《登上地球之巅》教学设计
语文《登上地球之巅》教案设计
语文《登上地球之巅》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《登上地球之巅》的内容，理解课文主题。
1.2学习课文中的生字词，掌握字词的含义和用法。
1.3学会欣赏课文中的美句，提高文学鉴赏能力。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解珠穆朗玛峰的相关知识。
2.2运用讨论、分享的方式，探讨课文中所表达的情感。
2.3通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受课文中所表现的人类对自然的敬畏和挑战精神。
3.2培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
1.3欣赏课文中的美句。
2.教学难点2.1理解课文中所表现的挑战精神。
2.2掌握课文中的写作技巧。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片展示珠穆朗玛峰的雄伟壮丽，激发学生的兴趣。
1.2简要介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等相关知识。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.课文解析3.1分析课文结构，梳理课文脉络。
3.2着重讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义。
3.3欣赏课文中的美句，分析其表达效果。
4.情感体验4.1学生分享自己阅读课文时的感受，讨论课文中表现的情感。
4.2教师引导学生理解课文中所表现的挑战精神。
5.写作训练5.1教师布置写作任务，要求学生以《登上地球之巅》为题，写一篇作文。
5.2学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结6.2学生谈谈自己的收获和感受。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
3.收集有关珠穆朗玛峰的资料，进行课堂分享。
五、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容有了较深入的理解。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论气氛热烈。
3.写作训练环节，学生的写作能力得到了一定程度的提高。
4.今后教学中，还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示珠穆朗玛峰图片，并说：“同学们，你们看，这就是世界的屋脊——珠穆朗玛峰。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）了解文章中涉及到的地理、历史背景知识；（3）掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文章内容的理解；（2）学会通过查阅资料、询问教师等途径解决学习中的问题；（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然风光的热爱和对探险精神的敬佩；（2）培养学生的团队合作意识和战胜困难的勇气；（3）提高学生对生命、自然的尊重和保护意识。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《登上地球之巅》。
2. 教学重点：（1）掌握文章中的重点词汇和短语；（2）理解文章内容，了解珠穆朗玛峰的地理、历史背景；（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，介绍珠穆朗玛峰的地理、历史背景，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生关注文章《登上地球之巅》，提问学生对“地球之巅”的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）让学生结合课文内容，查阅资料或询问教师，解决学习中的问题。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分享学习心得和收获；（2）各小组选代表进行发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生心中的疑问；（2）讲解文章中的重点词汇和短语，巩固学生的基础知识。
5. 练习巩固：（1）布置课后作业，要求学生对课文内容进行复习和巩固；（2）鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于珠穆朗玛峰的资料。
四、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学资源：1. 教学课件：制作精美的课件，辅助课堂教学；2. 教学素材：利用图片、视频等素材，丰富教学内容；3. 课后作业：布置具有针对性的课后作业，帮助学生巩固知识。
2023最新-《登上地球之巅》七年级语文教学设计(优秀8篇)
《登上地球之巅》七年级语文教学设计（优秀8篇）在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
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登上地球之巅篇一23登上地球之巅教学目标1.提高速读课文、概述课文内容的能力。
2.叙事要注意详略，选材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4.体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。
故设置第一和第二个教学目标。
语言是要靠积累的。
本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。
故设置第三个教学目标。
本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。
故设置第四个教学目标。
)教学重难点重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。
