中考作文语言创新技巧之“幽默风趣法”-最新教育资料
中考作文训练速成（十九）语言幽默
中考作文训练速成（十九）语言幽默一、引入先看两篇短文：读完文章，读者禁不止想笑；笑了之后，还觉得有点余味。
二、探究（一）关于幽默有趣或可笑而意味深长，让人笑了以后能悟出道理来，这就是幽默。
幽默是才华的外溢，一个人的幽默能力和智商成正相关。
（二）打造语言幽默的小技巧1.大词小用如："不买彩电，彩电特毁眼睛，再说这几天家里有'经济危机'，以后再说！"当惯了"皇帝"的妈妈"圣旨"一下，便准备拂袖退朝。
我们哪里肯依？爸爸和我轮流"奏本"，妹妹也揪着她的裤腿"死死苦谏"。
也许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。
分析："圣旨""拂袖退朝""奏本""死死苦谏"，本来是描写宫廷生活的词语，这里临时移用来写家庭生活，大词小用，风趣生动，写出了家庭生活的情趣。
2.贬词褒用如：我从小就喜欢读书。
开始，我读的是带拼音的童话书。
年龄稍长，我"野心膨胀"，开始了"殖民扩张"：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商"骗"去。
有时，为了得到一本好书，我竟"辗转反侧，茶饭不思"。
家里的人见我爱书如狂，怕我"玩物丧志"。
于是宣布了种种禁令："吃饭不准看书""上厕所不准看书"……我诈降。
分析：本段运用幽默风趣的语言写出了我对书喜爱到了痴迷的程度。
"野心膨胀""殖民扩张""骗""玩物丧志""明修栈道，暗渡陈仓"等词语，贬词褒用，幽默风趣。
3.巧妙嫁接如："老班"教物理，一进门就吐出五个字："这节课考试!"哎，多难的题!我又到了"山重水复疑无路"的地步。
中考作文技巧：幽默搞笑
中考作文技巧：幽默搞笑作文是中考考试中的必考题目，对于许多学生来说，作文往往是一个难题。
如何写一篇富有幽默和搞笑的作文呢？下面将分享一些中考作文技巧，帮助学生在作文中运用幽默和搞笑的写作手法。
一、选择恰当的题材要写出幽默搞笑的作文，首先需要选择恰当的题材。
可以选择一些日常生活中的有趣事件或者故事，如家庭生活、学校生活、朋友之间的趣事等。
同时也可以选择一些有趣的人物形象，如一个自以为是的小丑、一个一本正经却又搞笑的老师等。
选定一个有趣的题材，会为写作提供丰富的素材，有利于展现幽默和搞笑的写作风格。
二、夸张和对比手法在写作中可以适当运用夸张和对比的手法，来渲染气氛，增加笑点。
可以夸大人物的特点和行为，渲染事情的发展，使读者有一种超现实的感觉，从而引发笑声。
同时也可以通过对比，强调事物之间的对立或者矛盾，从而产生反差，引起阅读者的搞笑和幽默感。
三、使用幽默的语言在写作中要注意选择具有幽默感的语言表达，可以使用一些俏皮话、谐音词、夸张的修辞手法等，来增加作品的趣味性。
同时可以运用一些幽默的反问句和反讽句，通过对身边事物的有趣描述和解释，使作品更有幽默感。
四、人物形象的塑造人物是作文的灵魂所在，要写出幽默搞笑的作品，就需要塑造生动有趣的人物形象。
可以选择那些自带喜剧效果的形象，通过他们的言行举止来传递幽默和搞笑的情感。
通过对人物形象的细致描写和塑造，来刻画一个有趣的故事场景。
五、巧妙安排情节在写作中要巧妙地安排情节，让人物和事件之间产生冲突和对比，从而引发搞笑和幽默的效果。
可以通过巧妙的情节安排，让人物在逆境中出现出人意料的反应，或者通过人物之间的对话和互动，来增加作品的笑点。
写幽默搞笑的作文并不是一件难事，只要学生掌握了一定的写作技巧，选择合适的题材和形象，利用夸张和对比手法，运用幽默的语言，巧妙安排情节，就可以写出一篇具有幽默感和趣味性的作品。
希望以上的中考作文技巧对学生们有所帮助，能够在中考作文中取得好成绩。
技法30 幽默诙谐法-2023年中考语文作文核心技法34讲
