浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策
浅谈当前基层税务干部队伍存在的问题及对策
浅谈当前基层税务干部队伍存在的问题及对策当前基层税务干部队伍存在许多问题，例如干部素质不高、工作能力弱、业务水平不足、管理水平低下等。
这些问题影响了税务机关的正常运转，也对纳税人造成了不良影响。
因此，加强基层税务干部队伍建设，解决当前存在的问题，是十分必要的。
一、干部素质不高目前，一些基层税务干部缺乏基本道德素养，不尊重法律法规，浮躁、急功近利，对待工作不够认真负责，不能时刻以服务纳税人为己任。
这种情况在一些新进干部中更为突出。
解决这个问题，首先是要重视干部培训，帮助干部提高业务水平和道德修养，同时注重职业道德教育，加强行为准则的制定和管理。
其次，要加强日常督导和反馈，发现问题及时纠正，加强内部监督和管理，营造风清气正的工作环境。
二、工作能力弱当前，有些基层税务干部无法承担业务任务的重负。
他们有缺乏创造性的问题，仅能执行简单的常规性工作，对于复杂的问题缺乏解决方法，对于新型业务方法理解和使用能力不强等等。
为解决这个问题，重视干部能力提高，加强基础知识培训和业务知识培训。
同时，建立老干部、青年干部合作互助机制，老干部为青年干部提供指导和经验，青年干部为老干部注入新活力和新思维。
三、业务水平不足基层税务干部还存在一些业务水平不太高的问题。
主要表现为税收知识不足、税收政策不了解、税法知识不充分、缺乏现代会计和财务知识等等。
为缓解这个问题，税务机关要加强干部及时培训、提高干部业务素质。
要鼓励干部学习新知识、探索新业务，加强干部的创新意识和技能。
我们还要加强与财政、国土、审计 et cetera 各个部门的合作，深化税收与经济的联系，提高干部的行业视野和政策审查能力。
四、管理水平低下基层税务干部的管理能力也有待提高，管理机制不够完善，主要表现为缺乏汇报制度、信息管理制度不完备、工作任务分配不合理，缺乏一套完整的工作流程和执行标准。
为解决这个问题，我们要重视管理工作的重要性，完善管理机制，建立规范的管理流程和制度。
浅谈基层干部教育培训存在的问题和对策
浅谈基层干部教育培训存在的问题和对策作者：赵康宁来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第12期【摘要】我国设立基层党校的主要任务是主持基层干部教育培训工作。
但目前在我国的基层干部教育培训中尚存在一些不同程度的问题，当务之急是先解决这些问题。
本文主要针对基层干部教育培训存在的问题和对策进行了浅谈，希望对这方面工作有所助益。
【关键词】基层党校；干部教育；教育培训；问题；对策当今时代，在社会经济与科学技术发展的推动下，对基层干部教育培训工作也提出了新的目标。
现代基层干部教育培训工作的开展应当要以科学发展观为指导，以为国家培养优秀执政干部为目标，积极学习党的十九大精神，认真贯彻落实党的各项方针政策，并结合实际情况制定具有针对性的教育策略，坚持整治基层干部“四风”问题，努力提升优秀党员干部的政治素质。
但观我国基层干部教育培训现状来看，其中仍旧存在一些问题。
以下笔者就结合实际，来谈谈基层干部教育培训存在的问题和对策，仅供参考。
一、基层干部教育培训存在的问题1.知识结构及理论知识储备不满足需求现阶段，在基层干部教育培训过程中，重点关注的问题多集中于经济、科技、法制及军事等方面，并结合改革开放实践经验来进行创新。
然而，这些教育培训内容对于基层干部执政能力的提升作用却微乎其微。
再者，当前基层干部教育培训的内容也基本是以广大党员干部普遍重视的热、难点问题为主，却忽视了对党和国家全面发展的战略性及前瞻性问题的讲解，因此也难以提升基层干部的实际工作能力。