难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。
教学准备多媒体课件、设备。
2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。
没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
谢设计思路新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。
训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。
同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。
而本文无疑是进行这方面训练的好材料。
语言学习讲究积累。
本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。
在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。
教学过程一、创设情境，导入新课(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
请学生谈谈对珠1峰的感受。
)师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。
登上地球之巅教案,登上地球之巅教学设计
登上地球之巅教案登上地球之巅教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度、气候特点等。
掌握攀登珠穆朗玛峰的基本步骤和技巧。
了解人类攀登珠穆朗玛峰的历史及意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习和合作探究的能力。
通过实践活动，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：珠穆朗玛峰的基本情况及攀登技巧。
人类攀登珠穆朗玛峰的历史及意义。
2.教学难点：攀登珠穆朗玛峰的技巧及注意事项。
珠穆朗玛峰的气候变化对攀登的影响。
三、教学过程1.导入通过播放珠穆朗玛峰的纪录片或图片，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道珠穆朗玛峰吗？它有什么特别之处？”2.基本情况介绍介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、气候特点等。
通过地图展示珠穆朗玛峰的位置，让学生了解其所在区域。
3.攀登步骤与技巧介绍攀登珠穆朗玛峰的基本步骤，包括：准备阶段、攀登阶段、下撤阶段。
分析攀登过程中的注意事项，如：氧气瓶的使用、防寒措施、应对高原反应等。
通过视频或图片展示攀登技巧，如：冰镐的使用、攀岩技巧等。
4.人类攀登历史及意义介绍人类攀登珠穆朗玛峰的历史，如：首次登顶、我国攀登历程等。
分析攀登珠穆朗玛峰的意义，如：对人类极限的挑战、科学考察价值等。
5.实践活动将学生分组，模拟攀登珠穆朗玛峰的过程，让学生亲身体验攀登的艰辛与快乐。
在实践活动中，引导学生运用所学知识，解决实际问题。
引导学生思考：“攀登珠穆朗玛峰给我们带来了什么启示？”四、课后作业2.收集有关珠穆朗玛峰的资料，进行拓展阅读。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与度。
2.实践操作能力：评价学生在实践活动中的表现，如：攀登技巧、团队协作等。
3.知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式，评价学生对课程内容的掌握程度。
《登上地球之巅》教案设计
《登上地球之巅》教案设计第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生了解珠穆朗玛峰的自然特点和人类登顶的历史。
2. 培养学生对自然界的敬畏之心和勇于挑战的精神。
3. 提高学生对地理、科学、历史等学科的综合运用能力。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的自然特点：地理位置、海拔、气候等。
2. 人类登顶珠穆朗玛峰的历史：首次登顶、重要登山家等。
3. 登山过程中的挑战与应对：高海拔、极端天气、氧气稀薄等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的自然特点和登山历史。
2. 讨论法：分组讨论登山过程中的挑战与应对策略。
3. 案例分析法：分析成功登顶的案例，引导学生学习登山家的精神。
四、教学资源1. 图片：珠穆朗玛峰的自然景观、登山过程的图片。
2. 视频：登山纪录片、登山家的访谈视频。
3. 教材：相关地质、气候、历史等学科的教材。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与讨论、提问的积极性。
2. 作业完成情况：课后作业、实践活动报告等。
3. 知识掌握程度：学生对珠穆朗玛峰相关知识的掌握。
第二章：珠穆朗玛峰的自然特点一、教学目标1. 让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置和海拔高度。
2. 掌握珠穆朗玛峰的气候特点及其对登山的影响。
二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的地理位置：所在地区、接壤国家等。
2. 海拔高度：世界最高峰的地位及其意义。
3. 气候特点：高原气候、季节性变化等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的地理位置和海拔高度。
2. 案例分析法：分析珠穆朗玛峰的气候特点及其对登山的影响。
四、教学资源1. 图片：珠穆朗玛峰的地理位置示意图、海拔高度图。
2. 视频：珠穆朗玛峰的气候特点视频资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生对珠穆朗玛峰地理位置和海拔高度的理解。
2. 作业完成情况：课后作业、实践活动报告等。
3. 知识掌握程度：学生对珠穆朗玛峰气候特点的掌握。
第三章：人类登顶珠穆朗玛峰的历史一、教学目标1. 让学生了解首次登顶珠穆朗玛峰的历史背景。
《登上地球之巅》教案设计
