小班语言：我的家

研究课题

地方方言在幼儿语言活动中运用的研究

执教者

袁丹

班级

小二班

日期

三月份

活动内容

小班语言：我的家

活动目标

1.知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们的工作。

2.能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。

3.学会用昆山话念儿歌。

活动准备

1.每个幼儿带一张全家福。

2.请父母事先向幼儿介绍自己的姓名与工作。

活动过程设计

课题渗透体现

小班语言教案《点点爱上幼儿园》

活动目标： 1．引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。 2．培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 3．培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。活动准备： 1．小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。 2．配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。活动重点：感知、理解并讲述图片的主要内容和情节，培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。活动难点：鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。活动过程：一、谈话导入。师：你们喜欢上幼儿园吗？有一个小朋友叫点点，她喜欢不喜欢上幼儿园呢？我们来看看。二、将4张图片分别出示给幼儿，弓I起他们讲述的兴趣。 1教师出示图片1。（1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？ 2）教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五颜六色。

鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。师：小朋友猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：快乐。 2. 教师出示图片2。（1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：雪白雪白。（2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。” 师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？ 3. 出示图片3。（1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？教师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂漂亮亮的梅花鹿。” （2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓励幼儿学说对话部分， 4. 出示图片4。提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿参与讲述对话部分。四、教师总结。师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。

幼儿园小班语言表达能力的培养

幼儿园小班语言表达能力的培养新《纲要》指出"幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"并且又指出"3、4岁正是幼儿发展最迅速、最关键的时期，也是幼儿学习语言的最佳时期。"但是由于小班幼儿年龄关系以及认知水平有限，多数幼儿在语言表达上并不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流，在语言方面表现出一定的匮乏。因此，对小班幼儿进行语言方面的培养，帮助他们更好地发展语言是非常有必要的。那么如何发展小班幼儿语言的表达能力呢？一、消除幼儿入园焦虑，鼓励幼儿大胆表达新入园的小班孩子，因为来到了陌生的环境，表现得异常胆小，不爱说话，把自己封闭起来，或者只会用哭来表达自己的反抗情绪。为了消除幼儿的这种恐惧心理，我把教育渗透到一日活动中的每个环节。早上孩子来园时，我会在手里拿个玩偶与孩子打招呼"你好，我是狗狗，很高兴认识你""你好，我是咪咪，很高兴认识你"……一开始孩子或许并不愿意开口打招呼，可是经过两三天或者更久一点，孩子们开始学会了打招呼"你好狗狗"、"咪咪你早"。再过几天，我不再用玩偶与孩子打招呼了，可孩子们仍然会主动地与我打招呼说"早"、"好"，然后我又鼓励孩子与同伴打招呼，就这样孩子在宽松的环境中进行着交往，也愿意亲近集体，敢于表达啦。因此，消除幼儿入园焦虑，鼓励幼儿大胆表达，是发展小班幼儿语言表达能力的第一步。二、充分利用生活环境，激发幼儿想说的欲望生活是语言的源泉，丰富多彩的生活既充实了孩子说的内容，又为他们创设了说话的情境，只要我们注意挖掘，孩子的全部活动都可以成为发展语言的"教材"。如：生活活动、户外运动等，都是为孩子提供语言交往的平台。在活动中让孩子说说看到的或听到的新鲜事，是孩子最感兴趣的话题。如"今天小朋友想到哪里去玩？""今天我们玩了什么游戏？好不好玩？怎么玩的？""今天老师教了小朋友什么本领？"等等。如果带孩子出去参观更是发展孩子口语表达的好机会，可以边引导孩子观察周围事物，然后很随意问孩子"你看到了什么，听到什么？是怎么样的？"等等。这些话题贴近幼儿生活，更容易激发幼儿想说的欲望。久而久之，孩子的语言表达能力，观察能力都得到了发展和提高。这样幼儿在自由、宽松、愉快的环境下，就会想说，敢说，喜欢说，发展语言的大环境也就形成了。三、寻求时机切入教学，指导幼儿语言交往的技巧小班的孩子在与人交往的时候，常常是动作多过语言，我们经常会看到这样的现象：一个孩子正在玩喜欢的玩具，另一个孩子冲上来不说什么，就抢玩具，被抢的孩子只会用哭来表示自己的不满，而抢东西的孩子则一声不响，什么也不说，惊慌失措地站在那里等待老师的批评。在老师的追问下，幼儿不会完整的用语言表达。这样的事例充分体现了由于幼儿年龄关系，在幼儿语言不完善的情况下，只能用肢体语言来表现，这样会引起幼儿之间的一系列冲突，而孩子如果不会用语言进行交往其行为就会受挫。于是我教孩子交往的方法，引导他们用语言来表达自己的要求，比如，

