一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版 (8)
设
计
同方向，左右同
不同方向，调整位置再判断（面对面，左右相反）
作
业
设
计
一、想一想，填一填。
（1）小淘气向左看到谁？
小淘气向右看到谁？
（2）小巧向左看到谁？
小巧向右看到谁？
学习内容与水平：左与右
学习要求：能说出以其他物体为参照中心的左右位置。
学习指导：（1）小淘气向左看到小丁丁。
小淘气向右看到小亚、小巧、小玲、小胖。
（2）小巧向左看到小丁丁、小淘气、小亚。
小巧向右看到小玲、小胖。
二、填空。
（1）小学生上楼梯应该靠自己的（）边走。
（2）小学生下楼梯应该靠自己的（）边走。
学习内容与水平：左与右
学习要求：知道生活中的常识。
学习指导：（1）小学生上楼梯应该靠自己的右边走。
（2）小学生下楼梯应该靠自己的右边走。
教
学。
一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版
一年级下册数学教案-5.1 左与右▏沪教版教学内容本节课是《左与右》的第一课时，主要包括左右位置的基本概念，让学生能够辨别自己的左右手，并理解左右位置的概念。
同时，通过实践活动，让学生在实际操作中体验左右位置的关系，培养他们的空间观念和方位感。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨别自己的左右手，理解左右位置的概念。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生在实际操作中体验左右位置的关系，培养他们的空间观念和方位感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的探究欲望，提高他们的合作能力。
教学难点1. 学生对左右位置概念的理解和掌握。
2. 学生在实际操作中，如何准确地表达和运用左右位置。
教具学具准备1. 教具：左右标识卡片，左右手模型，左右位置图。
2. 学具：学生自己的左右手，学生用左右位置图。
教学过程1. 导入：教师通过展示左右手模型，引导学生认识自己的左右手，并让学生尝试用左右手做简单的动作，激发学生对左右位置的兴趣。
2. 新课：教师通过讲解左右位置的概念，让学生理解并掌握左右位置的基本知识。
然后，通过展示左右位置图，让学生在实际操作中体验左右位置的关系。
3. 实践活动：教师组织学生进行左右的实践活动，如“左右手拍拍”，“左右脚跳跳”，让学生在实际操作中体验左右位置的关系，培养他们的空间观念和方位感。
4. 总结：教师通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深他们对左右位置的理解和掌握。
板书设计1. 左右手模型：展示左右手模型，引导学生认识自己的左右手。
2. 左右位置图：展示左右位置图，让学生在实际操作中体验左右位置的关系。
作业设计1. 让学生用自己的左右手做简单的动作，如拍手，跺脚，并描述出动作的左右位置。
2. 让学生和家长一起，用家里的物品进行左右的实践活动，如摆放餐具，整理书桌，并描述出物品的左右位置。
课后反思本节课通过讲解左右位置的概念，让学生在实际操作中体验左右位置的关系，培养他们的空间观念和方位感。
一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版
（5）为什么穿马路要先看左、再看右。
马路上的车来来往往，真多。小朋友你们过马路要注意什么？
过马路，要安全。
先看左，再看右。
小结：因为路上的车子都是向右行驶的，所以穿马路时先向左看，看到左边过来的车子是靠右行驶的，走过一半后，再向右看，看到右边过来的车子也是靠右行驶的。
学情分析
对于左右，一年级的孩子在平时的生活中，有一些了解和体验， 但是仍然无法正确判断左右位置。所以在教学中，从他们熟知的生活中引出了例子，并通过参与各种形式的数学活动，使学生在体验中逐步建立“左右”方位感的概念。
设计思路
情境引入，感知自身的左与右--玩玩做做，理解位置关系的相对性--总结梳理，知识系统再构
（机动）3.出示P47/3．小丁丁、小巧的左右。
（1）小丁丁向左看到什么？向右看到什么？
（2）小巧向左看到什么？向右看到什么？小结：过马路时向左看包括左前方，向右看包括右前方。
（3）为什么蓝色的小汽车在小丁丁的右边，蓝色的小汽车却在小巧的左边？
小结：判断左右时，一定要说清楚是以谁为标准。
（4）对面马路的两个小朋友向左看到什么？向右看到什么？和小人面对面:我说口令,你们做动作
举左手，
指指右眼，
摸摸右耳
用你的右手摸摸对方的左耳，
