应用语言学教程答案

合集下载

语言学教程习题答案第一章

语言学教程习题答案第一章

语言学教程习题答案第一章语言学教程习题答案第一章在语言学的学习过程中,习题是非常重要的一部分,通过习题的练习可以帮助我们巩固知识,提高对语言学理论的理解和应用能力。

本文将针对语言学教程第一章的习题进行解答,并对其中一些重要的概念进行深入探讨。

1. 什么是语言学?语言学是研究语言的科学,它涉及到语言的结构、语音、语法、语义、语用等方面的研究。

通过对语言的研究,我们可以了解语言的起源、发展、结构以及语言与思维、文化之间的关系。

2. 语言学的研究方法有哪些?语言学的研究方法包括田野调查、实验研究、文献研究等。

田野调查是指通过对语言使用环境的观察和实地访谈等方式,收集语言数据并进行分析。

实验研究则是通过实验室环境下的控制变量实验,来研究语言现象。

文献研究则是通过对已有的语言学文献进行分析和综述,来推测和总结语言学理论。

3. 语言学的研究对象是什么?语言学的研究对象是语言。

语言是人类交流的工具,它包括语音、词汇、语法等方面的内容。

通过对语言的研究,我们可以了解语言的结构、规律以及语言与思维、文化之间的关系。

4. 什么是语言的层次结构?语言的层次结构是指语言的组成部分之间的关系。

从上到下,语言的层次结构包括语言(language)、语言系统(linguistic system)、语言单位(linguistic unit)以及语言要素(linguistic element)。

语言单位是指语言中的最小有意义的单位,如音素、词素、词等。

语言要素则是指构成语言单位的基本成分,如音素、词素中的音素。

5. 什么是语音学?语音学是研究语言中的语音现象的学科。

它研究的内容包括语音的产生、传播和接收等方面。

通过对语音的研究,我们可以了解语音的分类、规律以及语音与语义、语法之间的关系。

6. 什么是语音?语音是语言中的声音现象。

它是通过声带、口腔、鼻腔等发声器官的协调运动而产生的。

语音可以分为音位和音素两个层次。

音位是语言中的最小音位单位,它是语音的抽象概念。

语言学教程试题及答案

语言学教程试题及答案

语言学教程试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 语言学是研究语言的科学,它包括以下哪些分支学科?A. 语音学B. 语法学C. 语义学D. 以上都是答案:D2. 下列哪一项不是语言的要素?A. 语音B. 语法C. 词汇D. 逻辑答案:D3. 以下哪个选项是语言的交际功能?A. 表达思想B. 传递信息C. 娱乐D. 以上都是答案:D4. 语言的变异性指的是什么?A. 语言随时间的变化B. 语言在不同地域的变化C. 语言在不同社会群体中的变化D. 以上都是答案:D5. 以下哪一项不是语言的属性?A. 任意性B. 创造性C. 规律性D. 可变性答案:D6. 语言学中“音位”指的是什么?A. 语言中最小的音义结合单位B. 语言中最小的意义单位C. 语言中最小的语音单位D. 语言中最小的语法单位答案:C7. 语言的“语法”指的是什么?A. 语言的发音规则B. 语言的词汇规则C. 语言的句法规则D. 语言的语义规则答案:C8. 以下哪一项是语言的语义学研究的内容?A. 音位的分类B. 词义的演变C. 句法结构的规则D. 语言的交际功能答案:B9. 语言的“方言”是指什么?A. 一种语言的不同变体B. 一种语言的书面形式C. 一种语言的口头形式D. 一种语言的文学形式答案:A10. 以下哪一项不是语言的语用学研究的内容?A. 语境对语言使用的影响B. 语言的交际功能C. 语言的词汇规则D. 语言的交际策略答案:C二、填空题(每题2分,共20分)1. 语言学的四大分支学科包括语音学、语法学、语义学和______。

答案:语用学2. 语言的任意性是指语言的______和意义之间没有必然的联系。

答案:形式3. 语言的创造性表现在人们可以创造新的______来表达新的概念。

答案:词汇4. 语言的规律性是指语言具有______的规则。

答案:系统性5. 语言的变异性包括语言随时间的______、地域的______以及社会群体的______。

应用语言学教程答案

应用语言学教程答案

应用语言学部分课后题答案第一章1,应用语言学有理论应用语言学有理论,依据如下:更详细的见书P121、没有人事先准备了完善的语言学理论以供应用,应用语言学常常要一边解决实际问题一边建立和完善语言学理论。

