一堂有趣的课_4
一堂有趣的课
一堂有趣的
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们争先恐后地跑进教室，热闹的操场顿时变得安静起来。
老师走进教室，笑容满面地对大家说：“今天我们要上一堂有趣的作文课。”顿时，教室里就像炸开了锅一样，同学们开始议论纷纷。“老师今天又要出什么花招？”“什么有趣的课？还不是要写作文！”“老师，天天写作文，莫非要改成游戏课？”“对了，这位同学真聪明，把老师要说的话说出来啦！”
老师在黑板上写上“1+1=？”同学们立即交头接耳起来，都觉得不可思议。“老师，你把我们当成弱智了吧！1+1=2呗。”“老师，我们又不是一年级的学生。”我想：这节是语文课，老师却写了个数学题。一定有她的奇妙之处。老师脸上露出了神秘的笑容：“同学们，你们不要往简单里想。它除了等于二，还能等于什么呢？”快嘴熊语奇说：“等于三，爸爸+妈妈=一个三口之家。”“不对！”爱较汁的黄可寒没等熊语奇说完就打断了他的话，“等于四。如果爸爸妈妈生了两个小孩呢？”语声一落，全班哄堂大笑。“等于一”“等于王”我觉得等于田字。同学们你一言我一语，争得面红耳赤。咳！这哪是课堂啊，简直就是自由市场。
老师也不回答，转过身，又在黑板上写下：1+1=发明创造。“发明创造？”同学们带着疑问的眼光看着老师。老师似乎看出了我们的疑惑，于是，帮我们解开了心中的谜团。“牛奶+冰激凌=牛奶冰激凌”“轮子+鞋=滑冰鞋”原来一件东西加另一件东西等于一样新的东西。老师的解释让我们茅塞顿开。有了老师的点拨，同学们的想象力就像骑上了骏马，驰骋千里。
之后，老师组织我们进行了一场比赛，一二组组合成“必胜对”，三四组变身“梦之队”两队同学个个摩拳擦掌，决定一决高下。“奶油+蛋糕=奶油蛋糕”“好！‘必胜队’加一颗星”老师来做裁判。“耶！”“必胜队”兴奋地拍着桌子欢呼着。“梦之队”也不甘示弱：“画框+门=画框门”。“‘梦之队’加一颗星！”“万岁！！”教室里再次沸腾起来，争论声一浪高过一浪。两队不分雌雄。
通过这堂别开生面的作文课，让我知道：只要仔细观察，做一个有心人，认真动脑，人人都可以当一个发明家。我真喜欢这堂课，真希望不要想起下课铃。
记一堂有趣的课_700字
记一堂有趣的课_700字 “哈哈哈，”童菲燕作文班的教室里传出了阵阵欢快的笑声，把窗外树上的鸟儿都惊飞了。想知道我们在什么吗？我们正在玩画鼻子的游戏呢！ 游戏规则是，老师先在黑板上画一个有眼睛、有耳朵、有嘴巴却没有鼻子的人脸。然后让同学们蒙着眼晴，原地转三圈，摸索到黑板前画鼻子。画对位置，就赢了。 同学们热情万丈，争先恐后地举手，嘴里喊着：“老师，选我！选我！” 老师示意同学们安静下来，然后叫了坐得最端正的黄兰晋。老师用毛巾给她蒙住眼睛，让她原地转三圈，然后拿着粉笔，伸直胳臂，真像个盲人般颤颤微微地，摸索着走到黑板前。她先用右手摸着了黑版，迟疑了足有一分钟，才犹犹豫豫地在她认为对的地方画上了一个鼻子。她刚画完，同学们就笑得惊天动地。她的脸“腾”的一下红了。站在那儿茫茫然，不知怎么办才好。 老师替她取下蒙在眼睛上的毛巾，她一看自己画的鼻子，也不好意思地笑了：原来她把鼻子画到眉毛上啦！ 第二个该我上去了。我被蒙上眼睛后，眼前一片漆黑。我慢慢地转了三圈，然后在同学地引导下，胆颤心惊地走了上去。到黑板前，我感觉到手在发抖，不知道粉笔往哪儿落。在同学们
的鼓励声中，我鼓足勇气画了一个。刚刚画完，一阵大笑立刻响彻了教室。我迫不及待地去掉毛巾，一下子感到脸上火辣辣的：我把鼻子画在脖子上啦！ 最后老师让“小作家”张喆同学上去画。他很聪明，上去前先用手摸了摸黑板的边缘，好像在测量黑板有多大，然后用手上下左右匝了匝，确定了黑板的中心，最后才胸有成竹地画了一个鼻子。他刚抬起粉笔，同学们就爆出了热烈地鼓掌。他的眼睛好像有透视功能，他画得太准确了！ “小作家就是神呐！”“太厉害了！”同学们的赞扬声一片。 转眼下课了。我们的游戏也该结束了。我多么期待还有这样的游戏啊！ 返回查字典首页 购买相关教材
一堂新颖有趣的小学数学活动课精讲
一堂新颖有趣的小学数学活动课；——神奇的莫比乌斯圈；执教华应龙；（华应龙老师执教“神奇的莫比乌斯圈”；一、做纸圈（片段一）；师：今天我们一起来做一个探究；生：有两个面、四条边；师：现在，我们能把它变成两个面、两条边吗？请在小；生：我们只要把这张纸条对接起来，用胶水粘好，就变；说边比画，做成了如图1所示的样子）；师：请同学们摸一摸两条边和两个面??；这里的两条 堂新颖有趣的小学数学活动课 ——神奇的莫比乌斯圈 执教华应龙 （华应龙老师执教“神奇的莫比乌斯圈”。这是一节什么课？“莫比乌斯圈”是什么？它又神奇在哪儿呢？请欣赏这节课以下几个实录片段。） 一、做纸圈（片段一） 师：今天我们一起来做一个探究。请同学们拿出桌上的一张纸条，说说这张纸条有几个面、几条边。 生：有两个面、四条边。 师：现在，我们能把它变成两个面、两条边吗？请在小组中讨论，并尝试操作一下。（小组活动后交流） 生：我们只要把这张纸条对接起来，用胶水粘好，就变成两个面、两条边了。（边 说边比画，做成了如图1所示的样子） 师：请同学们摸一摸两条边和两个面??
