每次都有进步
成绩进步文案简短
成绩进步文案简短1.不积跬步，无以至千里，每一分进步都是成绩的跃进。
2.多一分努力，就能取得多一分进步。
3.成绩的提升，源于不懈的努力与坚持。
4.成绩的进步，不是偶然而是必然，用汗水浇灌，才会开出花朵。
5.每一次努力都将成为未来的成绩，持续进步才是真正的胜利。
6.成绩的提升是一种自我挑战，不停地战胜自己才能取得成功。
7.别人的成功与成绩只是一个参照，真正的价值在于自己的进步。
8.成绩的变化源于内心的改变，让进步成为习惯。
9.成绩的提升是因为你愿意为之付出努力，汗水浇灌的每一点进步都不会白费。
10.不畏困难，持之以恒，只要坚持努力，成绩就会不断进步。
11.向着目标，脚踏实地，成功不是偶然，成绩进步乃靠积累。
12.每一个细小的进步，都是成绩提升的一部分。
13.成绩的好坏取决于自己的努力程度，每一分进步都是值得骄傲的。
14.充实每一天，拼尽每一分，成绩的提升都来源于自己的不懈努力。
15.别停在过去的成绩上沾沾自喜，前行的路上还有更多的进步等着你。
16.成功的路上不可能永远一帆风顺，成绩的提升需要突破自己的极限。
17.只有不断进步，才能超越自己，成绩的提升不是梦想。
18.成绩进步的关键在于自己的态度和行动，不停地努力奋斗，才能看到成功的曙光。
19.努力和汗水是成绩进步的基石，每一分努力都是对自己的肯定。
20.在追求梦想的道路上，成绩的提升离不开勤奋和毅力。
21.勤奋就是幸运的开始，努力就是成绩的保证。
22.没有天生的天才，只有不懈的努力。
23.成绩的提升离不开你的努力和坚持。
24.每一次付出都会有收获，成绩的进步源自不懈的努力。
25.学霸不是天生的，而是刻苦的。
26.成绩的提升是成功的开始，加油！27.每一次的努力都是为了走更远的路。
28.只要坚持，成绩一定会有所提升。
29.向前一小步，成绩一大步。
30.努力加油，一定会看到成绩的进步。
31.千锤百炼才能成就辉煌的成绩。
32.困难困扰不了你，因为你有着坚定的目标。
二年级上册语文教案每次都有进步教科版
每次都有进步教材分析：这是一篇童话，讲述的是小燕子在妈帮助下逐渐进步的过程。
课题是《每次都有进步》，既是妈妈对小燕子的肯定又是小燕子自身成长过程的体现。
学情分析：本课通过联系生活导入，采取多种形式的读文，使学生在读中感悟，在读中受到启迪，并有所得。
教学目标1．通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，树立留心观察、勤于思考的意识。
2．抓住描写人物对话的重点语句进行正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识4个生字：茄、燕、紫、刺。
教学重难点1．通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。
2．有感情地朗读课文。
教学准备：多媒课件教学过程一、激趣导入：同学们，今天老师带领你们到菜园去看看，你们都喜欢吃哪一种蔬菜？课件出示：菜园子图片生回答师：今天老师这有两种蔬菜（课件出示：冬瓜、茄子）这节课我们就来到快乐读书屋五，学习一篇有关冬瓜和茄子这两种蔬菜的文章。
板书课题：每次都有进步生：齐读课题师：看到课题，你有什么要说的吗？生：提出问题师：下面同学们就打开书看一看，阅读提示是怎么说的？生：读阅读提示师：小燕子每次的进步都表现在哪儿呢？他为什么会有进步？现在同学们就到课文里去看看吧！二、初读课文1、请同学们自由读文，不认识的字用笔圈出来，借助拼音或工具书认一认，多读几遍，并通读课文。
2、同桌互读课文，纠正字音。
3、快速默读课文，标出自然段序号。
师：现在老师检查同学们的读文情况。
指名分段朗读师生正音师：同学们，老师真为你们高兴，因为你们掌握一定的朗读技巧。
嗯，有进步啦！师：默读或轻读课文会给你提供更大的思考空间，请同学们用这两种方式读课文，并思考：课文主要讲了一件什么事？生回答（小燕子去菜园观察冬瓜和茄子的事，妈妈夸它每次都有进步的事）（课件出示）①、小燕子观察了几次冬瓜和茄子？②、每次发现了冬瓜和茄子有哪些不同之处呢？③、小燕子的进步表现在哪儿？同桌交流、完成你手中的表格：生填表格小燕子妈妈冬瓜茄子鼓励的话第一次说第二次点点头说第三次高兴地说生：汇报、展示师：为什么妈妈夸小燕子“每次都进步了”？生回答：（因为它的每次观察都更仔细、更善于动脑筋了。
夸孩子学业发展的话语
夸孩子学业发展的话语1.你在学业上真的很努力，每次都能取得优异的成绩。
2.你的学习态度非常认真，对待学习总是充满热情。
3.你乐于接受新知识，对各种学科都有浓厚的兴趣。
4.你的思维活跃，能够迅速解决各种问题。
5.你擅长观察和分析，能够深入理解学习内容。
6.你善于思考，总是能提出很多有深度的问题。
