《园丁赞歌》
园丁赞歌初中作文800字
园丁赞歌初中作文800字【篇一】园丁赞歌初中作文800字老师是培育祖国花蕾的辛勤园丁;老师是灌溉花园的纯洁清流;老师是照射小草的温暖阳光;老师是高大的树木关怀着我们……几年来，您为了我们的进步，花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚。
冬天，北风怒号，寒风刺骨，您依然在灯下批改作业。
夏天，热气蒸笼，蚊虫成群，您仍旧在窗前备课。
几年来我们师生之间情意制定的情谊，比山还高，比海还深。
如今我们但要离开母校了，到新的私立学校去学习了。
我和您之间的那份深情，怎么能割断呢?有的同学哭了。
我记得那次，我生病了，没能去上学，一连九天，您都来我家为我田晓兰。
有一天晚上，天上午云滚滚，突然雷电交加，接着就下以起倾盆大雨。
当时，我真想插上翅膀，飞到您那儿，劝您赶快休息吧，不要来了。
使我出乎意料的是您还是按时到了。
我劝您赶快回家吧，可您是那么固执，就是不肯。
我没辙了，只好让您讲。
为了让您立马回家，您问我会不会时，我都说会了。
您让我做题时，一切就都露了馅了。
您又重新讲了起来，直到我弄明白了，全做对了，您才肯回家。
您刚离开，班长就气喘吁吁地跑来，说您正在发烧。
我听到这个消息，犹如一个晴天霹雳。
刚开始，我的数学成绩很糟糕，考试从来没上过85分，父母除了谴责就是责骂，很是无奈。
您则相反，每到课间就给我出题，耐心讲解课上没听懂的问题。
遇到困难时，您总是送来希望的曙光。
因此，我的信心大增，学习兴趣也是不断上升。
身体素质也是不断提高。
张老师，我爱戴您，因为您时时刻刻无微不到的关心我们;我敬佩您，含意因为你交给我们做人的道理，正确的人生观念，在我们默氏的心里，撒下了您辛勤的汗水，插下了知识的科维托娃。
以您的“乐教”促进我们的“乐学”。
【篇二】园丁赞歌初中题目800字“老师”我们每天不知要称呼多少次，老师是人类格外伟大的职业。
他们是人类的灵魂工程师，是祖国大花园的园丁。
有人说，老师塑造着未来祖国的栋梁。
而我认为;老师就是当代的栋梁，没有他们今天无私的奉献，怎么会有祖国爱国未来的腾飞和辉煌。
高中语文园丁赞歌记叙要选好角度精品教案
高中语文园丁赞歌记叙要选好角度精品教案一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第四单元《园丁赞歌》。
详细内容包括：理解记叙文的选材与构思，学习如何从不同角度去观察、体验和表达对人物的赞美，着重分析文章的写作技巧和语言特色。
二、教学目标1. 让学生掌握从不同角度选取记叙文材料的方法，提高写作水平。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会从生活中发现美的角度。
3. 提升学生对语文知识的理解和应用能力，感悟园丁精神的内涵。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生从不同角度去观察、体验和表达对人物的赞美。
重点：分析文章的写作技巧和语言特色，学会选好角度进行记叙文写作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首赞美老师的歌曲，引导学生进入课堂主题，讨论歌曲中表达的情感和角度。
2. 新课内容：分析《园丁赞歌》一文的写作技巧和语言特色，讲解选材与构思的方法。
3. 实践情景引入：让学生回忆自己最敬爱的老师，从不同角度描述这位老师的形象和特点。
4. 例题讲解：以文章中的精彩片段为例，讲解如何选好角度进行记叙文写作。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，选取一个角度，写一段赞美老师的文字。
6. 互动交流：学生展示自己的作品，互相点评，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 《园丁赞歌》记叙要选好角度2. 内容：a. 记叙文的选材与构思b. 不同角度的观察与体验c. 赞美老师的写作技巧和语言特色d. 实践练习：选取角度，赞美老师七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的园丁”为题，写一篇记叙文，赞美你敬爱的老师。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对知识点的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多值得赞美的对象，提高写作水平。
同时，引导学生关注社会热点，学会从不同角度看待问题，培养独立思考的能力。
《园丁赞歌记叙要选好角度》公开课精品教案
《园丁赞歌记叙要选好角度》公开课精品教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《园丁赞歌》这篇文章，该文选自人教版语文八年级上册第四单元。
教学内容主要包括文章整体理解、主题思想提炼、记叙角度分析以及赞美语言赏析。
具体章节内容涉及文章第一至三段，重点讨论如何选好角度进行记叙。
二、教学目标1. 让学生理解《园丁赞歌》文本内容，把握文章主题思想。
2. 培养学生从不同角度观察事物、进行记叙能力。
3. 提高学生对美好事物赞美表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从多角度分析问题，选好记叙角度。