这里的两条边有什么特点？两个面是平面还是曲面呢？ 生：两条边都变成曲线了。 生：两个面都是曲面，一个在里面，一个在外面。 师：（又拿出一张同样的纸条）现在我这里有一张同样的纸条，我先扭一扭，旋转180°，再对接粘贴起来（图2）请同学们想一想，这里的纸圈会是几条边、几个面呢？ （学生思考片刻） 生：还是两条边、两个面。 生：我想，可能是两条边、一个面。 生：既然老师要我们猜想，说明可能和原来完全不一样。我想可能是一条边、一个面。 （这时下面听课的教师也禁不住撕下记录本上的一页纸，做成纸圈，比画着，议论着，场上场下议论纷纷。） 师：好，现在请同学们跟我做一个这样的纸圈，然后沿着它的曲面的中线位置用笔画一条线，请大家试试，你发现什么啦？ （学生做成莫比乌斯圈，并沿着中线位置画线） 生：我发现这条线一直画下去，与起点汇合了，说明它只有一个面。 生：我还发现我把这个纸圈的边上做了一个记号，并从这个记号开始一直用手摸下去，绕了一圈又到了做记号的地方，说明这个纸圈只有一条边。 师：为什么这个纸圈会变成一条边、一个面呢？
如何评价一堂历史课
如何评价一堂历史课 组织、参与听课评课活动，目的在于考察课堂教学的信度和效度，研讨课堂教学的经验与教训。怎样去发掘、整理课堂教学价值呢可以从以下方面去思考、入手： （1）从课程目标和课程价值的角度，去评判一节课在教学设计与教学实施方面有何独特的价值； （2）从横向、纵向对比的角度，去分析评判一位教师在对教材知识内容的处理和知识之间内在逻辑关系的发掘上，有何独特的价值； （3）从课堂导入、教学过程、教学总结等几个部分的各个教学环节上，，去分析评判这些环节的设计实施是否到位、是否简洁有效、是否有机衔接、是否主次分明详略得当； （4）从教师的教学设计和教学实施过程，去分析评判是否关注到为学生营造民主、平等、温馨、和谐的学习氛围，是否关注到了激发学生学习兴趣、调动学生学习的主体性和积极性，是否关注到了学生个体之间的差异、针对了全班绝大多数学生的学习需要； （5）从学生参与学习活动的次数、人数、态度，学生的学习成果和在课堂上的生成性认识上，去分析评判课堂教学价值实现的深度与广度。 在新课程中，“一堂好课”应该具有以下几个基本特点： 一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。 教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻讲解。评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现，即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度，即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。 二、教师基本功扎实, 驾驭课堂能力强。 一般强调的教师基本功是：对教材熟练，讲课自然；语言准确精炼而有感染力、亲和力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强。尤其是语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适，语言要生动、清楚，有鼓动性。而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。 三、精心设计新课导入语，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一部好的电视剧有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏；一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一堂好课，有一个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力揽引到我们的授课过程中，学生积极参与教学活动，师生同在知识的海洋中走向40分钟的高潮。 那么怎样设计好每节课的导入语呢教师需根据每节课的教学内容和学生自身的特点，来设计新颖、有趣多彩多样的导入语。但导入语要切合教材内容实际，要与课文内容或史实相联系，不能牵强附会，还必须是学生易于接受或熟识的；要灵活多样，切记千篇一律；时间不宜过长。总之，在这短短的两三分钟的导入语中，要让课堂一下子“热”起来，能使学生在瞬息间呈现出生命活力，积极主动地与教师一道探究新知；让学生体会学习的奥秘，领悟求知的真谛，激发学生学历史的兴趣；营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，使能力得到提升，极大地提高教学效果。 四、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。 一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然。讲解条理清晰，明白易懂。历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。
让历史课有趣
让历史课有趣 不同的教学方法就会引发学生不同的学习态度，也就会产生不同的学习效果。所以，历史老师也要创设情境，激发兴趣，兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。 “兴趣是最好的老师”，相同的教学内容，不同的教学方法就会引发学生不同的学习态度，也就会产生不同的学习效果。所以，历史老师也要创设情境，激发兴趣，兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。那么怎样激发学生的兴趣，让历史课有趣呢？ 1备课要有情趣 传统的备课是强调能否按《教师用书》上讲去备，把学生当做装载知识的“容器”，根本不讲究情趣。所以，我们在编写教案时，必须吃透教材，以《课程标准》为指南，以激发学生兴趣为手段，对课文内容熟记于心，然后根据需要，查阅与课文有关的资料，筛选出学生可能感兴趣的资料，以备上课引用。 