核心技法幽默诙谐法名师导引一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。
”语言幽默诙谐的文章，总会让人在轻松愉悦的笑声中深受启发，令人不忍释卷。
但纵观考场作文，语言平淡、了无情趣的作文比比皆是，真正幽默诙谐的作文可谓凤毛麟角。
因此，中考作文中，如果能够给作文注入幽默这一催化剂，将会使自己的作文脱颖而出，轻松夺冠。
出彩技法怎样给自己的作文注入幽默剂呢？我们不妨结合语言实例来探索其写作技巧。
一、活用词语，化庄为谐。
在作文中，灵活运用词语，大词小用（小词大用）、贬词褒用，产生一种“错位”的效果，使文章语言诙谐生动。
例1：拿起《论语》，我不得不出声背诵起来。
这是老酷对我的高压政策：每天早晨必须背下三则《论语》，外加练写毛笔字。
如果背不下来，就要一直忍受老酷的“折磨”，他老人家对付我比对付阶级敌人还坚决。
[亮点炫示]文中的“高压政策”“阶级敌人”等词语，本来适用于国家、阶级斗争等，用在爸爸对我严加管教这件日常小事上，让人忍俊不禁，产生了很好的效果。
二、化用俗语名句歌词典故，轻松活泼。
灵活运用一些俗语、名言警句、歌词、曲故等，将其恰当地嵌入自己的语言中，为我所用，让语言轻灵而不失俏皮。
例2：今天，中学生言必谈酷：头染黄发，“野火烧不尽”，这是酷；身着奇装，如“北方的狼”，那叫酷；体刺纹身，如“动物世界”，也称酷；故作冷静，“沉默是金”，也夸酷……(选自满分作文《酷》）[亮点炫示]此段话语，活用了诗句“野火烧不尽”、歌名“北方的狼”、名言“沉默是金”等，使语言轻松活泼。
尤其是以“野火烧不尽”来比喻“头染黄发”的追风潮流，既恰当，又诙谐。
三、善用修辞，生动有趣。
在作文中，我们要学会灵活运用双关、夸张、比拟等修辞手法，使作文语言生动有趣。
无论是缩小夸张、还是扩大夸张，都能造成一种戏剧般的艺术效果。
但无论运用哪种修辞，都应该注意抓住事物的特点，突出其神韵，否则会事与愿违。
例3:我本来是细竹竿型的人物，再经她的摧残，更是形如骷髅啦。
作文里怎么说话幽默风趣
作文里怎么说话幽默风趣1. 运用幽默的语言：使用诙谐、双关语、夸张、反讽等手法，让文字变得生动有趣。
例如，“他的脸比月亮还圆”，这里用“月亮”的形状来形容脸圆，增加了一丝幽默。
2. 讲述有趣的故事：通过讲述一些生活中的趣事、奇闻异事或编造一些虚构的故事，以幽默的方式展现出来。
比如，“我曾经遇到一只会说话的猫，它告诉我要努力工作，否则就会变成一只胖橘”。
3. 创造幽默的情境：设置一些出人意料或荒谬的情境，让读者在阅读中感到意外和好笑。
比如，“在一个寒冷的冬天，我看到一个人穿着短袖在街上跑，我问他：‘你不冷吗？’他回答：‘我不冷，我是被热疯了。
’”4. 运用幽默的比喻和拟人：将抽象的概念或事物用具体、形象的比喻或拟人的方式表达出来，增加文章的趣味性。
例如，“时间像一把无情的杀猪刀，把我们都杀成了猪”。
5. 使用幽默的表情和符号：在适当的地方使用一些幽默的表情符号或标点符号，如笑脸、调皮的表情等，来调节文章的氛围。
6. 与读者互动：通过提问、调侃、吐槽等方式与读者建立互动，让读者感受到你的幽默和亲和力。
例如，“你们有没有觉得写作文比做数学题还难？”7. 借鉴幽默大师的作品：阅读一些幽默大师的作品，学习他们的幽默技巧和风格，然后运用到自己的作文中。
需要注意的是，幽默要适度，不要过于低俗或冒犯他人。
同时，要根据作文的主题和受众来选择合适的幽默方式，确保读者能够理解和欣赏你的幽默。
今天老师在课堂上提问，我自信地举起了手，老师却叫了另一个同学回答。
我不解地问老师：“我明明举手了，为什么不叫我？”老师笑着回答：“因为你举得太低了，我看不见。
”全班同学顿时哄堂大笑，我也跟着笑了起来，心情瞬间变得轻松愉快。
