登上地球之巅语文教案
语文《登上地球之巅》教案设计
语文《登上地球之巅》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《登上地球之巅》的内容，理解课文主题。
1.2学习课文中的生字词，掌握字词的含义和用法。
1.3学会欣赏课文中的美句，提高文学鉴赏能力。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解珠穆朗玛峰的相关知识。
2.2运用讨论、分享的方式，探讨课文中所表达的情感。
2.3通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受课文中所表现的人类对自然的敬畏和挑战精神。
3.2培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
1.3欣赏课文中的美句。
2.教学难点2.1理解课文中所表现的挑战精神。
2.2掌握课文中的写作技巧。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片展示珠穆朗玛峰的雄伟壮丽，激发学生的兴趣。
1.2简要介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等相关知识。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.课文解析3.1分析课文结构，梳理课文脉络。
3.2着重讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义。
3.3欣赏课文中的美句，分析其表达效果。
4.情感体验4.1学生分享自己阅读课文时的感受，讨论课文中表现的情感。
4.2教师引导学生理解课文中所表现的挑战精神。
5.写作训练5.1教师布置写作任务，要求学生以《登上地球之巅》为题，写一篇作文。
5.2学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结6.2学生谈谈自己的收获和感受。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
3.收集有关珠穆朗玛峰的资料，进行课堂分享。
五、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容有了较深入的理解。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论气氛热烈。
3.写作训练环节，学生的写作能力得到了一定程度的提高。
4.今后教学中，还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示珠穆朗玛峰图片，并说：“同学们，你们看，这就是世界的屋脊——珠穆朗玛峰。
登上地球之巅语文教案
登上地球之巅语文教案教案《登上地球之巅》语文教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入话题，激发学生的学习兴趣，使他们了解珠穆朗玛峰的壮丽景象，从而引出本课的学习内容。
1.1.2 利用多媒体展示珠穆朗玛峰的图片和视频，让学生直观地感受到其雄伟壮观，增强他们的学习欲望。
1.1.3 通过提问方式，引导学生思考珠穆朗玛峰的重要性和价值，激发他们的探究精神。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 讲解课文中的生词和难句，帮助学生理解文章内容。
2.1.2 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者的表达意图。
2.1.3 解读课文中的文化背景和知识点，如珠穆朗玛峰的地理位置、登山历史等，帮助学生拓宽知识面。
三、教学内容3.1 课文阅读与理解3.1.1 让学生通读课文，了解文章大意，培养他们的阅读理解能力。
3.1.2 引导学生深入分析课文内容，理解作者的写作思路和情感表达。
3.1.3 组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文中的生词和难句，掌握相关知识点。
4.1.2 学生能够分析课文中的修辞手法和文化背景，提高自己的语文素养。
4.1.3 学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解和批判性思维能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生词和难句的理解。
5.1.2 学生对课文中的修辞手法和文化背景的解读。
5.1.3 学生对课文内容的深入理解和感悟。
5.2 学生能够理解课文中的生词和难句，掌握相关知识点。
5.2 学生能够分析课文中的修辞手法和文化背景，提高自己的语文素养。
5.2 学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解和批判性思维能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于展示课文相关的图片和视频。
6.1.2 准备课文原文打印稿，以便学生阅读和标注。
