九年级物理大气压实验
初中物理大气压实验报告(初步认识大气压)
大气压原理
解说词：今天我要做的实验是大气压原理。
实验器材是一盆染了颜色的水、一个空塑料杯、一个盖子、一盆清水。
首先，将空杯子灌满染了颜色的水，再将盖子盖在水面上，快速翻转杯子（使杯子底朝上），我们可以发现盖子不会掉下来，水也不会漏出来。
然后将盖着盖子的杯子放入清水中，撤掉盖子，把塑料杯提起来一点（但不要接触空气），可以发现水依然不会漏出去。
但是如果使杯子里的水接触一点空气，水就会立即全部漏出。
这个实验说明空气中有大气压，是杯子内外的压力差使一开始扣在杯子上的盖子和水不会漏出来。
实验目的：通过装满水的杯子和外界空气的压力差来证明空气中有大气压。
实验器材：一盆染了颜色的水、一个空塑料杯、一个盖子、一盆清水。
实验步骤：（1）将空杯子灌满染了颜色的水，再将盖子盖在水面上。
（2）快速翻转杯子（使杯子底朝上）。
（3）将盖着盖子的杯子放入清水中，撤掉盖子，把塑料杯提起来一点（但不要接触空气）。
（4）使杯子里的水接触一点空气。
实验现象：快速翻转杯子（使杯子底朝上），我们可以发现盖子不会掉下来，水也不会漏出来；将盖着盖子的杯子放入清水中，撤掉盖子，把塑料杯提起来一点（但不要接触空气），可以发现水依然不会漏出去；使杯子里的水接触一点空气，水就会立即全部漏出。
实验结论：空气中有大气压，是杯子内外的压力差使一开始扣在杯子上的盖子和水不会漏出来。
初中物理大气压实验报告(吹吸管管内液体上升)
实验名称：吹吸管管内液体上升
一、实验目的
了解空气中的大气压和压强差。
二、实验器材
一个空塑料杯、两根吸管（吸管1和吸管2）、水。
三、实验步骤及现象
1、将水倒入空杯中，将吸管1插入杯中，发现吸管1中的水面和杯中的液面平齐。
2、将吸管2对准吸管1的上端开口处，并轻轻吹气，发现吸管1中的水面会上升，并高出杯中的液面。
3、继续通过吸管2用力吹气，吸管1中的水面会再次上升，甚至会喷出。
四、实验分析
1、往吸管2中吹气，吸管1上方空气的流速增大，压强减小，吸管1中液体受到向上的压强大于向下的压强，所以液面上升。
2、如果用力吹气，吸管1上方的空气流动速度更快，压强更小，吸管1内的液体受到向上、向下的压强差更大，液面上升的高度更高，甚至会喷出。
五、实验结论
1、空气中确实存在大气压及压强差。
2、流体流速快的地方压强小。
测量大气压的三种实验方法
测量大气压的三种实验方法作者：徐玉霞来源：《物理教学探讨》2007年第21期1 托里拆利实验法器材：长约1m一端开口的玻璃管，水银槽，水银，刻度尺步骤：(1)将开口向上的玻璃管内装满水银；(2)用手指堵住管口，将其倒立在装有适量水银的水银槽内；(3)用刻度尺测量出管内外水银面的高度差H。
结果分析：由于玻璃管上方是真空，H高水银柱产生的压强与大气压强平衡。
因此有： P气=P汞=ρ汞gH2 “吸盘”测量法器材：吸盘，玻璃板(或水平桌面)，弹簧测力计，刻度尺，尼龙绳步骤：(1)用刻度尺测出吸盘的直径D；(2)将吸盘按在光滑的水平桌面上，挤净里面的空气：(3)用弹簧测力计测量刚把吸盘拉离玻璃时的大气压力F。
结果分析：3 “注射器”测量法器材：注射器，弹簧测力计，刻度尺，尼龙绳步骤：(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔;(2)用绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下测力计的示数F；(3)用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为L，根据注射器的最大刻度V，计算得到活塞的横截面积S。
结果分析：上述三种实验法的共同之处：都是间接测量法，都用到了等效替代和二力平衡的知识。
法一中水银柱产生的压强与大气压强相等，通过测水银柱产生的压强而测出大气压强。
法二、法三中，要测大气压力，需要测出与其二力平衡的测力计的拉力。
不同之处：法一中水银柱上方的真空是比较容易得到，由于p=ρgh，液体压强与水银柱的高度有关，而水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压等都无关，因此测量结果较准确。
但是由于水银有毒，若用水柱代替，一个标准大气压强P0=1．01×105Pa又相当于水柱高：H水=10．3m，所以不宜在教室里演示给学生看，(测量水柱实验可在教学楼一到四楼楼梯进行，事先把水槽、水、橡皮水管设置好，米尺固定在楼梯上，由几个学生操作：在水槽旁、拉水管、读读数，进行实验。
有关大气压强的实验
1、托里拆利实验测得了大气压的值。
2、大气压的值是:
760mm高水银柱产生的压强=1.013×105 Pa=1标准大气压
3、如果用水做托里拆利实验，大气压 支持水的高度为10.336米。