幼儿园小班儿歌20首

《幼儿园像我家》幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。《大家来上幼儿园》小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。小鸟来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。小狗来上幼儿园，排队走路一二一。我也来上幼儿园，朋友多呀真开心，真开心。《过桥》小兔过桥跳跳跳，小鸭过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬呀爬，小袋鼠过桥妈妈抱。《漱口歌》手拿花花杯喝口清清水抬起头闭着嘴咕噜咕噜吐出水

《我是中国小娃娃》我是中国小娃娃，头上长着黑头发，黄皮肤，黑眼睛，鼻子不小也不大，开口会说普通话，我是中国小娃娃。《妈妈快放手》妈妈、妈妈快放手，我要自己走。小鸟自己飞，小兔自己跳，小鱼自己游，小鹿自己跑，妈妈、妈妈快放手，我要自己走。《都夸我是好娃娃》爷爷奶奶年纪大，弯腰驼背眼睛花，我给爷爷捶捶背，我给奶奶倒杯茶。爷爷奶奶笑哈哈，都夸我是好娃娃。

《水果歌》黄黄的香蕉像只船，红红的苹果圆又圆，绿绿的西瓜个儿大，紫紫的葡萄一串串，请来朋友一起吃，大家吃得肚儿圆。《有趣的饼干》饼干圆又圆，饼干方又方，香香又甜甜，甜甜又香香，啊呜咬一口，啊呜咬一口，变成小摇船，变成小手枪。《大雪人儿》大雪天，真有趣，堆雪人儿，做游戏圆脑袋，大肚皮白胖的脸笑嘻嘻《国庆节儿歌》十月一日国庆节，五星红旗迎风飘，小朋友们拍手笑祖国妈妈生日好

《小雪花儿》是谁？敲着窗户沙沙沙。是我，我是小雪花，我从天空中轻轻飞下来，告诉你们：冬天来到了！《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清清的小河是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。《国旗国旗我爱你》国旗国旗红又红，国旗上面五颗星。一颗大四颗小，五颗黄星亮晶晶。国旗国旗我爱你，我们向你敬个礼。

【幼儿园语言我的家教案】小班语言教案我的家_幼儿园我的家教案

【幼儿园语言我的家教案】小班语言教案我的家_幼儿园我的家教案 1 幼儿园语言我的家教案：大班语言《我的家》活动目标 1、感受是个所表达的温馨的家庭情感. 2、学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联. 3、能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 4、认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。

活动准备教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。活动过程一、活动导入幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。

二、阅读理解 1、出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。 2、阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 3、阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。

4、阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。（小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。）三、创意阅读进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。（一）朗读诗歌。 1、翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。

幼儿园小班语言教案简短

幼儿园小班语言教案简短【导语】幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一：打手机找朋友【教学目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。【教学模式】：室外活动【教学器材】：儿童用手机玩具【教学歌曲】：找朋友儿歌。【教学过程】：一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话： 1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码； 2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候； 3.开始联系活动内容：我：喂，某某，你上午有空吗？幼：我有空。我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？幼：可以啊。都有什么人？我：还有甲朋友、乙朋友。幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。我：好的。广场见。幼：广场见。二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机； 2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。 3.播放找朋友儿歌。三、教学指导： 1.指导幼儿接听手机，会和别人联系； 2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。 3.通话结束会互相告别，会说：＂再见＂。四、小结评比： 1.根据幼儿通话情况，指出不足； 2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是好朋友。篇二：对不起，撞了你教学目标 1、体验礼貌用语在交往中的作用，乐意使用礼貌用语。 2、理解儿歌，熟读儿歌内容。