7.你的阅读能力非常强，能够快速掌握各种知识。
8.你的写作水平很高，能够用准确的语言表达自己的思想。
9.你的创造力很出色，经常能给老师和同学带来惊喜。
10.你的计划能力很好，总是能在规定的时间内完成任务。
11.你在合作中表现得很棒，善于与他人一起学习和解决问题。
12.你的自控能力很强，能够集中精力完成学习任务。
13.你的思维跳跃性很高，经常能够从不同的角度思考问题。
14.你善于总结经验，能够从失败中快速吸取教训。
15.你的观察力很敏锐，能够发现问题中的细节。
16.你的学习方法很科学，总是能高效地掌握知识。
17.你具备较好的时间管理能力，能够有效地安排学习时间。
18.你的学习动力很高，总是能够持续保持学习的兴趣。
19.你的专注力很强，能够长时间集中精力学习。
20.你的专业知识广博，懂得很多不同学科的知识。
21.你真是一个聪明的孩子，每次都能从课堂上学到很多新知识。
22.在学校里，你总是一个很努力的学生，不管是什么科目都能取得好成绩。
23.你对学习的热爱真是令人钦佩，每次都能看到你专注地在书桌前学习。
24.你在做作业时总是很有条理，能够按部就班地完成任务。
25.你很善于思考问题，总能给出独到而有条理的答案。
26.你对阅读很感兴趣，每次都能透彻地理解书中的内容。
27.你很独立自主，并且能够独立完成很多学习任务。
28.你对每一个学科都有很高的兴趣，这种求知欲真是令人鼓舞。
29.你不仅在学校里取得好成绩，还能将学到的知识应用到实际生活中。
30.你在学习中勇于挑战自我，不断突破学习的难关。
31.你总是能够找到解决问题的方法，有时甚至能给出超乎想象的创意。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样发生了。
我为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】：注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观察发现，说说他们有什么不同。
生1：我发现一个是男的，一个是女的。
生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。
今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。
课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。
初一中等学生期终成绩评语(四篇)
初一中等学生期终成绩评语1. 做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。
2. 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。
学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗?本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。
上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩!老师常常赞叹。
但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。
记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。
好好表现，老师期待你更好的成绩。
3. 心有多高，舞台就有多大!这整个世界都是你的舞台，因为你拥有世界上的信心、恒心、决心、诚心……你是一个聪明的女孩，智慧是你凌空飞翔的翅膀，相信你可以驾着这双翅膀，在知识的天空里飞翔!记住：我们虽不是最高的统治者，但我们可以做一个强者。
老师相信你一定会用行动证明这一切。
4. 自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。
一个很认真，很努力的人。
5. 乐观向上，积极的与老师沟通，待人接物成熟而自信，对于未来，有自己的计划。
球类运动有特长，团队精神强，善于与人打交道，有较强的组织能力。
6. 做事认真，对自己喜欢的事情有激情，体育方向有特长，能够认真完成学业，学有所成。
在课外能够积极主动的学习更多的知识，发展自己全面的素质和爱好。
7. 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。
上课专心听讲、认真完成作业。
你团结同学，待人有礼貌，诚恳。
老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。