2、任何层次的应用都包含了下位层次的理论和提供了上位层次的理论。

这是吸取了毛泽东关于“实践—理论—实践”的思想。

通过实践发现真理,又通过证实和发展真理。

实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷。

3、语言学之外也有理论。

本体语言学可以从语言学之外吸取理论,应用语言学也可以。

如戴昭铭借鉴法学的无罪推定原则来讨论“涉及到、见诸于”等叠架形式的规范问题,另外“规范就是服务”这个理念也是从管理学中吸取的。

4、应用语言学理论最根本的来源是语言生活实践。

5、最根本的根据是因为应用语言学已经提出了自己的一些基本理论。

例如:动态理论、层次理论、中介理论、浅显理论、人文性理论、交际理论、全息发展理论等。

这些理论已经得到了广泛的认可,成为应用语言学的基础理论。

2.网络语言的使用带来了哪些新东西?在于根元主编的《中国网络语言词典》中,对“网络语言”提出了如下定义:“…网语‟是互联网的产物。

在网络日益普及的虚拟空间里,人们表达思想、情感的方式也应与现实生活中的表达习惯有所不同,于是有的人创造出令人新奇也令人愤怒和不懂的…网语‟。

高名凯先生说:“无疑地,在新的社会环境下,新的事物的产生或作为社会现象之一的人的思维活动所形成的概念的产生要求作为交际工具、思维工具的语言有所改变,有所发展。

”网络语言由于它特殊的载体和它的现实虚拟性,使得网络用语一开始就呈现出一般语言所少有的特殊性和多元性。

人们在这个虚拟世界中,除了使用那些规范的词语之外,还创造了许多只有经常上网的人才能理解的词语。

网络语言的使用给人们带来了许多新东西,如下;1,网络语言主要依据文字形式进行互动交流,也就是主要靠视觉进行交流。

因此网络语言带来最大的就是网络语言形式的改变。

应用语言学课后题题目和答案第四章

应用语言学课后题题目和答案第四章

应用语言学课后题题目和答案第四章第四章1.说说交际理论的根据。

答:1),语言的工具性2),交际是语言发展变化的动力和目的,是觉得语言现象的根本条件。

2.说说交际理论的基本内容。

答:交际理论的基本内容包括:1),交际能力是最基本的语言能力。

2),在多样的语言交际中实践语言交际能力。

3),应该以交际值作为衡量语言规范的标准。

4),语言交际能力的实践不是一次性完成的。

5),要重视创新。

3.说说动态理论的基本内容。

答:动态理论主张用动态的眼光看待语言、语言应用和语言研究。

基本内容大体可以包括三个方面:1),对语言动态性的认识。

2),对语言认识的动态性。

3),语言研究要动稳结合。

4.有人说“鞠个躬”是不规范的,因为“鞠躬”不是动宾式结构,古汉语里没有“鞠个躬”。

你怎么看?答:结合动态理论和中介理论谈一下自己的看法。

5.说说中介理论的基本内容。

答:语言单位之间,语体之间,人们学习语言的过程中,以及语言接触融合的过程中,都有所谓的中间状态。

现代应用语言学理论把语言中这些中间状态称为中介现象。

正确认识语言的中介现象,并在此基础上对有关问题进行研究的理论我们可以称为中介理论。

中介理论认为,语言和其他现象一样,存在着中间状态。

6.“恢复疲劳”的说法你认为规范吗?答:用中介语理论谈一下自己的看法。

7.说说层次理论的基本内容。

答:1),人类语言是开放的梯形结构。

层次理论指的是语言是分层次的。

这个结构的底层比较稳定,越往上往活跃。

2),人的层次与语言层次的关系。

8.说说提出潜显理论的意义。

答:潜显理论是我国一些语言学者在20世纪80年代到90年代逐步形成的一种关于语言发展的基本形式的语言观念。

语言潜显理论在中国应用语言学理论体系的构建和完善方面可能会起到积极的作用。

1),在这方面,突出的表现在,它有助于我们重新科学地认识语言的本质,建立新的语言观。

2),语言潜显理论注重语言的社会性质和交际功能,对语言本质认识的深化和语言观的转变,也可能带来语言研究视野的扩大和语言学理论系统的进一步充实,这是语言潜显理论的又一个价值。

应用语言学第七章课后习题答案

应用语言学第七章课后习题答案

Th refore,

learning, we need to understand that the learner is an organism who needs to understand himself and communicate this self to others freely and non-defensively.
2. Discuss the three types of mo va on and their relevance to successful L2 learning. Answer: integra ve mo va on is the desire on the part of a language learner to 1earn the second language in order to communicate with, or find out about members of the second language culture, and does not necessarily imply direct contact with the second language group. Assimila ve mo va on is the drive to become an indis nguishable member of a speech community, and it usually requires prolonged contact with the second language culture. Assimila ve mo va on is characteris c of persons who, perhaps at a very young age, learn a second language and second culture in order to iden fy almost exclusively with that second culture. Thus, of the three types of mo va on, this last type is the most intense and effec ve. Opinions differ as to the rela onship between mo va on and success in L2 learning. Some scholars support the view that mo va on is the effect of success in L2 learning.