教学重点：文章主题思想提炼和赞美语言赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、《园丁赞歌》学习笔记、写作素材积累本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组园丁工作图片，让学生谈谈自己对园丁印象，引出本节课主题——《园丁赞歌》。
2. 课文回顾：让学生回顾文章内容，概括文章主题思想。
3. 讲解：分析文章记叙角度选择，讲解如何从不同角度进行记叙。
a. 讲解第一段，从作者角度出发，描述园丁辛勤工作。
b. 讲解第二段，从旁观者角度出发，描述园丁奉献精神。
c. 讲解第三段，从被赞美者角度出发，表达对园丁敬意。
4. 例题讲解：以文章中某一赞美园丁句子为例，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生选取一个生活中美好事物，尝试从不同角度进行记叙和赞美。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己写作成果，互相评价、借鉴。
六、板书设计1. 文章主题：《园丁赞歌》2. 记叙角度：作者角度、旁观者角度、被赞美者角度3. 赞美语言：修辞手法、表达效果七、作业设计1. 作业题目：以“身边榜样”为主题，写一篇不少于600字作文，要求运用本节课所学记叙角度和赞美语言。
2. 答案示例：从我角度：他课堂生动有趣，让我对数学产生浓厚兴趣。
从旁观者角度：他耐心解答学生问题，不管多晚都会在学校辅导我们。
从被赞美者角度：他总是鼓励我们，让我们相信自己，勇攀数学高峰。
《园丁赞歌》的教学设计
《园丁赞歌》的教学设计目录CONTENCT •课程介绍与目标•文本解读与赏析•园丁形象分析•教育教学策略探讨•情感教育与人文关怀•课堂互动与拓展活动设计01课程介绍与目标《园丁赞歌》背景及意义《园丁赞歌》是一首表达对教育工作者的敬意和感激之情的歌曲，通过赞美园丁的辛勤耕耘和无私奉献，倡导尊师重教的社会风尚。
歌曲旋律优美，歌词朴实真挚，易于引起学生的共鸣，对于培养学生的感恩之心和尊师重教的意识具有重要意义。
教学目标与要求知识目标学生能够了解歌曲的背景和意义，掌握歌曲的旋律和歌词。
能力目标学生能够有感情地演唱歌曲，表达对教育工作者的敬意和感激之情。
情感、态度和价值观目标通过歌曲的学习和演唱，培养学生的感恩之心和尊师重教的意识，树立正确的价值观和人生观。
01020304导入环节（5分钟）学唱环节（20分钟）拓展环节（10分钟）总结环节（5分钟）课程安排与时间引导学生分享自己与老师之间的感人故事，加深对歌曲的理解和情感表达。
教师范唱歌曲，学生跟唱学习，掌握歌曲的旋律和歌词。
通过播放歌曲或讲述相关故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
回顾本节课的学习内容，强调尊师重教的重要性，鼓励学生在日常生活中践行感恩之心。
02文本解读与赏析文章内容概述《园丁赞歌》是一篇以赞美教师为主题的散文，通过描绘园丁的辛勤劳作和默默付出，来比喻教师的崇高精神和无私奉献。
文章从园丁的清晨开始工作，到夜幕降临仍未停歇的描绘中，展现了他们不畏艰辛、勤勉育人的精神风貌。
通过描写园丁对花草树木的细心呵护，以及他们为花园带来的生机和美丽，文章进一步引申出教师对学生的关爱和教诲，以及他们为学生成长付出的心血和汗水。
文章以园丁为喻，歌颂了教师的伟大精神和崇高品质，表达了作者对教师的崇敬和感激之情。
主题思想在于弘扬尊师重教的社会风尚，强调教师职业的神圣和崇高，激发人们对教育事业的热爱和投入。
文章倡导全社会应该关注教育、尊重教师，提高教师的社会地位和待遇，从而促进教育事业的繁荣和发展。
园丁赞歌教案2024鲜版
园丁赞歌教案2024鲜版一、教学内容本教案基于《园丁赞歌》教材第四章“植物生长与环境因素”。
详细内容包括植物生长的基本概念、影响植物生长的内外因素、园丁在促进植物生长中的作用以及现代园艺技术简介。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握影响植物生长的环境因素，培养科学探究能力。
2. 增强学生对园丁职业的认识，激发学生对园艺的兴趣。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长与环境因素的相互关系。
教学重点：影响植物生长的主要环境因素以及园丁在促进植物生长中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、植物生长过程的图片、园艺工具模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、尺子、植物生长记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示校园里的美丽植物景观，引导学生关注植物生长与环境的关系。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解植物生长的基本概念，引导学生了解植物生长的整个过程。
（2）分析影响植物生长的内外因素，以实例进行说明。
3. 例题讲解（10分钟）出示关于植物生长的典型题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生列举生活中常见的园艺工具及其作用。
