植物生物学ppt课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、分类学的新发展 1.实验分类学：在实验条件下，将形态特征与生态学、遗 传学结合起来，探讨物种的起源， 划分种及种间关系，对 植物进行分类的方法（是对种以下分类单位的染色体形态 学、遗传学和繁育系统进行深入研究的学科）。
.
2.细胞分类学：（染色体分类学）：利用染色体资料，主要是对细胞有 丝分裂时染色体数目、形态及染色特点等进行比较进而对植物进行 分类的学科。
表型特征为基础，对庞杂的植物类群及性状（形态学、细胞学、生 物化学等）进行处理，根据相似性值将某些类群归并成更高级的分 类群，进而对植物进行分类及编排的学科。
.
第三节 被子植物分类原理
一、居群（种群）及物种的概念（种的概念） 1.居群：
植物在适于其生存的环境中是以一定数量的个体群形式出现，把 占据一定生境的个体群称为居群。居群是生物进化的基本单位。个体 间有一定的形态一致性，通过有性繁殖。进行基因交流，即可维持种 的稳定，又可允许适度变异的存在。 2.物种：
3、表现型饰变：同一遗传型在不同环境中产生不同表现型的差异，称为表 现型饰变或适应型。如叶的异形叶性等。
.
三、如何看待性状的价值（分类学价值）
1、任何明显的形态性状都没有固定的，天然的分类学意义，其分类意 义要在该类群被研究清楚之后才能决定（如：子叶数目）
2、个别性状和性状类别，在某种情况下会更重要（如：花的性状比营 养器官性壮重要;花部排列特征比大小重要,叶序比叶子大小分类 意义重要;稳定的性状分类价值更高;同一个性状在不同的分类处 理时价值不同）
.
植物学知识结构
植物学(植物生物学) 植物细胞学
植物组织 植物的器官 植物的个体发育 植物的群体 植物生态基础 植物生理学
植物的类群(植物界)
藻类植物
菌类植物
地衣
苔藓植物
蕨类植物
源自文库
种 子植物门
裸子植物
被子植物
植物界的基本分类单位:
种→属→科→目→纲→门→植物界
.
课程基本信息
一、课程名称:植物学3（植物分类或种子植物分类及其多样性） 二、授课内容 1.理论部分24学时，安排见教学日历；王臣 2.实验部分18学时，6次，安排见教学日历；刘玫 3.实习部分：
镜泊湖或帽儿山专业实习6月6日～22日6-8位教师 三、考试方法：卷面60%，时间在7月7日～20日；
实习20%，实习结束时在野外进行； 平时20%，包括出席、实验、作业； 四、教学要求：（１）遵守学校关于上课的相关要求； （２）备齐教材、笔记本、作业本；
（３）备齐实验用品；
.
五、主要参考资料：
1.陆时万等.植物学（下册）.北京：高等教育出版社。 2.汪劲武.种子植物分类学（第2版）.北京：高等教育出版社，2009，40元。 3.马炜梁主编.高等植物及其多样性.北京：高等教育出版社，1998，186元。 4.中国植物志（出版多卷）中科院植物所 .科学出版社 5.中国高等植物图鉴1-5册.科学出版社. 6.东北草本植物志，1～12卷.辽宁林土所 科学出版社 7.东北植物检索表.傅沛云主编（或刘慎愕）.科学出版社 8.中国高等植物科属检索表.中科院植物所.科学出版社 9.黑龙江植物检索表.郭贵林等编著 黑龙江人民出版社，1990。 10.期刊杂志：《植物学报》、《植物分类学报》、《植物研究》、《西北植
物研究》、《武汉植物研究》、《云南植物研究》等。
.
第一章 绪论
第一节 植物分类学概述 第二节 植物分类学发展简史 第三节 植物分类依据及演化趋势 第四节 植物分类的方法 第五节 植物分类学拉丁文基础
.
第一节 植物分类学概述
一、植物分类学的概念、特点及意义 1、概念（任务、研究对象）: 植物分类学(植物系统学) 2、植物分类学的特点： 3、学习的目的意义 1）目的：2）意义：
3.代表著作： 1）国内：
国内
2）国外：
国外
二、进化论发表前的自然系统时期
1.时间1763——1920年
2.特点：根据较多的性状以及性状的相似程度进行分类（把多数
性状相似的植物归于一类或根据相似程度确定植物的关
系和排列）
国外
3.代表人物及著作：主要是外国人 .
