浅谈儿童二语习得与家庭语言
浅谈儿童二语习得与家庭语言环境
通过 听来学 习语 言 。我 们都知道 孩子 刚出生 时是 不会
说话 的 ， 但是他 们能 听到声音 。作为 家长 ， 孩子 出生 从 那一 刻起 ， 可 以和孩 子讲英语 了 ， 如 同和他讲母 语 就 就 样， 持之 以恒 ， 孩子听得越多 ， 到得也 就越多 。孩子 学
一
的观察 和模仿 能力也很 强 ， 当你 和他一起 玩 的时候 ， 你 的宝 宝会 把 你 和他 说 的 一些 话 和 具 体 的物 体 联 系 起
误 ： ｈ ｔ ｓｎ ｔ ａ ． ｎｔｅｒｏ Ｔ ａ ｉ ｏ ｍｙｂ ｇＭｙｉ ｉ ｏ ｍ． ｓ ｈ
正 ： ｈ ｔ ｓｎ ｔ ａ ． ｎ ｓｉ ｅｒｏ Ｔ ａ ｏ ｍｙｂ ｇＭｉｅｉ ｎｔ ｏｍ． ｉ ｈ
四、 章结构错误 篇
当主语是受动者 ， 随后 的动词 便用不被动态 。而学 生在 写作时 ， 往往忽略 了英语 的语 态问题 。
尽 早 地 用 两种 语 言 和 你 的宝 宝 交 流 。
授 孩子语 言的最佳 时期 。父母 和婴幼 儿讲话 速度 往往
很 慢而且 非常清楚 ，他 们经 常会重 复一些 词和 词组 给 孩 子听 ， 复对于学 习语 言是很重要 的 ， 以加深 孩子 重 可
对 语 言 的 记忆 。 婴 幼 儿 学 习 英 语 的 方 式 有 很 多 ，最 重 要 的 方 法 是
【 教学研究 】
浅谈 儿童 二语 习得与家庭 语言环境
朱 俐
（ 辽东学 院外语学 院 辽 宁 丹 东
１ ８０ ） １０ ３
摘 要 ： 何 为 儿 童 学 习英 语 创 造 一 个很 好 的语 言环 境 是 大 家 都很 关 注 的 。 本 文 讨 论 了 儿童 二 语 习得 的 一 些 方 如 法 ， 望 对 儿 童 学 习英 语 有 所 帮 助 。 希
《育儿心得四十二一个孩子两种语言》
《育儿心得四十二一个孩子两种语言》引言在当今日益全球化的社会中，学习多种语言已经成为了越来越多父母的愿望。
他们希望自己的孩子能够在语言的熏陶下具备更广阔的未来发展空间。
然而，在一个家庭中同时学习两种语言却是一项挑战。
本文就教育孩子学习两种语言的经验和心得进行分享。
第一章：选择语言在教育孩子学习两种语言之前，首先需要明确选择何种语言进行教育。
这个选择因各家庭背景而异。
比如，一方父亲是母语是英语，另一方母亲的母语是中文。
这种情况下，可以选择英文和中文两种语言进行教育。
确定好教育语言后，下面就开始我们的教育工作了。
第二章：制定计划制定一个合理的学习计划对孩子学习两种语言非常重要。
首先要确定每天的学习时间，可以根据孩子的年龄和日常活动时间进行合理安排。
同时，还要学会合理分配两种语言的学习时间。
可以根据孩子目前的能力和掌握情况，确定学习哪种语言的时间更长。
在学习计划中还可以包括一些游戏或互动活动，以增强孩子的学习兴趣。
第三章：创造语言环境创造一个良好的语言环境对孩子的语言学习至关重要。
家长可以尝试用两种语言来与孩子交流，例如英文和中文交替使用。
在家中可以放置一些双语标识或海报，帮助孩子记忆两种语言中的常用词汇。
此外，也可以选择一些优质的双语教育资源，例如书籍、儿童电视节目和互联网教育平台，让孩子在多种语言的环境下学习和成长。
第四章：多方式学习在教育孩子学习两种语言的过程中，我们应该尽量通过多种方式来开展教学活动。
可以通过听、说、读、写等多种方式来巩固孩子的语言学习。
在练习中互动也是非常重要的，可以组织孩子与其他同龄人交流，提高语言表达和交流能力。
另外，利用幼儿游戏、歌曲、故事等多种形式，让孩子在游戏中学习，增强记忆和兴趣。
第五章：保持耐心和坚持教育孩子学习两种语言是一个长期的过程，需要保持耐心和坚持。
在孩子学习过程中，难免会遇到一些困难和挫折，这时作为家长要给予鼓励和支持。
遇到困惑的时候，可以寻求专业人士的帮助和建议。
幼儿期间二语习得的潜力与方法