如《鸦片战争》这课，课文内容也较为简单，我就在备课中穿插以下内容： （1）鸦片是什么东西？ （2）鸦片和现在的海洛因有什么区别？ （3）你们见过吸毒的人，他们毒瘾发作时的神态是怎样的？ （4）吸食鸦片上瘾后对个人乃至国家的危害有多大？ （5）英国人为什么不跟中国进行正常的贸易往来而要偷运鸦片呢？ 然后再补充林则徐在禁烟运动中，领导中国军民英勇抗击英国侵略者的精彩故事。（这个内容主要是播放《林则徐》电影片段，因为是片段，所以老师要加以解说。） 最后再让同学们思考： 这次鸦片战争，英国派出总共不过十来艘战舰和一万多名士兵，清政府为什么在这次鸦片战争中失败了呢？ 课堂中同学们对这些问题很感兴趣，讨论气氛就会活泼热烈，课堂效果很好。兴趣是最强大的动力，学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进行学习。而教案设计得是否有兴趣有内容，便直接关系到学生是否对这堂课感兴趣，更是直接关系到教学质量的好坏。因此，将趣味溶入备课中让学生在轻松愉悦中学习
一堂有趣的活动课
一堂有趣的活动课 叮一一”上课的铃声响了，嘿，黄老师神采奕奕地进来了，真 奇怪！老师什么也没带，一脸神秘的笑容更是让人迷惑不解。半晌, 才从她嘴里迸出三个字： 活动课！ ”噢！！！”全班同学顿时欢呼起 首先，黄老师请五个同学各画了一张姿态不一的头像， 一个个都 画得好极了，但美中不足的是都缺少一张嘴巴，一个个俊俏的小伙子 没有嘴巴怎么能行呢？于是老师请我们上来给他们各添一个嘴巴, 过画的同学要把眼睛蒙着，看的同学不能提示，话音刚落，同学们一 个个争先恐后地举起了手，老师请了五位同学上来添嘴巴，随着一声 开始”五位同学的眼睛全被蒙上了，他们面带微笑，摸索着给头像 添嘴巴，台下的同学们目不转睛地盯着黑板，唉呀！不好，画错了, 看到自己的 同胞们”将嘴巴调了位，下面的同学感到焦急，想告诉他 们，可是规则又不允许，你瞧，同学们站了起来，嘴刚张开，赶紧用 手捂住，坐下去，又站起来，用手直指黑板，急得满脸通红，直跺脚, 他们那副着急样儿真让人忍俊不禁，你瞧，有的同学把嘴巴画在了头 上，有的画在了下巴上，有的画在了脖子上，更有甚者把嘴巴画在了 脸蛋外面了。原来眉清目秀的小伙子竟成了这副模样！ 添嘴巴的同学 看见自己的作品”也忍不住捧腹大笑，有的同学笑得前俯后仰，有 不停地进行者，每次都举手如林，同学们一个个摩拳擦掌, 都希望上台一展身手，给英俊的小伙子添上一张漂亮的嘴巴。 的同学笑得直不起腰，有的同学笑得伏在桌上直揉肚子 第三轮、 第四轮
叮一一”下课铃声响了，讲台上依然热闹非凡 今天，我要写一篇题为《一堂有趣的活动课》的短文，是因为今天上午赵老师给我们带来一种有趣的活动，所以我才把这堂课称为有趣的活动课。 事情是这样的。赵老师拿一些卡片和一张大白纸来到教室。同学 们都惊呆了，我也不例外，挺纳闷的。赵老师要干什么呢？噢，原来是这样的。只见大步流星地走向讲台的王Z旋说道：争着向前，谁 也不甘落后。”哗啦一声，教室里沸腾起来了。同学们真是谁也不甘落后，争着要说我知道，我知道 一轮连着一轮，经过了好几翻，轮到了我，我和前面同学一样, 信心百倍地走到讲台上，抽出一张卡片，随后读起上面的一段话，这段话是这么说的，它是形容某一个人不可想象或者对某一件事情的难以理解。 不可思议”这个词语被下面一个同学猜中了。 此时，同学们的脸上个个充满了笑容，教室里的欢乐声在回荡着, 这堂别开生面的活动课仍然在继续着。 这是一堂有意义的活动课，这是一堂积极发言的活动课，这是堂智力开发的活动课，这是一堂让我难忘的活动课。
怎样让历史课变得生动有趣
浅谈怎样让历史课变得生动有趣 省市山海关第二中学占红 兴趣是学习一切知识的必备要素，经常听有的老师诉苦：现在的学生在学习时没有主动性，说一点做一点，好像是被逼着学习。确实，学生在学习的时候，把学习当作一种负担，像是完成一项没有办法推脱的任务。针对这种情况，我在第一次上历史课的时候，首先向学生提出了几个问题：你认为历史是什么学科？学习历史时你认为最难把握的是什么？最大的困难是什么？如果老师帮助你克服了这个困难你会有兴趣学习这门课程吗？ 问题提出后，学生们各抒己见，总结学生的回答后，我发现问题集中在几个方面：只知道历史是一门课程，就是讲以前的事情，不能辩证的看待历史问题和分析历史事件；历史课要求的历史年代，历史事件，历史人物的记忆困难。经常混淆；当进行历史考试的时候，遇到读材料的问题是无从下手；一节历史课的结束，老师在总结课的容的时候没有针对性，没有特点。当这些问题出现后，我不禁自我反思：看来没有教不好的学生，只有不会教的老师。当学生提出这些问题的时候，怎样解决才是最主要的，怎样让历史课变得生动有趣，让学生喜欢哪？在经过几年的历史教学，并研究现代教学的新理念，新教法后，我自己总结了几个方面，尤其是在备课和课堂教学上应注意的几个问题，拿出来和同行们共同分析参考，意在于能让我们的学生喜欢我们的历史课，能让我们更好地为孩子们服务。 首先，在备课时，除了备好教材的重点，难点，知能目标外，在情境的设计上也要激发学生的兴趣，例如在讲解初中历史第八册下册的第六节《探索社会主义道路》中，引入新课一段时，我先让学生看了几图片，是当时大跃进时侯的图片，见下图： 学生在看着这些图片时，以为是幽默画，可当我在进行简单的介绍后，学生都很感兴趣，想了解当时的情景，这样在情境的设计上就激发了学生的学习兴趣和探究的心理，有利于教学任务的有效实施。 其次，在提出探究性问题时要寓意深刻，真正体现让学生在研究中总结出历史的经验，
有趣的一堂课优秀作文
