浅谈和谐视野下高校学生思想政治教育模式
试论和谐社会下的大学生思想政治教育
试论和谐社会下的大学生思想政治教育随着各个大学的扩招,接受高等教育的人越来越多。
大学生有知识有活力，富有创新精神。
大学生是建设社会主义现代化，构建社会主义和谐社会的主要力量。
一、构建和谐社会的含义及必要性（一）和谐社会的含义《中共中央关于加强党的执政能力的决定》第一次明确提出了构建社会主义和谐社会的思想，还指出，社会主义和谐社会是全体人民各尽其能，各地其所，而又和谐相处的社会。
胡锦涛总书记将其特征概括为：“民主治法，公平正义，成信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处”。
（二）构建和谐社会的必要性１、城乡之间不和谐。
中国社会最大的不和谐是社会结构存在的两种独立的体系。
一个由市民组成的城市社会，另一个是由农民构成的农村社会。
而判断处于哪种结构的依据在于持有户口的类型。
这种二元社会结构以二元户籍制度为核心，包括二元就业制度、二元福利保障制度、二元公共事业投入制度在内的一系列社会制度系列。
这是由身份壁垒、不平等交换、城市化滞后乃至包括户口、粮食供用、住宅等“14种制度”组成的不平等等现象。
这种不合理的分布，从根本上影响着阶层间的协调和社会结构的和谐发展。
2、区域之间不和谐。
近年来，中国东中西部之间的差距也是越拉越大．这表现在经济总量的差距越拉越大,人均GDP的差距越拉越大,人均GDP相对差距也是越拉越大。
我们在到处谈论全球化，难道一国之内还不能＂化＂起来吗?省与省之间未＂化＂，哪里谈的上全球化呢？在欧洲有不少国家连那些作为政权象征的货币都没有了，都统一了，难道我还能在扩大地区间的差距吗？3、经济与社会间的不和谐。
这里有四个小的“相对不和谐”。
（１）经济增长与社会事业不和谐。
我国的科教文卫体安全还相当落后，比如教育经费只相当于GDP的百分之几，比印度土耳其还低，仅为菲律宾的一半。
文盲在增多，失学率在提高。
美国的文化产业的产值达9000亿美元，而我国文化产业的产值仅有120多亿美元。
（２）增长与分配相对不和谐。
在高校和谐校园构建中的学生思想政治教育之我见-精选文档
在高校和谐校园构建中的学生思想政治教育之我见一、构建学生政治思想教育的意义及重要性（一）顺应高校学生的培养目标以及发展要求随着时代的发展，社会的进步，如今市场对于人才的综合素质要求越来越高。
学生不仅仅需要具备良好的专业知识技能，还要德智体美劳多方面良好发展。
为了促进高素质人才实现知识与思想能力的和谐，个人与群体的和谐，高校思想教育必须将学生从传统的旧观念中解放出来，不能局限在单方面的知识技能的学习中，高校学生必须树立和谐发展的理念，才能真正意义上实现素质教育。
和谐的思想政治环境有利于大学生形成正确的道德观、人生观和价值观，对学生的行为意识起到约束和感染的作用。
这些都十分有利于学生的人生发展。
（二）适应高校学生的教育管理体制的变化由于高校学生教育管理体制发生变化，因此加大了学生的学业压力与就业压力。
随着贫困生和学困生的日益增多，许多高校正在形成多校区的办学模式，学生的组织形式也越来越丰富多样，在这样的情况如何建立一套完善的思想教育管理体制，如何完善相关的管理制度等都将成为高校学生思想教育面临的几大问题。
因此，当前构建和谐校园，有针对性的做好学生的思想政治教育工作成为各大高校急需解决的问题。
（三）构建和谐校园有利于和谐社会的建设构建和谐校园实际上是为和谐社会打下一定的基础。
和谐社会本身是一项十分系统的工程建设，该工程要求人与自然和谐统一，人与社会达成一致，其中，人成为该项工程的主体，同时也是实现社会全面发展的关键所在。
高校是培养高素质人才的地方，因此，高校是社会的重要组成部分，也是构建和谐社会的重要基础。
在和谐社会的建设中，有部分相关文件指出，高校在今后的人才教育中，其方向和目标皆是培养与自然、与社会、与自身和谐的人才。