在这个段落中，老师的回答使用了夸张的手法，“我举得太低了，老师看不见”，让读者感受到了一种幽默的情境。
同时，全班同学的哄堂大笑也增加了文章的趣味性。
通过这样的描写，读者能够更好地理解作者的感受，并且在阅读过程中获得一些乐趣。
中考作文语言创新技巧之“幽默风趣法”-最新教育资料
中考作文语言创新技巧之“幽默风趣法”幽默是一种语言艺术，也是智慧的体现。
在作文中如能不失时机地“幽上一默”，就会使语言生动出彩，让紧张的阅卷老师会心一笑，从而使你的作文脱颖而出。
常见的幽默方法有以下几种：一、仿拟改编根据表达需要有创意地仿拟一些古诗文或流行歌曲，也不失为一种雅致的幽默。
还能折射出自己对某些问题的个性思考，取得发人深思之效。
如学生作文《不该获取的》的开头：“找点时间，找点空间，放下麻将，到基层看看；带上私心，带上杂念，走出酒店，到基层转转……”例句将流行歌曲《常回家看看》作了巧妙改编，形象逼真地揭露了某些官僚主义者的丑恶灵魂和整天无所事事、贪得无厌的嘴脸。
二、褒贬互用在特定的语言环境里，可采用化贬为褒之法，使表达机巧动人、谐趣横生。
反之亦然。
如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
”“卖弄”原是个贬义词，有故意显示炫耀自己本领的意思。
这里饱含褒义色彩，把小鸟为春天尽情歌唱的得意洋洋的可爱神态表现得淋漓尽致。
语言活泼俏皮，增强了文章的表达效果。
三、大小相错在特定的场合，将大词小用或小词大用，可以使语言变得鲜活，富有情趣。
如“‘不买，彩电特坏眼睛，再说这几天家里有‘经济危机’，以后再说!’当惯了‘皇帝’的妈妈‘圣旨’一下，便准备‘拂袖退朝’。
我们爷儿仨哪里肯依，爸爸和我轮流‘奏本’，妹妹也揪着妈妈的裤腿‘死死苦谏’，也许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。
”句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦谏”，本来是古代宫庭的用语，这里临时移用来写家庭生活，大词小用，风趣生动，写出了家庭生活的情趣。
除上述方法外，还可用庄词谐用、移植嫁接、自我调侃等方式，使语言幽默出彩，从而写出妙趣横生的佳作来。
[中考佳作]上帝的宠儿――东施新传我是东施，因丑而名垂千古。
但千百年来，我一直过得很郁闷!话说自从那年那日，我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子后，被时人嘲笑了一番，还原创了“东施效颦”这个成语送给我。
中考作文技巧：幽默搞笑
中考作文技巧：幽默搞笑幽默和搞笑是我们生活中常见的元素，也是中考作文中常见的题材。
如何在作文中运用幽默和搞笑元素呢？以下是一些中考作文技巧和例子供大家参考。
技巧一：妙语连珠，化干戈为玉帛在中考作文中，我们有时需要用到幽默和搞笑元素来化解矛盾，缓解紧张气氛，达到生动活泼的写作效果。
这时候，妙语连珠便成了必不可少的写作技巧。
我们可以借鉴课堂上老师的幽默讲解方法，或是通过阅读幽默的唐诗宋词等经典文学作品，来贯通铺垫，以融化紧张气氛的方式调动读者的兴趣。
例1：在叙述一次与老师的对话时，可通过一些幽默搞笑的语言来增加笑点，比如：老师问：“周末你做什么了？” 我：“除了睡觉、吃饭、玩游戏，就是两天时间。
” 老师一脸懵，我却在心里笑出了声。
例2：在叙述一次与同学的对话时，可以借用一些俏皮的成语或俚语，让文章更加轻松幽默。
我和小明在谈论我们的中考成绩。
他自信地说：“我肯定考得比你好。
”我不屑地回答：“考试成绩就像头发，弹指一挥间，刮风还是下雨，都会乱糟糟。
”技巧二：取材生活，寓教于乐在进行中考作文创作时，我们可以借鉴任何一个生活场景中的元素，用幽默或搞笑的方式进行传达和描述。