小班主题活动教案：《幼儿园像我家》教案(附教学反思)

小班主题活动教案：《幼儿园像我家》教案(附教学反思) 小班主题活动《幼儿园像我家》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的，让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看《幼儿园像我家》教案吧。活动设计背景通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐，和教师的爱抚，通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。活动目标 1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。 2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。活动准备色彩鲜艳的各种玩具活动过程 1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。 2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。 3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。 4、多安排自由活动，少坐在座位上。 5、对话，今天你认识了谁？来幼儿园是高兴的。教学反思我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

小班语言活动教案：快快乐乐上幼儿园教案(附教学反思)

小班语言活动教案：快快乐乐上幼儿园教案(附教学反思) 小班语言活动快快乐乐上幼儿园教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动结束与小结，教学反思等内容，引导幼儿观察版式画面，初步懂得应快快乐乐上幼儿园，学说短句：“你好！与老师好！”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看快快乐乐上幼儿园教案吧。设计背景对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开始了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。活动目标 1、引导幼儿观察版式画面，初步懂得应快快乐乐上幼儿园。 2、学说短句：“你好！与老师好！” 3、体验故事中的愉快之感。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点学说短句：“你好！ⅩⅩⅩ与老师好！通过故事应懂得快快乐乐上幼儿园。活动准备 1、小兔子头饰。 2、纸鹤、眼镜。 3、歌曲《我上幼儿园》活动过程（一）、导入主题，手指游戏激趣。通过手指游戏引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现兴趣。（二）、教师推出板式画面情景讲述。引导幼儿观察画面，理解故事内容。（三）、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。

（四）、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。 Ⅹ、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好！ⅩⅩⅩ Ⅹ、教师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好活动结束与小结： Ⅹ、今天咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。 Ⅹ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。教学反思 1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小朋友与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。 2、教师应从各方面提高自己，给幼儿创设快乐有趣的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》Kindergarten is like my home

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。一、教学目标： 1.喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。 2.感受老师的爱，喜欢上幼儿园。二、教学准备：教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。三、教学过程： 1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊） 2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。提问：（1）宝宝喜欢上幼儿园吗? （2）宝宝喜欢老师吗?为什么?

3.学习儿歌。（1）教师有感情地示范朗读儿歌。导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。（2）幼儿跟读儿歌。读准“幼儿园”“老师”“她”。（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。师：老师叫我什么?（教师竖起大拇指表扬xxx幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）师：“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”（教师自我介绍像妈妈的地方。）师：老师爱你的，那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧! 4.儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了! 5.结束语。师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧! 附：儿歌《幼儿园像我家》幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。 -------- Designed By JinTai College ---------

幼儿园小班语言活动幼儿园是我的家教案反思

小班语言活动幼儿园是我的家教案反思小班语言活动幼儿园是我的家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌，体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园是我的家教案吧。活动目标 1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。 2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。 3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT 图片。活动过程一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片) 二、开始 1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，

大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 2.帮助幼儿理解家，引导幼儿说出幼儿园也是家。现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。 3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题幼儿园是我的家。 4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 活动结束：今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、

(完整版)幼儿园小班语言教案设计大全

小青蛙听故事活动目标：1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。 3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。活动准备： 1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。 2、《幼儿画册》人手一本。活动过程：一、以谜语引出课题。师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。师：这是什么呀？幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么？二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 1、教师讲述，幼儿倾听。 2、提问：师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静悄悄的）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！三、分段讲述故事（PPT1-2）幼儿倾听1、提问：师：（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？四、分段讲述（PPT3-4）1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！ 2、教师讲述，幼儿倾听。 3、提问：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？（2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？四、鼓励幼儿给故事起名字1、师：这个好听的故事还没有名字呢，（月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等）我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！ 2、师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想）它的名字叫《小青蛙听故事》。五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

幼儿园小班语言类教案大全集

幼儿园小班语言类教案大全集教学目标： 1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。 2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用＂我会自己……＂的句式说说自己会做的事。教学准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机教学重点：培养幼儿积极观察表达的水平，有说的愿望。教学过程： 1、以介绍新朋友给大家理解引出主题。 2、理解红红（1）介绍红红（2）向红红问好，幼儿自我介绍。（3）观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？（4）介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。 3、理解东东（1）观察东东，说说对东东的感受。（2）友爱教育，劝说东东。（3）协助东东，说说怎样让东东变干净。

