结果公平比起点公平更重要
公平与效率关系的哲学思考
公平与效率关系的哲学思考公平与效率关系的哲学思考摘要：分配正义不能市场经济本身去完善解决，还要依靠相应的制度保障，处理好公平与效率的关系问题，才能使分配正义得以体现。
关键词：效率公平分配正义作者简介：李庆伟，天津师范大学马克思主义学院马克思主义哲学专业2021级研究生，研究方向为马克思主义政治哲学。
中国当代社会的正义问题，实质是效率与公平的关系问题。
只有理顺这一关系才能使社会财富的分配走向更加合理化，才能创造一个真正和谐的制度环境，从而实现和谐社会构建。
一、公平与效率的内涵。
公平与效率是衡量一个社会基本运行制度优劣的重要尺度。
效率一般指的是投入与产出或成本与收益的比率，它体现的是人们在改造自然、社会和人自身活动中所具有的能力、达到的水平，即用较少的投入获得较多的有效产出是有效率的，否则，就是无效率的。
公平总是与社会发展的历史阶段联系在一起的。
从我国历史发展来看，在计划经济体制时期，由于试图通过计划经济解决资本主义经济所造成的巨大社会浪费，特别是收入分配的不平等，因此把社会公平问题放在了十分突出的地位，甚至超过了效率。
[1]我们知道，虽然满足人们自身发展的物质需要，是调动人们的主观能动性、提高工作效率的最基本途径，但是以追逐个人利益的最大化而提高的效率势必影响社会的整体利益，因此，必须平衡效率与公平的关系。
有学者认为，在生产力不发达的条件下，不适当地追求公平，只能导致共同贫穷，其理论依据是：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
”[2]另外一种认为应该将公平放在首要位置。
这种观点认为效率是一个经济问题，市场会自我调整从而实现效率最大化，而公平则是一个社会问题，市场往往并不能自发地实现公平原则，公平必须由政府通过制度建设来实现。
[3]应该承认，一方面对效率与公平问题的理解在特定的历史条件下，适应了时代发展的不同需要。
但另一方面，由于对公平与效率基本概念的笼统描述，甚至可能遮蔽了当代中国经济社会发展过程本身所暴露出问题的复杂性。
教育公平是人生公平的起点
教育公平是人生公平的起点
周志云;杨阿会
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2011(000)032
【摘要】教育公平是社会基础性的公平,也是人生起点的公平。
本文从教育不公平对个体发展的影响以及教育对个体发展的重要性方面进行了探讨。
教育公平是保障人的发展的起点公平,人生要想公平,起点就必须公平——教育要公平。
【总页数】2页(P17-17,27)
【作者】周志云;杨阿会
【作者单位】山西省晋城市泽州县柳树口镇中学,山西晋城048025;宁夏大学马克思主义学院,宁夏银川750021
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.重视教育政策"公平"属性——义务教育公平问题解决的起点 [J], 朱永坤;曲铁华
2.教育公平呼唤教育起点公平 [J], 邵蕴然
3.关于教育公平性高考“起点公平”的思考——以北京地区为例 [J], 刘洋;
4.教育起点公平：解决现阶段我国教育公平问题的重点 [J], 陈阳
5.教育公平,人生公平的起点 [J], 陈国刚
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辩论稿：公平优先,兼顾效率
老师，同学们，大家好！很荣幸站在这里与对方辩友共同探讨“效率优先兼顾公平”还是“公平优先，兼顾效率”今天我方的辩题是"公平优先，兼顾效率"。
（近年来，随着改革的深入，社会公平问题受到人们乃至中央高层的重视。
在党的十六届四中全会做出的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》明确提出了注重社会公平，促进社会公平和正义的论断。
随后，胡锦涛同志在一次省部级主要领导干部研讨班关于提高社会主义和谐社会的能力的专题讲话中，把公平正义列为社会之一和谐社会的重要特征之一。
在党的十八大报告中，提及“公平”达20 多处，并明确强调要“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。
”这就明确彰显了公平正义的执政新蓝图。
任何一个走向成熟的现代社会，无不把社会公正放到核心的地位，而不仅仅是一个“兼顾”的位置。