2.教学实践的理论知识不适应实际需要在基层干部教育培训过程中，必须要将理论知识与实际需求相结合。
但是，以实践经验来看，我国目前的基层干部教育培训中的教学实践的理论知识并不适应实际需要。
教学实践缺乏理论依据，所造成的后果是教学活动缺乏思想性、教学内容缺乏趣味性，进而使教学实践脱离基层干部的现实生活，也就无法解决基层干部遇到的实践问题。
这样一来，无疑使基层干部教育培训工作失去了原本的价值。
浅谈社区党员教育培训中存在的问题及对策
浅谈社区党员教育培训中存在的问题及对策殷杰[摘要]党员经常性教育是党的建设的一项基础性工作。
加强党员教育培训是党的建设的重要组成部分，是一个单位成功的基石，是单位转型的关键,攸关单位发展的生死时刻。
但在高速发展的现代社会，党员教育培训暴露出很多实质性问题，通过调研，提出重视党员教育工作，使党员教育培训工作规范化；健全党员教育长效机制，使党员教育培训工作科学化；丰富教育培训内容，使党员教育培训工作层次化等三个对策，希望借此使我们的党员教育和管理迈上一个新台阶。
[关键词] 社区党员；教育培训；问题分析；对策研究高素质的党员队伍是为基层党建工作有效开展，基层党组织充满生机、活力提供坚强的人才保证。
而且十四中全会也强调“不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列，引领中国发展进步的决定性因素。
把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。
这是党中央对当前和今后一段时期党员教育培训工作提出新的要求，各级基层党组织要以改革创新的精神不断推进党的建设。
加强党员教育培训是党的建设的重要组成部分，是一个单位事业发展的基石，也是单位转型的关键。
因此，在新的形势下，如何加强党员的教育培训管理，不断提高党员队伍素质，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，成为社区党组织必须认真研究的课题。
一、当前社区党员教育培训中存在的问题这几年，各社区建设有了新的发展和长足的进步，以宜宾为例，现有299个社区，除个别新成立的社区外，其余各社区都建立了党的基层组织，管辖党员近5600名左右，如南岸社区党委，现有党员152名，其中60岁以上的60名，在党职员68名，退休党员80名，初中以下党员122名，虽然党员身份不同、文化层次差异、年龄大小不一，教育培训难度极大。
但是，社区党委对党员的教育培训工作十分重视，把党员教育培训工作列入社区日常工作的重点工作之一，思想上重视，工作中投入，方法上创新，通过多措并举的教育方式，使社区的党员教育培训工作取得显著成效。
加强干部教育培训
加强干部教育培训现代社会的发展变革日新月异，特别是在中国这样一个经济实力不断增强的国家，对干部们提出了更高的要求。
，成为了当前迫切需要解决的问题。
随着经济全球化和信息化的快速发展，干部队伍素质的提升已经成为推动国家进步的关键因素。
干部是党和国家事业的中坚力量，他们的素质和能力决定了国家的发展水平和发展速度。
因此，加强干部教育培训是当务之急。
通过加强干部教育培训，可以提高干部们的政治素质、业务能力和精神风貌，使其更好地适应当前经济社会发展的需要，更好地履行自己的职责和使命。
只有不断加强干部教育培训工作，才能确保干部队伍的整体素质不断提升，为国家的建设和发展提供坚强的保障。
加强干部教育培训需要从多个方面入手。
首先，要加强政治理论教育，引导广大干部牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有坚定理论信仰，才能做到在思想上政治上行动上与北京保持高度一致。
其次，要加强业务能力培训，提高干部们的专业水平和工作能力。
