语文学科德育渗透案例

语文学科德育渗透案例

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《语文课程标准 》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”因此，德育应该是语文教学的重要内容。尽管我们不能把语文课上成思想品德课，但有一点不容置疑：教师既要教书，又要育人。语文教师既是“经”师，又是“人”师。古人云：经师易得，人师难求。可见“人师”的重要性。我们必须通过语文课堂积极开展对学生的人生观、价值观、理想观的教育活动。课堂教学时应通过对语文教材的讲析，弘扬中华民族优秀的传统文化和伟大的民族精神，激发学生的爱国主义情感，培养学生高尚的道德情操。
一、借图像，激兴趣，兴爱国情。
语文教材思想内容丰富，插图及电教配套设施直观新颖，符合儿童观察特点，对儿童具有很强的吸引力。在教学中充分利用插图及多媒体教学手段，让学生直观感受，能激发学生学习兴趣，从而达到陶冶学生情操的作用。教师可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，只要我们认真钻研教材，充分挖掘教材中的德育因素，同时在教学知识的同时，注意发挥教材本身思想教育功能，不失时机地进行思想教育，就可以把德育教育贯穿于对知识的教学中。小学二年级语文《我们成功了》课文中有北京申奥成功人们的喜庆场面我是这样进行德育教育的：我用课件的形式向学生展现了中国历届奥运会的历史，和我们为申办奥运会所做出的努力。向学生说：“申奥成功是我们中国人期盼了多年的梦想，今天终于如愿以偿了，我们身为中国人，要为自己的国家而骄傲，为成功而欣喜。“通过这样的情景，对学生进行爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事，不仅让学生对所学的知识加深了印象，也产生了兴趣。如我在教学《北京亮起来了》一文时，结合文章内容，播放介绍北京夜景的资料，让学生充分感受到北京的亮丽、辉煌，课后许多学生都产生向往北京、热爱祖国的理念。
二、凭读本，重延伸，塑正人。
在小学语文课本中有许多生动有趣且内容丰富的故事，这些故事的意义可以使学生受到熏陶，启发学生逐步养成良好的思想品德，培养高尚的情操。如：《七颗钻石》一文中，讲述了小女孩找水及给所有需要水的人和动物喝水的过程。学生学习了这个故事后，我让学生结合自己的实际进行拓展延

伸，孩子懂得了善良是一种美德，就像钻石一样闪闪发光。再如：《三个儿子》一文中，通过写三个儿子看到各自的母亲艰难地提水，只有一个儿子跑上去接过水桶帮助母亲提水的事，赞扬了第三个儿子孝敬父母、体贴父母的美好品德，这个主题很符合孩子的生活特点，以此为切入点延伸，启发学生从小要孝敬父母，为父母做力所能及的事。让他们学会做一个思想正，身正，言正的人。
语文教学是母语教学，学生基本上能看懂、读懂，在学习过程中有一种不愿深究的心理。因此，就很难挖掘文章蕴含的思想。对此，教师在语文教学中，要坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、更形象。各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，要德育渗透无痕迹，与人无声。