应用语言学概论习题答案

应用语言学概论习题答案

《应用语言学概论》教案(一)应用语言学概论第一章绪论第一节应用语言学学科建设一、应用语言学诞生福建有一位中学语文特级教师陈日亮有一个著名的观点:“世界即语言,语言即世界。

”“社会生活“把一切化在语言之中,把语言化在一切之中。

”应用语言学存在的事实,几乎与语言的诞生同时,就有了语言的应用。

但是作为一门独立的学科存在,则历史很短。

1870年波兰语言学家.博杜恩.德. 库尔德内首先提出“应用语言学”术语。

历经近百年的探索和积累,直到二次世界大战结束,社会、科学、文化、教育,特别是光电子信息技术的迅猛发展,世界各种语言面临生存和发展的挑战,纷纷推行新的语言战略,促使多学科结合的应用语言学作为独立学科的诞生和发展。

二、应用语言学学科建设1、应用语言学国际发展状况、标志:1964年第一届国际应用语言学大会在法国南锡召开并成立了国际应用语言学协会。

1970年出会刊。

欧美一些现代化水平较高的国家,在语言学和计算机紧密结合的过程中,迅速发展了语言信息处理、计算语言学、社会语言学、语言规划和语言教学理论,产生了众多颇有建树的应用语言学家。

而且各有发展特点。

一般说来,社会语言学率先在欧美国家发展起来的。

语言规划方面,美国、法国、俄罗斯比较领先。

在欧洲,语言学摆脱“哲学的婢女”的地位,成为一门独立的学科,始于19 19 世纪。

几乎整个19世纪,为寻找印欧语的共同来源,运用历史比较法研究语言,世谓一展辉煌的历史比较语言学。

19世纪与20世纪之交,结构主义语言学兴盛并取而代之。

总体上,国外应用语言学发展较快,理论逊于实践。

1946年美国密歇根大学开设应用语言学课程;1949年美国密歇根大学创办世界第一个应用语言学刊物;1969.9在伦敦召开第二届国际应用语言学大会。

2、中国应用语言学基本态势、从时间上看,比世界整整晚了20年。

这和语言大国的地位很不相称。

改革开放30多年来,情况发生了很大变化。

1984年经国务院批准始成立语言文字应用研究所;这是我国应用语言学形成的标志。

应用语言学试题及答案

应用语言学试题及答案

应用语言学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 应用语言学主要研究的领域是什么?A. 语言理论B. 语言教学C. 语言翻译D. 语言习得答案:B2. 下列哪项不是应用语言学的研究内容?A. 语言规划B. 语言测试C. 语言变异D. 语言哲学答案:D3. 应用语言学中的“应用”一词指的是什么?A. 理论的应用B. 实践的应用C. 两者都是D. 两者都不是答案:C4. 应用语言学的发展历程中,哪个时期被认为是现代应用语言学的开端?A. 20世纪初B. 20世纪50年代C. 20世纪70年代D. 20世纪90年代答案:B5. 在语言教学中,应用语言学关注的核心问题是什么?A. 语言形式B. 语言内容C. 学习者需求D. 教学方法答案:C6. 语言规划通常包括哪些方面?A. 语言选择B. 语言标准化C. 语言现代化D. 所有以上答案:D7. 语言测试的主要目的是什么?A. 评估语言能力B. 选拔人才C. 促进语言学习D. 所有以上答案:D8. 语言习得研究在应用语言学中的作用是什么?A. 提供教学理论基础B. 指导语言教学实践C. 两者都是D. 两者都不是答案:C9. 语言变异研究在应用语言学中的应用是什么?A. 了解语言多样性B. 促进语言理解C. 两者都是D. 两者都不是答案:C10. 语言翻译在应用语言学中的重要性体现在哪些方面?A. 文化交流B. 信息传递C. 两者都是D. 两者都不是答案:C二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述应用语言学在语言教学中的应用。