6.1.3 准备课文相关的地图和图表，帮助学生更好地理解课文内容。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）了解文章中涉及到的地理、历史背景知识；（3）掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文章内容的理解；（2）学会通过查阅资料、询问教师等途径解决学习中的问题；（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然风光的热爱和对探险精神的敬佩；（2）培养学生的团队合作意识和战胜困难的勇气；（3）提高学生对生命、自然的尊重和保护意识。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《登上地球之巅》。
2. 教学重点：（1）掌握文章中的重点词汇和短语；（2）理解文章内容，了解珠穆朗玛峰的地理、历史背景；（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，介绍珠穆朗玛峰的地理、历史背景，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生关注文章《登上地球之巅》，提问学生对“地球之巅”的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）让学生结合课文内容，查阅资料或询问教师，解决学习中的问题。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分享学习心得和收获；（2）各小组选代表进行发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生心中的疑问；（2）讲解文章中的重点词汇和短语，巩固学生的基础知识。
5. 练习巩固：（1）布置课后作业，要求学生对课文内容进行复习和巩固；（2）鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于珠穆朗玛峰的资料。
四、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学资源：1. 教学课件：制作精美的课件，辅助课堂教学；2. 教学素材：利用图片、视频等素材，丰富教学内容；3. 课后作业：布置具有针对性的课后作业，帮助学生巩固知识。
语文文学登上地球之巅教案范文
语文文学登上地球之巅教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本章节，学生能够了解地球之巅的相关知识，包括地理位置、特点等。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读和写作表达对地球之巅的认识和感悟。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和保护意识，培养学生的文学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：地球之巅的地理位置和特点。
2. 教学难点：如何通过写作表达对地球之巅的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：地球之巅的相关资料和图片。
2. 学生准备：阅读相关文学作品，准备写作素材。
四、教学过程1. 导入：教师展示地球之巅的图片，引导学生关注地球之巅的美丽和神秘。
2. 学习地球之巅的相关知识，包括地理位置、特点等。
3. 学生分享阅读的相关文学作品，讨论作品中对地球之巅的描绘和感悟。
4. 教师引导学生进行写作练习，表达对地球之巅的认识和感悟。
五、作业布置1. 学生完成一篇关于地球之巅的作文，要求表达自己的认识和感悟。
2. 学生选择一篇关于地球之巅的文学作品进行深入阅读，并写下阅读心得。
六、评价反馈1. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作能力和表达能力。
2. 学生之间的互评和自评，共同提高写作水平。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或者有经验的旅行家进行讲座，分享登上地球之巅的经历和感悟。
2. 组织学生进行户外活动，体验大自然的美丽和壮观。
八、教学反思九、教学资源1. 地球之巅的相关图片和视频资料。
2. 相关文学作品的文本和电子版资料。
十、教学时间1课时（40分钟）六、教学内容1. 通过学习本章节，学生将深入了解地球之巅的自然环境，包括气候、植被等。
2. 学生将通过实地考察、观察和记录，了解地球之巅上的生物多样性和生态环境。
七、教学方法1. 观察法：学生通过观察地球之巅的自然环境，了解其特点和变化。
2. 记录法：学生记录地球之巅上的生物种类和生态环境，进行分析研究。
八、教学准备1. 教师准备：地球之巅的自然环境、生物多样性和生态环境的相关资料和图片。
语文文学登上地球之巅教案范文
语文文学登上地球之巅教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生了解并掌握关于地球之巅的相关知识，提高学生的地理素养。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教学资源，引导学生直观地感受地球之巅的壮丽景色，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本节课，使学生感受到大自然的神奇与伟大，增强学生对地球的敬畏之心，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 地球之巅的概念：引导学生了解地球之巅是指地球上的最高点，即珠穆朗玛峰。