幼儿期间二语习得的潜力与方法在孩子的成长过程中，幼儿时期是一个极其特殊且关键的阶段。
这个阶段，孩子们就像海绵一样，有着极强的吸收能力和学习潜力。
而二语习得，在这个时期也展现出了令人惊叹的可能性。
幼儿的大脑具有高度的可塑性。
他们的神经元连接正在快速形成和发展，这为学习第二语言提供了绝佳的生理基础。
与成年人相比，幼儿在语言学习方面似乎有着某种天然的优势。
他们更容易模仿语音、语调，对于新语言的发音也更加敏感。
比如，一个幼儿可能很自然地就能够发出一些对于成年人来说较为困难的音素。
从心理角度来看，幼儿通常没有成年人那么多的心理负担和自我意识。
他们不会因为害怕犯错而不敢开口说，也不会过分在意他人的看法。
这种无畏的态度使得他们在学习二语时更加大胆和积极，能够更快地进入语言环境，积极地与他人交流。
在幼儿期间，有哪些有效的二语习得方法呢？创造丰富的语言环境至关重要。
这可以通过多种方式实现。
例如，在家里播放外语儿歌、故事，让孩子在轻松愉快的氛围中接触到外语。
也可以给孩子看一些适合他们年龄的外语动画片，但要注意控制时间，避免过度用眼。
家长如果有一定的外语能力，可以在日常生活中时不时地用外语与孩子交流，比如吃饭时、玩耍时等。
互动式学习是非常有效的。
可以通过游戏的方式，让孩子在玩的过程中学习外语。
比如，简单的猜单词游戏、角色扮演等。
这样不仅能增加学习的趣味性，还能让孩子在实际情境中运用所学的语言。
阅读适合幼儿的外语绘本也是一个不错的选择。
绘本通常有精美的图画，可以帮助孩子理解故事内容，同时也能让他们接触到书面语言。
家长可以和孩子一起阅读，用简单的外语讲解故事，引导孩子关注文字和图片的对应关系。
参加外语亲子课程也是很多家长的选择。
在专业老师的指导下，孩子们可以和其他小朋友一起学习，通过集体活动和互动，进一步提升语言能力。
在进行幼儿二语习得的过程中，也有一些需要注意的地方。
不要给孩子过多的压力。
学习应该是一个快乐的过程，如果孩子感到有压力，可能会产生抵触情绪，反而不利于学习。
儿童二语习得的关键因素：适当年龄与适切环境
基本内容
近年来，随着全球化进程的加速，越来越多的家庭重视孩子的第二语言学习。 然而，如何有效地促进儿童二语习得，一直是家长和教育工作者的问题。本次演 示将探讨儿童二语习得的关键因素——适当年龄与适切环境，并通过案例分析提 出相应的建议。
一、适当年龄：
通过案例分析，我们可以看到适当年龄和适切环境对于儿童二语习得的重要 性。在面对二语习得问题时，我们需要针对具体情况分析原因，并采取相应的措 施来解决问题。通过创造一个良好的二语习得环境，我们可以帮助孩子更好地学 习和掌握第二种语言。
谢谢观看
四、结论：
儿童二语习得的关键因素包括适当年龄和适切环境。在0-6岁的语言敏感期， 孩子的大脑对语言信息更为敏感，能够自然地吸收并模仿第二种语言。此外，适 切环境对于孩子的二语习得也至关重要，包括家庭、学校和社会环境等方面的支 持。
在家庭环境中，家长可以通过与孩子用目标语言交流、提供听力材料和阅读 材料等方式为孩子创造一个适切的二语习得环境。在学校环境中，优质教师、互 动式教学和浸入式环境等因素可以帮助孩子更好地习得第二语言。在社会环境中， 语言交流机会、文化体验和社区资源等方面的支持也能够促进孩子的二语习得。
1、与孩子用目标语言交流：家长可以在日常生活中与孩子使用目标语言交 流，为孩子提供充分的语言输入。
2、听力材料：通过给孩子播放目标语料：提供适合孩子年龄的阅读材料，包括绘本、儿童杂志等，以 增强孩子的阅读和词汇量。
2、学校环境：学校是孩子学习第二语言的重要场所。以下措施可以帮助孩 子在学校中更好地习得第二语言：
三、案例分析：
1、案例一：6岁的小明在英语学习中遇到困难，他的英语发音和语调一直不 太准确。经过分析，我们发现小明的家庭环境中很少使用英语，他的父母虽然支 持他学习英语，但自身英语水平有限，无法为小明提供充分的英语输入。针对这 个问题，我们建议小明的父母在家中增加英语交流的机会，并为他寻找合适的英 语读物和听力材料，以创造一个更加丰富的英语环境。