同时，我们可以通过在幽默和搞笑中潜移默化地传递一些人生哲理，让文章不失轻松和愉悦的同时，也具有一定的教育意义。
例3：在叙述帮助他人过马路的经历时，可以通过诙谐幽默的描绘方式，告诉读者好心助人不仅有利于他人，也有益于自己。
有一天，我在帮助一位老奶奶过马路，一看到马路对面的红灯，我二话不说就把老奶奶扔了过去。
老奶奶哇啦哇啦地叫起来，我赶快点头哈腰地表示歉意，心里却觉得“算了，行为艺术就在这个瞬间诞生了。
”技巧三：大有文章，实现奇妙效果有时候，我们可以通过把两个不相干的事物联系在一起，制造出意外而有趣的效果，让文章脱颖而出。
这种文字游戏需要我们的思维反应和创造力有一定的支持，但是一旦成功，效果往往出奇制胜。
例4：在叙述上课看手机的经历时，我们可以将现在通行于网络中的新词语和传统课堂上的教学元素联系在一起，制造出鲜明亮丽的文字冲击效果。
中考作文技巧：幽默搞笑
中考作文技巧：幽默搞笑中考作文技巧：幽默搞笑中考作文是考生考试的一个重要部分，作文写作水平的高低对考生的总分有很大的影响。
而在中考作文中，运用幽默搞笑的方式可以在一定程度上增加作文的趣味性和亲和力，使得文章更具吸引力。
下面我将为大家总结一些中考作文的幽默搞笑技巧，供大家参考。
一、恰当运用幽默的元素1. 运用俏皮的插科打诨在作文中适当运用俏皮的插科打诨，可以在不拉低作文水平的前提下给读者带来一些轻松和愉快的感受。
例如，可以在描写人物的形象时使用一些幽默的词语，比如形容一个小胖子可以说他“走路像只一只鸭子”，形容一个丑陋的人可以说他“长得跟外星人一样”。
2. 运用反转和讽刺反转和讽刺是幽默的两个重要手段。
通过对事物的颠倒处理或对人物的讽刺描写，可以制造出一些出人意料的效果，从而达到让人发笑的效果。
例如，在写一个高大威猛的男人时，可以说他害怕小虫子，还经常尖叫起来。
3. 运用夸张和扭曲夸张和扭曲是幽默的常用手法。
通过夸大或扭曲现实生活中的事物，可以达到一种夸张效果，使读者感到滑稽可笑。
例如，可以将一位年过六旬的老人形容成“有长得跟狮子一样的鬓角”或者“八辈子都走不出自己的大肚子”。
二、注意运用逻辑和结构1. 构思故事情节要巧妙在写作文时，尽量选择一些趣味性强、搞笑效果明显的故事情节。
故事情节要具有足够的反差和冲突，富有戏剧性和笑点，才能使文章更加有吸引力。
2. 运用对比和比喻手法对比和比喻是作文中常用的修辞手法，也是幽默和搞笑的重要手段。
通过对比可以突出事物的差异，而使用比喻则可以将一些抽象的概念具象化，使读者更容易理解和接受。
例如，可以将自己在考试中“彻底凉凉”形容成“像电视剧里的搞笑角色，每次都被人推倒在泥潭里”。
三、培养幽默的思维方式1. 注重观察生活幽默的创作源自于对生活的观察和领悟。
只有平时多留意身边的事物，捕捉那些有趣的细节，才能在作文中融入幽默的元素。
因此，我们要注重观察生活，善于发现身边的趣事和笑点。
写作方法｜六种方法让你的作文语言幽默十足
写作方法｜六种方法让你的作文语言幽默十足古人相信“情欲信，词欲巧” 。
幽默的语言风格能创造一种轻松愉快的气氛，使论述的问题说得通俗易懂、简单明了，易于读者接受。
同时，在考场上，有莫得语言风格将会给评卷老师留下深刻印象，更容易取得高分。
那么，问题来了，我们该如何让作文语言更加幽默风趣呢？其实，我们写文章也需要掌握一些使语言幽默的技巧，建议大家可从以下几个方面着手：1、故意的曲说造成幽默的效果曲说是指写文章或说话时，为了一定的表达需要，有意巧妙地对有关词语进行曲解或借题发挥，以造成幽默诙谐的语言特色，增强表达效果。
【例如】一次，著名国画大师张大千宴请梅兰芳等社会名流。
宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒时说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。