5. 园丁角色体验（15分钟）学生扮演园丁，模拟修剪植物、浇水、施肥等过程，感受园丁的辛勤付出。
6. 现代园艺技术介绍（10分钟）介绍现代园艺技术，如无土栽培、智能灌溉等，拓宽学生视野。
组织学生分享学习收获，引导他们关注环境保护和植物生长的关系。
六、板书设计1. 影响植物生长的内外因素内部因素：遗传、生理、生长发育阶段外部因素：光照、温度、水分、土壤、空气质量等2. 园丁的作用修剪、浇水、施肥、防治病虫害促进植物生长，美化环境七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物生长过程，记录影响其生长的环境因素。
答案示例：植物名称：绿萝生长环境：室内，靠近窗户，阳光充足影响因素：光照、水分、温度生长状况：叶片翠绿，生长旺盛2. 拓展作业：了解一种现代园艺技术，并与同学分享。
《园丁赞歌》教学设计
《园丁赞歌》教学设计第一篇：《园丁赞歌》教学设计2、园丁赞歌教学目标1．认识教师职业的意义，了解教师节。
2．学习古往今来的尊师故事，激发热爱和尊重老师的思想感情。
教学时间 2课时第1课时课时目标1．认识教师职业的伟大，从而产生对教师的崇敬之情。
2．通过学习尊师故事，知道尊师重教是中华民族的优良传统，激发热爱和尊重老师的思想情感。
教学过程一、导入新课1．（教师播放歌曲：“每当我走过老师窗前”）。
师：同学们，知道这首歌是献给谁的？2.师：这是一首献给老师的歌。
在人生的道路上，老师，引领我们走进知识的大门；老师，开启我们混沌的心灵；老师，园丁般呵护我们茁壮成长。
今天，就让我们走近老师，一起唱一首园丁赞歌吧！(板书课题)二、探究学习 1．了解孔子。
⑴ 学生简单交流对孔子的认识。
⑵ 师：孔子作为中国历史上第一位职业教师，我们一起来看一看关于他的介绍。
（教师出示课件：“孔子”。
）⑶ 师：2500多年过去了，直到今天，人们还在纪念着这位中国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子。
南京夫子庙就是专门用来供奉和祭祀孔子的庙宇，每天都有来自世界各地的游客瞻仰他、纪念他（教师出示课件：“夫子庙”。
）。
许多国家还向我国教育部申请成立孔子学院，据说到今天为止，中国已在世界156个国家和地区建立了175所孔子学院呢！孔子呕心沥血，言传身教，桃李满天下，为教育事业作出了伟大的贡献，被后人称为“万世师表”“千古圣人”。
2．学习尊师故事。
师：在刚才的录音介绍中，讲到孔子有72名有成就的弟子，子贡便是其中之一。
子贡对老师毕恭毕敬，孔子死后，他悲痛万分，在孔子墓旁居住下来，一直守墓6年。
关于尊重老师，我国历史上还有许多佳话呢！⑴（教师播放录像：“程门立雪”的故事。
）交流：A.故事中的学生是怎样尊重老师的？B.他们为什么这么做？C.从故事中，你有何感受？⑵ 师：古时候，人们常说，一日为师，终身为父。
这说明那时候的人非常尊重自己的老师。
《园丁赞歌记叙要选好角度》优质教案
《园丁赞歌记叙要选好角度》优质教案《园丁赞歌——记叙要选好角度》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第四单元《写作·记叙文》部分。
教学内容主要包括：理解记叙文选好角度重要性，学会从不同角度观察事物，抓住事物特点进行写作。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握记叙文选好角度基本方法，能从不同角度观察事物，进行有特色写作。
2. 能力目标：培养学生观察事物、分析问题能力，提高学生写作水平。
3. 情感目标：激发学生对生活热爱，培养学生创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察事物，抓住事物特点进行写作。
2. 教学重点：记叙文选好角度方法及其在写作中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份教材、作文纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组从不同角度拍摄校园风景照片，引导学生观察并思考：为什同一景物，从不同角度拍摄会有不同视觉效果？2. 新课导入（10分钟）结合实践情景，导入新课：《园丁赞歌——记叙要选好角度》。
强调记叙文写作中选好角度重要性。
3. 知识讲解（10分钟）（1）介绍记叙文选好角度基本方法。
（2）分析例文，让学生体会不同角度记叙魅力。
4. 例题讲解（15分钟）出示一道例题，引导学生从不同角度观察，进行写作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据例题，选取一个角度进行写作练习。
6. 互动交流（10分钟）学生互相交流写作心得，分享从不同角度观察事物体验。
六、板书设计1. 《园丁赞歌——记叙要选好角度》2. 主要内容：（1）记叙文选好角度重要性（2）记叙文选好角度方法（3）例题及分析七、作业设计1. 作业题目：以“我老师”为题，从不同角度进行写作。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改、指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，以及学生在写作过程中遇到问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试从不同角度发现事物美。
园丁赞歌【自用】.