用你的右手指指对方的右眼。
小结：当我们面对面的时候，我的左边就是你的右边，
2.知道上下楼梯靠右走的原理。
他们都是靠右走的吗？
小结：我在上楼梯时，下楼梯的小朋友在我的对面，他的右边是我的左边，所以不会碰到。
所以，我们在上下楼或走路时都要靠右侧通行，遵守交通规则，避免发生事故。
教学目标
1. 在直观情境中认识自身躯干上的左右位置。
一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版 (8)
左与右教学内容：九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期P46~P47教学目标：1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．通过具体活动，理解并说出自身躯干上的左右位置关系。
3．能正确辨别以自身或其他物体为参照中心的左右位置关系，体验其相对性。
4．在运用“左右”数学知识解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，进一步体验左右位置关系。
教学重点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学难点：正确辨别左右位置关系，体验其相对性。
教具准备多媒体课件。
教学过程：一、情境引入：师：请看大屏幕，发生了什么事？为什么会撞车呢？我们的交通法规定，汽车应该靠右行驶，而它却靠左边行驶，所以发生了交通事故。
师：你们说，在日常生活中分清楚左右是不是很重要？所以，今天我们就一起来学习认清“左与右”。
（出示课题）你有什么好方法记住“左”和“右”这两个字的？。
请小朋友举起右手，跟“右”字打个招呼，举起左手跟“左”字打个招呼。
二、探索新知（一）认识自身及照片中的左右位置关系。
1、认识自己身上的左与右。
师：我们都有一双灵巧的手，可以分成左手和右手。
在生活中你常用右手做什么？左手做什么？师：是呀，左手右手是一对好朋友，配合起来可以做很多的事情。
在我们身上，像左手、右手这样的好朋友其实还有好多好多，请同桌互相找一找说一说。
（学生反馈，边指边说。
）小结：你的左边的好朋友都在你左手这一边，右边的好朋友都是靠右手方向这边的。
2、听口令，做动作。
师：我们找到了很多我们身上一左一右的好朋友，接下来我们用它们来玩一个“听口令，做动作”的游戏，看看谁反应快。
全体起立。
口令：伸出你的左手挥一挥，伸出你的右手转一转。
找到你的左肩拍一拍，找到你的右肩揉一揉。
抬起你的左脚跺一跺，跨出你的右脚点一点。
（重复一遍，第二遍稍加快。
）左看看，右瞧瞧，扭扭屁股坐端正。
3、判断照片中的左与右。
师：我们已经能够分清自己身上的左与右，那么你能分清照片中的左与右么？老师带来了一些照片，仔细观察，看看都拍了小朋友身上的哪些部位。
“左与右”(教学设计)-一年级下册数学沪教版
左与右（教学设计）一、教学目标1.了解左右的概念，并能正确地辨认方向。
2.培养学生精细观察能力和思维能力，锻炼学生的左右配合协作能力。
3.提高学生的动手操作和观察过程中的注意力，促进学生在游戏中感知、思考和了解左右的概念。
二、教学重点让学生理解和掌握左右的概念。
三、教学难点培养学生的左右配合协作能力和思维能力。
四、教学方法采用游戏教学法，让学生在真实的生活场景中感知、领会和运用左右的概念。
五、教学过程1. 导入老师拿出一个木头的三角木棒，让学生把它拿在手里，让学生感觉它的大小和形状。
然后老师问：“这是什么？”学生回答“是木头的三角木棒。
”老师再进一步问：“它的哪一边是左边，哪一边是右边？”帮助学生理解和掌握左右的概念。
2. 游戏环节（1）左右挑大橘子游戏目的：让小朋友根据老师的指令，迅速找到大橘子。
游戏规则：老师准备好两种大小的橘子，然后将其中一个放在左边，将另一个放在右边，或者将两个放在同一侧（左边或右边）上。
然后，老师开始指令小朋友：“找一个大橘子，它在左边”、“找一个大橘子，它在右边”、“找一个小橘子，它在左边”……每个指令的时间限制为5秒钟。
小朋友听到指令后，在规定时间内找到并拿起正确的橘子，拿起正确的橘子得一分，拿错的扣一分，时间到后，得分最高者为胜利者。
游戏结束后，老师请小朋友来整理橘子，并归纳讨论在游戏中的经验和注意事项。
（2）左右比拼快游戏目的：培养小朋友们的左右配合协作能力。
游戏规则：老师拿出两个木棍，一个放在自己的左边，一个放在右边，小朋友们围成一圈排队依次经过老师面前，每个小朋友要快速地拿出与老师相反的那个木棍。
拿错或漏拿扣一分，拿对的得一分，时间到后得分最高的为胜者。
（3）左右塞物游戏目的：让小朋友们锻炼左右配合协作能力，同时提高学生的动手操作和观察过程中的注意力。