关于3～6岁儿童第二语言学习的研究
关于3～6岁儿童第二语言学习的研究随着全球化的发展，越来越多的家庭开始意识到孩子学习第二语言的重要性。
对于很多中国家庭来说，英语作为第二语言已经成为了一个必备的技能。
而对于3～6岁的儿童来说，正是他们语言学习的关键时期。
本文将针对这一年龄段的儿童进行第二语言学习的研究，探讨最有效的学习方法和策略。
1. 儿童第二语言学习的特点3～6岁的儿童正处在语言习得的关键阶段。
他们的大脑正在迅速发育，对于语言的吸收和学习能力非常强。
在这个阶段，儿童往往能够轻松地模仿和学习新的语言，他们对于语音、语调等细微的差别能够敏感地捕捉和学习。
3～6岁的儿童处于语言翻译的关键期。
他们在学习新的语言时，往往会自然而然地将新的语言和母语相连接，而不会出现太多的混淆和困惑。
这也是为什么这一阶段的儿童更容易学会不同的语言。
2. 最有效的学习策略对于3～6岁的儿童来说，最有效的学习策略是通过沉浸式的学习环境。
这意味着让孩子置身于一个完全用第二语言交流的环境中，比如说英语。
在这样的环境中，孩子会不知不觉地学习到很多新的语言知识，而且因为是在实际生活中使用，所以对于语言的掌握和运用能力会更加自然和准确。
游戏式的学习也是非常有效的策略。
对于3～6岁的儿童来说，学习应该是一种愉快和有趣的体验。
通过和其他小朋友一起游戏，比如做手工、玩角色扮演等方式，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习到很多新的语言知识。
3. 父母的角色和参与父母在儿童的第二语言学习中扮演着非常重要的角色。
他们不仅仅是孩子的引导者和启蒙者，更是他们的榜样和鼓励者。
所以在孩子学习第二语言的过程中，父母应该积极参与一起和孩子唱歌、玩游戏、阅读故事书，用轻松愉快的方式去促进孩子的语言学习。
父母还应该给予孩子足够的自由和信心。
语言学习是一个需要大量实践和尝试的过程，孩子在学习的过程中难免会犯错。
父母需要给予他们足够的空间和鼓励去尝试和学习，不要因为错误而打击孩子的自信心。
4. 创造多元化的学习环境在孩子的语言学习过程中，多元化的学习环境非常重要。
浅谈儿童语言习得与语言发展的影响因素
浅谈儿童语言习得与语言发展的影响因素儿童语言习得与语言发展是儿童成长过程中非常重要的部分，它不仅影响着儿童日常交流能力的形成，还对儿童的认知发展、社交能力和学习能力产生着深远的影响。
而儿童语言习得与语言发展的影响因素也是多方面的，包括家庭环境、个体差异、社会环境等方面。
本文将从这些方面对儿童语言习得与语言发展的影响因素进行探讨。
家庭环境是影响儿童语言习得与语言发展的重要因素之一。
儿童在成长的过程中，最早接触到的语言环境就是家庭环境。
父母的语言表达方式、语言环境的丰富程度、家庭成员的语言态度等都会对儿童语言习得产生着直接的影响。
一个语言环境丰富、父母经常与孩子进行交流的家庭，会促进儿童早期语言的习得与发展；而一个缺乏语言刺激、父母对孩子的语言表达不重视的家庭，可能会影响孩子的语言习得与语言发展。
家庭环境对儿童语言习得与语言发展有着非常重要的影响。
个体差异也是影响儿童语言习得与语言发展的重要因素之一。
每个孩子在语言习得和语言发展的过程中都存在着个体差异，包括语言天赋、认知水平、注意力集中程度等方面的差异。
这些个体差异会导致不同儿童在语言习得和语言发展的进程中存在着差异，有些儿童可能会在同龄人中表现出色的语言能力，而有些儿童则可能会出现语言发展滞后的情况。
个体差异也是影响儿童语言习得与语言发展的重要因素之一。
儿童语言习得与语言发展的影响因素是多方面的，包括家庭环境、个体差异、社会环境等方面。
了解这些影响因素，可以帮助父母和教师更好地关注和引导儿童的语言习得与语言发展，促进儿童的语言表达能力的全面发展。