从上述例文可以看出第三人称 的记叙有什么妙处和不足?
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜 说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。 外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的 也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过 壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心： 在这严重监督下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又 说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为 专管温酒的一种无聊职务了。 我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没 有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副 凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己 到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 ——鲁迅《孔乙己》
每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们爱慕 的目光。越过一片熙熙攘攘的人群，他着见的仍然是那片 绿色的草地，奔腾的马群和那张亲切可爱的粉红色笑脸； 耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌声……他有时候就旁若 无人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊诧的目光在 瞧他…… 最近一些日子，随着气候渐渐转暖，他的情绪却不知 为什么越来越糟糕。奇妙得很！季节往往能影响人的心境。 当他看见河岸上一缕缕如烟似雾的柳丝和山湾里那霞光般 灿烂的桃花时，一种无限忧伤的感情就涌上了他的心头。 他想叹息，想唱歌，想流泪，尤其想和什么人谈一谈他曾 有过的幸福和不幸，以及那早已流逝但永远不能忘却的往 事…… ——路遥《平凡的世界》
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研 究室，…… “我的讲义，你能抄下来么?”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且 说，此后每一星期要送给他看一回。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拿下来打开看时，很吃 了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义从头到末， 都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错 误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课： 骨学，血管学，神经学。 在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一 个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲， 小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大言而之， 是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的 心里和眼里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ——鲁迅《藤野先生》
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4/28/2018
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他的精力很充沛，态度和悦诚恳而又善于体 贴，声音洪亮自然。他说话时像一个老练的演说 家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的 词藻。他是个第一流的牧师，能够对他所喜欢的 人毫无顾忌地畅谈一切，更能够在教训别人时不 至引起对方的反感，在强迫别人听从自己的意思 时不使别人感到屈辱，有时甚至能够在干涉别人 的私事时不显得鲁莽无礼。他的热忱和同情心的 源泉，一刻也不会干枯…… ——【英】萧伯纳《康蒂妲》
4/28/2018
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我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成 一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支 撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我 一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中， 起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里， 都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿 摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流 不走我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾 睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走， 东去的春水，便再也不回头了。
4/28/2018
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第一人称的记叙有什 么妙处和不足呢？
4/28/2018
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第一人称的记叙，便于作者直接充 分地表达自己的思想感情，读起来使 人感到真实、亲切、自然。 但美中不足的是，这种记叙只限于 “我”（或“我们”）的所见所闻， 不是“我”所亲身经历的人和事就无 法直接记叙，在反映生活的广度和记 叙人物的深度上受到一定的限制。