为此, 我们应当重新审视公平与效率的关系。
）开宗明义，让我们先明确几个概念。
何为公平？其实，在不同的文化背景下，人们对公平的理解是有区别的。
就当今社会而言，这里指的公平，应该有两个层面，一个机会公平，二是分配公平。
机会公平要发展机会要对所有人一视同仁；分配公平则是要求对经济发展的结果有一个合理的分配。
何为效率？效率的含义一般是在经济学意义上被使用的，它通常有两层含义:一是指生产效率，具体指单位时间内投入与产出的比值;二是指经济效率，也称配置效率，具体指现有生产资源与它们所提供的人类满足之间的对比程度。
今天我们判断效率优先还是公平优先的标准是哪一者更能构建和谐稳定的社会。
下面我方将从三个方面来论述我方观点。
首先：“以公平优先，兼顾效率”更有利于国家大力维护和促进民生的发展。
“公平正义是比太阳还光辉的事业”( 温家宝总理语)。
温家宝同志在2008 年3 月18 日答中外记者问时也明确指出: “公平正义就是要尊重每一个人，维护每一个人的合法权益，在自由平等的条件下，为每一个人创造全面发展的机会。
财政政策的目标
三 交换效率
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在图 22中无差异曲线代表满意程度的递增 每一条甲的无差异曲线都与乙的某一条无差异曲线有一
个切点; 等所有切点的连线就形成了图中OCDEO’曲线 这条曲线上的每一点都满 足甲的产品边际替代率等于 乙的产品边际替代率这一条件;因此都具有交换效率 在实践中;交换效率的含义是要让每一种产品都物尽其 用;只有让相对来说最需要它 的人来消费它;才能最大限 度地发挥其功效 在图 22中 从F调整到D是一种帕累托改进
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另一种观点;认为提高公平度会使社会福 利水平下降
原因是人们在多大程度上将自己所拥有的 生产要素投人到生产中去取决于 他能够 从生产的成果中得到多少
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二 可选择的社会状态
1 分配与生产的函数关系
状态
A
B
C
D
E
F
总收入 80 100
90
70 50 40
甲收入： 9:1 8:2 乙收入
7:3 6：4 5:5: 4:6
返回
7
二 生产效率
1 埃奇沃斯箱形图Edgeworth box：如果一个社会只 使用X Y两种资源作为生产的投入;在资源数量给定的 情况下;我们可以画出一个长方形;它表示用既定数量 的资源去生产两种不同产品的所有配置方案 这个长方 形被人们称为埃奇沃斯箱形图
8
假设只用两种资源生产某两种产品;要找到资源 在生产不同产品之间的最优组合
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3 对公平的含义有几种解释
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本章结束 谢谢
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贫困指数对收入分配状态的反映假定贫困线为20
A
B
最初 10 20
改变1 20 20
改变2 10 30
KPI绩效考核
KPI绩效考核KPI绩效考核（Key Performance Indication）又称为“关键业绩指标”考核法，是企业绩效考核的方法之一，特点是考核指标围绕关键成果领域进行选取。
企业关键业绩指标（Key Performance Indicator）是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标，是把企业的战略目标分解为可操作的工作目标的工具、企业绩效管理的基础。
建立明确的切实可行的KPI体系，是做好绩效管理的关键。
1绩效管理意义企业的生产过程是劳动者运用劳动工具改变劳动对象的过程。
在企业生产的三个基本要素（劳动力、劳动资料、劳动对象）中，劳动力是最重要的因素，正确的统计、分析、预测劳动生产力指标，对于企业有序地组织生产、充分开发、合理利用人力资源有着重要意义。
这种方法的优点是标准比较鲜明，易于做出评估。
它的缺点是对简单的工作制定标准难度较大；缺乏一定的定量性；绩效指标只是一些关键的指标，对于其他内容缺少一定的评估，应当适当的注意。
KPI法符合一个重要的管理原理--“二八原理”。