有趣的一堂课优秀作文 提到烟火，大家一定会想到春节夜空礼花齐放的情景。今天，看到一种神奇的烟火。来，走进我的作文和我一起分享我的快乐吧。 今天，一走进作文课堂，我看到讲桌上摆放着七八个橙子。看到橙子散发着一股股清香，我的口水不争气地留了下来，我咽了咽口水。哟，今天老师莫不是想让我们吃橙子不成，我兴奋极了。果不其然，老师给我们每人发了一个橙子，叫我们吃完后将橙子皮放在讲桌上。我津津有味地吃着橙子，一丝丝甜味沁入心脾。 吃完后，同学们纷纷将橙子皮交给老师。望着桌子上堆成小山似的的橙子皮，我的好奇心又被吊起来了，老师要橙子皮干嘛，是做药材，还是？正在胡思乱想，顿老师一脸神秘，故弄玄虚地对我们说：我能用橙子皮弄火焰，你们信不信？同学们都议论纷纷。有的同学相信，有的半信半疑，还有的一点都不相信。哼，你骗鬼去吧，以为我是三岁小孩啊！等会本小姐就要看你的好戏。我一副幸灾乐祸的样子，满脸不屑地盯着老师。 只见，老师从口袋里掏出一根蜡烛，一个打火机，轻轻地按下打火机，将蜡烛点燃。然后将教室里的风扇、门窗关好，教室里黑乎乎的，我看到这副情景，想起了烛光晚会。我瞪大好奇的眼睛，目不转睛地看着老师。只见老师手里抓着一块橙子皮，缓慢地接近蜡烛，并将橙子皮对准蜡烛的火焰，用力一捏。啊，神奇的一幕出现了。只见蜡烛上空冒出了橘红色的火焰，听见呲呲的声音，就像过年的烟火晚会一样。一股橙子的清香味弥漫了整个教室。同学们兴奋极了，我班的调皮大王站到了桌子上。我用崇拜明星的目光看着老师。 我们排着整齐的队伍，模仿老师做这个实验。只见蜡烛上空不时冒出橘红色的火焰。我们百思不得其解，为什么橘子皮遇到蜡烛会冒出神奇的火焰呢？我迷惑不解，走上前问老师：橙子皮里有一种物质，它叫焦油，碰到火就支持燃烧。听了老师的解释，我张开了嘴，瞪大眼睛。 啊！生活中处处皆学问！我们只要走进大自然，认真观察，用心思考，就能解开大自然神秘的面纱。
一堂有趣的语文课作文1000字完美版
一堂有趣的语文课作文1000字 叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，李老师跟往常一样夹着备课本走进教室，只见他露出神秘地表情：“同学们，你们知道今天这节语文课要干嘛吗？” 大家都不知道老师葫芦里卖的什么药，好奇地问：“不知道，是什么呀？”“今天我们要开展一次特别的观察活动。”李老师话还没说完，大家就开始在下面叽叽喳喳说个没完没了，我以为老师会一巴掌拍在讲台上，让杯子从讲台上蹦起来，可是我明显想错了，老师继续温和地说：“这个活动呢，我先不告诉你们，你们先观察一下PPT上的图片，看看自己能看出什么，然后我再告诉你们活动的具体内容。”话音刚落，我便看见眼前大屏幕上呈现一幅图。 这是什么图啊？上面有座山，山上的纹理好奇怪哦，还有一条小溪流淌在山的前面，后面隐约还有一座什么山……就在我出神地时候，老师的问话把我从云游中拽了回来：“你们看到了什么？谁来回答？”同学们开始踊跃发言，有人说这幅图上有座山，山的前面有一条河，有人说山上的纹理像龙，有人说像鸡，还有人说像各种姿态的马……五花八门的答案都蹦了出来。李老师说：“好了，可以了，你们其中有一人说对了，接下来跟我一起看看下面这段文字吧。”我快速地浏览了一遍，原来这处风景是桂林漓江的某个地方，漓江旁边的石壁五颜六色，石壁上的纹理非常像马。 老师又点了一下屏幕，一个传说便出现在我们眼前：孙悟空当弼马温的时候，由于不会管马，一些天宫神马就流窜到人间，在它们饮水的时候，一位画家看到了，就打算把它们画下来，由于马群受惊，一下子蹿到了石壁上，再也回不了仙界，于是化作马的形状。李老师接着又说，要是有人能看到石壁上有很多马，就说明这个人观察力非常好。 “同学们，请你们把看到的马用水彩笔勾出来。” 大家纷纷开始动笔，我圈了老半天，也只圈出三匹马。 这时老师又说：“看马是有方法的，可以从不同的角度看，能看到多少匹呢？其实很多形状都可以想象成马，这就要考察你的想象力和观察力了，当年周恩来到这里的时候，就看到了九匹马呢！他身边的元帅也看到了八匹。” 啊？原来伟人看到的马这么多？不行，我得加油啊，我使劲揉了揉双眼，又盯着大屏幕看了一会儿，1、2、3……哇，我居然看到了十匹马、十匹也！ 这时老^带我们念起了桂林儿歌：看到七匹中榜眼，看到九匹状元郎。榜眼就是第二名，状元则是第一名。哎呀呀，那我刚才看到十匹算什么呢？我又开始想入非非啦…… 下课铃很不礼貌地响了起来，伴随着大家的嬉笑声结束了这堂有趣的语文课，意犹未尽的我
七年级800字作文 一堂有趣的历史课
七年级800字作文一堂风趣的历史课从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是历史那门全新的功课。所以，我们初一上第一节历史课时，大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中填塞了奇怪和渴望。历史老师会是怎样一个人呢？ 铃声一响，全班四十四双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个齐耳短发，身材高挑的中年人夹着一本历史课本，走进教室，来到了讲台前。“接下来，我们来上课，大家翻到课本第一课《我们的远古祖先》，预习一下，等会来抢答。”历史老师话音刚落，同学们就迫不及待地翻开课本，拿着笔在课本上圈圈画画，认真仔细地看课本中的内容。 十分钟过去了，历史老师用黑板刷轻轻敲击着讲台上的桌子，提醒我们时间到了。我们大家一起目不转睛地盯着历史老师看她会提什么问题。 “地球上最早的人类出现在什么时候？”历史老师话音刚落，我们就齐刷刷地举起了手，有的同学还将手举过头顶，生怕老师看不见。 老师看了看我们，摇摇头，接着说：“我所说的抢答是指谁知道，谁就站起来说出你的答案，谁先抢到谁先答。” 老师让我们来抢答，并希望我们站起来大声地回答，在那个做什么事都是千篇一律以遵守纪律的时代，这样稀罕的事，不是太离谱了吗？”但少年时代总是填塞了叛逆精神，越离谱的事情大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，看看老师还会提什么问题。 “在从猿到人的演变过程中，劳动起什么作用？” “决定性作用。”一位同学快速站了起来，马上报出自己的答案，老师满意地点点头，并招手让那位同学坐下。那些想回答而抢不到的同学个个垂头丧气，但很快又振作起来因为老师又问了一个问题。这次明明比上次的速度快多了，四个同学一起站起来说出了正确答案。 提了许多问题后，还有一些同学一个也没答，有些急了。老师还没问完，一个同学就站了起来。历史老师笑着问那位同学：“你知道我要问什么吗？”那
一堂有趣的课(精选3篇)
