古对今 公开课教学设计

6 古对今

教案设计

教学目标：

1.通过自主识字、合作互学和游戏检测的方式认识本课生字。

2.了解对子的特点，会对简单的对子。

3.正确书写带有“撇捺”的汉字“香”“李”。

教学重难点：

1.通过自主识字、合作互学和游戏检测的方式认识本课生字。

2.了解对子的特点，会对简单的对子。课前准备：

课前准备：观看导学视频，并进行学习，完成导学任务。

一、活动导入，回顾导学内容

1.导入：同学们，昨天我们观看了导学视频，进行了前置性学习，你们都收集了几颗能量星呢？

其实，对对子就像是玩游戏一样，很有意思。看，兰花娃娃来了。

兰花娃娃：昨天的导学视频，同学们有没有认真观看呢？我带来好几个对子，要检查大家前置性学习的成果，愿意接受挑战吗？

红豆马天天上天上飞

学生回答，教师总结梳理：对对子这可是我们祖国的传统文

化，我们的汉语中处处都有对子，今天，我们就来学习一首新的对子歌，聊一聊古人是怎样对对子的，周老师希望你们能收集更多的能量星，成为今天的学习小明星。有信心吗？

二、集中识字，游戏突破

1.齐读课题

2.课前孩子们都预习了生字，现在请你们自己练习大声读一读。学生自己读认读生字。

3.同学们，练习得怎么样呢？接下来小小组合作学习，把生字读得更准确，请听兰花娃娃读要求。好，赶快开始吧！

兰花娃娃：

（1）1号先读，2号听；2号再读，1号听。读错了，帮帮他；读对了，夸夸他。

（2）提醒伙伴难读的生字和容易出错的生字。

小小组互相检测生字。

一个小组上台展示，带全班同学认读生字，并提示难读的生字和容易出错的生字。

4.小小组展示，带大家读生字。

5.去掉拼音帽，你们还能读准生字吗？

兰花娃娃给大家带来了一个游戏，你们想玩吗？那你们得听清要求。

兰花娃娃：大嘴怪最喜欢吃苹果了，请1号同学把摘下的苹

果放在大嘴怪的手里，如果2号同学读对了就把苹果放进大嘴怪的嘴里，点点大嘴怪，这样，大嘴怪就吃着苹果了。请1号同学和2号同学轮流读，帮帮大嘴怪。

下发游戏页面到学生端。

全班个小组合作玩游戏读生字。

6.游戏玩的怎么样呢？兰花娃娃可想知道了，请你们根据你们小小组完成情况做选择。

课堂实时统计。下发答题器，统计学生认读生字情况。

及时掌握认读难点，解决个别孩子生字认读情况。

三、整体感知，聊聊对子

（一）学习课文第一小节

1.看来去掉拼音帽大家也记住了这些生字，现在我们就把生字宝宝全部送回课文当中去。这是一首对子歌，里面有好多的对子朋友，你们能找到吗？谁来说一说？

2.学生找出课文中的对子：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香……

3.我们先来看看课文第一节，请你们仔细观察图片，说说古人是怎样对对子的？

生反馈：

古对今：古的以前，今是现在。表示时间，时间是相对的。

圆对方：圆和方是图形，是形状，圆是很圆润，方的有棱角。

严寒对酷暑：烈日下交警还在辛勤的工作，他的背都被汗水浸湿了。暴风雪中战士们还在站岗，他的帽子都结上了冰。

春暖对秋凉：春天很暖和，秋天很凉爽。这两个词前面都是季节，后面一个词表示这个季节所对应的天气。

4.把这些对子朋友送进句子中，我们来读一读。

拍手有节奏的读。

（二）小组合作学习课文二、三小结

1.请看课文的第二小节和第三小节的前一句，小组合作讨论，看看你们有什么新的发现。

兰花娃娃：

小组合作讨论要求：

（1）仔细观察图片和汉字，小组内讨论古人为什么这样对？说说你们的发现。

（2）组长组织组员有序讨论，讨论完毕后，请组织组员展示预演。

2.小组合作讨论，教师巡视指导。

3、小组展示

晨对暮：晨是早上，暮是晚上。

雪对霜：雪和霜都是自然现象。

桃对李：都是树上结的果实。

柳对杨：都是树木。

4.其他小组质疑或补充。教师引导观察汉字和图片，事物的颜色，和这些对子朋友汉字的部件还是一样的。

5.小结：咱们的古人真聪明，把同类事物和字数相同的词语方正一起组成了对子，看来同学们已经发现的古人对对子的小秘密真是太厉害了！

（三）发现对子小秘密

1.对子里还有一个小秘密，你们想知道吗？

听听兰花娃娃怎么说？

兰花娃娃：对子朋友手拉手，莺歌对燕舞，他们可以组成莺歌燕舞，鸟语对花香，他们手拉手可以组成鸟语花香。

课文中还有哪些词语能够这样手拉手组成词语呢？

学生反馈。

老师出示一组词语：

古今中外方圆百里暮鼓晨钟和风细雨

桃李满天下杨柳依依莺歌燕舞鸟语花香

相机解释：暮鼓晨钟桃李满天下

2.齐读课文。

3．镂空诵读：

出示课文，镂空诵读

四、正确书写带有“撇捺”的“香”“李”

1.昨天观看微视频学习书写了“香”。

出示昨天同学的书写，对照书写小窍门：“撇捺在上像把伞，左低右高盖下边”进行分析：

第一个：撇捺没有打开，不舒展

第二个：撇捺左高右低

第三个：书写正确，端正又正确。

2.观看“香”字书写的微视频。

3.书写“香”“李”，提醒书写姿势

4.学生书写，教师巡视，上传一份学生的书写进行集体评议。对比昨天和今天的书写，肯定书写的进步。送能量星。

出示评分要求，评分。

小结：今天我们不仅学习了本课的生字，而且还知道了古人对对子的秘密，下节课我们继续走进对子的世界，一起来对对子。

《古对今》

识字教学是第一学段的重中之重。本课要求会认的字都是以对子歌的方式呈现，课前，我根据课文特点对课堂做了充分的预设，制作了课前导学微视频，突破本课的难点，按照以上思路展开教学，收效甚好。

一、导学视频启思维

本课要求会认的字都是以对子歌的方式呈现。本课采用多种识字方法识字。通过自主识字、合作互学和游戏检测的方式认识本课生字。