答案:应用语言学在语言教学中的应用主要体现在教学方法的选择、教材的编写、教学评估以及学习者需求的分析等方面。

它关注如何将语言学理论应用于实际教学中,以提高教学效果和学习者的语言能力。

2. 描述语言规划的主要内容。

答案:语言规划的主要内容通常包括语言选择、语言标准化、语言现代化、语言保护和语言复兴等方面。

其目的是通过规划和政策制定,促进语言的统一、稳定和发展,以满足社会、经济和文化的需求。

语言学教程课后习题答案第一章

语言学教程课后习题答案第一章

Chapter 1 Invitations to Linguistics1. Define the following terms:design feature: the distinctive features of human language that essentially make human language distinguishable from languages of animals.function: the role language plays in communication (e.g. to express ideas, attitudes) or in particular social situations (e.g. religious, legal).synchronic: said of an approach that studies language at a theoretical ‘point’ in time.diachronic: said of the study of development of language and languages over time. prescriptive: to make authoritarian statement about the correctness of a particular use of language.descriptive: to make an objective and systematic account of the patterns and use of a language or variety.arbitrariness: the absence of any physical correspondence between linguistic signals and the entities to which they refer.duality: the structural organization of language into two abstract levels: meaningful units (e.g. words) and meaningless segments (e.g. sounds, letters).displa cement: the ability of language to refer to contexts removed from the speaker’s immediate situation.phatic communion: said of talk used to establish atmosphere or maintain social contact.metalanguage: a language used for talking about language.macrolinguistics: a broad conception of linguistic enquiry, including psychological, cultural, etc.competence: unconscious knowledge of the system of grammatical rules in a language.performance: the language actually used by people in speaking or writing.l angue: the language system shared by a “speech community”.parole: the concrete utterances of a speaker.2. Consult at least four introductory linguistics textbooks (not dictionaries), and copy the definitions of “language” that each gives. After careful ly comparing the definitions, write a paper discussing which points recur and explaining the significance of the similarities and differencesamong the definitions.ANSWER:All the definitions should not exclude the description of design features that have been mentioned in this course book. Also it will be better if other design features, say, interchangeability or cultural transmission is included. But it seems impossible to give an unimpeachable definition on language, because the facets people want to emphasize are seldom unanimous. To compare several definitions can make you realize where the argument is.3. Can you think of some words in English which are onomatopoeic?ANSWERS:creak: the sound made by a badly oiled door when it opens.cuckoo: the call of cuckoo.bang: a sudden loud noise.roar: a deep loud continuing sound.buzz: a noise of buzzing.hiss: a hissing sound.neigh: the long and loud cry that a horse makes.mew: the noise that a gull makes.bleat: the sound made by a sheep, goat or calf.4. Do you think that onomatopoeia indicates a non-arbitrary relationship between form and meaning?ANSWER:4. No matter you say "Yes" or "No", you cannot deny that onomatopoeia needs arbitrariness. Before we feel a word is onomatopoeic we should first know which sound the word imitates. Just as what is said in Chapter One, in order to imitate the noise of flying mosquitoes, there are many choices like "murmurous" and "murderous". They both bear more or less resemblance to the genuine natural sound, but "murmurous" is fortunately chosen to mean the noise while "murderous" is chosen to mean something quite different. They are arbitrary as signifiers.5. A story by Robert Louis Stevenson contains the sentence “As the night fell, the wind rose.” Could this be expressed as “As the wind rose, the night fell?” If not, why? Does this indicate a degree of non-arbitrariness about word order? (Bolinger, 1981: 15)5. Yes. It is a case in point to illustrate non-arbitrariness about word order. When the two parts interchange, the focus and the meaning of the sentence is forced to change, because clauses occurring in linear sequence without time indicators will be taken as matching the actual sequence of happening. The writer’s original intention is distorted, and we c an feel it effortlessly by reading. That is why systemic-functionalists and American functionalists think language is not arbitrary at the syntactic level.6. Does the traffic light system have duality? Can you explain by drawing a simple graph?6. Traffic light does not have duality. Obviously, it is not a double-level system. There is only one-to-one relationship between signs and meaning but the meaning units cannot be divided into smaller meaningless elements further. So the traffic light only has the primary level and lacks the secondary level like animals’ calls.ANSWER:Red→stopGreen→goYellow→get ready to go or stop7. The recursive nature of language provides a theoretical basis for the creativity of language. Can you write a recursive sentence following the example in section 1.3.3.ANSWER:Today I encountered an old friend who was my classmate when I was in elementary school where there was an apple orchard in which we slid to select ripe apples that…8. Communication can take many forms, such as sign, speech, body language and facial expression. Do body language and facial expression share or lack the distinctive properties of human language?ANSWER:On a whole, body language and facial expression lack most of the distinctive properties of human language such as duality, displacement, creativity and so on. Body language exhibits arbitrariness a little bit. For instance, nod means "OK/YES" for us but in Arabian world it is equal to saying "NO". Some facial expressions have non-arbitrariness because they are instinctive such as the cry and laugh of a newborn infant.9. Do you agree with the view that no language is especially simple?ANSWER:Yes. All human languages are complicated systems of communication. It is decided by their shared design features.10. What do you think of Bertrand Russell’s observation of the dog language: “No matter how eloquently a dog may bark, he cannot tell you that his parents were poor but honest”? Are you familiar with any type of ways animals communicate among themselves and with human beings? ANSWER:When gazelles sense potential danger, for example, they flee and thereby signal to other gazelles in the vicinity that danger is lurking. A dog signals its wish to be let inside the house by barking and signals the possibility that it might bite momentarily by displaying its fangs.11.Can you mention some typical expressions of phatic communion in Chinese? There is the dialog between Ms. P and Ms. Q. in section 1.5.5. When someone sneezes violently, do you say anything of the nature of phatic communion? Have you noticed your parents or grandparents say something special on such an occasion?Some of the typical phatic expressions in Chinese are: 吃了吗?家里都好吧?这是去哪里啊?最近都挺好的?ANSWER:If someone is sneezing violently, maybe you parents and grandparents may say: “Are you ok?”, “Do you need to see a doctor?”, “Do you need some water?”, “Do you need a handkerchief?”, “Do you have a cold?” or something like these to show their concerns.12.There are many expressions in language which are metalingual or self-reflexives, namely, talking about talk and think about thinking, for instance, to be honest, to make a long story short, come to think of it, on second thought, can you collect a few more to make a list of these expressions? When do we use them most often?ANSWER:To tell the truth, frankly speaking, as a matter of fact, to be precise, in other words, that is to say Such expressions are used most frequently when we want to expatiate the meaning of former clauses in anther way in argumentation.13. Comment on the following prescriptive rules. Do you think they are acceptable?