”梅兰芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”大千先生笑着答道：“你是君子——动口，我是小人——动手。
”引得宾客为之大笑。
2、仿拟改编，呈现雅致幽默根据表达的需要有创意地仿拟一些古诗文或流行歌曲，是一种雅致的幽默方式。
这种方式还能折射出自己对某些问题的个性思考，让人深思。
【例如】找点时间，找点空间，放下麻将，到基层看看；带上私心，带上杂念，走出酒店，到基层转转……【点评】将流行歌曲《常回家看看》进行了巧妙改编，形象逼真地揭露了某些官僚主义者的丑恶灵魂和整天无所事事、贪得无厌的嘴脸。
3、错位反差出幽默错位反差主要有古今反差、身份反差、感情色彩反差等形式。
【例如】你命好，有儿子孝顺；我呢？我得孝顺儿子。
【点评】这些方法都会取得幽默的效果。
4、大小互用现幽默在特定的场合，将大词小用或小词大用，可以使语言变得鲜活，富有情趣。
【例如】“不买电脑，电脑特毁眼睛，再说这几天家里有“经济危机”，以后再说！‘当惯了‘皇帝’的妈妈‘圣旨’一下，便准备‘拂袖退朝’。
我们哪里肯依，爸爸和我轮流‘奏本’，妹妹也揪着妈妈的裤腿‘死死苦谏’，也许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。
”【点评】句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦谏”，本来是描写宫廷生活的词语，这里临时移用来写家庭生活，大词小用，风趣生动，写出了家庭生活的情趣。
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中考作文语言创新技巧之“幽默风趣法”
幽默是一种语言艺术，也是智慧的体现。
在作文中如能不失时机地“幽上一默”，就会使语言生动出彩，让紧张的阅卷老师会心一笑，从而使你的作文脱颖而出。
常见的幽默方法有以下几种：
一、仿拟改编
根据表达需要有创意地仿拟一些古诗文或流行歌曲，也不失为一种雅致的幽默。
还能折射出自己对某些问题的个性思考，取得发人深思之效。
如学生作文《不该获取的》的开头：“找点时间，找点空间，放下麻将，到基层看看；带上私心，带上杂念，走出酒店，到基层转转……”例句将流行歌曲《常回家看看》作了巧妙改编，形象逼真地揭露了某些官僚主义者的丑恶灵魂和整天无所事事、贪得无厌的嘴脸。
二、褒贬互用
在特定的语言环境里，可采用化贬为褒之法，使表达机巧动人、谐趣横生。
反之亦然。
如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
”“卖弄”原是个贬义词，有故意显示炫耀自己本领的意思。
这里饱含褒义色彩，把小鸟为春天尽情歌唱的得意洋洋的可爱神态表现得淋漓尽致。
语言活泼俏皮，增强了文章的表达效果。
三、大小相错
在特定的场合，将大词小用或小词大用，可以使语言变得鲜活，富有情趣。
如“‘不买，彩电特坏眼睛，再说这几天家里有‘经济危机’，以后再说!’当惯了‘皇帝’的妈妈‘圣旨’一下，便准备‘拂袖退朝’。
我们爷儿仨哪里肯依，爸爸和我轮流‘奏本’，妹妹也揪着妈妈的裤腿‘死死苦谏’，也许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。
”句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦谏”，本来是古代宫庭的用语，这里临时移用来写家庭生活，大词小用，风趣生动，写出了家庭生活的情趣。
除上述方法外，还可用庄词谐用、移植嫁接、自我调侃等方式，使语言幽默出彩，从而写出妙趣横生的佳作来。
[中考佳作]
上帝的宠儿――东施新传
我是东施，因丑而名垂千古。
但千百年来，我一直过得很郁闷!