游戏规则：老师将左右两边各放一个圆形硬币，要求小朋友迅速把左边的硬币拿起来，放在右边，右边的硬币拿起来，放在左边。
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课题左与右⑴教学目标⑴能说出自身躯干上的左右位置关系。
⑵能说出以自我为参照中心的左右位置。
教学重难点以自我为参照中心确定左右位置相关链接小学数学一课件内容教学过程一、情景引入：游戏二、新课探索探究一一、情景引入：游戏：认识自身躯干左右位置关系。
⑴规那么：听口令，做动作举右手，举左手；伸出右手指指右边；伸出左手指指左边；伸出你的右手，摸摸你的右眼；伸出你的左手，拉拉你的左耳；伸出你的右手，拍拍你的左肩。
⑵问：刚刚我们做了什么游戏呀？小结：左和右是表示位置的词，今天我们就来学习和位置有关的知识。
〔出课题〕“左与右〞二、新课探索：探究一1、师：我们每个人在平时生活、学习、劳动中都有自己的习惯，那你平时在活动中使用哪只手次数比拟多呢？〔或者说习惯用哪只手〕师：教师这里有两幅图：仔细观察并说说哪个是左？哪个是右？学生交流、讨论2、师：那么我们怎样判断左与右，有什么好方法吗？学生交流、讨论师小结：将自身的位置调整到与照片中的位置一样，再判断。
小结：确定左右的位置要看站立你的方向，方向不同的时候，所指的左右也不同。
左与右是相对的。
三、课内练习3、师：请同学们根据自己的位置，以自己为参照物分别左与右然后说一说你的左边是谁，你的右边是谁？小组讨论、交流、汇报学生交流师归纳小结：确定左右的位置要看你站立的方向，方向不同的时候，所指的左右也不同。
左与右是相对的。
探究二师：我们现在围成一个圈，有没有找到教师坐哪里？我的左边坐着谁，我的右边坐着谁？每个人的左边和右边分别坐着谁？小组合作交流师:摄影师叔叔把许多小朋友的身体部位都拍了下来，我们来看看这些照片，好不好？师：请你仔细观察，看一看都拍了图上小朋友的哪一局部？想一想是左还是右？想好了就请填一填。
师小结:观察物体左与右,可以借助自己的身体作为参照,进展比拟再判断.三、课内练习1、练习一⑴通常情况下，我们用〔〕手写字。
⑵通常情况下，男同学衣服的钮扣在〔〕边，女同学衣服的钮扣在〔〕边。
一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版
左与右教学目标：认知目标：1、说出自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置。
2、能说出以自我为参照中心的左右位置3、能说出空间中物体的左右位置。
能力目标：1、培养学生的观察能力、判断能力。
2、发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。
情感目标：对学生进行过马路、上下楼梯的安全教育。
教学重点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学难点：体会“面对面”的物体左右方向是相反的。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏引入，激发兴趣。
师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“我来说，你来做”。
（伸出右手，伸出左手，伸出你的右手摸右耳，伸出你的右手摸左耳……）师：今天我们一起来认识“左与右”[揭示课题]二、新授。
（一）认识以自我为参照中心的左与右。
1、认识左与右。
出示主题图：小丁丁左手拿着什么？右手拿着什么？填一填，观察自己的左脚和右脚，学会分辨。
书空：“左”、“右”2、出示媒体：侧面图请学生小组讨论“怎样判断，有什么好方法？”【小结】将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。
3、说一说①请学生说一说“我的左边坐着谁，我的右边坐着谁？”②教师站在一学生的位置，面对学生，老师的左边和右边的同学和他刚才讲的一样吗？为什么不一样？【小结】确定左右的位置要看你的方向，方向不同的时候，所指的左右也不同。
③师拿起黑板擦和卷笔刀（面对学生）：老师左手和右手分别拿着什么？（二）认识空间中的左与右。
1、出示P47页“过马路”主题图师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧！大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时要注意什么？（过马路，要安全，先看左，再看右。