一堂有趣的课（精选3篇） 一堂有趣的课（精选3篇） 一天的时间即将结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，这也意味着，又要开始写日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的有趣的一节课日记（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一堂有趣的课1 在科学课上，老师教我们做过许多实验，但最让我喜欢的还是做“土电话”这个实验。上课的铃声响了，教科学的黄老师走进了教室，对我们说：“今天我们来做‘土电话’。”我还是第一次听说“土电话”呢，我已经迫不及待了。老师发给我们每一个小组2个一次性杯子和一条长线，然后说：“在杯底下钻个洞，然后把线伸到里面打个结！”于是，各组同学纷纷动手了。我们小组想：用什么东西在杯底钻个洞？用针，弄到手就麻烦了，最后决定用牙签，即方便又安全。我拿出牙签，一会儿就钻好了。接下来要把线伸进杯底了，这件事特简单，我们组的张文怡不费一点劲儿，就把这事干好了。在看到别的组同学因为把洞弄得太大，为下面的打结活动增加了许多麻烦，打了好几个结也没用后，我们想到了一个办法：用透明胶在里面外面都贴上。我们按照这个办法做起来，果然成功了。我们用同样的办法把另一头也做好了，一个“土电话”大功告成了。我想：难道这就是“土电话”，用一条绳子当电线，也能像电话一样对话？我把做好的“土电话”给老师看，并把想法也告诉了老师，老师说：“不信就自己试一试。”黄老师把方法告诉了我们：“一个人说，一个人听，试试能不能听到？”我把一头给了张文怡，一头给自己，张文怡说：“程旭静，听到了吗？”没想到我真的听到了，让我大吃一惊。后来，我越说越带劲，越说越好玩，我们你说说，我听听，你听听，我说说，真好玩。“土电话”这个实验真有趣，你说呢？一堂有趣的课2 一堂有趣的课铁一小三（9）班曹泽宣今天作文课上，老师和颜悦色地对我们说：“我们先做一个游戏。”老师发给我们三张纸，要求我们在绿色的纸上写上谁，在黄色的纸上写上在哪里，在白色的纸上写上干什么。我们把写完后的纸条折好，分别放在三个盘子里，老师把三个盘子摇晃了几下，叫我们从三个盘子里分别抽出一张纸，把它们拼成一句话，读给大家听。我抽到的句子是“黄剑华-在操场上-洗澡。”我一读完，同学们立刻哄堂大笑起来。刘汉章念
大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计
大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计 对于现在的学生认识常见的一些植物不清楚而想到的以下是小编为大家搜集整理提供到的大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！ 活动设计背景 1.对于现在的学生认识常见的一些植物不清楚而想到的 2.提高学生的爱护花草的意识热爱大自然的情怀 活动目标 1.知道植物的基本结构和一些有趣的现象 2.知道常见的植物的名称 3.学会关注一些小事情 教学重点、难点 1.常见植物的名称以及区分他们（重点） 2.联系身边的事情那些与我们息息相关（重点） 3.当我们不知道某些植物的用途的时候我们办（难点） 活动准备 一些收集来的常见植物如： 多媒体教学投影仪 网上查询到的有关本节课的一些植物图片 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录但是应该把活动的主要环节很清楚地再现即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节注：重点表述基本环节）
一节有趣的植物活动课 一．引入 1.在我们生活的周围我能能见到许许多多的植物他们每天默默的陪伴我们但是我们却很少和它们去交流今天我们就一起走进植物的世界去了解它们、去和他们交流、去和它们做朋友你们愿意 2.小学生很积极配合的坐好把全班分成6个小组 二、新课 （一）、展示搜索到的图片让学生认识下看学生能否认识一些基本的植物 （二）、引入到老师准备好的植物标本让学生近距离接触标本并讲解使用标本是应该注意什么 （三）让学生充分发挥童心、想象力去联想看到的植物 （四）在看标本时老师给同学讲解这些植物的名称、以及区分这些植物的方法让学生在生活中能找到并区分出这些植物（五）让学生看完标本和图片后给自己小组的同学讲自己见到的一些植物、并用自己的画笔画出这些植物（难点） （六）老师学生讲解和画的同时指导并解答学生遇到的难题 三、交流、协作完成老师的作业 （一）、在同学交流得差不多的时候老师进入其中提出问题 1.大家能不能说出学校里面有些植物 2.平时我们注意到我们脚下的植物没有
一堂有趣的课_三年级作文
一堂有趣的课 一堂有趣的课作文课在大家的心中，都一定很不招人喜欢吧？因为你认为它枯燥。可是，我却觉得有趣极了！那是三年级的一节这里面。 “叮铃铃！”上课了，同学们都坐在座位上等着老师上课。这一节课可是要写观察作文的，也不知为何，黄老师让我们都带来了豆子。 黄老师先在教室里走马观豆了一番，然后，神秘地说：“我们今天要来种豆子！”种豆子？没有土可怎么种？种豆子？它要多久才能长出来呀？一个接一个的问题，冲入脑中。黄老师看着我们议论纷纷，不说话。过了一会儿，“同学们，我们先拿自己带来的塑料杯去灌水！” 我们直到这时，仍不明白，黄老师到底要干什么。大家都在杯里灌了少量的水，小心翼翼地走回教室。然后，黄老师又说：“请同学们把自己带的豆子放一粒进去。”豆子在水中，慢慢地变成了老太婆与老头子，“皱纹”一个个的都出来了。老师让我们静静地等待豆子发芽，我目不转晴地看着我水中的小绿豆，渐渐地它仿佛太热了似的，把“外套”脱掉了， 我们并不知道豆子在水中要过多长时间才能发芽，只是带着好奇心与探索心静静等待。一阵阵风从教室吹过，调皮的小芽像被叫醒了一样，一点一点地从豆子里冒出了头。大家都开始议论纷纷，话语中满载开心，大家的豆都发芽了，绿豆似乎有着好胜的心，长得很快。就这一点儿的时间，它的小芽已经长高了，芽的两边，才略微有两四个小叶子冒出来了，可是一节语文课怎么变成科学课了呢？ 后来，老师让大家拿出稿纸来把刚才所经历，所看到的豆子发芽过程都写下来。有些同学很不情愿地写起来，可是，我们写了就停不下来了一般。原来写作那么有趣！ 这是一堂多么有趣，又不一样的作文课呀，这也是一个多么快乐的回忆呀！一堂有趣的课“一、二、一、二……”咦？上课又不是在开运动会，怎么这么吵？哦！