希望家长和教师们在平时的日常交流和教育中，多关注孩子的语言习得与语言发展，创造良好的语言环境，为儿童的语言习得与语言发展提供有力的支持与促进。
【本篇文章共计551字】。
浅谈中国儿童第二外语习得
浅谈中国儿童第二外语习得【摘要】:随着社会文明的发展，在国内，第二语言的学习已经成为热门话题。
很多家长为了孩子将来的发展，在同龄人中学业上的优势对比，以及为了他们成长后的就业着想。
培养孩子从小就进行第二外语的学习。
很多学校为此从幼儿园开始进行双语教育。
本文从二语习得概念和双语教育作为出发点，结合目前国内儿童的第二外语习得现状进行综合分析，一起寻找国内儿童学习第二外语的学习目的。
【关键词】：二语习得；中国儿童；双语教育；年龄近些年来。
二语习得在中国越来越收到重视，很大家长希望自己的孩子可以学习第二外语甚至其它外语，希望他们在将来的学习生涯中，和同龄人相比，具有更多的优势。
同样对他们将来的就业有非常大的帮助作用。
但是很多成人学习很多年英语之后，并不能像母语使用者那样熟练的应用第二外语，所以近些年，中国很多学校在幼儿园阶段，开始让孩子们接触学习第二外语。
目的就是让这些儿童尽早接触并学习第二外语，并希望通过这种方式使得他们可以把第二外语像自己国家的母语一样应用自如。
现如今，孩子们从小进行第二外语学习，是否真正像应用中文一样去应用第二外语，他们的学习中接受到的教育方法以及生活中的日常环境，是影响他们学习第二外语的重要因素。
我们从这几个方面逐一进行一下学习和了解。
一，第二外语习得基本概念第二外语习得（Second language Acquisition/ SLA 简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其它语言学习。
人们从社会，心理，语言学等角度去研究它。
第二语言习得研究是一个独立的学科，大概形成于二十世纪60年代末70年代初，至今已有四，五十年的历史。
它对学习者的第二语言特征及其发展变化，学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写。
并分析影响二语习得的内外部因素。
与气他社会学科相比，二语习得研究是个新领域，通常借用母语研究，教育学研究或其它学科的防范。
概括的说，这一领域的研究是为了系统地探讨二语习得的本质和习得的过程，其主要目标是：描述学习者如何获得第二语言以及解释为什么学习者能够获得第二语言。
幼儿的二语习得策略与方法
幼儿的二语习得策略与方法在当今全球化的时代，掌握多种语言已经成为一种优势。
对于幼儿来说，尽早开始学习第二语言有着诸多益处。
如何帮助幼儿有效地进行二语习得呢？让我们一起来探讨一下其中的策略与方法。
一、创造丰富的语言环境幼儿的语言学习很大程度上依赖于周围的语言环境。
要为幼儿创造一个充满第二语言的环境，可以通过多种方式来实现。
比如，在家中播放第二语言的歌曲、故事、动画片等，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触和熟悉这门语言。
家长也可以尝试用简单的第二语言与幼儿交流，即使幼儿一开始可能不太理解，但这种持续的输入会逐渐在他们的脑海中留下印象。
在幼儿园或学校里，教师也应该尽量多地使用第二语言进行教学和日常交流。
可以布置一些与第二语言相关的环境装饰，如张贴单词卡片、图片等，让幼儿随时都能看到、接触到第二语言。
二、趣味互动教学幼儿的注意力容易分散，所以教学方法必须充满趣味性。
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过设计各种与语言学习相关的游戏，可以极大地提高他们的学习兴趣和积极性。
例如，单词卡片游戏，教师或家长说出一个单词，让幼儿找出对应的卡片；或者进行角色扮演游戏，让幼儿在特定的场景中运用第二语言进行交流。
