青少年犯罪心理的研究现状及存在的问题

青少年犯罪心理的研究现状及存在的问题摘要：随着青少年犯罪在各类刑事犯罪中所占的比例不断增大，青少年犯罪问题已经成为一个十分复杂突出的问题。

本文根据前人做过的一些有关青少年犯罪心理的研究，总结归纳出青少年犯罪的心理以及其犯罪心理形成的原因，并对前人研究存在的一些问题提出自己的看法以及撰写本文时存在的问题。

关键词：青少年犯罪心理；特点；成因一、引言随着青少年犯罪在各类刑事犯罪中所占的比例不断增大，造成的危害以及损失的不断增加，青少年犯罪已经成为一个世界性的、十分复杂突出的问题，因而前人根据青少年犯罪做了各种各样的研究。

在近几年的研究当中，前人的研究总方向主要是从青少年犯罪的成因、犯罪现状和特点以及治理措施这方面来写，也有针对某一个方面来写，例如青少年犯罪的人格特征，心理结构，暴力犯罪以及团伙犯罪等的研究。

其中在前人的研究当中青少年犯罪的成因主要包括生理遗传因素、心理因素、社会因素、学校因素、家庭因素。

在本文当中，在提到青少年犯罪的界定以及犯罪现状特点的同时，将主要归纳前人的研究，总结出青少年犯罪的主要心理以及造成其犯罪心理的原因，并对前人研究存在的一些问题提出自己的看法以及撰写本文时存在的问题。

二、青少年犯罪的界定在前人的研究当中，很少有提到青少年犯罪的概念以及相关界定，如果是研究需要才稍微提及一下，但并不是十分地规范化。

在马慧对未成年人的犯罪团伙现象的研究中，由于研究的对象是未成年人，因此对研究对象的年龄特别提出，并根据未成年人的年龄范围与青少年人的年龄范围的比较提出宽泛地讲，青少年犯罪与未成年人犯罪的意义是基本相似的。

可见，如此的界定还是很不严谨的。

青少年犯罪在我国不是严格意义上的法律概念，而是犯罪学研究中经常使用的概念。

简而言之，青少年犯罪是以主体的年龄特征为尺度归纳出来的一个犯罪类型，它泛指青少年这一特殊主体所实施的犯罪，亦即主体由未成年向成年过渡的特定年龄段（一般指进入青春期及青春期结束），由于主客观原因而实施的各种犯罪的统称。

因为青少年犯罪的刑事责任年龄界定问题和青少年犯罪中“犯罪”的范围界定问题尚无定论，因此，使得我国的青少年犯罪在概念上有了广义和狭义之分。

广义上的青少年犯罪概念是犯罪学上的犯罪概念，不仅包括犯罪行为，也包括某些违法行为。

主体不仅包括14岁以上25岁以下的青少年，也包括某些儿童。

狭义上的青少年犯罪是指己满14周岁至不满25周岁的人实施了危害社会、触犯刑律、依法应受刑罚惩罚的行为。

这个概念有两个突出的含义：其一，犯罪行为的主体为青少年；其二，青少年中实施了危害社会、触犯刑律并应受到刑事处罚的人。

三、青少年犯罪的现状特点3.1犯罪呈上升趋势，且女性犯罪比例增加在当代社会生活中，青少年犯罪在全部犯罪中所占的比例较高，且呈上升趋势。

近几年来，我国每年大约有15万未成年人因有违法犯罪行为而遭到公安机关查处，其中3万余人被判为少年犯。

未成年人的犯罪比例如此之高，不能不引起全社会的高度重视。

另外，据山东省关于女性青少年犯罪的资料统计，2003年收押的女性青少年有125人，占本年度收押总数的18．9%；2004收押的女性青少年有119人，占本年度收押总数的20．7%。

2005年收押的女性青少年有183人，占本年度收押总数的27．7%。

呈逐年递增趋势。

其增长速度是少见的。

3.2 犯罪低龄化，作案成人化首先犯罪低龄化体现在不同年龄段的青少年犯罪率卒年增长的同时，未满18岁的未成年人的犯罪现象突出。

从14岁开始，犯罪人数逐渐增加，15—18岁这个年龄段达到犯罪的高峰，而20—25岁犯罪人数却呈逐渐下降。

这一特点明显的体现在了犯罪率持续上扬的“90后”人群中。

其次，团伙犯罪案件增多。

近年来，我国的青少年犯罪案件除呈现逐年上升的趋势外，还在犯罪形态上呈现出明显的团伙化、集团化趋势。

这些犯罪团伙以一定的方式和社会联系为纽带，少则3-5人,多则20余人。

相关统计资料表明，3人以上的团伙犯罪在目前我国青少年犯罪案件中占据60%以上的比例，且有逐年上升的趋势。

团伙现象已然成为当今我国未成年犯罪的突出特点和发展趋势。

再次，暴力抢劫犯罪比例居首，根据国家公布的统计数据和调查获取的比例显示未成年人主要以财产犯罪为主，排在前五位的犯罪类型依次是：抢劫、强奸、盗窃、故意伤害致人死亡、杀人。