(A) It is I.(B) It is me.You should say A instead of B because “be” should be followed by the nominative case, not the accusative according to the rules in Latin.(A) Who did you speak to?(B) Whom did you speak to?You should say B instead of A.(A) I haven't done anything.(B) I haven't done nothing.B is wrong because two negatives make a positive.ANSWER:(1) the Latin rule is not universal. In English, me is informal and I is felt to be very formal.(2) Whom is used in formal speech and in writing; who is more acceptable in informal speech.(3) Language does not have to follow logic reasoning. Here two negative only make a more emphatic negative. This sentence is not acceptable in Standard English not because it is illogical, but because language changes and rejects this usage now.14. The prescriptivism in grammar rules has now shifted to prescriptions in choice of words. In the “guidelines on anti-sexist language” issued by the British sociological association, some guidelines are listed below. Do you think they are descriptive and prescriptive? What’s your comment on them?(1) Do not use man to mean humanity in general. Use person, people, human beings, men and women, humanity and humankind.(2) colored: This term is regarded as outdated in the UK and should be avoided as it is generally viewed as offensive to many black people.(3) civilized: This term can still carry racist overtones which derive from a colonialist perception of the world. It is often associated with social Darwinist thought and is full of implicit valuejudgments and ignorance of the history of the non-industrialized world.ANSWER:They are undoubtedly descriptive. Guidelines are not rules that can determine whether a sentence is right or not. The guidelines advise you to avoid the use of particular words that are grammatically correct but offensive to some certain groups. Actually, they describe the way anti-sexist advocators speak and write.15. Why is the distinction between competence and performance an important one in linguistics? Do you think the line can be neatly drawn between them? How do you like the concept “communicative competence”?ANSWER:This is proposed by Chomsky in his formalist linguistic theories. It is sometimes hard to draw a strict line. Some researchers in applied linguistics think communicative competence may be a more revealing concept in language teaching than the purely theoretical pair—competence and performance.16. Which branch of linguistics do you think will develop rapidly in China and why?It is up to you to decide after you have gone through the whole book. At this stage, we suggest all branches of linguistics have the potential to flourish.17. The following are some well-known ambiguous sentences in syntactic studies of language. Can you disambiguate them?The chicken is too hot to eat.Flying planes can be dangerous.ANSWER:The chicken is too hot to eat.The chicken meat is too hot, so it cannot be eaten at the moment.The chicken feels so hot (maybe after some intense aerobic exercises) that it cannot start eating and needs to calm down first.Flying planes can be dangerous.The ambiguity comes from "flying planes". It can be deciphered as "the planes that is flying" or "to fly planes".18. There are many reasons for the discrepancy between competence and performance in normal language users. Can you think of some of them?ANSWEREthnic background, socioeconomic status, region of the country, and physical state (such as intoxication, fatigue, distraction, illness) vary from individual to individual.19. What do these two quotes reveal about the different emphasis or perspectives of language studies?(1) A human language is a system of remarkable complexity. To come to know a human language would be an extraordinary intellectual achievement for a creature not specifically designed to accomplish this task. A normal child acquires this knowledge on relatively slight exposure andwithout specific training. He can then quite effortlessly make use of an intricate structure of specific rules and guiding principles to convey his thoughts and feelings to others, ... Thus language is a mirror of mind in a deep and significant sense. It is a product of human intelligence, created anew in each individual by operations that lie far beyond the reach of will or consciousness.(Noam Chomsky: Reflections on Language. 1975: 4)(2) It is fairly obvious that language is used to serve a variety of different needs, but until we examine its grammar there is no clear reason for classifying its uses in any particular way. However, when we examine the meaning potential of language itself, we find that the vast numbers of options embodied in it combine into a very few relatively independent “networks”; and these networks of options correspond to certain basic functions of language. This enables us to give an account of the different functions of language that is relevant to the general understanding of linguistic structure rather than to any particular psychological or sociological investigation. (M. A. K. Halliday, 1970: 142)ANSWER:The first quote shows chil dren’s inborn ability of acquiring the knowledge of intricate structure of specific rules. It implies that the language user's underlying knowledge about the system of rules is the valuable object of study for linguists. The second attaches great importance to the functions of language. It regards the use of language as the choice of needed function. The meaning of language can be completely included by a few “networks” which is directly related to basic functions of language. It indicates the necessity to study the functions of language.20. You may be familiar with the following proverbs. How do you perceive them according to the arbitrariness and conventionality of language?The proof of the pudding is in the eating.Let sleeping dogs lie.You can’t make a silk purse out of a sow’s ear.Rome was not built in a day.When in Rome, do as the Romans do.All roads lead to Rome.ANSWER:20. Arbitrariness and conventionality derive from the choice of the subject matter. For example, in the “The proof of the pudding is in the eating.” The word “pudding” is selected arbitrarily, for we can use another word such as cheese instead of pudding without changing the associative meaning of the proverb. On the other hand, once such links between particular words and associative meaning are fixed, it becomes a matter of conventionality.21. Give examples of situations in which a usage generally considered non-standard (e.g. ain’t) would be acceptable, even appropriate.ANSWER21. In the talks between intimate friends, o ne may say “gimme that!” instead of “give me that!” and “wachya doin’?” instead of “what are you doing?” and this list may go on.22. The following are some book titles of linguistics. Can you judge the diachronic and diachronic orientation just from the titles?English Examined: Two centuries of Comment on the Mother-Tongue.Protean Shape: A Study in Eighteenth-century V ocabulary and Usage.Pejorative Sense Development in English.The Categories and Types of Present-Day English Word-Formation.Language in the Inner City: Studies in the Black English Vernacular.ANSWER22. Synchronic:Protean Shape: A Study in Eighteenth-century V ocabulary and Usage.The Categories and Types of Present-Day English Word-Formation.Language in the Inner City: Studies in the Black English Vernacular.Diachronic:English Examined: Two centuries of Comment on the Mother-Tongue.Pejorative Sense Development in English。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第一章1,应用语言学有理论应用语言学有理论,依据如下:更详细的见书P121、没有人事先准备了完善的语言学理论以供应用,应用语言学常常要一边解决实际问题一边建立和完善语言学理论。