）师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。
他向左看到了什么？向右看到了什么？请个别同学回答。
师：这时，小巧也准备过马路。
那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？请个别同学回答。
2、实践巩固说说公共汽车教室里的左与右。
沪教版一年级下册《左与右》数学教案
沪教版一年级下册《左与右》数学教案一、教学目标1.了解「左」和「右」在生活中的应用。
2.学习使用「左」和「右」知识来区分和描述物体的位置关系。
3.能够简单的运用所学知识解决与「左右」相关的问题。
二、教学准备1.教师准备：白板、黑板、笔、教案、教辅资料。
2.学生准备：课本《新与右》、作业本、文具。
三、教学流程3.1 导入环节1.老师引导学生回顾上节课学习的知识。
2.以生动的例子介绍左右之间的关系的重要性和应用场景。
3.2 学习环节1.通过示范和解释，让学生理解「左」和「右」的概念。
2.向学生展示使用「左」和「右」描述物体的位置关系的具体方法，并进行一些示范。
3.让学生通过练习，巩固所学知识。
3.3 练习环节1.利用教辅资料进行小组活动，让学生在小组中用实物去演练「左」和「右」的应用。
2.对学生的活动和表现给予及时的反馈和指导，帮助其理解掌握所学知识。
3.4 总结环节1.教师带领学生进行知识点总结。
2.学生自行回答教师提出的一些问题，检查所学知识。
四、教学评估1.观察学生在小组活动中的表现和活动处理能力。
2.通过课堂问答的形式，检验学生的知识掌握情况。
3.对作业本上的作业进行评估，评估学生知识掌握深度。
五、教学重点1.点名及介绍「左」和「右」的概念。
2.让学生巩固所学知识，举一反三。
六、教学难点1.利用教辅资料进行小组活动，让学生在小组中用实物演练「左」和「右」的应用。
2.检验学生知识掌握深度。
七、教学延伸1.引导学生在生活中发现更多「左」和「右」的应用场景，加深对所学知识的理解和掌握。
2.带领学生将所学知识延伸到其他相关知识点，例如上下、前后等方向的概念。
八、课后作业1.作业本 P12 - 14 页中的作业。
2.体验生活中「左」和「右」的应用，记录感受和思考。
九、教学体会在讲授本节课时，我发现学生对于「左」和「右」的概念和应用并没有很深刻的了解和认识。
而在本节课中通过实际操作和演练，让学生从实践中理解和掌握所学知识。
沪教版一年级下册数学《左与右》教案
沪教版一年级下册数学《左与右》教案一、教学目标1.学生能够正确辨认左右方向，理解左右的概念及其在日常生活中的应用。
2.学生能够通过游戏和练习，提高自己辨认左右方向的能力。
3.学生能够在不同情境下，正确运用左右的概念和方向。
二、教学重难点1.教学重点：辨认左右方向，理解左右的概念及其在日常生活中的应用。
2.教学难点：在实际情境中正确运用左右的概念和方向。
三、教学内容与方法1. 教学内容本课程主要围绕以下内容进行教学：1.左右的概念及其在日常生活中的应用。
2.辨认左右方向。
3.不同情境下，正确运用左右的概念和方向。
2. 教学方法本课程采用以下教学方法：1.师生互动式教学法2.课件演示、现场实践及游戏的形式3.小组合作学习四、教学步骤1. 上课准备（5分钟）•教师打开电脑、打开课件•教师准备好游戏材料•班级做好准备，学生取好座位2. 课堂导入（10分钟）•教师播放相关视频，引发学生认识“左右”的概念•教师通过课件或黑板上画图来让学生理解左右的概念3. 游戏环节（20分钟）•教师组织学生进行游戏，让学生在游戏中巩固辨认左右的能力。
例：学生分成两队，做出相应动作，例如挥手、拍手、跳跃等动作，根据老师指示后，把队伍划分为左右两边，正确的队伍获胜。
4. 实践演练（10分钟）•教师让学生模仿日常生活中的场景，在实践中练习和理解左右的概念及运用方法。
例1：教师放一张地图，让学生指出自己当前所在的位置和左右方向。
例2：教师宣布按照左右进行站队，让学生按照老师的指示正确位置站立。
5. 小组合作学习（15分钟）•教师通过小组合作学习的形式，让学生提高运用左右概念的能力，共同完成下面的任务：任务1：自己设计一个游戏，让小组成员进行游戏。
任务2：设计一个场景，要求小组成员认识和运用左右的概念来解决问题。
6. 课堂总结（5分钟）•教师引导学生回顾学习内容，通过提问等形式进行检测，巩固学习成果。
•教师总结步骤及注意事项。
五、教学评价在教学过程中，我们将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：•课程中的游戏及活动•实践演练的结果•学生小组合作作业六、教学注意事项•要有充分的材料准备，保证课程流畅进行。