现代社会发展越来越快，各行各业都在发生着巨大的变化，干部需要不断学习和提高自己，才能更好地适应这种变化。
再次，要加强精神风貌培养，提高干部们的道德修养和素质水平。
只有做到政治过硬、业务精通、作风正派，才能成为一名合格的干部。
在加强干部教育培训的过程中，要建立健全一套科学的培训机制。
首先，要建立科学合理的选人用人机制，确保选派的干部都是胸怀大局、斗志昂扬、勇于担当的优秀人才。
其次，要建立多层次多样化的教育培训体系，根据不同干部的需求和特点设置不同的培训内容和形式。
再次，要建立有效的考核评估机制，对干部的培训效果进行定期检查和评估，及时发现问题并加以解决。
只有建立了科学合理的培训机制，加强干部教育培训工作才能事半功倍。
加强干部教育培训还需要充分利用现代化技术手段。
随着信息技术的不断发展，现代化技术手段已经成为了加强干部教育培训的有效途径。
通过网络教育、移动学习等方式，可以实现干部教育培训的全方位覆盖和个性化定制，提高培训效果。
干部教育培训工作自查报告
干部教育培训工作自查报告一、工作概述近期，为了加强干部队伍建设，提高干部素质，我单位组织了一系列的干部教育培训工作。
现将这次培训工作进行自查，以总结经验，找出问题，进一步完善工作。
二、自查目标1. 查看干部培训计划是否合理，内容是否丰富多样。
2. 自查培训的教学方法是否得当，是否能够满足干部的实际需求。
3. 自查培训的组织安排是否合理，是否能够发挥干部的主动性和积极性。
4. 自查培训的效果如何，是否能够有效提高干部的能力和素质。
三、自查过程和结果1. 干部培训计划我们制定了一份详细的干部培训计划，计划涵盖了各个方面的内容，如业务能力培训、领导力培养、组织协调能力培养等。
经过自查发现，培训计划比较全面，内容也比较丰富多样，基本能够满足干部的培训需求。
2. 教学方法在培训过程中，我们采用了多种教学方法，如讲座、案例分析、小组讨论等。
经过自查发现，教学方法相对单一，大部分时间都是由培训师主讲，缺乏互动性和参与性，没有充分激发干部的学习兴趣和动力。
3. 组织安排在培训组织上，我们按照干部的不同岗位和需要，分批次、分层次组织培训。
并设立了培训组织委员会，负责培训计划的制定和培训工作的协调。
经过自查发现，培训组织安排比较合理，但是培训的主题和内容有时跟干部的实际需求不太贴合，需要进一步调整。
4. 培训效果通过对培训的反馈调查和学员综合评价，我们了解到，大部分干部对培训的效果比较满意。
他们认为培训提高了他们的业务能力和协调能力，对于工作有一定的帮助。
但也有小部分干部表示，培训内容过于理论化，实践性不强。
并且，部分干部反映培训时间较长，有一些培训内容重复。
四、问题分析和解决措施根据自查结果，我们对问题进行了分析，并提出了解决措施。
1. 教学方法问题问题分析：教学方法比较单一，缺乏互动性和参与性，不能够充分激发干部的学习兴趣和动力。
解决措施：下次培训中，将增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励干部参与，增加培训的互动性和参与性。
浅谈我国行政干部人事教育培训存在的问题及对策
浅谈我国行政干部人事教育培训存在的问题及对策摘要：：干部教育是关系到党的发展展的一项重要的工作，对其进进行研究具有重要的意义。
本本文从国际国内环境入手，分分析了我国所处的环境以及党党员干部的职责，指出了我国国现阶段干部教育培训存在的的问题，并提出了应对之策。
关键字：干部教育；干干部培训；改革；一、当前所处国内外环境分析当今世界正处于巨大的发发展与变革之中，国际秩序重重新洗牌，世界关系发展的不不确定因素日益增多，这种环环境对我国的发展既是一个机机遇也是一个挑战。