在一个企业的价值创造过程中，存在着“20/80”的规律，即20%的骨干人员创造企业80%的价值；而且在每一位员工身上“二八原理”同样适用，即 80%的工作任务是由20%的关键行为完成的。
因此，必须抓住20%的关键行为，对之进行分析和衡量，这样就能抓住业绩评价的重心。
方法企业关键业绩指标（KPI：Key Performance Indicator）是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标，是把企业的战略目标分解为可操作的工作目标的工具，是企业绩效管理的基础。
建立明确的切实可行的KPI体系，是做好绩效管理的关键，确定关键绩效指标有一个重要的SMART原则。
SMART是5个英文单词首字母的缩写：·S代表具体（Specific），指绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼统；·M代表可度量（Measurable），指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的；·A代表可实现（Attainable），指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标；·R代表相关性（Relevant），是指年度经营目标的设定必须与预算责任单位的职责紧密相关，它是预算管理部门、预算执行部门和公司管理层经过反复分析、研究、协商的结果，必须经过他们的共同认可和承诺；·T代表有时限（Time-based），注重完成绩效指标的特定期限。
以公平为话题的三个分论点
以公平为话题的三个分论点
1、结果公平比起点公平更符合社会科学方法论认识规律。
从认识论的角度,透过现象看本质，公平可以被分为形式上的公平和实质上的公平，通过社会实践我们可以看到起点的公平在很多情况下都仅仅是形式上而非本质的，而结果的公平往往可以包括形式上和实质上的双重公平。
同时，在社会实践过程中，结果公平比起点公平更有经济效用上的优势，可行可控。
2、结果公平比起点公平更具有促进作用，它是事物的客观发展方向。
结果公平给人希望的力量，使得人能获得真正的发展动力。
起点的公平就像眼前的蜡烛，可能随时被吹灭，但是结果公平就犹如那远方的灯塔，能够让人明确日标，保持动力，看到希望。
尽管世上有分穷者富者，弱者强者，民者王者，但是正因为结果公平，他们才可以看到希望，才能有更多的信心与动力去发挥自我的潜能和进行自我的创造。
这是起点公平不易办到的。
3、结果公平才是我们对公平的根本追求。
巴菲特曾说过：“你生活起点的公平并不是那么重要，重要的是最后达到了公平的境地。
”也就是说唯有结果公平才能够得民心、顺民意、使人信服,才是公平观念的终极体现。
什么是公平
什么是公平陈仕伟【期刊名称】《团结》【年(卷),期】2005(000)006【摘要】公平是一个古老的话题．不同的社会形态具有不同的公平观念；在同一社会里．对于不同的阶级也会有不同的公平观。
公平是一个复杂的概念。
在笔者看来，公平说到底就是生产力发展之后的社会财富的分配问题．以及在此基础上的政治和文化（伦理）利益的分配。
因此．公平应该包括经济公平、政治公平和文化（伦理）公平。
社会公平的实现与否直接决定了社会成员在社会生活中的地位．也决定了他们的发展状况。
因此也影响到一部分甚至大部分社会成员的积极性、能动性和创造性．就会影响到生产力的提高与否；在现代社会看来．就会关系到效率的进一步提高．同样也影响了人的发展。
【总页数】1页(P28)【作者】陈仕伟【作者单位】湘潭大学哲学系【正文语种】中文【中图分类】F014【相关文献】1.坚持"规则公平优先、兼顾结果公平"的公平观--兼论"效率优先、兼顾公平"的实质与合理性2.起点公平、过程公平、结果公平与分配公平满意度3.教育对个体公平观的影响研究——基于起点公平、过程公平、结果公平三重维度的探讨4.国务院印发《关于在市场体系建设中建立公平竞争审查制度的意见》，要求确保政府相关行为符合公平竞争要求和相关法律法规，维护公平竞争秩序，保障各类市场主体平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护5.科学地认识和正确处理效率与公平的辩证关系,树立中国特色社会主义的效率与公平统一观,是新世纪新阶段建设社会主义和谐社会进程中一个十分重大而迫切的理论和现实问题。