老师想，如果你能主动回答问题，那么你将更加出色，更加完美!8. 在班主任的心目中，你一直是一个认真而负责的学生，关心同学，热爱集体。
每次小考试都有新进步好振奋作文
每次小考试都有新进步好振奋作文
期中考试就要来临了，我也抓紧时间开始复习。
我心里下定决心，一定要取得好成绩，最起码要比上一次进步一些。
我久久盼望的其中考试终于到来了，我怀着激动的心情，以迎战的姿态，大步走进了考场。
整个考场的气愤是严肃而不平静的。
监考老师面带微笑，也带着对我们的无限期望，大步进了教室。
整个考场鸦雀无声，几十双眼睛盯着老师和他手中的考试卷。
见到这张卷子，我看到容易的题，就得心应手的拿了下来；看到那些难题，我仿佛见到了恶魔，勇气和智慧告诉我一定要征服它！就这样，我一道题一道题地认真将答案填写在卷子上。
“叮铃铃……”铃声响了，我充满自信地把卷子交到老师手中。
走出考场，我只盼望着成绩快点出来。
但心里还是有些想法：如果考好，我会非常高兴地讲给父母听，让他们为我自豪；如果没考好，我又担心父母批评我。
我知道自己也有确定不了答案的题。
几天后，成绩出来了，我以优异的成绩考了班里的第三名，而且这几次考试都有一些进步。
一次考试，是一次检测，更是一次激励，让我们向着更高的目标迈进！认真学习，每一次考试都取得一点小进步，就会组成一个大的进步！。
每次锻炼我都有新的收获作文600字
每次锻炼我都有新的收获作文600字
《每次锻炼我都有新的收获》
小朋友们，你们喜欢锻炼吗？我可喜欢啦！每次锻炼我都能有新收获。
就说上次跑步吧，一开始我跑得可慢了，没跑几步就气喘吁吁。
但是我没放弃，咬着牙坚持跑。
跑着跑着，我发现自己能跑得越来越远，速度也快了不少。
这让我明白，只要坚持就能进步。
还有一次跳绳，我总是跳不好，不是被绳子绊住脚，就是跳得断断续续。
可我每天都练一会儿，慢慢地，我能连着跳好多下啦！通过跳绳，我懂得了只要努力练习，就能做得越来越好。
锻炼不仅让我的身体更棒，还让我学会了坚持和努力。
我相信，只要我继续锻炼，还会有更多的收获！
《每次锻炼我都有新的收获》
嘿，小伙伴们！我要和你们讲讲我锻炼的事儿。
每次锻炼呀，我都能学到新东西。
有一回，我和爸爸去爬山。
那山可高啦，我爬得腿都软了。
可是我一直告诉自己，一定要爬到山顶。
我真的做到了！站在山顶往下看，风景美极了。
我明白了，只要有决心，就能克服困难。
还有一次踢足球，一开始我总是接不住球。
但我没有灰心，认真观察别人怎么踢。
慢慢地，我也能接住球，还能把球踢进球门呢！这让我知道，多观察多学习就能进步。
锻炼可真好，让我变得更坚强，更聪明。
我以后还要多多锻炼！。
每次进步一点点的佳句
每次进步一点点的佳句
1. 每天进步一点点，终将走向成功之路。
2. 成功的路上，不断超越自我才能真正获得胜利。
3. 人生的路程就像攀登高峰一样，步步高升，不断超越自己。
4. 想要成为优秀的人，必须不断地学习和进步。
5. 进步的道路并不容易，但每一步都是值得的。
6. 通过不断积累和努力，才能在人生的舞台上获得更大的成功。
7. 每次进步都需要付出更多的努力和汗水，但只要坚持不懈，就能获得更大的成果。
8. 只有不断进步才能真正实现自己的梦想和目标。
9. 将每次小的进步累积起来，就能在未来获得巨大的成功。
10. 始终保持积极向上的心态，才能不断向前进，越过人生的每一个坎坷。
11. 进步的路上充满了挑战和重重困难，唯有坚持才能越过这些难关。
12. 进步不仅是一种积极的思想，更是一种持续不断的行动。
14. 进步并不意味着一定要超越别人，而是要不断提高自己。
15. 思想的力量在不断进步中得以发挥，将梦想变为现实。
16. 只要始终保持前进的势头，就能在人生的舞台上取得更多的胜利。
18. 每个人都有进步的空间，只要愿意付出努力和汗水，就会捷足先登，成功走向人生峰顶。
19. 进步是一种不断超越的过程，永无止境，永远向前。
20. 我们能够成为今天的自己，是因为我们每天都在不断进步和学习。
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《每次都有进步》说课稿昌德小学郑玲主题阐述：识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。
《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
识字教学是阅读的基础，从二年级开始，小学语文教科版教材每一个单元主题中都增加了略读课文，我想低年级的略读课文的增加正是为学生随文识字提供了抓手。
略读课文是精读课文和课外读物之间的纽带，其中的识字教学不像精读课文中要求读写的生字那样必须掌握生字的音、形、义，但识字的直接目的是为了解决阅读问题。
因此，我把在《略读教学中，应该如何进行识字教学》做为我的研究主题。