国际金融融风暴使现有的国际金融体系系、世界经济治理结构、西方方的发展模式以及价值观受到到严重的冲击和挑战，这些因因素对我国在本世纪初的发展展虽然造成一定影响，但改变变不了我国发展的良好势头。
针对世界形势的深刻变化，，我党应该充分认识到提高各各级领导干部统筹国际国内事事物的大局能力，通过培训使使各级领导在处理重大事情中中能够表现出敏锐的洞察力与与捕获力，以及对危机的应变变能力。
我国我党虽然在在多年的发展中取得了一定的的成绩但是我们必须清醒的认认识到我国现阶段的基本国情情，以及日益表现出来的矛盾盾激化，这些是我们制定决策策和计划的一个非常重要的依依据。
同时，我国的发展环境境呈现出境内与境外，网上互互动与网下互动的复杂局面，，党内部存在的许多问题也渐渐渐暴露出来。
这些都是我国国目前发展的一个真实写照，，我党要适应这些形势，统筹筹国际国内大局，进一步实现现党的十七大宏伟蓝图，即必必须加强和改进党员干部的自自身建设。
因此，加强党员干干部教育培训具有重要意义。
二、我国干部教育培培训存在的问题1．干部部教育培训的缺乏目的性在我国，干部教育培训在很大大的程度上是应对上级检查，，属于应付式的教育培训。
这这种应付方式一般可以分为培培训机构和培训对象两个方面面的应付形式。
从培训机构方方面来看，一些机构对培训工工作没有一个科学的调研与长长期的规划，培养目标不很明明确，工作状态比较随性。
浅谈当前农村基层干部存在问题的原因分析及解决对策
浅谈农村基层干部存在问题的原因分析及解决对策（2015）党的十六大报告提出加强以村党组织为核心的村级组织配套建设，探索让干部经常受教育、使农民长期得实惠的有效途径。
因此，面向新的形势，如何加强对农村基层干部的监督管理，促进村级机构走上规范管理的轨道，更好地实现村民自治，促进农村经济社会更大发展，成为我们面临的一个重要课题。
一、当前农村基层干部存在问题的原因分析在多年的农村工作实践中，笔者认为当前农村基层干部存在的问题主要是：思想观念滞后，依法办事与创业致富能力不强；民主意识缺乏，落实财务制度不严；以权谋私，在处理村级事务过程中不公不廉；班子不团结，战斗力弱等等。
为什么在新时期部分农村基层干部出现这样或那样的问题呢？究其原因，主要是由于我国现阶段处在从计划经济体制向社会主义市场经济体制转换的过程中，村级机构的运转不能得到严密的规范和约束，从而使农村基层干部出现问题有了一定的土壤和条件。
具体分析有以下几个方面：1 、选人用人观念滞后，选用村级干部模式“单一化”当前对选用什么样的人当村干部，观念上客观地存在有这样的看法：选老实稳重的人，不容易出现违纪违法问题，但上级下达的各项工作指标和临时交待的任务难以完成；选有点“蛮性”的人，较容易出现工作作风问题，但能“镇”得住农民，布置的工作好开展，乡镇干部下村省劲。
一些村民也认为，选老实人当村官，在村霸、恶棍、“钉子户”面前显得心有余而力不足；有“蛮性”的人当村官虽主观、独裁、专断，甚至多占多拿一点，但这种人往往能以“恶”治“恶”，村霸、恶棍、“钉子户”都忌他三分，有什么任务，大家一起沾，相对公平一些。
另外，在群众中，对村民直选的村干部只是简单片面地去认识村干部的选拔条件，甚至认为要选拔为已所用的干部，出现“宗族”、“派别”的选举村干部现象。
这些选人用人观念上的滞后，便使一些作风不实、投机钻营的人混进了村干部的队伍。
2 、教育培训机制不完善，村干部队伍素质参差不齐一些村干部，特别是新当选的村干部，原来接触不多或没有做过村两委工作，对村干部应当做的工作不完全清楚；还有一些村干部政策水平和理论水平偏低，组织纪律观念不强，对有关法律法规、规章制度也不太了解。
浅谈教育培训工作中存在的问题
浅谈干部教育培训中存在的问题
做好干部教育培训工作，是加强党的思想建设、组织建设和队伍建设的重要手段，是党建工作为经济建设服务的有效途径。