还可以利用拼图、积木等玩具，在玩耍的过程中融入第二语言的元素，让幼儿在不知不觉中学习。
三、故事与绘本故事和绘本是幼儿语言学习的绝佳素材。
选择适合幼儿年龄段的第二语言绘本，与他们一起阅读，不仅可以培养阅读习惯，还能帮助幼儿理解语言的情境和用法。
在阅读过程中，家长或教师可以用生动的语言讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
可以就故事中的情节、人物等与幼儿进行互动交流，鼓励他们用第二语言表达自己的想法和感受。
四、模仿与重复幼儿具有很强的模仿能力，他们通过模仿成人的语言和行为来学习。
在二语习得过程中，要充分利用这一特点。
教师和家长要不断地重复正确的语言表达，让幼儿跟着模仿。
可以从简单的单词、短语开始，逐渐过渡到句子。
通过反复的模仿和练习，幼儿会逐渐掌握正确的发音和语法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 通过视觉和听觉的同时作用，加深我们对 人物对白的理解。在看和听自乐的同时，我们会不知 不觉地学到很多地道的英语。看英文电影 的好处在于听不懂的时候，可以通过故事 情节猜测出大概的意思，这样就避免了听 不懂的尴尬。所以看英文电影既练习了听 力，也练习了口语，还可以了解不同地域 的风土人情
二、家庭语言环境的创建
• 我们都知道语言习得与语言环境密 切相关。那么我们应该怎样在汉语 为母语的大环境下为孩子创建一个 好的学习英语语言的环境呢?
• 在家中创造一个小型的英语世界。现在教 孩子学英语在中国是很普遍的事情，但大 多数孩子参加英语培训班，接触英语的时 间只限于上课的那段时间，回到家里就很 少讲英语了。 • 所以要想在家里创建一个英语世界，必须 要把家庭的其他成员动员起来一起学英语。 你的父母，你的亲属们等等，动员全家和 孩子一起来学习英语，同时不要把老年人 排除在外，人们往往认为老年人不想学习 新的东西，其实这是错误的，和家人一起 学习一些新的东西还会使家庭成员之问的 关系更加密切。
• 在教授孩子第二语言的时候，许多父母害怕同 时教两种语言，会使孩子混淆。
• 研究显示婴幼儿可同时学习不止一种语言。在 双语家庭，父亲讲一种语言，母亲讲另一种语 言。孩子会根据他们经常听到的语言来做出自 己的决定，所以有时他们通常是会选择他们的 母语。不管怎样，你最好选择对于你来说最自 然的方式。尽早地用两种语言和你的宝宝交流。
• 有的家长会问每天和孩子讲英语的时间应该多 长呢? • 答案是把英语变成你的日常生活的一部分。不 论什么时候，只要有机会就用英语和你的宝宝 一起唱歌、读书和玩耍。比如，在换尿布的时 候背一首押韵的小诗，在洗澡的时候唱一首歌， 在睡觉的时候讲个小故事。 • 把教孩子英语看作是与孩子玩乐的一部分，而 不是在给孩子上课。要善于观察孩子，你就会 发现他们什么时候累了，什么时候厌倦了，什 么时候饿了。比如，当你的宝宝揉眼睛，哭闹 或抓取别的东西时，他很可能已准备好去做新 的游戏了。不要过分地去刺激宝宝，给他们施 加压力，以免他们产生厌倦心理。
• 婴幼儿学习英语的方式有很多，最重要 的方法是通过听来学习语言。 • 我们都知道孩子刚出生时是不会说话的， 但是他们能听到声音。作为家长，从孩 子出生那一刻起，就可以和孩子讲英语 了，就如同和他讲母语一样，持之以恒， 孩子听得越多，学到得也就越多。孩子 的观察和模仿能力也很强，当你和他一 起玩的时候，你的宝宝会把你和他说的 一些话和具体的物体联系起来。
• 专家相信婴幼儿在他们能够表达他们所理解的事物 之前的六个月，就已经能理解这种语言了。你的宝 宝在初期主要是通过听来和你交流的。当你和宝宝 讲话，给他读书和唱歌的时候，他会专心地听并且 会微笑。突然有一天你的宝宝会给你一个惊喜，他 会跟着你一起唱歌，并且指着某一个东西说出准确 的单词。那时你就会意识到原来宝宝一直都在认真 地听，认真地学。 • 另外要记住永远不要把你的宝宝和别人家的相比， 因为每个孩子都按照自己的步骤在不断学习。在这 个年龄段把学习目标强加给孩子是不公平的，一切 顺其自然。记住孩子可以同时学很多东西，当你的 宝宝走路的时候，他会停止讲话，这并不是说这段 时间你就不用唱歌或者是读书给他听了，因为他在 走路的同时也会关注着周围发生的一切事情，他会 一直在听你讲话，有时还会做出相应的反应。