（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。（5）说说东东自己会做的事。（6）说说夸赞的话。 4、介绍自己（1）说说自己会做的事。（告诉老师，小朋友，两位新朋友）（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。教学结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。篇二：穿鞋真有趣教学目标 1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。 2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。教学准备 1、爸爸、妈妈的鞋若干双。 2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。教学过程一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋） 2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋） 3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……） 4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？ 5、谁的？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的；妈妈的比较大；我的鞋子最小） 6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下） 1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上持续的发出声音，走得很慢，我们能够用一个词语来形容叫拖拖拉拉，

儿歌幼儿园像我家精修订

儿歌幼儿园像我家标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

M d x s六？·~托班语言活动教案：幼儿园像我家一、目标： 1．喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。 2．感受老师的爱，喜欢上幼儿园。二、准备：教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。三、过程： 1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊） 2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。提问：（1）宝宝喜欢上幼儿园吗？（2）宝宝喜欢老师吗为什么 3．学习儿歌。（1）教师有感情地示范朗读儿歌。导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。（2）幼儿跟读儿歌。读准“幼儿园”“老师”“她”。（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。师：老师叫我什么（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）师：“我说老师像谁你觉得老师像妈妈”（教师自我介绍像妈

妈的地方。）师：老师爱你的，那么你爱老师吗爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！ 4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。（1）个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！ 5.结束语。师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！附：儿歌《幼儿园像我家》幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

幼儿园小班主题教案：我爱我的家-【教案】

教学资料参考参考范本幼儿园小班主题教案：我爱我的家-【教案】撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【活动思路】家是幼儿熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？父母的付出能得到爱的回报吗？让幼儿认识自己家人及与家人的关系：感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱：知道爱家人并尊敬他们，学习关心爱护家人，并能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。一、环境设置 1、布置“我的家”、“我长大了”、“孩子的话”等专栏。 2、开辟游戏角，为幼儿提供抽屉、盒子等供幼儿整理自己的东西。 3、设置娃娃家游戏区，收集提供扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣物及用品（如皮包、钱夹、眼镜等），供幼儿游戏。二、家园共育 1、请家长填写问卷调查表。 2、家长帮助幼儿收集全家照及幼儿成长阶段照片。 3、家长给幼儿介绍他小时候的事。说说家人是怎样关心爱护孩子的，特别说说孩子生病、进步时家长的心理感受，让孩子体会家人深深的爱。 4、家长适时向幼儿提出要求，教给孩子爱亲人的表现方式，对孩子的爱心表现及时肯定和鼓励。

5、家长听听孩子的心声，了解他们是如何评价家长的，适度调整自己对孩子的教育方式，重视情感交流。 6、欢迎家长积极参加亲子乐园活动。 7、印发“夸夸宝宝”记录表，请家长填写宝宝在家关心家人的事情。三、语言区 1、故事欣赏：《不愿长大的小猴》 2、提供儿歌录音带《我爱妈妈》、《我有一个幸福的家》等。 3、提供指偶供幼儿表演。四、益智区 1、提供操作卡（1~5个大小不等的苹果、点心、玩具等）供幼儿练习排序。 2、提供吃、穿、用等实物卡片，供幼儿进行分类活动。五、科学区提供多种瓶、盖，让幼儿探索。六、美工区 1、提供半圆形有色小图形，供幼儿拼拼贴贴“大家都笑了”。 2、提供废纸，供幼儿剪面条等。 3、提供彩纸，供幼儿折小花、小包等，为妈妈做礼物。 4、提供油泥，供幼儿搓、团、压，为家人做好吃的点心。七、生活区 1、提供小型家具、餐具等布置自己的家。 2、提供自制小衣服，供幼儿练习扣纽扣。八、建构区

幼儿园小班语言类教案范文共三篇

幼儿园小班语言类教案范文篇一：两位新朋友教学目标： 1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。 2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用＂我会自己……＂的句式说说自己会做的事。教学准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机教学重点：培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。教学过程： 1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。 2、认识红红（1）介绍红红（2）向红红问好，幼儿自我介绍。（3）观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？（4）介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。 3、认识东东（1）观察东东，说说对东东的感受。（2）友爱教育，劝说东东。（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。