它紧密联系着我们党和人民的伟大事业，直接关系党的执政能力、水平和效率。
因此，无论从提高党员干部的综合素质、工作水平和能力，还是从培养后备干部角度来讲,都要求对党员干部教育培训工作进行不断的创新。
现结合自身工作实际，谈谈当前党员干部教育培训工作中主要存在的问题：
（一）管理制度不够完善。
对各级各类干部培训的目标、质量、规划不是很周密，对各行各业、各级各类岗位上需要什么样的人才。
干部真正需要哪些方面知识，究竟应达到什么样的培训目的，以及是否达到等，没有一套非常完整的预测和考核标准。
（二）培训质量有待提高。
培训内容不够规范，针对性、实用性不强，通用性内容多，专业性内容少，理论性的多，实用性、操作性的少，实现不出层次性，缺乏多样性。
（三）党校作为干部教育培训工作的主阵地作用发挥得不够。
由于经费不足，党校基础设施老代，设备相对简陋，师资力量不足，培训工作难以达到预期目的。
（四）教育培训针对性不强。
目前的教育培训工作基本上还是“计划式作业”，“门期里”进行。
也就是说，想让干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么,
“我上什么菜，你就吃什么菜”，受训干部作为教育培训工作的客体，基本上是没有发言权和主动权。
（五）培训工作的方法和手段有待进一步改进。
现在，卫星传铺、电脑网络等技术已经基本普及，但使用却很少，还可惯于面对面师带徒式的培训方式。
浅谈县级党校干部教育培训存在问题与对策
浅谈县级党校干部教育培训存在问题与对策作者：傅红艳来源：《新教育时代》2014年第26期近年来，光泽县委党校按照县委关于大规模培训干部的有关要求，不断加大干部教育培训力度，全县干部教育培训工作取得了明显成效，但同时也面临着一些困难和问题，现结合光泽县党校的实践活动，就县级党校干部培训教育问题进行认真思考并深入探究。
一、当前县级党校干部教育培训存在主要问题（一）培训平台存在“三大不足”问题。
目前县级党校大多师资力量缺乏，骨干教师后备储备不足;同时，由于党员干部教育专项经费投入不足，导致党校基础设施老化，教育设备落后;党校教师进修机会过少，知识更新难以跟上形势，教学也难出效益。
（二）办学机制存在“三大管理”问题。
一是行政化管理。
县级党校是培养党员领导干部的主阵地和主渠道，是一个具有特殊性的事业单位，同时又是党委的一个重要部门，但在具体管理上多是沿用传统的行政化管理办法，没有完全打破旧的框框。
二是计划性运作。
很多县级党校，往往是满足于坐等办班，仍然坚守计划经济条件下的办学模式，在自身发展上“等、靠、要”的思想比较严重，“等着组织部门送人来，靠着财政拨付保运转，守着培训经费过日子”。
三是任务式教学。
为了培训而培训，为了教学而教学，纯粹以完成任务为教学目的。
（三）培训实效存在“三重三轻”问题。
一是重理论，轻实践。
主要是进行课堂理论教学，缺少或很少开展户外实践活动;二是重抽象，轻实例。
教师在教案准备上，往往是就书论书，不能联系生活实际进行案例分析，举一反三;三是重宣教，轻实效。
在授课过程中，往往是一种枯燥的政治理论灌输，没有重视和关注学员学习的实际效果。
（四）教学过程面临“三大矛盾”问题。
一是教学矛盾。
总体上来看，存在教与学、学与用脱节现象，有的干部存在着“要我学”的思想，最终导致学与不学一个样。
二是工学矛盾。
有的班次与中心工作相冲突，导致培训计划难以落实。
三是供学矛盾。
片面强调政治理论培训，忽视专业知识、新知识培训和技能培训。
浅谈党校教学存在的问题及对策
摘要:要使党校教学工作跟上时代发展的脚步，不仅要认识到党校日常教学中存在的不足，而且要从以人为本和教学相长两方面加以改进。
关键词:党校教学以人为本教学相长1党校教学中存在的问题1.1学员方面。