知识点三：
1、大气压强的变化：
海拔越高大气压强越低。海拔 3000米内，每升高10米，大气压 减小100帕。
答案:
一、人体内也有空气，体内外的 气压相等，所以大气压这么大，我 们感觉不到。 我国航天技术飞速发展已实现了 载人航天的梦想，在太空行走的宇 航员穿充气的宇航服才能使身体内 外的气压相等。
二、我们生活在大气中，身边利用 大气压强的例子比比皆是，你能举 出一些例子吗？
答案： 身边利用大气压强的例子: 1.茶壶的盖上留一个小孔,水 才容易倒出来 2.用胶头滴管吸取药液 3.注射器的活塞向外拉,药液 进入注射器 4.在罐头瓶中灌满水,用纸盖 住瓶口,再倒置,水不流出!
三、有一个魔术叫“魔杯吞 蛋”，就是把一个瓶口略小于鸡蛋 的瓶子用热水烫一下，鸡蛋就慢慢 地被瓶子吞进去了。你能说出它的 道理么？
答案：热水烫后瓶内气压小于瓶外 大气压强，鸡蛋在外面大气压强的 作用下慢慢的进入瓶中。
四、家庭使用的茶壶盖上为什么 都有一个小孔呢？如果把小孔堵住， 你猜想一下会发生什么现象？
答案：家庭使用的茶壶盖上都有 一个小孔，是为了使壶内外的气压 相等，使水能流出。若把小孔堵住， 水流出一些后，壶内气压将小于外 界大气压强，使水不能流出。
课后作业： 自制书上173页简易水气压计观察 天气变化，高度变化对大气压的影 响。
谢
谢！
大气压强还受天气、季节、体积 变化的影响。
2、大气压的测量：气压计
大气压强实验原理
大气压强实验原理
大气压强实验是物理学中常见的实验之一，通过这个实验可以直观地感受到大
气压对物体的作用。
在这个实验中，我们将通过简单的装置和操作来展示大气压的原理和特性。
首先，我们需要准备一个玻璃水杯、一张薄膜纸和一杯水。
将薄膜纸铺在水杯
口上，并用橡皮筋固定好。
然后将水杯倒置放在桌面上，确保水杯口没有漏气的地方。
接下来，我们将水杯放在桌面上，用手掌按住水杯的底部，然后将水杯迅速提起。
观察会发现，薄膜纸会被吸附在水杯口上，并且不会掉落。
这是因为在提起水杯的过程中，水杯内部的空气被迅速抽走，而外部大气压力使得薄膜纸紧紧贴在水杯口上，从而产生了一个“真空”。
这个实验说明了大气压对物体的作用。
大气压是指大气对单位面积的压力，通
常用帕斯卡（Pa）来表示。
在海平面上，标准大气压约为101325Pa。
而在此实验中，我们可以感受到大气压对物体的挤压作用。
除了这个简单的实验，大气压还有许多其他的实验方法和应用。
例如，我们可
以利用大气压来制作吸盘，通过在吸盘与物体表面形成真空，从而实现吸附的效果。
此外，大气压还可以应用于气压计、气压传感器等领域。
总之，大气压强实验是一个直观、生动地展示大气压原理的实验。
通过这个实验，我们可以更好地理解大气压对物体的作用，同时也可以引发对大气压在生活中的应用和意义的思考。
希望通过这个实验，能够增强大家对大气压的理解和认识。
吸盘大气压的实验原理
吸盘大气压的实验原理吸盘大气压实验是一种经典的物理实验，它通过展示气压的力量，以及吸盘吸附在平坦物体上的现象。
本文将介绍实验的原理，步骤和结果。
实验原理：吸盘大气压实验的原理与大气压强有关。
大气压强是指单位面积上所受到的气体压力。
在地球表面，大气压强的大小因地点和高度不同而有所变化，约为1个标准大气压，即101.3kPa。
在这个实验中，我们使用了吸盘来展示大气压强对物体的影响。
吸盘的作用是在其上方产生低压区域，从而使吸盘与物体之间产生接触力。
这种接触力取决于大气压的大小，而不是吸盘与物体之间的接触面积。
因此，用吸盘吸附在物体上的力大致等于大气压强作用在吸盘上的力。
这是本实验的基本原理。
实验步骤：实验材料：一个小号的吸盘（直径约为5厘米），湿布、盐、水。
1. 将吸盘的凸起面涂上一层水；2. 用手按紧吸盘，并趁其表面成为平坦，反复拉开、压紧吸盘，观察其是否在平坦物体上产生了密闭接触；3. 如果吸盘无法黏在上面，可以通过将湿布擦在吸盘凸起面上，或在吸盘中央轻轻撒一点盐，然后喷上少量水，以增加吸盘所接触的表面粘度，产生密闭接触；4. 将吸盘竖直于地面，保持其接触表面平行于地面，轻轻拉开吸盘，直到吸盘与表面分离，记录此时拉力的大小；5. 将吸盘再次固定在平滑表面上，记录从表面顶部割开吸盘的时间。
实验结果：该实验测得的拉力实验结果与实际大气压相似，如果重复实验，得到的结果也会大致相同。
我们还可以由此推断出，如果将吸盘压在一个更大的面积上，它所受到的大气压力将更大，说明吸盘实际上与所附着的物体表面积无关。
总结：吸盘大气压实验是一个简单而有趣的实验，它可以帮助学生理解大气压力与物体的关系，并可以用来加深对物理概念的理解。
同时，该实验还可以帮助学生学习实际实验操作技能，并提高他们的观察能力和实验数据分析能力。
《初中物理》大气压强