话说自从那年那日，我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子后，被时人嘲笑了一番，还原创了“东施效颦”这个成语送给我。
我只好足不出户，整天以泪洗面。
就是不明白，我为何引发众多的不满和讽刺呢?难道是因为我生了一张丑陋的脸蛋儿?郁闷之极!我不禁要责怪父母的粗心、责怪上帝的不公了。
上帝在创造我的时候一定是走了神，不然我的五官为何这样粗糙和错位!
我一定要找上帝算账!找他评评理，找回我失去的一切!
等待了千百年，我终于乘坐“神舟十号”飞船到了上帝的“极乐殿”。
上帝正坐在花园中闭目养神呢。
于是，我整整衣衫，走上前去说：“上帝，你倒也悠闲自在呀!怎么不去民间体察疾苦呢?我东施，因为你的疏忽，长成这副模样，受尽人们的白眼和嘲笑，你要为我做主呀!”说着，不禁悲从中来，眼泪沾湿了衣襟。
上帝睁开了双眼，微笑着说道：“我可怜的孩子呀，这么多年来，你都生活在众人的眼光里，失去了自我，你从来没有从自己身上发现闪光点呀!”接着，上帝又缓缓说道：“万物生于世间，自有它的价值。
你看，这花园中，鲜花比小草美丽，可是没有了小草，鲜花的美丽就凸现不出来。
你呢，不要模仿、羡慕别人，赶快走出自我的小天地，找找你的特长和优点，帮助他人，为世人服务，你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的!”说完，上帝挥挥衣袖，又闭目养神了。
从上帝那儿回来后，我审视了自己。
我拥有健壮的身体，有的是力气，干完了自家田里的活儿，还可以帮助邻居李奶奶家一把；我拥有婉转的歌喉，唱歌的时候，既愉悦了自己，还给劳动人们以快乐的享受；我拥有明亮的眼睛，我做的女红、绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞，入围国际大奖……啊，我还走上了星光大道的舞台!
哈哈，于是，我笑口常开，我走出了自我的小天地，受到了各家媒体的采访。
我不再是丑的代名词，我是个性的化身，新时
代女性的代表。
这天，我收到了来自天庭的贺卡：“你是我的宠儿――安琪儿之东施，祝贺你!”
[点评]
作者放飞想象，以人们耳熟能详的“东施效颦”的故事作为切入点。
创作出东施因容貌丑陋而苦恼与愤激，以致要找上帝质问，后受到上帝的点化与启发，走出自我束缚的小天地，实现人生价值的故事，形象生动地阐述了话题要表达的内涵。
读后真让人忍俊不禁。
究其原因，在于文章语言幽默生动，极富时代特色，诸如“原创”、“美眉”，“神舟十号”等词句，十分贴近生活。
[佳作示例一]
“两国”演义
李义山
常言道：“合久必分，分久必合。
”我班的男生和女生，向来是“井水不犯河水”。
即便如此“两国”之间还是扯出了不少纠葛。
不信?我就给你说上几回。
第一回选盟主
近来，班里的girls日渐猖狂。
竟然向“老板”(班主任)
打小报告，说我们boys不把“老板”放在眼里。
于是，“老板”就动用了张三丰他爹的绝招“狮子吼”，把我们这帮boys全都骂得狗血淋头。
我们终于忍不了girls的“挟天子以令诸侯”了。
于是召开“反girls联盟大会”，选举老班长梅头做盟主。
“哼!girls算老几?但使班上梅头在，不教girls来搔扰。
”我们个个群情激奋。
第二回唇舌之战
选出盟主不多久，我的间谍报告：近来girls在指手画脚地议论咱们最尊敬的金庸老前辈。
这还了得!girls对金老不恭，这不是挑明了要和我们boys对着干吗?因为我们“反grils联盟”中有20％的人是金老的书迷。
梅头拍案而起，宣布“第一次两国大战”爆发。
一瞬间，大家都淹没在“唇枪舌剑”之中了。
“金庸所写之物金是纯属虚构之物，不值一看。
”
“金老先生字字珠玉，一片侠骨丹心。
实乃天下第一英
豪!”