学员存在的主要问题有以下两个方面：首先，是学习积极性不高，没有学习动力。
对于培训，学员们普遍的认为是“我没有必要学习”。
特别是一些来自集团公司生产矿厂一线的干部，他们认为理论学习与自己所从事的实际工作联系不大。
搞不好工作，完成不了生产任务，既要挨领导的批评，又会影响到所在队组群众的收入。
于是他们便会找各种借口推托培训学习，即便是来参加培训，要么是迟到、早退、缺课的情况时有发生；要么是听课时心不在焉，心静不下来、坐不住，电话、短信不断；或者是喜欢听热闹，不愿深入系统地学习理论知识。
其次，是学习达不到预期效果。
在我校每学期要举办各类型的培训班，但由于培训内容缺乏针对性，培训形式比较单一，时间长了，学员只是为了完成培训任务而培训。
这样做的结果是：学员学习的理论知识与实际从事的工作相脱节，在工作中遇到的新情况、新问题，不会用培训时学到的新知识解决，而是继续沿用原有的惯性思维考虑问题，采用原有的老办法解决问题。
各类培训学习最终没有起到主办单位的最初的意图。
1.2教师方面。
教师存在的主要问题主要有以下三方面：首先，是教师素质亟需提高。
与需要培训干部的数量相比较，从事培训的教师数量太少，这就需要培训教师必须“一专多能”。
但现实中的情况是：教师外出接受专业培训和到基层单位调研的机会很少，面对培训中涉及到党和国家提出的新方针、新政策，他们常常是闭门造车，在办公室上网查找相关资料，对这些理论政策的认识并不深刻，也无法把理论与所在单位的实际情况联系在一起，其授课质量可想而知。
在这种情况下就会出现:不参加会议的人给参加会议的人讲会议精神；身为群众的教师给当领导的人讲领导艺术。
这种“怪象”使来自基层的学员越来越不愿意去学校参加培训。
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浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策
摘要：干部教育是关系到党的发展的一项重要的工作，对其进行研究具有重要的意义。
本文从当前干部培训现状入手，分析了我国所处的环境以及党员干部的职责，指出了我国现阶段干部教育培训存在的问题，并提出了应对之策。
关键词：干部教育；干部培训；改革
一、充分认识干部教育培训工作的重要意义
我们党从胜利走向胜利，干部教育培训发挥了重要作用。
善于学习、重视干部教育培训，是我们党的一大优势、一大传统，是治国理政的宝贵经验。
坚持和发展中国特色社会主义，干部教育培训肩负重要使命。
在日益复杂的国际国内环境下，坚持和发展中国特色社会主义，迫切需要培养造就一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质干部队伍。
这就对干部教育培训提出了一个重要任务，就是必须着力增强干部的政治意识、忧患意识、风险意识、责任意识，必须教育引导干部更好地审时度势、因势利导、内外兼顾、趋利避害，必须切实提高干部把握方向、改革创新、破解难题、驾驭全局的能力。
正是从这样的战略高度，十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务，并且把学习型放在第一位。
二、我国干部教育培训存在的问题
（一）干部教育培训的缺乏目的性
当前，干部教育培训在很大的程度上是应对上级检查，属于应付式的教育培训。
这种应付方式一般可以分为培训机构和培训对象两个方面的应付形式。
从培训机构方面来看，一些机构对培训工作没有一个科学的调研与长期的规划，培养目标不很明确，工作状态比较随性。
培训内容是随意而定，随时而变，有些则是为了完成政治任务而临时进行质量不高的培训，而培训结束后又缺乏相应而有效的考核手段。
从培训对象方面来看，受训者时常认为干部教育培训只不走过场，作作秀罢了，与其工作的主体内容相比显的次要一些，因为主体工作常有硬性要求，而培训则可有可无。