大气压强知识集结知识元大气压强特点知识讲解大气压强1．定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
2．产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
3．存在实验：（1）历史上证明大气压强存在的著名实验是马德堡半球实验。
（2）小实验有覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验和压扁铁桶实验。
4．大气压的测量：托里拆利实验（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
（2）原理分析：在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动，故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
（3）结论：大气压p=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化）。
（4）说明：①实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，或者实验操作中有气泡进入，则测量结果偏小。
②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m（g取9.8N/kg）。
③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
5．标准大气压：把760mm水银柱所产生的压强，即1.01×105Pa的大气压叫做1个标准大气压（英文简写atm）。
（1）1atm=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa（2）2atm=2.02×105Pa，可支持水柱高约20.6m例题精讲大气压应用知识讲解6．大气压强的应用（1）气压计：根据托里拆利的实验原理而制成,用以测量大气压强的仪器。
气压计的种类有水银气压计及无液气压计。
其用途是：可预测天气的变化——气压高时天气晴朗；气压降低时,将有风雨天气出现，可测高度大约每升高12米,水银柱约降低1毫米,因此可测山的高度及飞机在空中飞行时的高度。
物理测定大气压实验报告
一、实验目的通过本实验，了解大气压的存在和大小，掌握测量大气压的方法，加深对流体力学和气压学知识的理解。
二、实验原理大气压是指地球表面附近大气对地面物体产生的压力。
托里拆利实验是一种经典的测量大气压的方法，其原理是：在一个封闭的玻璃管中，当管内的空气被抽出后，管内形成真空，此时管内外的压力差即为大气压。
三、实验器材1. 托里拆利管：一根底部封闭、顶部开口的玻璃管，长度约为1m。
2. 水银槽：一个装有水银的容器，水银面高度约为10cm。
3. 刻度尺：用于测量水银柱的高度。
4. 漆包线：用于引导气泡。
5. 吸管：用于将水银灌入玻璃管。
四、实验步骤1. 在搪瓷托盘里装些水，用于承接不慎撒落的水银，泡沫塑料放在盘底。
将托里拆利管的管底放在泡沫塑料上，管身稍倾斜。
2. 通过细颈小漏斗将水银灌入玻璃管内，直到水银面离管口1cm处。
3. 仔细检查水银柱，如管中有气泡，可用漆包线插入管中将附在管壁上的气泡引出。
4. 用吸管继续向管中加水银，直到水银面高出管口为止。
5. 戴上乳胶手套，用一手的食指堵住管口，然后两手协同，慢慢地将管子倒转过来（小心玻璃管折断），把管口浸没到水银槽的水银里，然后松开食指。
6. 观察管中水银面下降到某一高度，用重锤作依据，使玻璃管完全竖直，然后用刻度尺量出管中水银柱的长度（即管内外水银面的高度差）。
7. 将玻璃管稍上下移动（管口始终不离开槽中水银面），观察管中水银柱的高度是否变化。
8. 将玻璃管倾斜一个角度，测量管中水银柱的竖直高度，观察是否与原来的高度一样。
五、实验数据及处理1. 水银柱高度：h = 76cm2. 大气压强：P = ρgh = 13.6×10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 0.76m ≈1.013×10^5 P a六、实验结果与分析1. 通过本实验，成功测量出大气压强约为 1.013×10^5 Pa，与标准大气压值相符。
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创新大气压存在实验
安乡县城北中学朱荣华
一、教材问题解读和创新设计
1、大气压存在实验原理和方法分析：
（1）实验原理：减小物体一侧的大气压强，在两侧形成压强差，产生的压力使物体运动状态发生改变或形状发生改变，体现大气压力的作用。
（2）人教版教材中减小压强的方法：
①.抽气法：减小一侧的空气质量，如：马德堡半球模拟实验.