“金庸所写的金是些无聊的东西，无聊的人才会去观看”。
“这样说，你们个个无聊。
你们这帮girls，哪个没看过金庸的武侠小说和电视剧的站出来!”
这一招令girls哑口无言，我们“反gids联盟”的boys笑得合不拢嘴。
第三回男女议和
话说girls在“唇舌之战”失利后，觉得再争下去有弊无利，就派“外交官”阿鲁来劝和。
boys原不想议和，但转念一想期中考试逼近，这样争下去会耽误学习，梅头不得不“签约议和”，且等期中考试后再战，从此我班男生和女生便开始和睦地
生活了。
英雄谁属?以吾之见，非吾等莫属!哈哈哈……
[点评]
文学的源头是生活。
观察生活，体验生活，状写生活，使片刻的心动变为永恒记忆，写作才不亦乐乎!本文词语运用灵活多样，靓化效果甚好，幽默风趣，很值一品。
[佳作示例二]
一节自习课
牵志鹏
自习课，班主任没来。
嘿!您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。
男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。
想学习的感叹道：“说声笑声读书声，声声入耳；小事趣事无用事，事事关心。
”
看，一出“打杂耍”很快拉开了序幕。
讲台上站着我们的首领，用那根昨天刚断了的棍子敲着讲桌，“安静!”但是下面的各路豪杰不理他。
同学们简直是姿态万千。
“调皮大王”抱着《三国演义》看得津津有味，口里不自觉得流出一首打油诗：“自习课，好快活，没人管，任我说，看小说，学……”
那个小胖子，时不时偷偷地去口袋里抓一把方便面塞进嘴里，然后便装作若无其事的样子继续看书。
往左看，一个小瘦子站在桌子上，摆个英姿。
然后，擂台大赛便开始了!往右看，几个男生围在一起，讲述着他们以前的“丰功伟绩”。
这些都只不
过是“小巫”。
往后看，居然有人开起了个人演唱会，“啊――我亲爱的朋友……”“歌唱家”放开了喉咙，尽情欢唱。
时不时来一两声“野兽嚎叫”，居然还有人上台献花，让“歌星”签名，下面的观众爆笑不止……
同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现敌情，便从书包里掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼睛又迅速地扫了一周。
说时迟，那时快，这一系列动作都是在眨眼的工夫完成的。
又叮嘱了我一句，“帮我看着点儿。
”就开始“两耳不闻班里事，一心只攻课外书”了。
过了一会儿，窗下的哨兵忽然发出了“特级警报”：“目标进入了，同学们快隐蔽!”教室里立刻收声敛气，离开座位的人都“抱头鼠窜”，一阵桌椅碰撞声之外，教室里像停了电似的，这里的黎明静悄悄。
班主任推开教室门，看到同学们“专心致志”学习的情景，脸上露出了欣慰的笑容……
[点评]
这篇习作描写了自习课上班主任老师到来前的情景，语言幽默诙谐，生动有趣，无论是“面”和“点”的描写，还是语言和神态的描写，无不如此。
比如开篇“面”的描写，还有倒数第二段中，好一个“目标”班主任，竟让同学们如临大敌般地“隐蔽了”等等。
作者正是运用了幽默诙谐的语言，道出了心中压抑之情――我们被“管制”得太严了!。