《登上地球之巅》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度等；（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握珠穆朗玛峰的相关知识；（2）培养学生运用多媒体技术展示自己学习成果的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情；（2）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：重点：珠穆朗玛峰的基本情况、相关知识。
难点：如何运用多媒体技术展示学习成果。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注；（2）简要介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息。
2. 自主学习：（1）让学生课前收集有关珠穆朗玛峰的资料；（2）课堂上让学生分享自己的学习成果，互相交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论珠穆朗玛峰的生态环境、人文历史等方面的问题；（2）各组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 知识拓展：（1）介绍我国其他高峰，如天山、喜马拉雅山等；（2）引导学生关注环境保护，关爱大自然。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珠穆朗玛峰的重要性和美丽风光。
四、课后作业：2. 观察身边的自然景观，拍摄一张照片，并简要介绍其特点。
五、教学评价：1. 学生对珠穆朗玛峰的基本情况的掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现，如团结协作、积极思考等；3. 学生运用多媒体技术展示学习成果的能力。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究珠穆朗玛峰的相关知识；2. 利用多媒体技术，展示珠穆朗玛峰的美丽风光，增强学生的学习兴趣；3. 运用小组合作法，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力；4. 采用案例分析法，让学生深入了解珠穆朗玛峰的生态环境和人文历史。
七、教学资源与环境1. 多媒体教室，配备投影仪、计算机等设备；2. 互联网，用于查找相关资料；3. 教学课件，涵盖珠穆朗玛峰的基本情况、相关知识等；4. 参考书籍，提供给学生查阅。
登上地球之巅语文教案优秀教案
登上地球之巅语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，理解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的勇气和毅力。
2.过程与方法：通过分析课文内容，培养阅读理解能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：感受登山者的顽强精神，培养勇敢、坚定的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析登山者的精神品质。
2.教学难点：体会课文中所表现的顽强意志和坚定信念。
三、教学过程1.导入新课（1）展示珠穆朗玛峰的图片，让学生初步了解这座世界之巅。
（2）邀请学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解。
2.自读课文（1）让学生自主阅读课文，注意把握课文内容。
（2）引导学生关注课文中所表现的登山者的精神品质。
3.讨论交流（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解。
4.分析课文（1）分析课文中的关键词句，理解登山者的信念和毅力。
（2）讨论课文中所表现的登山者的勇敢、顽强、坚持等品质。
5.写作训练（1）以“我的登山故事”为主题，让学生进行写作练习。
（2）要求学生在作文中表现出勇敢、坚定的精神品质。
（2）邀请学生分享他们对登山者的敬佩之情。
四、课后作业1.背诵课文中的关键句段。
2.写一篇关于勇敢、坚定的作文。
五、教学反思本节课通过学习课文《登上地球之巅》，让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的精神品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作水平以及情感态度与价值观。
通过讨论交流、分析课文、写作训练等环节，使学生深刻感受到登山者的勇敢、顽强、坚持等品质，激发学生勇敢面对困难、坚定信念的精神风貌。
1.学生对课文内容有较深刻的理解，能够抓住关键信息。
2.学生在讨论交流中表现出较高的参与度，积极分享自己的观点。
3.学生在写作训练中能够运用所学知识，表现出勇敢、坚定的精神品质。
1.部分学生对课文中的关键词句理解不够深入，需要加强引导。
上重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们认为在攀登珠穆朗玛峰的过程中，登山者们面临的最大困难是什么？生：高海拔、低氧、恶劣的气候条件……师：那么，面对这些困难，登山者们是如何克服的？生：他们有坚定的信念，顽强的毅力，互相帮助……师：同学们，你们觉得登山者在面对生死关头时，为什么会选择继续攀登？生：因为他们有勇气，有信念……师：那么，在我们的生活中，如何培养勇敢和坚定的品质呢？生：遇到困难不放弃，相信自己能够克服……2.教学难点补充：师：同学们，你们在课文中找到了哪些表现登山者顽强意志和坚定信念的词句？生：“每一步都充满艰辛”、“没有退路”……师：那么，你们认为这些词句体现了登山者怎样的品质？生：坚定、勇敢、毅力……师：同学们，你们在作文中准备如何表现勇敢和坚定的品质？生：我可以写自己在面对困难时，如何勇敢地克服……师：很好，那你们在作文中要注意运用课文中的关键词句，表达出勇敢和坚定的精神品质。
2024年人教版《登上地球之巅》七年级下册语文课文及教案
《登上地球之巅》七年级下册语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能理解课文《登上地球之巅》的主要内容和结构。
掌握课文中的生字词和重点句子。
学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入理解课文。
学会合作学习，分享自己的观点和感悟。
3.情感态度与价值观感受作者对大自然的敬畏之情和对人类挑战极限的赞美。