2. 珠穆朗玛峰的地理位置：介绍珠穆朗玛峰位于我国与尼泊尔边境，属于喜马拉雅山脉。
3. 珠穆朗玛峰的壮丽景色：通过图片、视频等资源，展示珠穆朗玛峰的美丽景色，让学生感受大自然的神奇。
4. 登上珠穆朗玛峰的困难：引导学生了解登上珠穆朗玛峰的艰辛过程，培养学生的勇敢、坚持的品质。
5. 保护地球之巅：强调保护地球之巅的重要性，提高学生的环保意识。
三、教学重点与难点：重点：地球之巅的概念、珠穆朗玛峰的地理位置和壮丽景色。
难点：登上珠穆朗玛峰的困难和保护地球之巅的意义。
四、教学方法：1. 图片展示：通过展示珠穆朗玛峰的图片，让学生直观地感受其壮丽景色。
2. 视频播放：播放有关珠穆朗玛峰的纪录片，让学生深入了解地球之巅的神奇之处。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对登上珠穆朗玛峰的看法，培养学生的合作意识。
4. 课堂提问：通过提问方式，引导学生积极思考，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：以地球之巅的图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地球之巅的概念，介绍珠穆朗玛峰的地理位置。
3. 展示珠穆朗玛峰的壮丽景色，让学生感受大自然的神奇。
4. 讲述登上珠穆朗玛峰的困难，培养学生的勇敢、坚持的品质。
5. 讨论保护地球之巅的意义，提高学生的环保意识。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解珠穆朗玛峰的相关知识，知道其被誉为“地球之巅”的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理判断和分析。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
（2）激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神。
（3）通过学习课文，培养学生团结协作、勇于挑战的精神。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和理解。
2. 珠穆朗玛峰的相关知识。
3. 学生通过课文内容，进行推理判断和分析的能力的培养。
三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句型的运用。
2. 对珠穆朗玛峰相关知识的深入理解。
3. 学生写作能力和表达能力的提高。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示珠穆朗玛峰的壮丽景色。
（2）引导学生谈论对珠穆朗玛峰的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文，了解珠穆朗玛峰的相关知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句型。
（2）每组选择一个重点词语或句型，进行展示和讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作学习，进行讲解和辅导。
（2）讲解课文中的重点词语和句型。
（3）深入讲解珠穆朗玛峰的相关知识。
5. 课堂练习：（1）学生进行写作练习，用课文中学到的词语和句型，写一篇关于珠穆朗玛峰的短文。
（2）学生进行口头表达练习，讲述自己对珠穆朗玛峰的认识和感受。
五、课后作业：1. 抄写课文中的重点词语和句型。
2. 深入研究珠穆朗玛峰的相关知识，完成相关习题。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于挑战和勇气的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
《登上地球之巅》初中语文教案
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《登上地球之巅》的主要内容，了解珠穆朗玛峰的自然风光及登山过程中的艰辛。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，增强团队协作意识，激发学生对生活的热情和信心。
二、教学重点1. 理解课文《登上地球之巅》的主要内容，体会作者对珠穆朗玛峰的热爱和敬仰之情。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中所涉及的登山专业知识及登山过程中的艰辛。
2. 学会运用课文中的表达方式，进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《登上地球之巅》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注课文《登上地球之巅》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习a. 课文讲述了什么故事？b. 珠穆朗玛峰有哪些自然特点？c. 登山过程中遇到了哪些困难？3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，分享学习心得。