中国特色社会主义的效率观与中国特色社会主义的公平观是辩证的有机统一,只有做到＂注重效率与维护公平相统一＂,才能够在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系,才能保证社会主义市场经济的健康发展,才能全面推进中国特色社会主义建设的伟大事业。
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浅谈幼儿园教育过程公平问题
浅谈幼儿园教育过程公平问题【摘要】幼儿园是孩子接受教育的重要场所，对于孩子心性的成型具有具有重要。
幼儿园教育过程中公平问题一直存在，这对于孩子今后的发展是非常不利的。
文章对幼儿园教育过程公平问题进行分析，具有一定的借鉴意义。
【关键词】幼儿园；教育；公平；问题一、前言文章对幼儿园教育公平及其重要性进行了介绍，对幼儿园教育过程中存在的问题进行了阐述，通过分析，并结合自身实践经验和相关理论知识，对幼儿园教育公平问题的对策进行了探讨。
二、幼儿园教育公平及其重要性1.幼儿教育中课程公平的内涵。
瑞典学者托尔斯顿·胡森认为，教育公平在三个不同时期各有不同的涵义：第一，起点公平，指入学机会均等；第二，过程公平，指教育条件均等；第三。
结果公平，指学业成功机会均等。
借鉴和改进托尔斯顿·胡森的观点，我们认为课程公平包括两种意义：第一种是“起点公平”，这是最浅层意义上的课程公平，主要包括接触课程机会的均等及课程条件的均等。
具体来说，接触课程机会的均等是指每一幼儿都有机会接触课程，这是受教育者可以获得课程经验和保证课程公平的最基本条件。
课程条件的均等是指学前教育机构为课程实施和评价所配备的师资力量、硬件设备、财政投入等综合客观因素上的均等，这些条件为幼儿的课程活动提供了人文环境与物质基础。
第二种是“过程公平”，这是实施课程过程中的课程公平，主要包括师幼互动的均等。
课程过程的均等主要是指在课程系统内得到公平的待遇。
过程公平既是起点公平的延续，又是结果公平的必要前提。
师幼互动的公平是指不论幼儿智力如何、家庭背景如何，课程实施者在实施课程的过程中都能给予同等的、符合他们需要的机会和关注。
2.幼儿教育中课程公平的重要性。
尽管幼儿教育中的课程不公平可以刺激学前教育机构的相互竞争，在一定程度上促进幼儿教育和课程的发展，但毋庸质疑，幼儿教育中的课程不公平对社会的和谐发展、对幼儿的身心发展有着不良影响。
从社会方面来看，课程不公平将形成影响和谐社会建设和发展的消极因素。
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结果公平比起点公平更重要
谢谢主席，各位评委、同学们大家好。
今天我方的观点是“结果公平比起点公平更重要”！
首先，我们来探讨一下起点何谓起点公平？何谓结果公平？！（起点指的是开始的地方或者时间；结果指的是在一定阶段，事物发展所达到的最后状态或者表示在某种条件或情况下产生的某种结局。
而公平则是处理事情合情合理不偏袒任何一方。
）起点公平是指人们参与社会活动之前的机会、条件平等，仅仅是在开始的地方或者时间具有平等性而已。
结果公平是指人们参与社会活动之后获得的待遇、分配具有公正性，结果的公平是最终衡量公平与否的重要指标。
当然这两者都是人类对公平的追求，但我方认为，结果公平的重要性更大。
理由如下
第一，结果公平是人们追求公平的根本目的，也就是说唯有结果公平才能够得民心、顺民意、使人信服，才是公平观念的终极体现。
就像我国的分配制度是以按劳分配制度为主体的，也就是说多劳多得，少劳少得。
第二，能够成为衡量公平与否的重要指标更多情况下是体现在结果的公平上。
就像培根在《论司法》说过“一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。
因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。
”既然连水源都败坏了就没有什么公不公可言了。
也就是直接影响公平与否的是结果的公平。
第三，结果公平给人希望的力量，使得人能获得真正的发展动力。
起
点的公平就像眼前的蜡烛，可能随时被吹灭，但是结果公平就犹如那远方的灯塔，能够让人明确目标，保持动力，看到希望，到达成功的彼岸。
尽管世上有分富者穷者，强者弱者，王者民者，但是正因为结果公平，他们才可以看到希望，才能有更多的信心与动力去发挥自我的潜能和进行自我的创造。
这是起点公平不易办到的。
所以，综上所述，我方坚定：结果的公平比起点的公平更重要！。