因此，高校对于大学生的思想政治教育应当充分结合学生的生活实际和学生的自身发展特点，培养出道德意识正确，道德行为规范的社会成员，让高素质人才共同构建和谐社会。
二、和谐校园构建中的学生思想政治教育策略（一）加强和谐思想政治的教育观念科学发展观的核心与和谐思想政治教育的前提实际上是“以人为本”，想要加强学生的和谐思想教育，首先就要抓住学生的关注焦点。
和谐校园视角下的高校思想政治工作
和谐校园视角下的高校思想政治工作【摘要】和谐稳定对于一个高校来说是首要工作，如何在和谐的前提下，卓有成效的开展高校思想政治工作显得尤为重要。
本文从情感教育、综合评价、关心学生日常生活、加强学生心理健康教育、提高教师思想道德素质等方面，结合工作实际，使高校思想政治工作稳步发展。
【关键词】和谐校园；高校；思想政治工作思想政治工作是思想教育和政治教育的结合，思想教育主要是指对事物的思想观点的教育，属于认识范围，这种认知又不同于智育领域的一般认知，更多地属于价值判断性质的认知。
思想教育的最终目标是使受教育者形成一定得人生观和价值观。
政治教育主要是指对构建和谐社会应从构建和谐子系统、各种要素做起，并使各个部分各种要素处于一种相互协调的状态。
一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合社会需求的合格人才。
思想政治教育对构建社会主义和谐社会起着重要作用,构建和谐社会的理念为加强和改进大学生思想政治教育指明了新的方向。
在和谐社会构建过程中，大学生思想政治教育应坚持“以人为本”，倡导诚信理念，营造和谐校园环境，创新教育载体，健全校园保障体系。
1.通过情感教育，建立和谐的师生关系情感教育指的是把情感作为人的发展的重要领域，通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的情感共鸣，建立起和谐的师生关系。
教师在教育活动中经常会面对这样的困惑：教师在向学生热情地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生却毫无相应的兴趣。
教师只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，教育活动才能使学生产生兴趣和接受性。
教师的教与学生的学时在师生之间的沟通中进行的。
沟通时学习实现教育目标、满足教育需求、实现教育理想的重要手段。
师生之间如何沟通，沟通的品质如何，决定了教育具有多大程度的有效性。
而沟通的品质又决定了师生这种人际关系的品质。
论和谐社会背景下的大学生思想政治教育创新-精选文档
论和谐社会背景下的大学生思想政治教育创新一、创新大学生思想政治教育对构建社会主义和谐社会的重要意义(一)创新大学生思想政治教育,为建设和谐社会提供强大的精神动力加强大学生思想政治教育,从我国历史和现实国情出发,帮助学生树立建设和谐社会的理想信念,树立建设中国特色社会主义事业的信念。
坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的社会主义道德建设。
通过这些思想道德教育,能增强学生建设和谐社会的信心,从而克服工作中的各种困难,经受住各种严峻的考验。
另外,大学生将来就业分布在不同的地区和部门,他们的优秀的思想道德素质必然会对社会各个阶层产生积极的影响,从而为构建社会主义和谐社会提供更大的精神动力。
(二)创新大学生思想政治教育,为建设和谐社会提供强大的智力支持当今世界,科学技术已经成为第一生产力。
而我国的科技文化还是比较落后的,劳动者的素质普遍较低,当代青年学生是社会主义社会的新鲜血液,是建设和谐社会的主力军和后备力量。
高素质的大学生不仅能够在现代化建设中创造出高质量的科技成果,而且还能够在现代化建设中造就大量各种各样的人才,为建设和谐社会提供强大的智力支持。