②.液化法：在一侧先充满热水蒸气，冷却后减小这一侧的压强，如：压桶实
验.
③.增容法：增大一侧气体的容积，减小气体压强，如：吸盘实验.
2、原实验问题解读
吸盘实验好是好，如果让学生自制吸盘，将提高学生自己的创新能力；而且在墙面上做实验不便操作，不宜做学生实验。
马德堡半球模拟演示实验，将两个半球对在一起，然后用抽气机将中间的空气抽出，这就需要较长的时间；由于仪器老化，半球的密封性变差，使得球内的空气也不易抽尽，导致学生在拉球时不用费很大的力就把半球拉开，不能反映大气压有很大压力的物理事实；两位学生拉球一不小心有时会摔倒，出现安全问题；而且成本高，不宜做学生实验。
压桶实验，铁桶内放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水，大气压将铁桶压扁。
这一实验过程，要将桶内水烧开，还要冷却，浪费燃料不说，花费的时间一定不少，而且若不小心易造成烫伤事故，不宜做学生实验，怎么办？
3、创新实验简介：
我在这节课的教学中，让学生到医院收集废弃的一次性注射器（或到药品超市购买）和饮水用的塑料杯，创新出能证明大气压存在的三个实验。
这些器材不用花钱或很少花钱，自制、操作容易，现象明显。
二、一次性注射器创新大气压实验
（一）一次性注射器改装的人体吸盘（或软塑料瓶），学生实验引入新课
实验1自制：去掉一次性注射器的前端的部分，再用一个小一点注射器外壳做成“卡子”套在后端。
操作：将活塞推到最前端，和皮肤紧密接触，后拉活塞至卡子卡住，吸盘被气压吸在皮肤上。
实验2自制：废弃的口香糖软塑料瓶。
操作：用手挤出瓶内部分空气，然后按紧在皮肤上，松手后软瓶被气压压在皮肤上。
创新实验优点：便于操作，宜做学生实验，并能提高学生创新能力。
（二）一次性注射器模拟半球实验学生探究
实验1：一手握注射器，另一只手向后拉活塞，感觉用力；松手后观察活
塞运动。
实验2：（1）制作过程：将注射器活塞推到顶端，去掉针头，将针头导管用打火机点燃，向下放置，让熔化的塑料将管口堵住，冷却后即可。
（2）实验：用加热法将另一只注射器针头孔密封，一手握注射器，另一只手向后拉活塞，感觉用力；松手后观察活塞运动。
然后用动画慢放实验过程，探究下列问题，得出实验结论。
问题1：为什么要用很大的力才能拉动活塞？答：拉活塞时克服大气压费大力。
问题2：松手后什么力向前推动了活塞？答：松手时大气压向前推动活塞。
学生探究问题：沿各个方向都有大气压吗？
只要改变活塞的方向，实验很快得出结论：沿各个方向都有大气压。
本创新实验具有以下优点：1.制作容易，操作简单。
2.对比实验，效果明显。
3.有动有声，现象直观。
4.立竿见影，高效省时。
5.动画释疑，分析透彻。
三、塑料杯创新大气压铁桶实验
刚用完的饮水塑料杯不要扔掉，直接用做实验，用力吸掉杯内空气，杯内气压迅速减小，杯子马上被杯外的大气压压扁了。
创新实验优点：
1.省时：把五分钟的实验创新后五秒钟完成，提高实验效率。
2.实用：演示实验创新成学生实验，提高动力能力。
3.节俭：把废弃物品用做学生实验，节能环保。
4.安全：实验操作对学生无任何伤害。
2010-9-16。