4. 精讲点拨针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习布置写作任务：以“我眼中的珠穆朗玛峰”为主题，进行写作练习，运用课文中的表达方式。
6. 总结拓展对本节课的学习内容进行总结，引导学生热爱大自然，培养勇于探索的精神。
7. 课后作业让学生课后完成对课文《登上地球之巅》的阅读笔记，总结课文的主要内容和自己所学到的知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的写作练习，对学生的写作能力进行评价。
2. 在课堂上选取部分学生的作品进行朗读和点评，鼓励学生积极参与，提高自信。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和理解能力，适当调整教学内容，增加或减少课堂练习的难度。
登上地球之巅语文教案优秀教案
登上地球之巅语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，理解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的勇气和毅力。
2.过程与方法：通过分析课文内容，培养阅读理解能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：感受登山者的顽强精神，培养勇敢、坚定的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析登山者的精神品质。
2.教学难点：体会课文中所表现的顽强意志和坚定信念。
三、教学过程1.导入新课（1）展示珠穆朗玛峰的图片，让学生初步了解这座世界之巅。
（2）邀请学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解。
2.自读课文（1）让学生自主阅读课文，注意把握课文内容。
（2）引导学生关注课文中所表现的登山者的精神品质。
3.讨论交流（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解。
4.分析课文（1）分析课文中的关键词句，理解登山者的信念和毅力。
（2）讨论课文中所表现的登山者的勇敢、顽强、坚持等品质。
5.写作训练（1）以“我的登山故事”为主题，让学生进行写作练习。
（2）要求学生在作文中表现出勇敢、坚定的精神品质。
（2）邀请学生分享他们对登山者的敬佩之情。
四、课后作业1.背诵课文中的关键句段。
2.写一篇关于勇敢、坚定的作文。
五、教学反思本节课通过学习课文《登上地球之巅》，让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的精神品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作水平以及情感态度与价值观。
通过讨论交流、分析课文、写作训练等环节，使学生深刻感受到登山者的勇敢、顽强、坚持等品质，激发学生勇敢面对困难、坚定信念的精神风貌。
1.学生对课文内容有较深刻的理解，能够抓住关键信息。
2.学生在讨论交流中表现出较高的参与度，积极分享自己的观点。
3.学生在写作训练中能够运用所学知识，表现出勇敢、坚定的精神品质。
1.部分学生对课文中的关键词句理解不够深入，需要加强引导。
上重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们认为在攀登珠穆朗玛峰的过程中，登山者们面临的最大困难是什么？生：高海拔、低氧、恶劣的气候条件……师：那么，面对这些困难，登山者们是如何克服的？生：他们有坚定的信念，顽强的毅力，互相帮助……师：同学们，你们觉得登山者在面对生死关头时，为什么会选择继续攀登？生：因为他们有勇气，有信念……师：那么，在我们的生活中，如何培养勇敢和坚定的品质呢？生：遇到困难不放弃，相信自己能够克服……2.教学难点补充：师：同学们，你们在课文中找到了哪些表现登山者顽强意志和坚定信念的词句？生：“每一步都充满艰辛”、“没有退路”……师：那么，你们认为这些词句体现了登山者怎样的品质？生：坚定、勇敢、毅力……师：同学们，你们在作文中准备如何表现勇敢和坚定的品质？生：我可以写自己在面对困难时，如何勇敢地克服……师：很好，那你们在作文中要注意运用课文中的关键词句，表达出勇敢和坚定的精神品质。
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登上地球之巅语文教案篇一:登上地球之巅知识目标:1. 丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识2. 了解人类征服珠峰的探险知识能力目标:1.速读课文,复述故事,提高学生概括课文的能力.2.学习抓住特点进行生动的景物描写.德育目标:学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神,激励学生探索自然奥妙的壮志豪情,培养敢于探险的精神教学重点.难点:1. 快速阅读并简洁概括课文内容2. 体会文章景色描写的作用教学准备:学生:课前预习;疏通文意,并查字典,掌握生字词的音.义并搜集有关珠峰的知识教师:1,投影仪.录音机.歌曲>.自制投影的资料2.有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片. 和中国登山队登上珠峰的图片.教学思路:先从整体感知文章的内容,理清思路,后让学生合作探究,感受写景的妙处.然后延伸拓展,以认识和理解为主旨,对学生进行感情的熏陶.