培养勇敢面对困难、不断挑战自我的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，掌握生字词。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点理解课文中的象征意义和深层内涵。
学会欣赏和评价课文的美学价值。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过图片展示珠穆朗玛峰的壮丽景色，引导学生进入课文情境。
2.课文朗读让学生自由朗读课文，感知课文内容。
3.生字词学习让学生自学生字词，教师检查并讲解重点词语。
4.课文分析引导学生分析课文的结构和主要内容。
5.课堂讨论讨论课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。
6.作业布置让学生预习课文，准备下一节课的讨论。
第二课时1.复习导入回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.课文分析深入分析课文内容，理解课文中的象征意义和深层内涵。
3.课堂讨论讨论课文中所体现的勇敢面对困难、不断挑战自我的精神。
4.拓展延伸让学生举例说明自己在生活中如何勇敢面对困难，挑战自我。
5.课堂小结6.作业布置第三课时1.课堂导入通过上一节课的讨论，引导学生进入本节课的学习。
2.课文欣赏欣赏课文中的优美句子，感受作者的语言魅力。
3.课堂讨论讨论课文中所体现的美学价值，如何欣赏和评价课文。
4.拓展延伸让学生分享自己欣赏的其他文学作品，交流欣赏心得。
5.课堂小结6.作业布置让学生创作一篇以自然景观为题材的作文，体现对大自然的敬畏之情。
第四课时1.课堂导入回顾前三节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.课堂讨论讨论课文中所体现的人类与自然的关系，如何和谐共处。
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登上地球之巅
教学设计意图：
教学设计通过用多媒体教学，创设情境，提高学生学习的积极性，也更加直观。
教学过程本着新颖、实用、科学、并符合新课程的教学新理念，既有基础知识的掌握，也有对文本的理解，学生个性化的思考，体现了语文学科工具性与人文性的统一。
学生活动形式多样，听、说、读、写的训练，把课堂还给了学生，激发学生的学习兴趣，点燃学生对语文的学习热情。
教学目标：
1、能概括几位登山运动员突击珠峰的主要阶段。
2、赏读文中最打动人的语段，体会描写的作用。
3、快速默读课文，通过讨论交流了解几位英雄的登顶过程。
4、培养学生不怕艰难，勇往直前的气概。
教学重点：整体感知文意，理清思路。
培养学生不怕艰难，勇往直前的气概。
教学难点：理解作者渲染恶劣的自然环境和描写珠峰景色的作用。
教具准备：多媒体课件
教学方法：讨论法、读写结合法
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
多媒体显示珠穆朗玛峰的图片，带入情境。
（背景音乐《珠穆朗玛》）
师：这美丽神秘的珠峰，让多少人为她神往，1953年希拉里和丹增首次成功登上珠峰，作为中国人难道甘于沉默吗？中国有个梦想，那就是登上世界之巅：珠穆朗玛峰！
1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表，《登上地球之巅》就是其中的一部分。
二、字词注音、字义。
（多媒体显示，指生完成，以便于检查预习）
（一）给下面加点的的字注音（指生注音，全班齐读）
缭绕
．．养精蓄锐
．．阴霾．余暇．耸．立．．崔巍．滞．留窒．息匍匐
．．砭．骨履践
（二）解释下列词语
砭骨履践崔巍阴霾迫不及待
三、研读文本
全文结构：学生快速默读，感知文段中的主要信息，思考：文章的结构（按人数变化）
四人行→一人留→三人行
（一）研讨四人行：
问题1：找找他们的“武器装备”（多媒体出示图片，解释“冰镐”等）
冰镐、氧气筒、结组绳、防寒睡袋、铅笔、笔记本、电影摄影机、高山靴等。
问题2：第三段中的“一两一两”，第六段中的“一寸一寸”“爬了四次，跌落四次”，第八段中的“5个多小时”“三米”“长达三个小时”等，这些数字有什么作用，去掉行不行？
问题3：他们遇到了些什么困难？（一个过渡句）
山路险峻、天气严寒、缺乏氧气、身体虚弱、黑夜登山、高山反应
（二）研讨三人行：
认识三位英雄，（多媒体出示英雄图片）思考：
问题1：过程中又遇到了什么困难，一个转折点。
（氧气用完了）
学生回答后，出示英雄们登山的图片。
问题2：他们退缩了吗？
（三）研讨一人留：
问题1：认真阅读第14－17自然段，回答下列问题（多媒体展现刘连满相关图片）
刘连满感到死神向他逼近，他为什么会作出怎样的判断？请用自己的话概括回答。
刘连满留下一封短信的用意是什么？表现了他怎样的精神？
指生答。
问题2：认真看14、15两个自然段，假设你就是刘连满同志，请同学们以第一人称的口吻，来一段内心独白。
（表现出内心的挣扎，生存或是死亡）
学生试写，小组派代表交流。
四、品读文本
问题1：同学们觉得是什么在支撑着探险队员勇往直前呢？
（12段“为了祖国和民族的荣誉”；刘连满同志的信“完成党和祖国交给我的艰巨任务”）问题2：同学们觉得除了祖国和民族这个强大的信念外，探险队员还具备了一些怎样的个人品质才使得他们顺利的登上了地球之巅？
（体会22段中“互相帮助，互相鼓励”，想想团队合作的重要性）
五、感悟语言
在原文中找出景物描写的句子（多媒体显示），分析他们的作用。
5月24日清晨……山岭间缭绕不散。
夜色浓重，珠穆朗玛峰6隐约的轮廓。
夜更深沉，山上山下^变得非常低矮了。
举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛……找不到任何可以攀登的山岩了。
天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。
（作用：一、渲染登山环境的恶劣，衬托登山队员不怕艰险。
勇往直前的精神；二、用了较多笔墨描写了美丽的珠峰景色，这些描写生动形象，增强了真实性和感染力，更给人以没得享受。
）
六、课堂小结
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。
重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
让我们记住英雄的名字——（）、（）、（），还有（）。
七、布置作业
完成课后练习题
板书设计
登上地球之巅
郭超人
四人行→一人留→三人行
祖国的荣誉高于一切。