教学内容：《每次都有进步》是教科版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文二年级上册74——75页第五单元快乐读书屋中的第二篇课文。
教材简析：《每次都有进步》是一篇童话，它所诠释的单元主题是“相信自己”。
继主体课文《小乌龟找工作》《小马过河》和“快乐读书屋”《动手做一做》之后，一篇略读课文。
讲述的是小燕子在妈妈的帮助下逐渐进步的过程，题目《每次都有进步》，既是妈妈对小燕子的肯定，又是小燕子自身成长过程的体现。
同时要引导学生学习小燕子虚心学习，留心观察、勤于思考的精神。
学生分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，也有了一定的阅读基础和识字方法，乐于参加各种学习活动。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
在教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的自主识字的能力、学生自我展示的能力、与人交往合作能力。
教学目标及重难点的确立：《语文课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养，就是既要注重是培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。
”根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材和二年级学生的认知特点，按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面，我把教学目标确定如下：1、认识5个生字。
檐、茄、紫、燕、刺2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察、勤于思考的精神。
低年级的语文教学应以识字为主，旨在培养学生自主识字的能力，因此我确立的教学重点是：集中识字与随文识字相结合，认识本课的5个生字，并练习运用多种识字方法识字。
学生的年龄还小，他们的思维也正处于培养发展阶段，因此我确立的教学难点是通过小燕子三次观察，体会小燕子成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察、勤于思考的精神。
设计理念：识字，是小学语文教学的重要内容之一，是一切探求之第一步。
《语文课程标准》中提出了这样的理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。
根据学生年龄特点，在本节课，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用集中识字与随文识字相结合的方法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。
让学生在阅读中反复多次与汉字见面，结合具体语言环境识字，调动学生生活经验识字，进而充分完成教学任务。
教学方式：《课标》指出：“阅读教学是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
依据《课标》制定的识字教学原则，在这节课中，我主要从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
在本节课的教学中，我力图体现“识字与阅读相结合，从而使学生在读中体验、读中识字，通过学生自主学习、有效指导、生字回文等方式，让学生能够感受到汉字的特点和阅读的乐趣，实现课堂教学的有效性。
学习方式、评价方式、教学手段：1、集中识字与随文识字相结合，2、让学生运用在读中学，在读中认的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。
生生互评，师生互评，激励评价等评价手段激发学生的学习兴趣。
教具、学具准备：根据教学需要，这节课的教具有多媒体课件一套、生字卡片。
学生自制生字卡片。
教学流程：为了达到预期的教学目标，这节课我安排了以下环节：一、读题质疑，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，会提问题的学生才是最会学习的学生。
为了激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑能力，一上课，我就直奔课题：这节课让我们一起走入快乐读书屋中学习《每次都有进步》，教师板书课题，学生齐读课题，教师质疑：读了课题，你最想知道什么？学生立刻提出问题：（谁进步了，什么事情进步了，为什么每次都有进步，进步了几次？）。