教学课型:新授教学设想:课时安排:一课时教学方法:1.诵读法2.讨论与点拨法.3.延伸拓展法教学内容与过程;一.导入新课1.呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片,并播放歌曲>.欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受.2.激趣引读:教师:_60年5月,英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦.二不怕死的革命精神,从珠穆朗玛峰北坡成功登顶,书写了世界登山史上的新纪录.郭超人,北京大学新闻系毕业后奔赴西藏,在十分艰苦的条件下从事新闻工作.当时,他作为随登山队采访的一名记者,直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事.登山成功后,郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道>并发表.下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧.二.快速阅读,整体感知1. 学生快速阅读课文,圈点勾画,积累字词并初步感知课文.2. 检查学生预习情况.投影;1注音峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐2释义砭骨;刺入骨髓,形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈.履践;踩踏. 崔巍;形容山高大雄伟.养精蓄锐;养,休养.蓄,积蓄.养息精神,积蓄力量.齐心协力;众人一心,共同努力.勇往直前;勇敢的一直往前进.3.整体感知:学生快速阅读可课文,准确把握文章主要信息①请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过.指名学生回答,有不完整的地方鼓励其余学生补充,教师明确.经过充分的准备,5月24日上午9时,登山队员王富洲.刘连满.屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击.他们艰难地向前行进着.两个多小时后,著名的〝第二台阶〞挡住了他们的去路.他们沿着第三次行军侦察的路线,冒着严寒,花了五个多小时,用搭人梯的方式,爬上了不到7米高的〝第二台阶〞.这时,队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战.他们借着雪夜的反光,一步一步地前进.由于前面用时过多,他们背上的氧气已经所剩不多了,他们现在又受到缺氧的严重威胁.反应最强烈的是刘连满,他每前进一步都非常困难了.为了争取时间,大家决定刘连满留下,其余三人以最快速度突击登顶.严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息,开始进入一种半昏迷状态.这时,他冒着生命危险,毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志,并留下了一封感人的短信.与此同时,三位登山队员正搏斗在前进的道路上.他们匍匐在地上,借着星光和反照的雪光,辨认路途,艰难前进.到8830米时,三人的氧气已经全部用完,他们果断地抛掉背上的空氧气筒,开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登.这样的攀登,其艰苦程度可想而知.他们四肢更加沉重了,行动更加迟缓了,有时攀过一米高的岩石,也要用半个多小时.但必胜的信念在支持着他们.凌晨,他们终于登上了珠穆朗玛峰,完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举.②让学生思考并回答听了这个故事后你有什么感受呢旨在让学生感受登山队员的英雄气概.三.合作探究,揣摩运用1. 围绕以下问题,请学生精读课文.投影出示下列问题;2文中刘连满的形象最为感人.难忘.在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象?从中表现了他的什么精神?3. 中_段引用扬赫斯班在>中的那句话的作用是什么?是否有些离题?4. 文中的优美的写景句无疑是文笔的精华,请找出这些语句并体会其作用.学生小组讨论,教师巡回点拨,点名小组代表阐发讨论意见,并归纳,明确.2.请学生调动生活体验,充分发挥想象,仿照文中写景的语句,试着写几个表现夜色美的句子.四.角色复述,理解人物①学生选择角色,从不同方面有详有略地复述故事内容,表现人物性格.②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢?五.联想体验, 互动释疑1.体验反思:①假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题,你会怎么办呢?②课文中感人的情节很多,请找一找并结合你的实际,谈谈你的体会.2. 互动释疑:四人小组提问释疑,全班交流解决.引导学生深入探讨,激发学生的发现问题.解决问题的能力,培养学生的发散思维能力篇二:登上地球之巅一,教学目标知识与技能:了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义过程与方法:重点研读刘连满这个人物情感态度与价值观:体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神二,教学重点,难点重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写三,教学方法:赏读法合作交流法四.