(三)创新大学生思想政治教育,为建设和谐社会提供良好的社会环境当前,我国正处于社会转型时期,社会经济、政治、文化之间存在着一些不和谐的因素,这给学生的思想带来一定程度的混乱和危机,大学生作为当代青年中一个特殊的有知识、有理想的群体,感情比较容易冲动,看问题不够客观全面,对一些社会问题的看法有失偏颇。
这些矛盾如不妥善处理,将会给社会稳定带来一定的影响。
建设和谐社会,完成改革和发展的繁重任务,必须保持长期和谐稳定的社会环境。
通过创新大学生的思想政治教育,发挥思想政治教育的调节功能,引导他们正确认识社会现象和处理国家、集体、个人的利益关系,为建设和谐社会提供一个稳定的社会环境。
二、大学生思想政治教育中和谐社会理念的全面贯彻(一)树立和谐社会理念首先,向学生宣传马克思主义的和谐发展观,帮助他们学会运用和谐的发展观回答重大理论和现实问题,抵制各种错误思想的影响。
论和谐社会背景下大学生思想政治教育的建构
论和谐社会背景下大学生思想政治教育的建构【摘要】在和谐社会背景下，大学生思想政治教育的建构至关重要。
本文首先介绍了和谐社会的背景，指出了大学生思想政治教育在此背景下的必要性。
接着探讨了在和谐社会下，大学生思想政治教育的特点，强调了其与社会和谐发展的紧密联系。
然后详细阐述了大学生思想政治教育的内容与方法，以及目前存在的问题。
最后提出了加强和改进大学生思想政治教育的对策，为构建和谐社会下的大学生思想政治教育体系提供了思路。
通过本文的研究，可以更好地认识和谐社会背景下大学生思想政治教育的重要性及建构方式。
【关键词】和谐社会、大学生、思想政治教育、重要性、特点、内容与方法、现状、存在问题、对策、建构1. 引言1.1 背景介绍在和谐社会背景下，大学生思想政治教育的建构势在必行。
和谐社会的构建是全面建设小康社会的必然要求，也是中国特色社会主义事业发展的重要目标。
随着我国社会主义现代化建设的不断推进，大学生思想政治教育的意义和作用逐渐凸显出来。
和谐社会的构建是中国特色社会主义事业的中心任务之一，也是全面建设小康社会的基本要求。
和谐社会的核心是人与人之间的和谐关系，而大学生作为社会主义建设的生力军和接班人，在和谐社会建设中扮演着重要的角色。
他们的思想政治素质和道德水平直接关系到社会的稳定与发展。
大学生思想政治教育的质量和内容越发凸显重要性，需要在和谐社会的背景下进行深入研究和探讨。
在和谐社会的建设中，大学生作为未来社会的中坚力量，需要接受思想政治教育的引导和培养。
只有通过全面深化大学生思想政治教育，才能使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，为建设社会主义和谐社会贡献自己的力量。
和谐社会背景下大学生思想政治教育的建构势在必行，迫切需要加强研究和实践。
1.2 问题提出在和谐社会背景下，大学生思想政治教育作为教育工作的重要组成部分，其建构面临着一系列问题和挑战。
随着社会的快速发展和变化，大学生在面临思想、文化、社会等方面的多元化、复杂化挑战的思想政治教育的内容和方法也需不断更新和完善。
浅析和谐校园构建中的大学生思想政治教育
浅析和谐校园构建中的大学生思想政治教育我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
高校是社会的重要组成部分,构建和谐校园,是实现社会主义和谐社会的要求,也是全体师生的共同责任。
从构建和谐校园的视角,思考大学生思想政治教育的有关问题,对推进大学生思想政治教育的发展具有重要意义。
一、和谐校园的特征和谐校园是指校园内人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素之间的关系处于协调稳定、相互依存的有序状态。
我们要构建的和谐校园，应该是充满生机与活力的校园,是诚信友爱的校园,是稳定有序的校园。
和谐校园是校园历史文化的积累,它需要长期的积累,同时随着社会的进步而具有时代特色。