2、任何层次的应用都包含了下位层次的理论和提供了上位层次的理论。

这是吸取了毛泽东关于“实践—理论—实践”的思想。

通过实践发现真理,又通过证实和发展真理。

实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷。

3、语言学之外也有理论。

本体语言学可以从语言学之外吸取理论,应用语言学也可以。

如戴昭铭借鉴法学的无罪推定原则来讨论“涉及到、见诸于”等叠架形式的规范问题,另外“规范就是服务”这个理念也是从管理学中吸取的。

4、应用语言学理论最根本的来源是语言生活实践。

5、最根本的根据是因为应用语言学已经提出了自己的一些基本理论。

例如:动态理论、层次理论、中介理论、浅显理论、人文性理论、交际理论、全息发展理论等。

这些理论已经得到了广泛的认可,成为应用语言学的基础理论。

2.网络语言的使用带来了哪些新东西?在于根元主编的《中国网络语言词典》中,对“网络语言”提出了如下定义:“…网语‟是互联网的产物。

在网络日益普及的虚拟空间里,人们表达思想、情感的方式也应与现实生活中的表达习惯有所不同,于是有的人创造出令人新奇也令人愤怒和不懂的…网语‟。

高名凯先生说:“无疑地,在新的社会环境下,新的事物的产生或作为社会现象之一的人的思维活动所形成的概念的产生要求作为交际工具、思维工具的语言有所改变,有所发展。

”网络语言由于它特殊的载体和它的现实虚拟性,使得网络用语一开始就呈现出一般语言所少有的特殊性和多元性。

人们在这个虚拟世界中,除了使用那些规范的词语之外,还创造了许多只有经常上网的人才能理解的词语。

网络语言的使用给人们带来了许多新东西,如下;1,网络语言主要依据文字形式进行互动交流,也就是主要靠视觉进行交流。

因此网络语言带来最大的就是网络语言形式的改变。

网络语言的构成形式多种多样,基本上可以概括为以下几种:1、语音谐音型。

谐音型网络语言又可以分为数字型谐音和文字型谐音两种。

(1)数字型谐音:通常是指根据10个阿拉伯数字的发音,组合成为一系列简单易记、输入便捷的字词。

比如:“7758”指“亲亲我吧”;“886”表示“BYE-BYE喽,再见”;“7456”表示“气死我了”,这是通过汉字的读音与数字的读音相近,由数字的读音来谐汉字的读音,来达到意到而速度快的效果。