课时安排,一课时教学步骤一.导入珠穆朗玛峰是地球上的最高峰,其北坡被许多登山家认为〝连鸟也无法越过〞,是一条〝充满死亡的路线〞.而在_60年,年轻的中国登山运动员,把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅.今天就让我们随着他们的足迹,去感受他们登顶的气概.二.检查预习三.整体阅读感知用简练的语言概括课文的主要内容中国登山队员历经千辛万苦最终成功登上珠峰四.合作探究登山队员遇到了哪些困难,究竟靠什么克服的?1.提示:直接描写队员们攀登艰难的句子如:(第5小节)冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳.(第六小节)岩壁变得垂直而光滑使出全身力量一寸一寸地上升(第_小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间攀登的高度与攀登的时间关系的句子如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米(第8小节)他们攀登整个〞第二台阶〞,共花费了五个多小时,而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时(第_小节)他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时互动3: 从这写些句子中你读出了什么?我读出了......(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等互动4:在如此艰难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢?明确:是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时,那是多么令人自豪和骄傲的啊!2.研讨英雄(重点)[过渡]根据课文内容,不知道大家有没有发现突击顶峰的除了刚才图片上的三个人以外还应该有一个人,他是谁?(学生答刘连满) 讨论1:刘连满为什么没有登上顶峰呢?是他自己放弃了吗? 讨论2:赏读他当时留下的遗书从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在〞渴望活着〞,〞有机会活着〞的情况下却〞放弃活着〞中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神,所以他更是一个英雄.五.课堂小结〝无限风光在险峰〞,正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举,珠峰,一个令万千人顶礼膜拜的圣地,一个令旅游者心驰神往的盛境,才向世人展示了她的神秘与伟岸.重温往事,我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健.更远.让我们学习登山队员不怕艰险.勇往直前的英雄气概和集体协作精神,激发探索自然奥秘的壮志豪情,培养敢于探险的勇气.最后送给大家一句话:没有比脚更长的路,没有比人更高的山.六.作业设计课外阅读其他登山探险家的故事.篇三:登上地球之巅知识与技能1.积累词语.?2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识.?3.了解人类特别是中国人征服珠峰的探险知识.?过程与方法1.练习快速默读法,概括课文主要信息,提高阅读能力.?2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的?方法.??3.体会文中景物描写的作用.?情感.态度与价值观学习登山队员不畏艰险.勇往直前的英雄气概和团队合作精神,激励探索自然奥秘的豪情壮志,培养探险的勇气.1.快速阅读概括课文主要内容.?2.学习课文叙事有详有略,选取典型事例表现人物精神风貌的写法.3.学习我国登山队员的精神,培养民族自豪感.?理解作者文中景物描写的作用.?学生:课前搜集有关珠穆朗玛峰的地理知识与我国登山队员征服珠峰的探险的资料.?教师:也要准备相应资料,并制作课件.?一课时领会我国登山健儿团结协作的精神.?一.导入(多媒体播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片,最后定格珠峰峰顶的图片.)?同学们,你们一定不会忘记_年北京奥运会!你们也一定不会忘记,那一年我国运动员把奥运火炬传递到珠峰峰顶的情景!那一刻,你们一定非常激动,一定为身为中国人而骄傲和自豪!其实,早在_60年5月25日凌晨,英勇的中国登山健儿就完成了从珠峰北坡登顶的壮举,书写了世界登山史上的新纪录.今天,我们就一起来学习>,随作者一道去了解那激动人心的往事,感受登山队员们不畏艰险.勇往直前的气概.二.交换资料学生交换收集的资料,简介珠穆朗玛峰,简介中国登山队员征服珠峰的活动.?三.自由朗读,积累词语学生自由朗读,疏通字句,标明段序.?教师用多媒体提示学生需要积累的字词:?1.注音?2.释义?(1)砭骨( )?(2)履践( )?(3)崔巍( )?(4)养精蓄锐( )?(5)齐心协力( )?(6)勇往直前( )? 学生翻阅工具书明确:?2.