结合和谐社会的特征，和谐校园的特征有以下几个方面。
第一、和谐校园是民主法治、公正有序的校园民主法治,是和谐校园的重要前提；公平正义,是构建和谐校园的关键；有序是学校工作正常开展的必然要求。
民主要求校园建设、学校发展要充分发挥学校教职工生的主体性，民主决策、民主集中。
法律和各项规章是保证学校稳定发展的制度保障。
和谐校园的一个重要表现就是校园环境整洁,学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种持续的、平稳的发展态势。
和谐校园要求以育人为中心确立广大教职工在学校管理中的核心地位和作用,引导学生追求公平公正,形成讲道德、讲法制、讲诚信、讲秩序的行为习惯。
学校充分发扬民主、建章立制、规范管理为每一个校园成员充分施展才能、有序生活提供机会和舞台。
第二、和谐校园是充满发展活力的校园师生的活力是学校生命力的源泉,是教育事业协调发展的内在力量。
高校是知识分子和青年学生集中的地方,他们思想活跃、富有创新精神，同时又具有较强的自我意识。
和谐校园要求学校能够适应时代发展趋势，以创新的、科学的教育理念和开阔视野迎接新的变革。
各级领导要有现代管理理念，提高现代化教育管理水平,真正做到管理育人。
学校各级机构和后勤部门要树立服务意识，提高服务能力。
和谐社会视阈下高校思想政治教育价值与实现途径
和谐社会视阈下高校思想政治教育价值与实现途径*钟 明摘 要:在构建和谐社会的时代背景下,经济社会转轨、变型时期所带来的问题及西方社会多元化思潮的影响,对新形势下高校大学生思想政治教育工作提出了新的要求和目标。
为使我们对构建和谐社会目标下的大学生思想政治教育工作的认识更深刻、措施更有针对性、成效更明显,基于对和谐社会的本质、内涵的理解,对构建和谐社会中高校思想政治教育工作的目标及行为取向有了进一步的认识,通过对目前高校大学生思想政治工作中存在的不和谐因素的剖析,以构建和谐社会的理念,提出和谐社会大学生思想政治教育工作路径选择的若干思考。
关键词:和谐社会 高校思想政治教育 实现途径中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-5675(2009)03-214-03一、和谐社会中高校思想政治教育的和谐取向构建和谐社会是人类孜孜以求的美好目标。
胡锦涛同志在十六届四中全会上指出,要调动一切积极因素,增强全社会的创造活力;要协调各方面的利益关系,维护和实现社会公平;要营造良好的社会氛围,形成和谐相处的人际环境;要加强社会治安和管理,切实维护社会稳定。
总书记不仅为我们描述了和谐社会的特征,也提示我们唯有自身是各方面和谐发展的人,才有可能在这样的社会中和谐地生存,并进而参与和谐社会的建设。
面对人、社会、自然和谐发展的人类宏观文化背景的人才要求,高校的思想政治教育工作理应以和谐!的理念调整自身的目标取向和行为取向。
1 和谐道德品质的养成∀∀∀高校学生思想政治教育工作的目标取向马克思对未来新社会的描绘是以每一个个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式!。
[1]高校作为人才培养、输送的摇篮,不仅需要关注学生的专业学养的积累,更要关注和谐社会风气赖以形成的人的和谐品质的养成。
因此,大学生道德伦理的建设应该成为高校学生思想政治教育工作所追求的终极目标。
笔者认为,自由、责任和关怀是现代人必须具备的道德伦理的核心要素。
和谐视野下高校学生思想政治教育模式探讨
三、构建高校学生新的思想教育模式 的基本原则
１ 坚持 “ ． 以人 为本” 的原 则
对于高校 来讲 “ 以人为本 ”就 是以学生为本 ， 等教育 的 高 伺机占领高校 的政治思想 阵地， 冲击高校 学生思想政治教育工 作 的已有成果，这 些都应当引起我们的高度重视。 同时，在现 目的就是通 过一定专业基础知识的学习和思想道德 的修养 把学