(2)汉字型谐音:这种方式除了出于便捷输入的考虑外,更多的则具有调侃、幽默的意味。

比如:“大虾”是“大侠”的谐音,指计算机高手;由于一些水平较高的电脑爱好者因长期沉迷于电脑而弯腰驼背,形似大虾,因而经“大侠”的谐音“大虾”的出现,凭空多了些诙谐幽默。

还比如“板斧”是“版副”的谐音,“斑竹”“板猪”是“版主”的谐音。

2、符号象形型。

网民们利用键盘上的各种符号加以排列组合,造出了许多全新的象形表达方式,或以形会意,或象形隐喻,其表意效果常常给人耳目一新的感觉。

以“笑”作为例子,“:-”这是最普通的、最基本的一张笑脸,“:-D”表示非常高兴的张开嘴笑;“:-)”表示微笑“8-)”这是眼镜一族的专用笑脸;“;-)”指抛媚眼的笑;“1-D”哈哈的笑;“l-P”是捧腹大笑,此类网语还有:用“:-(”表示悲伤难过;“:-!”表示不屑一顾,等等。

3、英汉简缩型。

英汉简缩型多是英语常用词的缩写。

使用这种缩语的网民多少知道一些常用英语。

常见的英语缩略语有:AFAIK(as far as I know)据我所知;BTW(By the way)顺便问一下;JAM(Just a moment)等一会儿;CU(See you)再见;OIC(Oh,I see)哦,我明白了;R U THERE(Are you there?)你在那里吗?英语减缩型可以分成两种,一种是用每个单词或词组的首字母来表示整句话,例如AFAIK、BTW、JAM;另一种是用字母和单词之间相近的读音来减缩单词或词组,例如CU、OIC、R U THERE,有时这两种方式会同时使用,例如CUL(See you later)再见。

当然也有不少汉语缩略语,例如:“MM”即妹妹;“GG”哥哥;“BB”宝宝。

这是利用汉语拼音中的声母来表示一个词。

词语简缩以后,比起规范的汉语或英语其输入速度肯定是快了很多。

除了形式上的改变之外,网络还给我们的语言带来了新特点。

是语言更具创造性,幽默性,形象性。

1、创造性。

这一点上文的举例已经非常鲜明,在介绍符号象形型网络语言中,关于笑的例子估计读者已有所体会,对此不必做过多分析。

网络语言中的奇思异想可谓多如牛毛,不胜枚举。

也许网民们觉得网络是一个虚拟的空间,表达思想、情感的方式与现实生活中人们表达习惯有所不同,于是挖空心思创造出令人感到新奇的网语,大有“语不惊人死不休”的劲头。

2、幽默性。

网民上网的一个重要动机就是“找乐”,而网民在互动过程中形成别具一格的语言无疑增加了交流的乐趣,使上网成了一件轻松而又有趣的事情。

反过来,众多网民在找乐的过程中,又创造了大量新鲜的网语,不断丰富着网络语言的词汇。

3,形象性。

我们刚才提到的键盘特征性能够体现网络语言的形象性,除此之外,网络语言的形象性还表现在一些形象的网络语言上。

如把网民称为“网虫”,于是初级网民是“爬虫”,高级网民是“飞虫”,把“这样子”连为“酱紫”(受到港台腔的影响),既有视觉效果,又隐含了味觉效果。

当然,一个事物的出现是双面的,既有利又有弊。

网络语言的使用也带来了一些负面影响。

如,主观性和不规范性甚至是低俗性。

1.主观性。

网络语言更富于主观色彩,它无视传统语法,随心所欲,而且有越来越随意、越来越试图冲破束缚的倾向。

一篇网络文章中有这样的句子:“只有爱上之后,才发现有点鸡肋。

”“有点鸡肋”这种反常搭配善于从常用词语中翻出新意,是网络语言经常使用的手法。

2.不规范性。

这是前三个特点的必然后果。

从规范的汉语表达方式看,网络语言中汉字、数字、英文字母,以及文本符号混杂使用,怪字、错字、别字层出不穷,完全是病句。

有关专家认为,这种语言随意性太大,不稳定,只是年轻人时髦的文字游戏。

3.网络的使用主体是形形色色的,并且由于网络交际可以是匿名的,所以有一部分素质低下的网民在网上发表一些下流或者低俗的语言评论,并且这些评论在网络上传播速度很快,对其他网民造成了负面的影响,对网络环境的净化也起阻碍作用。