原来是我们在玩“绑腿运豆”的游戏呢！ 这天，在金笔作文课上，老师拿出一盒彩笔、一盒粉笔和几条绳子，开门见山的说：“今天我们来玩‘绑腿运豆’的游戏，好不好？”顿时，教室里一片欢呼。老师让我们把课桌靠在墙壁两边，留出空地。又把我们分成四组，每组四人，我被分到了第三组。然后宣布了游戏规则：“老师把中间那个人左腿和他左边人的右腿绑在一起，右腿和他右边人的左腿绑在一起，用彩笔当筷子，用它来加粉笔，运到对面的杯子里去，中途粉笔掉了可以捡，哪一组运的最多，哪一组获胜”。 游戏开始了，一、二组先来对决。只见他们用绳子把腿绑好，一人拿起一双“筷子”，夹起粉笔就出发了，他们的速度很快。第二组也不甘示弱，加快了速度，快到终点了，仝帅竟摔倒在地，他趴在地上笑成一团，和他一组的女生大喊：“死胖子，快起来啊！”比赛在欢呼的笑声中结束了，第一组９个，第二组１０个。 终于轮到我们组了，我们绑好腿，一人拿起一双“筷子”准备和第四组决战了。我们齐心协力地喊着号子，向杯子迈进。不好，第四组走在前面了，我们立即加快了速度，又把第四组超过，四组也不甘示弱，奋力追赶。突然，我们组的一名队员摔倒了，被我们拖着走呢！我们放慢了脚步。这时，老师喊到：“１０、９……１”，我们还没来得及放入粉笔，时间到了，我们组得了冠军，我心里比吃了蜜还甜！比赛继续进行，墙壁上的海豚画也跃出海面为我们加油呢！
一堂有趣的活动课精选作文300字
一堂有趣的活动课精选作文300字 一堂有趣的活动课 星期六，同学们来到国韵精选作文教室后，教师宣布这节课上活动课，主习题是——做拖鞋。同学们快乐坏了，一个个都兴致高涨，跃跃欲试。 接着，教师便把做拖鞋要用的纸递给我们，并告诉了我们规则：“先将自己鞋的轮廓印在纸上做出鞋底，再将鞋底涂上颜色，最后做出鞋面并粘到鞋上。”规则一公布，同学们就迫不及待地动起手来。 我先把左脚踩在一张纸上，弯下腰，用笔划出了左脚的脚印，接着又用相同的规定画出了右脚的脚印。随后，教师帮我把鞋底剪了下来后，我就开始涂色了。从盒子里拿出了我最喜欢的黄色，三两下就把鞋底涂好了。开始做鞋面了，我用尺子比着撕，生怕撕坏了。接着我用教师给的双面胶粘上了，为了美观，我把鞋面也涂了色，在两只鞋鞋面的正中间还各画了一朵小花呢，我拿起来，呀！真漂亮！同学们陆陆续续做完了。 最后，教师说：“现在开始评分！”我的心一下提到嗓子眼了，真希望自己能得个高分。经过一轮评比，我只得了八分，没有得到第一名。我有一点失望，但是我在心里暗下决心：“下次，我一定会加油的！”这真是一节难忘又有趣的活动课呀！ 【写作指导：精选作文怎样才能更生动】 俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要。可是，一
旦找到了下锅的米，就自然应该考虑煮饭的问习题了。写作何尝不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章，也就是得把语言写生动些，让人“吃”起来津津有味。 终究怎样才能把平淡材料写生动？认真读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示。 运用比喻、拟人、夸大等修辞手法，能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时，“喜上眉梢”；在决胜局中，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮’来惹我的‘马’”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的特征。（next88）再看下面一段话：“我先派‘车’冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘开炮’，登时对方的一个‘象’便命丧黄泉。”你瞧，一次平常的象棋对垒，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象呀说话幽默幽默也能使平淡材料生动。如文章开头，小作者在交代了绰号“骄傲将军”的来历后，便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场‘关云长败走麦城’的悲剧”，这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了。又如，当炮“吃”掉了对方的一个“象”后，小作者写道，“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮”，“转眼就去向阎王爷报到了”，这比直接说“我的‘炮’被他的‘车’吃掉了”生动得多。 运用生活中常用的熟语（包括歇后语、谚语、成语、格言等）也能使平淡材料生动。如写到“……我正得意”之时，小作者笔锋一转，
如何上好初中第一堂历史课
课题：如何上好初中第一节历史课 科目:历史教学对象：初一学生课时：1课时 一、教学内容分析 本节课是初中历史的起始课。茫茫历史长河中，教师要精选有趣的，重要的部分对学生进行入门教育。让学生明确历史课不仅交给我们知识，还教我们学会怎样做人，明事理，懂道理，使我们变得聪明。 二、教学目标 1、知识与能力：教师引导学生初步认识历史，明确历史学科的特点及如何学好历史课；培养学生对历史学科的兴趣。 2、过程与方法：通过讨论、展示图片等，激发学生发散思维能力，加深对历史学科的认识。 3、情感态度与价值观：学生认识历史的重视性，增加学习历史的兴趣，增强爱国爱家的精神。 三、学习者特征分析 学习者由小学刚升入初中，对中学的学习环境，学习课程，教学安排，学习方法都很陌生。小学只学语文数学两科目。学生对历史的了解，多是影视媒体或者书本的不系统，不完整的历史知识。历史的重要性也受社会或者家长影响，认为不重要，是副科，没必要学。 四、教学策略选择与设计 本节课是教师对学生“引进门”的一堂课，教师要突出历史课的重要地位和作用，让学生重视历史课。教师要精心备课，设计好每一个教学环节，关注每一位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在这堂课里收获多多，不仅获取历史知识，同时还掌握好学习方法并养成好的学习习惯，同时也让心灵得到升华。