型模 式 。
关键词 ： 和谐 ；高校 ； 思想政治教育 ； 模式 ； 探讨
作者简介 ： 刘轶 （９１ ） 女 ， １８一 ， 湖南长沙人 ， 长沙理 工大学化 学与生物 工程 学院学生 工作主任 辅导 员， 师， 育学硕士 ， 讲 教 主要 研 究方 向：
学生 思想政 治教 育 ； 欣 国 （９８ ） 男，山东莱芜人 ， 长沙理 工 大学化 学与生物 工程 学院学生 工作￣４ 辅 导 员，讲 师，主要 研 究方 向 ： 徐 １７－ ， ２ －
ＣＰ Ｅ Ｅ中国电力教育
２ １年 第１ 总第 １２ ００ 期 ５期
和谐视野下高校学生思想政治教育模式探讨
刘 ． 轶 徐欣 国 唐超 文
摘要 ： 在全球 经济政治一体化的背景下＇多元文化价值观给我国思想政治教育带来了 极大的冲击，尤其是对高校学生思想政治教育
带来了 更为深远 的影响 ， 高校 面临新 的挑 战和压 力， 适 应构建 和 谐 社会 的新要 求 ， 想政 治教 育必须 在和 谐 育人 与育人 和 谐上下功 夫。 为了 思 本 文首先 分析 了 统思 想政 治教 育模 式 的不足 之 处 ，进 而以 “ 传 以人 为 ’为理 念，试 图透 过和 谐 视 野 构建 高校 学生思 想政 治教 育的复合
改变过去那种在思想政 治教育 中 过分注重灌输和说教，强调对规章制度和道德规范的掌握的方
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Ｖ０ ｜ Ｎ Ｏ． ｌ２３ ２
Ｍａ ． ０ ０ ｒ ２ １
浅谈和谐视 野下高校学 生思想政治教育模 式
谭 冰 杨 晨 刘 轶 （ 沙 工 学 湖 长 ， ０ ４ 长 理 大 ，南 沙４０ ） １０
［ 摘 要］ 高等学校作为培养、 造就德智体美全面发展 的社会主义事业建设者和接班人 的摇篮， 是构建社会主义和谐
情 心及 爱 心 的教 育 等 。
、
高校学 生思想 政治教 育 目标 的和 谐
以往的高校学生思想政治教育在教育 目标 的定位上模糊
不清。早期的教育 目标定位在 ‘ ‘ 精英” 型教育 ， 重于对高校 偏
学生进行政治教育 、 理想人格教育 、 尚道德情操教育 ， 高 偏离 学生 的学习 、 生活 、 思想 ， 实际效果不理想。 大学扩招以后 ， 大 学教育开始从精英教育走向平 民教育 、 倡导一种 “ 大众” 型教 育， 强调德育本 身是面 向大众 、 面向生活的 ， 培养 的是参与社 会 的公 民， 而不是培养社会精英或者楷模。这种 以平凡性代 替高 尚性 的教育虽然是对过去 ‘ 英” 精 教育 的一种反思 ， 但却 失去 了思想政治教育的本质特征 。 在和谐视野下 ， 我们重新审视高校学生思想政治教育 ， 其
三、 高校学 生思 想政 治教 育主 客体 的和谐
在传统的思想政治教育理论 中， 主客体是不和谐的。通 常把教师看作教育活动的主体 ， 学生看作教育活动的客体 、 信 息接受的 ‘ 子” 把教师对学生 的教育看作是单 向的灌输 ， 靶 ， 没 有考虑到学生在受 教育 活动 中的积极主动性 ， 违背 了思想政 治教育形成的规律 ， 也违背了教育的根本 目的， 实际效果很差。 近几年来 ，以人为本” “ 的教育理念盛行 ， 开始把学生也看作是 教育活动的主体 。 提倡学生的 自主认识 、 自主选择 、 自主思维 、
［ 关键 词］ 和 谐视 野 ； 高校 学 生 思想 政 治 教 育 ； 式 模
［ 中图分类号］ Ｇ６ １ ４
［ 文献标识码］ Ａ
［ 作者简介 ］ 谭冰（ ９ １ ， 助教， 究方 向为高校 思想政 治教育。 １ ８ 一）男， 研 高校学生思想政治教育模式就是在一定思想政治理论 的 指导下 ， 为解决高校学生思想政治教育 问题而构建起 来的教 育 目标 、 内容 、 方式 、 方法 、 手段 、 机制等方面 的综合性理论模 型和实践范式 。可想而知 ， 一个行 之有效 的思想政治教育模 这些高低 不等 的 目标构成一个完整和谐 的 目标体系 ， 不 可或缺也不可偏废 。