三、系统发育系统时期（系统分类学时期） 1.时间：1883～现今 2.特点：根据综合性状及其演化趋势决定植物的编排和位 置关系，分类群的特征或分类地位具有预见性。 3.代表人物及著作：
3.化学分类学：利用植物的化学成份（化学性状）作为分类依据，对植 物进行分类，称为化学分类学。化学依据可分为三类：
（1）可见物质：淀粉粒、晶体，等。 （2）小分子物质：生物碱、黄酮类、非蛋白氨基酸等 （3）大分子物质：蛋白质、核酸、电泳、血清学、DNA分子杂交、核苷
酸序列分析等。 4.数量（数值）分类学：采用数学理论，以电子计算机为主要手段，以
种是若干居群所构成的居群系统,是分类学的基本单位，种是客观 的，有时又是相对的，存在一定的争议：
生物学种（遗传进化学家）：
杂交能育的个体集群。与其他种在生殖上相互隔离。
形态学种（分类学家）：
采用形态、地理依据，凭借蜡叶标本，寻找形态上的间断， 结合地理分布来确定种的界限。
两种观点各有优点，时时又具有一定的局限性。随着科学技术的 发展，有趋于一致的趋势，不是对. 立的，并不矛盾。
二、学习方法 *理论与实践相结合是学好分类学的关键
.
第二节 被子植物分类学发展简史
一 、 人为分类系统时期（史前与研究本草时期，民间分类学时期）
1.时间：远古时期至1830年（1840年）
2.特点：
1）根据一个或极少数的性状进行分类，如形态 上的、体
态上的、经济用途、生态条件等。
2）研究区域局限、与外界（较广的地区）极少进行交流。
二、基因型、表现型与表型饰变
1.基因型：每一物种的遗传物质中携带有特定的遗传信息.这些携带有特定 遗传信息的遗传物质或其所携带的遗传信息称为该物种的基因型.
2.表现型：是指一定的基因型与特定环境相互作用所形成的内部或外部特 征.具有可塑性. 二者的关系是：任何一个性状都是控制它的基因或基因系统与特定环 境共同作用的结果，即：表现型=基因型+环境。 基因型是根本起主导作用，环境是基因表达的条件，基因控制性状 的机理是非常复杂的，遗传学和分子遗传学，基因工程等将进行更深入 的阐述。
.
2.细胞分类学：（染色体分类学）：利用染色体资料，主要是对细胞有 丝分裂时染色体数目、形态及染色特点等进行比较进而对植物进行 分类的学科。
表型特征为基础，对庞杂的植物类群及性状（形态学、细胞学、生 物化学等）进行处理，根据相似性值将某些类群归并成更高级的分 类群，进而对植物进行分类及编排的学科。
.
第三节 被子植物分类原理
一、居群（种群）及物种的概念（种的概念） 1.居群：
植物在适于其生存的环境中是以一定数量的个体群形式出现，把 占据一定生境的个体群称为居群。居群是生物进化的基本单位。个体 间有一定的形态一致性，通过有性繁殖。进行基因交流，即可维持种 的稳定，又可允许适度变异的存在。 2.物种：
3、表现型饰变：同一遗传型在不同环境中产生不同表现型的差异，称为表 现型饰变或适应型。如叶的异形叶性等。
.
三、如何看待性状的价值（分类学价值）
1、任何明显的形态性状都没有固定的，天然的分类学意义，其分类意 义要在该类群被研究清楚之后才能决定（如：子叶数目）
2、个别性状和性状类别，在某种情况下会更重要（如：花的性状比营 养器官性壮重要;花部排列特征比大小重要,叶序比叶子大小分类 意义重要;稳定的性状分类价值更高;同一个性状在不同的分类处 理时价值不同）
.
植物学知识结构
植物学(植物生物学) 植物细胞学
植物组织 植物的器官 植物的个体发育 植物的群体 植物生态基础 植物生理学
植物的类群(植物界)
藻类植物
菌类植物
地衣
苔藓植物
蕨类植物
源自文库
种 子植物门
裸子植物
被子植物
植物界的基本分类单位:
种→属→科→目→纲→门→植物界
.