由于是第一节课，教学方法比较单一，简单，多采用讨论，提问，对比等方法。为了提高课堂效率，借用多媒体进行教学。 五、教学重点及难点 重点：什么是历史？为什么要学习历史？ 难点：如何学好历史？ 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、教师自我介绍 大家好！我叫周郎，大家可以叫我小周老师。首先 恭喜大家登上了一个新的台阶，大家现在已经是中 学生了。这就意味着我们要比小学的时候应该更懂 事，更成熟了，学习上也应该更加努力了。不管你小学的时候学习怎么样，但现在上了初中，这就是一个新的起点，大家现在都在同一个起跑线上，每个人都是平等的，所以现在一定要做一个崭新的自己，每天都有一点进步。学习上我是你们的老师，生活上我是你们的朋友，大家不管有什么问题都可以问我，老师会尽力帮助你们的。之前大家在小学的时候应该没有专门学过历史是吧？不学习书上的内容，是 让我们自习吗？“历史” 这两个字能聊一节课？ 通过自我介绍让同学 更加了解自己。通过 聊天，拉近师生之间 的距离
一堂有趣的语文课
一堂有趣的语文课 六年级尹安琪 “上课！”“起立。”“老师好！”“同学们好。”“坐下。” 这是我们平时上课前必说的，也就说明了一节课的开始，可今天的语文课上，让我感到了…… “同学们，你们写出5个你最喜欢的人，只能选5个。”这可好写，不一会儿，我就写出了4个人：第一位是妈妈，第二位是爸爸，第三位是姥姥，第四位是姥爷。可最后一个写谁呢？老师不是说谁都可以吗，我就写好朋友孔溢。 “谁来说说自己写的？”同学们争先恐后地举手，当叫到自己时，我便高兴地读了起来。叫到谁，谁高兴。可谁知，后面，就该到了伤心的地方了。 张老师又说：“这次，我们划掉一个人，大家仔细想想。”这下可难住我了，同学们脸上的笑容消失了，我可真是左右为难。最后，我忍痛割爱，不情愿地划掉了我的好朋友——孔溢。虽然我们两个的友情难以分开，可相比起来，还是我的家人更疼我，更爱我，所以我划掉了她。 “大家再划掉一个人。“啊！”说到这里，我的头都快要爆炸了，再划一个，这该划谁？划姥爷？不。可是，妈妈给了我生命，爸爸给了我关心，姥姥给了我温暖。我的头越来越大。我的笔把姥爷划掉了，不，是我。忍着痛苦，划掉了姥爷。现在纸上只有三个人的名字：妈妈、爸爸、姥姥。 “好，现在大家再划掉一个人，必须要划掉的！”听到这儿，有的同学不明白：“张老师，你为什么要让我们如此悲伤？”“正因为你悲伤，”张老师说，“所以才要划掉。”这3个人中，要划掉一个太难了。划姥姥？我刚要下笔，但停到了半空中，姥姥也给了我不少的爱，我难道划掉她？划妈妈不行，划爸爸也不行。最终，我决定划爸爸，可我的笔又停到了半空中。想想爸爸对我的关怀，但我不得不……。 张老师问：“现在是不是还剩下两个人？”同学们都回答：“是！”“好，现在……。”还没等老师说完，教室里就交头接耳起来：“不会吧，还划？”“我的天哪，我可受不了！”“我不划了，再划下去我可……。”“安静！”张老师说，“不划不行，划一个人，就剩一个人！”“我该划谁？妈妈、姥姥都那么爱我，疼我，我……，唉！”必须选一个人，我一说你会吓一跳，我选的人是（划掉的人）—
记一堂有趣的课_800字
记一堂有趣的课_800字 会学，乐学，创造性的学是我们新时代的学生新的学习方法。前两天我们班上了一堂自然课，同学们通过观察、体验、动脑思考又有了新的发现，其乐无穷。 上课了，只见老师拿出唐僧四人的小纸人造型。老师边唱边用手在纸板下滑动，“唐僧起马去西行，后面跟着个孙悟空……”同学们边唱着儿歌，边看着小纸人再不停地舞动，兴致高涨。这时老师忽然神秘地问：“纸板上的纸人为什么会动？”同学们纷纷举手，有的说：“老师有遥控器；”有的说：“老师在玩木偶；”有的说：“在变魔术”……有一位同学像发现了什么东西似地说：“老师手上有磁铁。”我们这时恍然大悟。老师笑着说：“你们真聪明。那么磁铁还有什么用处呢？”老师问我们自己的桌子上的磁铁有哪些不同？同学们说型状不同。有条形、环型、蹄型、圆柱型。 接着老师拿出一个大的条形磁铁将它悬挂在支架上，让我们观察他的两极有什么变化。只见它的两极漫漫地指向了南、北，老师强制将它的两极制向东西，可它有慢慢地指向了南北方向。老师叫我们自己实验，可无论怎样旋转，它还是指向南北方向。这是磁铁的另一种作用——指示南北方向。老师还告诉我们，磁铁也有性质，分别有南极和北极，可以用大写字母“N”和“S”代替。
接着老师让我们用几块不同形状的磁铁互相接近，看看有什么结果。我发现同极的磁铁放在一起有巨大的排斥力，异极的磁铁互相吸引。老师还让我们把两块环型磁铁放在一根做实验的小柱子上，再看看有什么发现。我们发现同极的话，有一块磁铁始终浮在上空，异极当然就吸起来了。老师看着我们兴致勃勃的样子问：“用这个原理，有哪些发明呀？”同学们异口同声地说：“磁悬浮列车！”老师又给我们看了一个关于磁悬浮列车的小短片，原来磁悬浮列车就是利用同极的磁铁放在一起有巨大的排斥力这个原理，使列车悬浮在轨道上，减少了摩擦力，加快了列车行驶的速度，“啊！太神了！”同学们都沉浸在对科学兴趣的氛围中。 最后老师总结了磁铁在生活中广泛运用，我们应该细心观察，多去实践才能有更多的发现。 这堂课让我们懂得要爱科学、学科学、用科学，探索大自然的奥秘，让科学为人类造福。
一堂有趣的作文课