（二）干部教育培训缺乏针对性
随着社会经济的不断发展，干部教育培训的内容、方式和管理机制发生了较大变化，传统的培训方式、组织形式和手段已经不能顺应干部教育培训发展的需要。
主要表现为以下四个方面：
1.培训体系安排单一，体现不出多样化。
主要表现在对不同的部门、不同的班次和不同对象不能根据实际需要制定具有针对性的培训和轮训。
2.教学内容的针对性不强。
党校以及行政学院是以党员干部作为教育对象的，因此它们的教育方式与内容与普通
的国民教育是存在较大不同的。
3.培训考核管理机制空白。
目前，培训教学质量的考核评价与教学效果的考核评价基本处于空白状态。
（三）教师知识更新缺乏同步性
在很多地方的干部教育培训机构中，师资队伍往往存在很大的问题。
一是教师的来源问题。
很多教师是直接从大学或者其他一些培训机构中抽调过来的，这些师资力量对实战状况不甚了解，意识和经验往往比较缺乏，师资力量薄弱已成为制约干部教育培训发展的一个重大的阻碍。
二是在干部培训中，培训的内容由教师决定，随意性比较大，而且由于部分教师缺乏实际经验不能结合实际制定符合需求的内容，这就无法满足参训学员的需求。
在实际中，干部培训往往按照同一期进行培训，而不是按岗位，这也造成了教学内容制定起来比较困难。
三是由于经费体制原因，教师上到高一级学校进修机会少，下到基层挂职锻炼也不多，知识更新慢，无法适应培训的需要。
三、干部教育培训存在问题的应对之策
（一）端正对干部教育培训的思想认识
首先要解决的是对干部教育培训在思想上的错误认识，干部培训不是应付上级检查或者完成上级任务，而是为了提高干部在工作中的综合素质和发掘潜能。
我们在培训中要树立起干部教育培训的新理念，把对干部培训的认识提升
到人才强国和巩固执政地位的战略高度上来考虑。
同时还要求抱着活到老学到老的终身学习理念，坚持不断的建立起适应新形势发展所需的知识体系。
（二）增强干部教育培训针对性和内容的创新
在明确干部教育培训是为了提高干部能力和满足工作需要的前提下，科学的规划干部培训的内容，确保所学的知识有实际应用价值。
具体从以下三个方面着手：1）培训内容的创新。
深入到基层与实际中去，了解广大基层干部需要什么，想知道什么，把这些热点焦点问题安排在培训中，做好培训工作的针对性；2）培训效益的最大化。
由于在干部的教育培训中，干部来自不同的部门，干部对培训的内容要求多样化，要求培训在创新的基础上实现效益的最大化。
3）培训形式的多元化。
针对各级各类干部岗位职责的不同，有针对性的对岗位必备知识和能力的培训。
（三）优化干部教育培训资源，加大培训投入力度
首先是要加大对干部教育培训的投入，主要包括财政支持、师资力量以及机构岗位的设置。
要保证投入与干部教育培训的规模相适应，相协调，不能只做表面工作也不能铺张浪费。
其次，优化培训资源可以从以下三个方面着手。
1）对现有的干部培训资源进行整合，建设一个开放的干部教育培训体系；2）树立市场化的培训理念，发挥市场机制在干部培训机制中的基础配置作用；3）不断的对干部教育培训
体制进行完善，建立调控机制，确保对培训工作的规划。
（四）加强培训队伍的建设
培训者是培训的中心，只有加强对师资队伍的建设才能提高干部教育培训的质量与水平。
要保证培训中的师资人员每年有计划、有针对性地参加更高级别的培训，并且参加教育培训的时间累计不少于1个月。
同时还可以选聘一些具有理论功底和实践经验丰富的党政机关干部到培训中心担任兼职教师，为干部教育提供新的活力与动力。
参考文献：
[1]苗成斌.论科学发展观视野下的干部教育培训创新[J].南京财经大学学报，2012（2）.
[2]单松.目前干部教育培训存在的问题分析[J].赤峰学院学报，2011（1）.。