老师及时表扬质疑的学生：“你们直是善于提问的好孩子。
那就让我们带着这些问题一起到书中去体会吧！”这样引入，激发了学生学习的积极性，提高了学生的质疑能力，学生也带着问题，怀着迫切的心情开始了一堂课的学习。
二、初读课文，集中识字。
崔峦老师曾讲过：认字如认人，一回生二回熟，三回四回是朋友。
因此在课堂教学中，我首先让学生自由读课文，不认识的字用自己喜欢的方式解决，边读边标出本课要认识的生字，这是为了帮助学生明确识字的任务，知道这节课自己要学会哪些字,标画的过程就是在语言环境中跟生字初次见面的过程，然后集中认字，使学生对要认的字产生第一印象。
三、再读课文，整体感知。
再读课文阶段，我向学生提出一个指向全文的问题“课文讲了一件什么事？”这样设计，使学生对课文在总体上有了一个认识，即小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次看到的都有一样，妈妈夸它每次都有进步的故事，为进一步理解和探究课文奠定了基础。
四、精读课文，随文识字。
识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
所以在这个环节中，我采用了随文识这字。
所谓的“随文识字”是从文入手，学生面对的生字都不是孤立的，而是有具体的语言环境中识字。
如“燕”的教学，我采用出示燕子的图片，使学生把图形与字联系在一起，并说一说用什么办法记住它，学生的方法很多，最后老师联系燕子的形状编一首歌谣帮助学生记住这个字。
（…廿‟字头，…口‟字腰，…北‟字两边来保镖，四只小燕向上瞧。
）这样学生对这个“燕”字印象就很深刻了。
教学“屋檐”一词时，我让学生认读词语，而且还请学生上台指出屋檐的位置，这样学生就理解了屋檐的意思，是房子伸出的一部分，学生再联系原有的知识经验，知道檐是一个形声字，木表旁，詹表声。
这样学生对这个的音、形、义都理解了。
对于“茄”学生会用熟字加偏旁，换偏旁的方法记住它。
总之我从阅读入手，迁移出汉字学习，引导学生自主学习生字。
这样的设计，由单纯的被动识字到掌握多种识字方法的自主识字，突出了重点，使学生由被动变主动，由“要我学”过渡为“我要学”。
在突破难点时，我采用了朗读与小组合作学习相结合的方法，“小燕子一共去了几次菜园，每次观察有什么不同，为什么妈妈夸它每次都有进步呢？请小组合作完成老师发给你们的表格，组长分好工。
”培养了学生的合作能力。
当学生对课文内容有了初步的了解以后，我引导学生再读课文，用直线画出“小燕子”每次回来后对妈妈说的话，用波浪线画出妈妈说的话，这样做的目的可以培养学生的阅读能力，真正做“不动笔墨不读书。
”接着训练学生有感情地朗读，从中让学生体会到小燕子的每次进步是因为它一次比一次观察的认真、仔细。
这样自然而然地突破了难点。
五、朗读训练，强化识字。
崔峦老师曾讲过：认字如认人，一回生二回熟，三回四回是朋友。
开课的集中识字是一回生，课中的随文识字就是二回熟了，现在的强化识字就是三回四回是朋友了。
在这一环节的教学中，我采用了两个游戏。
通过“找朋友”的游戏，考查学生对所认生字的掌握情况，再通过“送生字朋友回家”了解学生对词语的理解情况。
学生积极参与到这样的游戏中，不仅激发了学习的兴趣，而且达到了强化识字的作用。
六、全文总结，延伸写法略读课文是精读课文和课外读物之间的纽带，本课写了小燕子三次进菜园，分别从大小、颜色、细节上观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，不仅体会了小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察、勤于思考的精神。
同时也向同学们介绍了观察事物的一些简单的方法，所以在本课结束后，我设计了这样一个作业：用今天学到的观察方法回家观察你喜欢吃的蔬菜或水果，把你观察到的说给你的爸爸妈妈听，看看他们是不是也表扬你有进步了！这样不仅突破了难点，同时也教会了孩子们观察事物，并培养了孩子们的口语表达能力。
七：板书设计板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。
既要体现课文的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：每次都有进步冬瓜茄子大小大小青的紫的颜色仔细观察细毛小刺细节教学效果预测：这节课我注重了以学生为主体，以学生的发展为本，为学生创造了良好的语文学习情境，课堂中学生学得主支、快乐，充分调动学生的积极性，在阅读教学中培养学生自主识字，联系生活识字的教学新路，使识字与阅读达到双赢。
总之，本节课我力争通过自主学习、有效指导、生字回文等方式，使学生能够感受到汉字的和阅读的乐趣，实现课堂教学的有效性。