引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！ 1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋） 2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋） 3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……） 4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？ 5、谁的？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的；妈妈的比较大；我的鞋子最小） 6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下） 1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？

小班语言活动教案--快快乐乐上幼儿园教案

小班语言活动教案：快快乐乐上幼儿园教案(附教学反思) 小班语言活动快快乐乐上幼儿园教案(附教学反思) 主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动结束与小结，教学反思等内容，引导幼儿观察版式画面，初步懂得应快快乐乐上幼儿园，学说短句：“你好！与老师好！”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看快快乐乐上幼儿园教案吧。设计背景对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开始了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。活动目标 1、引导幼儿观察版式画面，初步懂得应快快乐乐上幼儿园。 2、学说短句：你好！与老师好！ 3、体验故事中的愉快之感。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点学说短句：你好！ⅩⅩⅩ与老师好！通过故事应懂得快快乐乐上幼儿园。

活动准备 1、小兔子头饰。 2、纸鹤、眼镜。 3、歌曲《我上幼儿园》活动过程（一）、导入主题，手指游戏激趣。通过手指游戏引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现兴趣。（二）、教师推出板式画面情景讲述。引导幼儿观察画面，理解故事内容。（三）、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。（四）、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。 ①、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好！ⅩⅩⅩ ②、教师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好活动结束与小结： Ⅰ、今天咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。 Ⅱ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。教学反思 1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见

幼儿园小班语言活动《好朋友》教案

幼儿园小班语言活动《好朋友》教案设计意图：为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。活动目标： 1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。 2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。 3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。活动准备： 1.教学软件；用于配对的实物、图片若干； 2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。活动过程： 1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？幼A：我和好朋友在一起很高兴。幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。 1）观察讲述：师：小鸟的家里有些什么呢？幼A：小鸟家里有窗户、有门。幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。 2）配对讲述：师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。师：还有哪些也是好朋友呢？幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。 1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》小班语言活动教案：幼儿园像我家一、目标： 1．喜欢朗读儿歌，读准字音幼儿园老师她。 2．感受老师的爱，喜欢上幼儿园。二、准备：教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。三、过程： 1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊） 2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。提问：（1）宝宝喜欢上幼儿园吗？（2）宝宝喜欢老师吗？为什么？ 3．学习儿歌。（1）教师有感情地示范朗读儿歌。导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

（2）幼儿跟读儿歌。读准幼儿园老师她。（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。师：老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）师：我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？（教师自我介绍像妈妈的地方。）师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！ 4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！ 5.结束语。师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！附：儿歌《幼儿园像我家》幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

幼儿园小班社会优质课教案《我的家》

教学资料参考范本幼儿园小班社会优质课教案《我的家》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动名称：看图讲述《我的家》活动目标： 1.引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。 2.培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。 3.能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。重难点分析：重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感活动准备：人手一张全家福照片、红心、轻音乐等活动过程：一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》提问：小朋友家有几口人?你最喜欢谁? 二、展开 1.介绍全家福照片的特点(将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上) 指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。2.请幼儿自由讲述 (1)指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下? (2)请幼儿上前选择自己的照片。(轻音乐)

(3)请幼儿上前讲述。 3.教师规范性提要求 (1)指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么?干什么工作?喜欢什么?等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。 (2)请能力强的幼儿示范性讲述。 (3)幼儿之间相互讲述 (4)游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。三、结束小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。歌曲表演《三只熊》自然结束。

小班语言快快乐乐上幼儿园教案反思

小班语言,快乐,快乐,幼儿园,教学案例反思小班的语言是幸福和快乐的.幼儿园教学案例反思主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.它引导孩子们观察布局图,并初步了解他们应该快乐并进入幼儿园.'你好！老师好！ ',适合幼儿园老师参加小班语文活动课,过来看看有多开心去幼儿园教学计划.设计背景对于小班的孩子,从家庭到幼儿园,集体生活方式已经开始.儿童需要在情绪,生活习惯和与他人互动方面进行适应过程. 活动目标 1.引导孩子观察布局屏幕,并初步明白他们应该开心并进入幼儿园. 2,学习一句：'你好！老师好！“ 3.体验故事的快乐. 4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点. 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动. 主要困难学习这句话：'你好！ XXX对老师很好！通过这个故事,你应该知道如何快乐和快乐.