(1)刺入骨髓,形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈.(2)踩踏.(3)形容山高大雄伟.(4)养,休养.蓄,积蓄.锐,锐气.养息精神,积蓄力量.(5)众人一心,共同努力.(6)勇敢地一直往前进.?四.快速默读,整体感知学生快速默读全文,圈点勾画,完成下列题目:?(多媒体显示)?1.把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段,并用自己的话概括这几个阶段.?2.课文详写了哪些典型事例??3.在突击顶峰的过程中,登山队员们先后遇到了哪些特别的困难??4.表现了登山队员们怎样的精神品质??学生独学,后讨论,交流,明确:?1.(参考)(1)登山队出发.?(2)刘连满甘作人梯,帮助其他队员登上第二台阶.(3)黑夜中,由于缺氧,刘连满留下,其余三人以最快速度奔向顶峰.?(4)处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人,并写下了感人的短信.?(5)三位登山队员果断抛掉空氧气筒,开创人类历史上的无氧攀登(6)登山队完成由北坡登上珠峰的壮举.?2.(1)征服〝第二台阶〞;(2)刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志.?3.三大困难:寒冷.黑夜和缺氧.?4.坚强的意志和毅力,团结合作的精神,勇于牺牲的精神.?五.复述课文1.找几个学生分阶段复述.?2.找学生复述全文.(要求有详有略,突出典型事例.典型人物)六.精读探究文中哪些情节最令你感动.难忘?找出来,读一读,并谈谈感受.1.学生自由发言.学生最感动.最难忘的情节可能有:(1)在征服被外国探险家认为是不可逾越的〝第二台阶〞时,刘连满毅然为队友作人梯,尽管眼冒〝金花〞,两脚颤抖,呼吸沉重,却仍然坚持让队友踩在他的肩膀上爬上去.?(2)刘连满在等待队友登顶返回时,宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁,也要把最后一点氧气留给战友.又担心战友不知道,于是挣扎着艰难地写下一封感人的短信.?2.学生谈感受.(针对上述两个情节)明确:?刘连满身上集中地表现了我国登山队员们不畏艰险.勇往直前的英雄气概和坚强的意志,团结合作.勇于牺牲的精神.他的行为表现令人崇敬,令人难忘.?七.合作研讨文中的景物描写十分精彩,请找出这些语句,并揣摩其作用.?1.文中写景的语句有:?(1)5月24日清晨,阳光灿烂,珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散.(2)天色开始黑下来,寒风凄厉地呼啸着.?(3)夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓.?(4)夜更深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀.珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了.?(5)举目四望,朦胧的夜色中,珠穆朗玛山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下.现在,他们三人的头上,只有闪闪发光的星斗2.学生相互讨论,各抒已见,积极发言.教师可引导学生从内容与中心的关系以及自己的阅读心理两个方面去理解这些景物描写的作用.明确:?(1)渲染登山环境的恶劣,衬托登山队员不畏艰险,勇往直前的精神.?(2)文中用较多笔墨描写美丽的珠峰景色,生动形象,既增强了真实性和感染力,更给人以美感.?八.拓展延伸讨论:你认为,挪威探险家阿蒙森代表人类首次到达南极与我国登山队员刘连满等人从珠峰北坡成功登顶两件事,哪件更有意义??学生自由讨论,老师因势利导,让学生明确:?既要培养民族的自豪感,树立为民族和祖国争光的远大理想;又要具有宽广的胸怀,能够站在整个人类进步的高度上肯定其他民族和国家的人民勇于探险的精神和所创造的伟大成就.?九.课堂小结自然是美丽的,自然是神秘的.只有具备不畏艰险,团结协作,勇往直前的精神,才能揭开自然的奥秘.希望大家学习刘连满等人的精神,在人类探险的道路上为国争光.?组织学生学习本文,无疑应将快速阅读与学习课文叙事有详有略.选取典型事例表现人物精神风貌的写法作为教学重点.但由于本文所写内容特殊,报道的是我国登山队员征服珠峰,书写世界纪录的伟大创举.所以,相比之下,引导学生学习我国登山队员优秀的精神品质,培养探险的勇气和民族的自豪感这一点,在整个第五单元的课文也都应算是重点.因此,全部的教学活动,从导入到学生交换资料,从整体感知到精读探究,从研讨环境描写的作用到拓展延伸,乃至最后的小结,几乎都是为了落实这一点而展开的,对学生的情感教育取得了十分良好的效果.而在这一过程中,也同时兼顾到了培养快速阅读和精读的读书方法,以及学习文章详略得当的叙事方法与生动形象的景物描写这些教学要点,全面落实了教学目标.从实际上课情况来看,还是比较适合学生的胃口的.遇见美好作文6_字初一作文最让人追求的,在是最美好的.我在我们璀璨的文化中.悠久的历史中动人的现实中,感受赢得尊重作文初一作文6_字尊重是中国五千年来的一种品质,也是一种看不见摸不着的东西.我们常常嚷着叫着让别人心存美好作文6_字初一优秀作文选择美好的心灵,我还要选择正直.忍耐.默默奉献……也许我现在做得还不够好,但只要成长励志作文初一6_字记叙文〝梅花香自苦寒来〞,只有经历风雨,才能见到彩虹.我想,在自己成长的过程中,不怕困。