4/28/2018
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第三人称的记叙有 什么妙处和不足呢？
4/28/2018
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第三人称的记叙述，不受叙 述范围的限制，能较自由广阔 地反映生活，它的局限是缺乏 第一人称的亲切感。
4/28/2018
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第二人称的记叙
有没有第二人称的记叙呢？
——存在争议
4/28/2018
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提
醒
在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是 采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统 一。一般来说，一篇文章最好采用一种记叙的 人称，否则会因不断变换观察点、立足点而使 记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙 人称的统一，并不是绝对排斥同一片文章中的 人称转换，有些文章，为了避免第一人称的局 限，有时将记叙的第一人称和第三人称交替起 来使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称 转换处，必须交待清楚。
记叙的人称， 就是作者记叙的 观察点、立足点。 也可以说，是指 作者以什么样的 身份。站在什么 位置上来进行记 叙的。
4/28/2018
10
第一人称的记叙
以当事人的口吻来记叙的，叫第 一人称记叙。作者在文章里以“我” （或“我们”）的身份直接出现， 所记叙的都是“我”（或“我们”） 的所见、所闻、所做、所感。
4/28/2018
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叙 文 算 是 上 乘 之 作 ？
你 认 为 什 么 样 的 记
4/28/2018
7
• 条理清楚 • 人物个性鲜明 • 感情真挚动人
4/28/2018
8
如何做到条理清楚， 人物个性鲜明，感情 真挚动人呢？
选取好记叙的角度
4/28/2018
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记叙的角度有三种：
• 第一人称的记叙 • 第二人称的记叙 • 第三人称的记叙
园丁赞歌
记叙要选好角度
4/28/2018
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古之学者必有师。师者， 所以传道受业解惑也。
——韩愈
4/28/2018
2
一日之师,终身为父。
——关汉卿
4/28/2018
3
魏巍《我的老师》 鲁迅《从百草园到 三味书屋》 都德 《最后一课》 梁实秋《记梁任公 先生的一次演讲》
韩麦尔老师 梁启超老师
蔡芸芝老师 寿镜吾老师的好文章
4/28/2018
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陈老师个子很高。他常穿一件灰布中 山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹 竿一般直。他讲课时，一只手搭在课桌 上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉 笔。他的手掌片开后，奇大，白白的， 筋凸出来，薄薄的像菜刀。一课结束时， 他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦， 沙沙的，那声音很像剃头师在刮布上刮 剃刀。
4/28/2018
15
第三人称的记叙
以局外人的身份来记叙的，通常叫第 三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观 者的立场，用“第三者”的口吻，将“他” 或“她”的经历和事情的变化过程告诉读 者。
4/28/2018
16
烙印除掉之后，海丝特发出一声深长的叹息， 从这一声叹息中，耻辱和苦闷的重荷，从她的精 神上离开了。啊！多么怡然轻松！在她没有感觉 到自由以前，她是不晓得它有多么重！由于另一 种冲动，她取掉那束着头发的一般规格的帽子， 于是浓密乌黑的发落在她的双肩上，在丰茂中即 刻现出光与影，而且使她的容貌增添了柔和的美。 仿佛从女性内心中涌现出来的一种灿烂温柔的微 笑，戏舞在她小嘴边，并从她的双眼里发射着光 芒。在她那久已苍白的颊上，烧起一片红潮。少 女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此 刻的幻术圈里。 ——【美】霍桑《红字》
——丛维熙《裸雪》
4/28/2018
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我自愧没有生花妙笔，不能倾吐胸中的柔 情，我时而痴情焦虑，时而热烈希望，时而又 心中悚然，若有所畏惧。让这张素笺来证明你 的美貌在我心中燃起的爱火是多纯洁、多炽热 吧！话虽如此，但是我的爱情是无法传达的， 我的胸臆是语言所不能表述的。你的美貌使我 心中充满了惊奇之感，你的通达事理使我倾倒， 你的善良使我膜拜。情欲使我颠倒，疑虑使我 迷惘，急躁的心情使我受尽折磨。 ——【英】斯末莱特《蓝登传》
4/28/2018
4
从小学到高中，我们接触许许多 多的老师，头脑中留下许多难忘的情 景，有些老师我们至今难以忘怀。作 家也一样，作家们通过记叙来赞美他 们的老师的崇高品质，写出了一个又 一个伟大难忘的老师。
4/28/2018
5
记叙是把人物的经历、事件 的发展和事情的变化过程表达出 来的一种方式。 记叙文是通过对具体、真 实的人和事的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种文体。
——李祥森《小学老师》
4/28/2018
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初二教我们物理的，是刚从师专毕 业的一位男教师，姓何。他个儿不高， 身材瘦削单薄，叫人想起郑板桥的竹 子；他的头发黑而柔，呈三七分匍匐 于最高海拔上，很顺服很有条理；黑 发下是一帧白净清香的脸，很年轻很 有书卷气；何老师没戴眼镜，一对眼 珠，很黑，不动时似乎在亲切微笑， 偶尔蝌蚪般地倏忽游动时，便将蕴藏 的一股灵气泻了出来。 ——乐晓薇《红脸儿》