浅谈儿童二语习得与家 庭语言环境
──如何为儿童学习英语创 造一个很好的语言环境
一、儿童二语习得
• 孩子什么时候开始学习第二语言一直以来都是一个 热门话题。 • 有人认为如果孩子年龄太小了就不适合学习第二语 言。其实不然，我们永远不要认为孩子太小而不适 合学习。小孩子喜欢声音、节奏和故事。对于他们 来说学习语言是一种很自然的事情。 • 大多数专家认为婴幼儿时期是学习第二种语言的最 佳时期。从出生到两三岁这段时间，孩子的大脑就 像一块海绵，可以吸收很多很多新的东西。这段时 期对于父母来说也是教授孩子语言的最佳时期。父 母和婴幼儿讲话速度往往很慢而且非常清楚，他们 经常会重复一些词和词组给孩子听，重复对于学习 语言是很重要的，可以加深孩子对语言的记忆。
• 下面是一些建议可以为我们创造一 个很好的学习英语的家庭氛围。每 周安排一次英语日与家人一起来做 这些事情。
• 1．烹饪日：
• 在书上或网上找一个英语菜谱。大声 将菜谱读出来，所有家人一起按照菜 谱的要求完成每一步。当做菜和品尝 美味佳肴的时候，学一些关于餐饮的 单词，比如一些简单的动词：吃(eat)、 喜欢(1ike)；还有一些形容词：美味的， 可口的(tasty)和有香料味的(spicy)。这 样，全家在品尝美味的同时，会学到 很多关于饮食的英语，非常实用也非 常有趣。
• 4．小说日：
• 选择一个精典的家庭成员都熟知的英语故事， 比如说：“The Wizard of Oz”《稻草人》和 “Harry Potter”《哈利波特》。“Charlie and The Chocolate Factory”《查理和巧克力工厂》 就是一个适合全家的非常好的故事。每周大声 朗读一章，其他成员是否能听懂每个单词并不 重要，能够专心的听就是一个很好的开始。每 一次学几个新单词，每周复习一下上一周的故 事情节。读小说是一个能提高英语水平的一个 很好很有效的方法。在阅读中不认识的单词最 好不要查字典，你应该根据语境去猜它的意思， 一本书要反复地读，这样才会有效果，因为看 了一次你肯定不可能全部看懂的，只要坚持下 去，你的英语水平肯定会有一个质的飞跃的。
• 综上所述: • 儿童学习第二语言应该越早越好，让孩子 在成长的过程中逐渐习得第二语言，就如 同孩子习得母语一样。但是在这个过程中， 最重要的是要创造一个有利于孩子习得第 二语言的环境，孩子在学习的过程中不要 急于求成，要遵循语言习得规律，孩子在 听到大量的语言信息并理解后，才能进行 表达，但是理解的总是比能表达的要多。
• 2．电影日：
• 选择一部带字幕的英文电影，初学时可以选择一 些简单的儿童动画片，由浅入深。英文原版电影 是学发音的最好材料。
• 英文电影里面的情节会很快吸引你的注意力，在 不经意间能让你学到最鲜活的词汇和表达。通过 看英文原版电影我们可以学到很多最时髦、最鲜 活的词汇和表达法。当看英文电影的时候，我们 仿佛进入了一个微型的电影世界，一个个鲜活的 人物出现在我们眼前，扣人心弦的故事情节把我 们深深地吸引到这个全真的英语环境中。纯正的 语音语调会使我们完全融入到故事中
• 3. 运动日：
• 全家一起去做运动，比如打保龄球、滑冰、 打篮球等，然后学一些与运动相关的句子。 比如：你摔倒了。(You fell down．)你打了 个全中。(You got a strike．)Your skates have long laces．(你冰鞋的鞋带太长了)。在轻松 的运动中我们可以学到很多关于不同运动 的日常用语。