一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版
左与右教学目标：1.能说出自身躯干上的左右位置关系。
2.能说出以自我为参照中心的左右位置。
3.能说出以其他物体为参照中心的左右位置。
教材分析：本堂课设计了很多的游戏，让学生在边学边玩中理解左和右。
在动手实践操作的过程中，进一步的理解物体间的上下、左右相互位置关系。
同时也穿插了一些简单的计算题，使孩子们感受到生活中处处有数学。
学情分析：对学生来说，左右，上下这些概念在生活实际中早已有所接触，也是比较熟悉的。
所以，从学生的生活经验：理解自身躯干上的左右引入，对左右有一个直观，感性的理解。
游戏教学容易引起学生的心理愉悦，学生对学习数学感到有浓厚的兴趣，就会产生很大的学习积极性，积极参与学习活动。
教学重点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
吗？4、分辨图片上的左与右5、聚焦：你有什么好方法判断图片中小朋友的左与右？小结：当我们判断别人的左与右时，先模仿动作，把他当做自己，再确定左右。
与自己方向相同时，左和右的位置也是相同的。
（板书）集体游戏 个别说学生想象，观察，自己摆和照片一样的姿势，与照片上的小朋友同方向。
表扬。
二、我的左边右边对应目标2 过渡：我们身体上的左右知道了，那你知道我们的左边和右边吗？他们都在哪里？1、同桌互相说一说：你的左边是谁，右边是谁？你的左面、右面都有哪些同学？2、A （中间的同学）的左边小朋友请起立？右边的小朋友请起立？ B\C 呢？ 同意吗？左边包括从前到后所有这些都是左边，(手势比划) 右3、面对面方向相反：请三位小朋友上台（1）背对着小朋友，a b c 请a 、c 分别来说一说左右都是谁？请b 说。
b 怎么一会在左一会在右？怎么回事啊？ 小结：这是因为他们所站的位置不一样，左右也不一样，b 在c 的左边，b 也在a 的右边。
（2）3位小朋友向后转，请台下小朋友说一说b 的左右都是谁？追问：b 你同意吗？答案为什么不一样呢？（3）游戏巩固认识 同桌面对面，师说口令小结：同桌互说听口令集体游戏游戏通过游戏让学生去感悟出当两个人面对面的时候左右正好相反的。
一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版
左与右教学内容：九年制义务教育课本小学数学第二册P46教学目标：1、根据生活经验，能说出自身躯干上的左右位置关系，认清自己的左与右。
2、通过看一看、想一想、转一转、举一举等方法，辨清他人的左与右。
3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
4、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：学会判断自己和他人的左与右。
教学难点：体会“面对面”的物体方向是相反的。
教具准备：课件教学过程：一、引入阶段：1、谜语引进师：上课之前，老师先给大家猜一个谜语。
十个好朋友，你有我有大家都有；十个好朋友，五个在左五个在右；十个好朋友，只会做事不会开口。
师：你知道这是什么吗？我们都有一双手，一双手里分左手和右手。
这个小朋友举手的是那只手？（板书）另一只就是？（板书）师：今天我们就来认识“左与右”。
（写课题，齐读）二、新授：（一）认识自己的左与右：师：通常，我们写字的手就是右手。
请问我们每个小朋友右手拿铅笔，举给大家看一看。
那另一只什么都没拿的就是？手放。
师：那我们的右手可以做什么？左手可以做什么？师：小朋友们观察生活真仔细。
我们身体上还有哪些像左手和右手一样的好朋友呢？师：一起来看朱老师。
（伸左手）这是我的？（左手指左眼）靠近左手的眼睛就是左眼。
（左手摸左耳）靠近左手的耳朵就是左耳。
（左手拍左肩）靠近左手的肩膀就是左肩。
（左手指左脚）靠近左手的脚就是左脚。
（右边重复一下）师：你们都能找到自己身上的左右了吗？我们来做个小游戏。
做之前，先看规则。
（读规则）谁来提醒大家，做游戏时要注意些什么？能做到吗？①举左手②摸右眼③拍右肩师：接下来的游戏有些难，想不想挑战一下？①左手摸右眼想一想，先做什么，再做什么。
师：我请小朋友来分享一下，你是怎么做动作的。
（先找右手，再找左眼。
）师：你们都听明白了吗？那我们用这个方法再来试一试。
①右手拍左肩②左手捏左耳（二）认识他人的左与右：师：看来你们都能找到自己的左与右，那我请两个小朋友上来，让大家来当小老师，看看他们做得对不对？（选2个小朋友，面对）师：现在请全体小朋友一起举右手！你发现了什么？那他们举得究竟对不对呢？（转身验证）师：这是为什么呀？同桌小朋友讨论一下。