)指名分段读课文，订正字音。
5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简洁标注。
2023年小学二年级语文《坐井观天》教学反思_2
2023年小学二年级语文《坐井观天》教学反思2023年小学二年级语文《坐井观天》教学反思1坐井观天教学反思今天我执教的是人教版二年级上册13课《坐井观天》，是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。
如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？首先是对“无边无际”这个词语的理解。
首先让学生想象天有多大，在让学生说说无边无际的（）拓展思维让学生进一步理解天很大，无边无际。
在此基础上回到文本，”我飞了一百多里，口渴了，想下来找点水喝“让学生说话，说说小鸟也许飞过哪里。
学生的想象力十分丰富，回答的十分精彩，小鸟也许飞过高高的山，大大的城市等等。
教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。
然后是对寓意的理解。
课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。
所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。
在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面：1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
”这句话中的.关键词“天天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件，让学生边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。
2、抓青蛙的神态和表情。
一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。
通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。
3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。
4、角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。
在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，看上去自己有点忙乱，教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性作用。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第五单元-《坐井观天》第二课时
第二课时教学目标：1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。
教学重难点：品读课文，并发挥想象力续编故事。
教学过程：一、自学生疑：听写生词，熟读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。
二、创景导趣谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。
三、学习探究，交流展示（一）、熟读精思，感悟对话。
1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。
2.学习青蛙和小鸟的三次对话。
（1）自读对话。
（2）指名读，师生评读。
（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。
3.指名小组分角色朗读，组织评议。
指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。
（二）同桌合作，演读故事。
1.课件出示演读要求：（1）要读出对话中不同的语气。
（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。
2.同桌合作演读，教师巡视指导。
3.全班展示演读，师生评议。
四、点评提升1、续编青蛙和小鸟的第四次对话。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看到了，它地说：“。
”小鸟地说：“。
”2、明白寓意：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。
五、检测反馈1.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小鸟从天上来，飞了一百多里。
（）（2）青蛙认为天无边无际，大得很哪！（）（3）青蛙向小鸟承认自己弄错了。
（）2.读了课文，我明白了:板书设计：12.坐井观天坐井观天青蛙：天只有井口那么大见识短浅、傲慢、自满小鸟：天无边无际大得很有耐心我们：要做一个见多识广的人。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【导语】《坐井观天》是部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》课⽂原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
” ____________________ 本⽂根据《庄⼦·秋⽔》改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字。
会⽤“⼀……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全⾯看问题的思想⽅法。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点 重点：学会本课⽣字。
难点：弄懂为什么青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩有不同的看法。
课前准备 1、⽣字卡⽚、幻灯或多媒体、⼩⿊板 2、青蛙与⼩鸟的头饰若⼲。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：指导朗读、理解课⽂ ⼀、学⽣瞬息万变读课⽂，读准字⾳，感知课⽂⼤意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过⾃⼰读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查⽣字读⾳是否正确。
3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。
（1）从学⽣中选出⼀个“⼩⽼师”，负责正⾳。
（2）开⽕车读⽣字卡，谁的读⾳不准，由“⼩⽼师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平⾆⾳）学⽣没准的字⾳教师指导。
⼆、读课⽂，理解青蛙和⼩鸟对天的不同看法 1、⾃⼰读课⽂，想⼀想，从课⽂中哪些地⽅可以看出：⼩鸟说天很⼤，青蛙说天很⼩。
最新人教统编版小学二年级语文上册《坐井观天》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《坐井观天》第2课时优质课教案教学目标1．联系上下文，理解重点词语的意思。
2．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。
教学重难点重点联系上下文，理解重点词语的意思。
难点明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一对和的原因，体会故事的寓意。
教学过程一、复习导入1．齐读课文。
2．指名认读生字。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1．自己读课文，想一想：从课文中哪些地方可以看出小鸟说天很大，青蛙说天很小？2．和同桌讨论一下，把小鸟说天很大、青蛙说天很小的词语或短语(无边无际、不过井口那么大)找出来，做上记号，再读一读。
3．教师在黑板上贴上小鸟和青蛙的图饰。
4．教师板书答案。
5．教师指黑板引读。
(1)小鸟说：“天无边无际。
”(2)青蛙说：“天不过井口那么大。
”三、细读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1．小鸟怎么知道天无边无际？青蛙为什么说天只有井口那么大？学生分角色朗读课文，找出答案，并在文中做上记号。
2．谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里。
)3．小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，知道天确实很大；青蛙说天只有井口那么大是因为它坐在井底。
4．同学们，你们能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？(井底之蛙。
)四、表演“坐井观天”，进一步体会寓意1．假如你是青蛙，听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，跳出井口后，你会看见什么？你会想些什么？说些什么？(同桌合作，讨论交流)2．带上头饰即兴表演，大家评议。
(同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演。
)3．假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？4．《井底之蛙》这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？(学生自由谈。
)5．小结：小鸟和青蛙说的都是实话，可是由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。
“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。