目 标应该是培养和谐的人， 造就和谐 的人的个体 ， 就是要使每
一
自主控制以及 自主完善等 。在教育内容的选择上 ， 关注学生
的生活世 界 ， 贴近学生 、 贴近实际 、 依靠他们 、 相信他们 ； 在德 育教育方法上 ， 倡导对话教育 、 体验教育 、 自我教育 、 个性化教 育； 在教育管理上 ， 要求人性化管理 。 ） 提倡 主体性教育无疑是教育理 念上 的一大进步 ， 也是破 解高校学生思想政治教育实效低下 的良方 ， 但与此同时， 我们 仍应看到 ， 思想政治教育工作 的主体一 教师—— 一般都受
治教育模式的反思。和谐视野下 ， 高校学生思想政治教育模
式应该是从教育 目标 到教育 内容 、 教育主客体 、 教育 环境 、 教 育方法 、 教育管理等各方面都贯穿和谐思想 ， 使之形成一个 系 统 、 机 的整 体 …。 有
一
育要求德 育从纯粹 的理性世界和理想世界 中走 出来 ， 回归丰 富多彩的现实生活世界 。 在德育 目标上实现 由约束性德育 向 发展性德育转变 ， 注重引导学会做人 ， 学会关爱 ， 关注生活 ， 珍 爱生命 ， 懂得礼貌 ， 具有 良好的行 为习惯等基础德性的形成 ； 在德育内容上 ， 植根于现实生活之中 ， 服务于生活 ， 出“ 突 生活 性” 。注重责任心及其培养 ， 诚信教育及诚信品质的培养 ， 同
社会 的重要阵地 。因此 ， 构建高校 学生思想政治教 育模 式应 以和谐为理念。和谐 的本质和 内涵 、 出的时代背景与 中 提
国传 统文化 中丰富的和谐思想 ， 决定 了将高校 学生思想政治教育纳入和谐视 野下。 和谐视野下的高校 学生思想政治教 育模 式包括从教 育 目标到教育 内容、 教育主客体 、 教育环境 、 教育方法 、 教育管理等各方面都 协调 、 匹配， 同作用于高 共 校 学生的全面、 协调发展。
二、 高校 学生 思想政 治教 育 内容的 和谐
在和谐视 野下要求思 想政治教 育内容各要 素间 比例适 当、 相互协调 ， 有机结合 ， 构成一个整体 ， 既要有高层次的政治 教育 ， 又要 有知识教育 、 思想教育 、 道德教育 、 心理健康教育 、 法纪教育等 ， 是个高低层次不等但都不可偏废 的有机系统。 此外 ， 高校学生思想政治教育也不能缺少生活教育 ， 毕竟 教育的根本 目的就是教会学生在社会生活 中立身处世 ， 学会 做人。 杜威 明确提出 ： 育即生活” 我 国著名教 育家 陶行知 ‘ 教 ；
第 ２ 卷 第２ ３ 期
２１年３ ０ ０ 月
长春理工大学学报【 会科学版 ） 社
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｃ ｕ ｉｅｓｙ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃ ｌ ｃｅ ｃ ｓ ｄｔ ｎ） ｏ ｒａ ｏ Ｃ ａ ｇ ｈ ｎ Ｕｎｖ ｒｉ ｆ ｃｅ ｅａ ｄＴ ｃ ｎ ｌ （ ｏ ｉ ｉｎ ｅ ｉｏ ｔ Ｓ ｎ ｇ ａＳ Ｅ ｉ
也 提 出了 “ 活 即 教 育” “ 会 即 学校 ” 教 育 思想 。 生 、社 的 ］ 生活 教
ห้องสมุดไป่ตู้
式的建立对解决 高校学生思想政治教育问题有着重要的理论
和实践意义。
高校学生是党和国家的宝贵人才资源 ， 是建设和谐社会 的重要力量 。加强和改进高校学生思想政 治教育 ， 进高校 促 学生全面和谐发展 ， 是建设和谐社会 的必然要求 。将高校学 生思想政治教育纳入和谐视野下 ， 由其本质和内涵决定 的。 是 在和谐视野下构建 高校学生思想政治教育模式 ， 既是对高校 学生思想政治教育工作 的正确认识 ， 也是对 以往某些思想政