一堂有趣的作文课 设计理念： 新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本课设计通过学生在玩“拼句”的游戏过程中，让学生体验生活的乐趣，和作文的乐趣，让学生有东西可写，打到“我笔写我口的”的效果。培养学生的思维能力和口头表达能力。 教学目标： 1、以一个有趣的游戏为突破口，把这节作文课做题材 2、把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。 3、把内容写具体，说真话、实话、心里话。 教学重点： 把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。 教学难点： 把内容写具体，说真话、实话、心里话。 教学准备： 1、若干张小纸条 教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 师：同学们，现在我们已经是一位四年级的学生了，在我们的生活中发生过许许多多、形形色色的事情，有难忘的、有意义的、有高兴的、有悲伤的……那有没有发生过一些有趣的事情呢？谁来举手给我们大家说一说呢？ 预设：有，我把鸡蛋藏在被窝里孵小鸡。 （班级学员哈哈大笑） 师：这件事真的很有趣。今天我们就来写一写这节作文课。有的同学会问，作文课有什么好写的呀？还不是老师讲课、我们写作文啊？今天这节作文课就不一样了，想知道怎么不一样吗？下面可要认真听哦。 预设：好，什么呢？（学生在议论着） （二）做游戏，感受“有趣” 师：陈老师在上上节课中教给你们一个游戏，叫做“掌声的魔力”。今天陈老师再教你们玩一个有趣的游戏，叫“拼句游戏”。我们小朋友听说过吗？ 预设：没有。 师：既然没有，陈老师就教给你们好不好？ 预设：好。 师：现在我把你们分成两次玩，一次有四个小组，每小组一名同学。现在老师把手中的小纸条发给你们，下面可要听好了，在小纸条上写上什么呢？ 师：游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。（这里教师举例：××在公园里伤心地读书）预设：游戏开始玩了，有很多种令人发笑的句子，如： 生乙：“××在教室里着急地叠被子。”生丙：“××在操场上快乐地吃油条。” 生丁：“××在太空中高兴地刷碗。” （三）师生共同回顾游戏 师：刚才的游戏好不好玩啊？你们喜欢吗？ 预设：喜欢
七年级800字作文 一堂有趣的历史课
七年级800字作文一堂有趣的历史课从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是历史那门全新的功课。所以，我们初一上第一节历史课时，大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。历史老师会是怎样一个人呢？ 铃声一响，全班四十四双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个齐耳短发，身材高挑的中年人夹着一本历史课本，走进教室，来到了讲台前。“接下来，我们来上课，大家翻到课本第一课《我们的远古祖先》，预习一下，等会来抢答。”历史老师话音刚落，同学们就迫不及待地翻开课本，拿着笔在课本上圈圈画画，认真仔细地看课本中的内容。 十分钟过去了，历史老师用黑板刷轻轻敲击着讲台上的桌子，提醒我们时间到了。我们大家一起目不转睛地盯着历史老师看她会提什么问题。 “地球上最早的人类出现在什么时候？”历史老师话音刚落，我们就齐刷刷地举起了手，有的同学还将手举过头顶，生怕老师看不见。老师看了看我们，摇摇头，接着说：“我所说的抢答是指谁知道，谁就站起来说出你的答案，谁先抢到谁先答。”
老师让我们来抢答，并希望我们站起来大声地回答，在那个做什么事都是千篇一律以遵守纪律的时代，这样稀奇的事，不是太离谱了吗？”但少年时代总是充满了叛逆精神，越离谱的事情大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，看看老师还会提什么问题。 “在从猿到人的演变过程中，劳动起什么作用？” “决定性作用。”一位同学快速站了起来，马上报出自己的答案，老师满意地点点头，并招手让那位同学坐下。那些想回答而抢不到的同学个个垂头丧气，但很快又振作起来因为老师又问了一个问题。这次明显比上次的速度快多了，四个同学一起站起来说出了正确答案。 提了许多问题后，还有一些同学一个也没答，有些急了。老师还没问完，一个同学就站了起来。历史老师笑着问那位同学：“你知道我要问什么吗？”那位同学面红耳赤，尴尬的抓抓脑袋说：“不……不知道。”“心急是吃不了热豆腐的。”历史老师好心地提醒我们。 历史老师又提问几个问题后就下课了，同学们依依不舍地与历史老师告别，结束了历史课。 历史老师真是个一位有趣的老师，这真是一堂有趣的课。
如何让历史课堂教学更有趣
如何让历史课堂教学更有趣 我们知道兴趣是最好的老师，提升学生的激情、激情比方法更重要。所以改变传统的填鸭式的教学方法，注重活跃课堂气氛，就更能提高教学质量，也更能收到事半功倍的效果。结合我在南康中学教学的实践，认为以下尝试有效果。 一、利用诗词 如“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下，事事事关心”，可提高学生的注意力。 二、讲故事、师生议论来引发学生的兴趣 如，讲唐朝的民族关系可以讲《西游记》里的许多故事。对回纥、吐蕃和亲，对维护西北、西南稳定起了很大作用，回纥还参与了安史之乱的平定。不过唐衰落也是没有妥善处理民族关系的结果，先是不加限制的任用少数民族将领，造成藩镇势力过大，酿成安史之乱。再者就是没有和南诏维持好关系，欺凌、压迫西南夷（西南边将竟然要求南诏主阁罗凤的妻子陪睡），最终两国开战，结果中央政府的20万精锐部队被阁罗凤消灭在洱海之滨，直接导致安史之乱爆发后，中央政府没有可用的军队。 三、利用对联或者民谣的形式 联山湾的居民爱唱歌，醉了会唱，田里劳作时会唱，高兴时更要唱。当年，联山湾的旅游开发也得益于村民们那
一首首民谣。 “山弯弯，水湾湾，我的家乡在联山；山弯鸟儿飞，水湾鱼儿跃，清水浇得庄稼壮，青草养得牛羊肥；男人播种黄金谷，女人编织七彩布，白云碧水映木楼，布依人家乐悠悠；山弯弯，水湾湾，好山好水联山湾。”一时间，这首民谣传遍了大江南北，很多人因为民谣里勾勒的美好画面，对联山湾心生向往。 民谣成了联山湾的另一个符号，也让联山湾的故事随着歌声越飘越远。 四、密切联系现实，让学生在生活中感悟历史 如，老师在讲“古代的衣食住行”这一问题时，就让学生把我们现在的“衣食住行”与““古代的衣食住行”进行了对比，指出有哪些不同。 五、运用经典语言或方言的形式，加强教学效果 如：“郁闷！”“爷们，你真行！”“要在江湖混，最好是光棍！”“大部分人一辈子只做三件事：自欺、欺人、被人欺。”“人在江湖飘，谁能不挨刀？白驼山壮骨粉，内用外服均有奇效。挨了刀涂一包，还想再挨第二刀，闪了腰吃一包，活到二百不显老。白驼山壮骨粉，青春的粉，友谊的粉，华山论剑指定营养品，本镇各大药铺医馆均有销售，购买时，请认准黑蛤蟆防伪标志，呱，呱……” 六、联系历史电影或小说