课程基本信息
一、课程名称:植物学3（植物分类或种子植物分类及其多样性） 二、授课内容 1.理论部分24学时，安排见教学日历；王臣 2.实验部分18学时，6次，安排见教学日历；刘玫 3.实习部分：
镜泊湖或帽儿山专业实习6月6日～22日6-8位教师 三、考试方法：卷面60%，时间在7月7日～20日；
实习20%，实习结束时在野外进行； 平时20%，包括出席、实验、作业； 四、教学要求：（１）遵守学校关于上课的相关要求； （２）备齐教材、笔记本、作业本；
（３）备齐实验用品；
.
五、主要参考资料：
1.陆时万等.植物学（下册）.北京：高等教育出版社。 2.汪劲武.种子植物分类学（第2版）.北京：高等教育出版社，2009，40元。 3.马炜梁主编.高等植物及其多样性.北京：高等教育出版社，1998，186元。 4.中国植物志（出版多卷）中科院植物所 .科学出版社 5.中国高等植物图鉴1-5册.科学出版社. 6.东北草本植物志，1～12卷.辽宁林土所 科学出版社 7.东北植物检索表.傅沛云主编（或刘慎愕）.科学出版社 8.中国高等植物科属检索表.中科院植物所.科学出版社 9.黑龙江植物检索表.郭贵林等编著 黑龙江人民出版社，1990。 10.期刊杂志：《植物学报》、《植物分类学报》、《植物研究》、《西北植
物研究》、《武汉植物研究》、《云南植物研究》等。
.
第一章 绪论
第一节 植物分类学概述 第二节 植物分类学发展简史 第三节 植物分类依据及演化趋势 第四节 植物分类的方法 第五节 植物分类学拉丁文基础
.
第一节 植物分类学概述
一、植物分类学的概念、特点及意义 1、概念（任务、研究对象）: 植物分类学(植物系统学) 2、植物分类学的特点： 3、学习的目的意义 1）目的：2）意义：
3.代表著作： 1）国内：
国内
2）国外：
国外
二、进化论发表前的自然系统时期
1.时间1763——1920年
2.特点：根据较多的性状以及性状的相似程度进行分类（把多数
性状相似的植物归于一类或根据相似程度确定植物的关
系和排列）
国外
3.代表人物及著作：主要是外国人 .
三、系统发育系统时期（系统分类学时期） 1.时间：1883～现今 2.特点：根据综合性状及其演化趋势决定植物的编排和位 置关系，分类群的特征或分类地位具有预见性。 3.代表人物及著作：
3.化学分类学：利用植物的化学成份（化学性状）作为分类依据，对植 物进行分类，称为化学分类学。化学依据可分为三类：
（1）可见物质：淀粉粒、晶体，等。 （2）小分子物质：生物碱、黄酮类、非蛋白氨基酸等 （3）大分子物质：蛋白质、核酸、电泳、血清学、DNA分子杂交、核苷
酸序列分析等。 4.数量（数值）分类学：采用数学理论，以电子计算机为主要手段，以
种是若干居群所构成的居群系统,是分类学的基本单位，种是客观 的，有时又是相对的，存在一定的争议：
生物学种（遗传进化学家）：
杂交能育的个体集群。与其他种在生殖上相互隔离。
形态学种（分类学家）：
采用形态、地理依据，凭借蜡叶标本，寻找形态上的间断， 结合地理分布来确定种的界限。
两种观点各有优点，时时又具有一定的局限性。随着科学技术的 发展，有趋于一致的趋势，不是对. 立的，并不矛盾。
二、学习方法 *理论与实践相结合是学好分类学的关键
.
第二节 被子植物分类学发展简史
一 、 人为分类系统时期（史前与研究本草时期，民间分类学时期）
1.时间：远古时期至1830年（1840年）
2.特点：
1）根据一个或极少数的性状进行分类，如形态 上的、体
态上的、经济用途、生态条件等。
2）研究区域局限、与外界（较广的地区）极少进行交流。
二、基因型、表现型与表型饰变
1.基因型：每一物种的遗传物质中携带有特定的遗传信息.这些携带有特定 遗传信息的遗传物质或其所携带的遗传信息称为该物种的基因型.
2.表现型：是指一定的基因型与特定环境相互作用所形成的内部或外部特 征.具有可塑性. 二者的关系是：任何一个性状都是控制它的基因或基因系统与特定环 境共同作用的结果，即：表现型=基因型+环境。 基因型是根本起主导作用，环境是基因表达的条件，基因控制性状 的机理是非常复杂的，遗传学和分子遗传学，基因工程等将进行更深入 的阐述。