网络语言给我们带来了很多的东西,对于因网络语言的发展要顺其自然,积极引导。

接收其好的精华,去除糟粕,以促进语言发展。

3,语言是人类最重要的交际工具。

认为语言是最重要的交际工具,不能完全赞同于老师观点。

语言是人类最重要的交际工具,这是从语言的本质的功能方面给语言下的定义。

这个定义揭示了语言的一个重要属性——工具性。

但是语言不是一般的工具,具有人文性。

这里说的人文性,不包括属于上层建筑的有阶级性的部分。

语言的人文性不仅仅表现在是文化的载体,还表现在运送——传播方面。

工具性和人文性不是二元论。

交际是包含文化的交际,简略地说语言室人类最重要的交际工具。

不能因为没有说是文化的载体就一定片面,而是要看所说的交际里面是不是包含了文化。

其实说是文化的载体也不全面。

更全面地说,语言是人类最重要的认知、思维、交际的工具。

也就是说,认知、思维只是是交际的一种方式,所以说语言是人类最重要的交际工具就包括了语言是人类最重要的思维工具这一点。

总之,社会中的人需要协调,需要交际。

语言就因此而产生和发展。

语言存在于交际中,没有交际就没有语言。

交际是语言发展变化的动力和目的,是决定语言现象的根本条件。

总而言之,交际是语言的本质。

语言是人类最重要的交际工具。

于老师赞同的思维工具说也是有道理的,但是把语言认为是最重要的交际工具这种说法更加全面4,习性原则,理性原则5,“语言文字工作必须遵循语言文字的演变规律,顺乎自然,因势利导,做促进工作”(周红照) 1986年全国语言文字工作会议提出语言文字工作必须遵循语言文字的演变规律,顺乎自然,因势利导,做促进工作,这句话理论上强调了语言的科学性和社会性,具有历史意义。

1,重视了“自然”—语言发展规律,尤其是自身发展的内部规律。

2,重视了“势”——趋势和动向,尤其是重视人民大众和第一线干部的理解支持和介入。

重视了引导,还重视了人在语言工作中一定的能动作用,但又同时不过高估计人在这方面的作用。

也就是说人起了促进语言发展的作用,但是人又不能左右语言的发展,而是人去引导语言的发展。

6,为什么语言是人的第二形象?人的层次和语言层次的关系是:首先,不同层次的语言对不同的人有不同的要求。

其次,不同层次的人使用语言的情况不同。

最后,如果说一个人使用的语言是他的主体语言,总的语言是客体语言,那么,不同层次的人的主体语言在客体语言里处于不同的层次。

因此我们说语言是人的第二形象,比外表等第一形象更加内在,更加真实。

7,为什么语言文字工作不搞纯而又纯?规范不能阻止语言的发展和新的语言现象的出现,新的语言现象也不能为所有人认同和理解,强调纯而又纯,是行不通的。

我们是在不规范的情况下搞规范,语言又是在规范中发展的。

我们的规范工作是使语言规范的发展。

首先,人不纯,大家对纯洁语言没有标准,也就没有纯洁的语言。

其次,人学习语言是一个渐进的过程,没有人能掌握纯的语言再次,纯而又纯,否定了语言的发展变化。

最后,不纯的语言,也是语言的一部分8.谈谈外来词在我国使用的现状,需要采取的应对措施。

从某种意义上说,现代汉语是在外文化的逼迫下改造而来的。

与汉末魏晋主动接受由梵文汉译外来语的情况不同,今天我们说话、思维、写作所用概念和修辞已不完全来自母语的语源,尤其是日常使用最频繁的基本词汇如“社会”、“银行”、“政治”、“经济”都是外来词,它们深入生活各个方面,被广泛使用。

外来词在现代汉语中占有10%以上的比例,据统计,总数有近万个,仅音译词就有2000 多个,主要分布在政治、经济、科技、商业、体育、通俗流行文化等方面,分别来自于梵文、拉丁文、希腊语、意大利语、日语、俄语、英语、法语、德语等,比如从俄语中吸收来的布尔什维克、苏维埃,从法语中吸收来的蒙太奇,从英语来的巴士、芭蕾、汉堡等,数量最多的是英语。

应当说,进入汉语的外来词在数量和使用范围上都呈现出逐渐扩大的趋势。

(注:来自于一篇论文,建议选部分话语)对待外来词应当有客观、公正的态度。

现在有一些发人深省的现象,如连“野蛮女友”这样的东西也成了流行文化,影视娱乐界的“哈韩、哈日”现象让人费解;还有许多大学生连语文都没学好,却把大部分时间都花在了英语考试上。

长久下去,必定会导致新“迷惘的一代”的诞生。

现代汉语正处在要加以自我批判和规范的“危急”时刻。

不过,并不需要过分担心。

相关文档
最新文档