活动准备 1.兔子头饰. 2,纸鹤,眼镜. 3,歌曲《我上幼儿园》活动程序（一）,导入主题,手指游戏乐趣.通过手指游戏,引起孩子的兴趣,并且询问孩子孩子是否愿意成为好孩子.激发孩子的表现兴趣. （二）,老师推出了面板图片场景.引导孩子观察图片并理解故事. （3）提问,引导幼儿转移角色,并将故事中的小兔子想象成自己. （4）邀请幼儿与老师一起讲故事,突破困难. 1,请换上宝宝兔头饰,互相使用：您好！ XXX 老师戴着兔子戴头盔和眼镜来扮演大象老师.孩子们和老师互相打招呼. 活动结束和摘要：我今天去动物幼儿园看小动物如何上幼儿园.谁想向他们学习？给自己一个提升. II.和一个年幼的孩子一起演唱一首歌《我上幼儿园》. 教学反思 1.在幼儿园的日常教学和生活活动中,应引导孩子互相看见,老师互相打招呼,养成良好的礼貌习惯.

幼儿园小班语言：我会说

幼儿园小班语言：我会说一授课班级小班二教材分析幼儿喜欢小动物，善于模仿它们的声音、形态、动作等。本课题以小动物为主线，从幼儿兴趣出发，抓住幼儿善模仿的特点，调动他们的多种感官，培养他们良好的创新思维习惯，提高其语言表达能力，丰富词汇，锻炼幼儿在众人面前勇于展示自己，培养其自信心。三幼儿分析小班幼儿对常见小动物的动作、形态已有所了解，模仿小动物是他们的最爱之一，引导幼儿用动作模仿、用语言表达，符合他们的年龄特点、遵循其学习方式。提供材料让幼儿大胆联想，活跃思维。为以后的学习奠定良好的基础。四活动目标 1、培养幼儿创新说事的兴趣 2、扩展词汇，增强语言表达能力 3、知道不同情景和动作用不同的语言来表达。五活动准备 1、：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。 2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。 3各种动物头饰若干（至少每人一个）六、设计思路 1、由课件导入：小动物出去玩，引导幼儿观察它们怎样去的？鼓励幼儿用动作展示，有语言描述其行为。

2、运用图片引出小青蛙、小蜜蜂、大象，启发引导幼儿模仿出更多的形态、动作，然后用语言表述出来。 3、激发幼儿模仿更多的小动物并用恰当的语言来表达 4、听音乐模仿自己喜欢的小动物。音乐停，朋友间相互说说自己模仿的动物、动作或形态。 5、活动延伸：孩子们带上动物头饰到室外模仿，朋友间相互交流。七活动过程全体小朋友围成半圆形坐于地板上。 1、师：“今天天气很好，小动物要到森林里去玩，小朋友们认真看，他们是谁？是怎样去森林的？ 2、看完课件后讨论，请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来 3、再次看课件，全体孩子边看边模仿动物的动作。然后再请部分孩子模仿并描述：我是（动物名）我会（动作或形态） 4、出示图片：（小青蛙）师:“小朋友请看这是谁？（幼儿回答）师：“谁能模仿一下并说说你的模仿？”（幼儿模仿）师：“小青蛙会干好多事，谁能模仿的跟其他小朋友不一样？”鼓励幼儿积极参与、大胆联想。（第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象，方法同第一张图片） 5、启发幼儿说出更多的小动物，模仿不同形态、动作并用恰当的语言表达出来师：“我知道小朋友认识好多小动物，谁能模仿一下？” 6、听音乐：全体小朋友自由模仿音乐停，请小朋友之间互相说说：自己模仿的是谁？在干什么？师提高要求：刚才你模仿的小动物还会怎么样？（激励幼儿大胆联想）游戏反复三至即可四次八活动延伸师：“这儿有许多动物头饰，小朋友可选自己喜欢的戴上，到室外去模仿表演。” 九活动反思优点：