在调查中还发现未成年罪犯对自己的犯罪行为似乎有着清醒的认识，甚至自认为经验丰富，在犯罪过程中，目的性、预谋性更加明确。

第四，犯罪实施趋于智能化。

有相当数量的青少年犯罪分子能够使用现代化交通、通讯工具、各种电子设备、化学材料等先进手段作案，使得青少年犯罪犯案率增大，造成的危害严重。

随着犯罪分子作案技能的提高，设计型犯罪作案大大增多，青少年犯罪分子运用先进的知识和技术，逃避司法机关的打击，达到违法犯罪的目的。

3.2 犯罪主体复杂化这一特点主要体现在：一是外来人口的青少年犯罪增多。

仅以北京为例，随着“农民工”等来京务工人员为主的流动人口的增加，外来青少年犯罪案件在北京犯罪案件总数中所占比例也在不断上升。

有调查结果显示，在北京青少年犯罪案件的组成人员中，打工子弟的数量占据了青少年犯罪人数的七成。

二是在校生犯罪率上升。

与以往的社会闲杂人员犯罪多发的情况不同，如今在校学生的犯罪有抬头的迹象。

在校杀人、强奸、故意伤害的等恶性事件屡有发生，显示出了更加恶劣的社会危害性。

此外，随着全国各地的农民工不断涌入京城，农民工的下一代在校犯罪率也呈现出了不断增长的趋势。

四、青少年犯罪心理及其表现本文对青少年犯罪心理及其表现归纳为三个方面：认知特点、动机、情绪控制、人格特点。

4.1认知特点在认知方面，由于青少年犯罪者的人生观、世界观、价值观尚未定型，对事物的判断也不够准确，往往瑕瑜不分，良莠不辨，极易受到暗示和影响，对现实社会生活中正反两方面的现象及其影响难以做出客观的比较和正确的选择。

此外，青少年阶段的孩子求知欲十分强烈，对任何问题，不论是理论层面的，还是实践层面的，都有强烈的好奇心理。

强大的求知欲对他们知识的增长非常有利，但是由于原有的知识、经验十分有限，造成他们的选择、判断和识别能力不高，有时会急于求成地学习、吸收或模仿，而对问题的解决却存在着各方面的缺陷，使他们遇到问题往往采取非理智手段。

同时，逆反心理也是青少年身上普遍存在的心理现象，这是他们渴望独立、摆脱他人束缚的集中体现。

由于认知能力偏低、法制观念淡薄，求知欲强烈，问题解决能力低下，因而青少年很容易在逆反心理的支配下，做出危害社会的事情来。

4.2 动机在动机方面，青少年往往容易受到各种欲望和不良心理的影响，产生犯罪动机。

其一，为满足一己私欲、贪图物质享受而引起违法犯罪。

有些家长对子女过分娇惯、溺爱，使子女养成任性、自大、自私自利的不良性格。

同时，对低收入家庭的孩子来讲，若强烈追求个人吃喝玩乐往往会产生低收入与高消费的矛盾，在心理上出现挫折感，为达到这种不正常心理的平衡，便走上偷、抢、骗的犯罪道路。

其二，基于嫉妒、报复心理而作案。

青少年追求我行我素的生活，他们渴望拥有足够的个人空间，如果有人闯入了他们的生活环境，打破了他们的生活秩序，干涉了他们的自由生活，他们就会产生敌对情绪，采取行动进行反击，甚至运用犯罪手段进行反抗报复。

4.3 情绪控制青少年脱离儿童期的幼稚型情感，逐步从低级、单纯、原始的情感活动向高级、复杂、社会性的情感发展，情感逐渐变得丰富、活跃、强烈，很容易动感情。

同时，其情感活动常表现出不成熟、不稳定、易失衡、易冲动的特点，不善于处理情感与理智之间的关系，常无法坚持正确的认识和理智的控制，缺乏情绪调节与管理的知识和技能。

青少年的情绪不稳定性，往往容易使他们过于冲动行事，容易做出违法犯罪之事。

4.4 人格特点犯罪者的人格缺陷，是个体因社会化程度不足，导致偏离社会规范的个性，是产生违法犯罪行为的社会心理基础。

据研究，犯罪青少年的躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性较常人偏高。

犯罪青少年容易产生孤独感，敏感，淡漠，好挑衅，难以适应外部环境等等。

青少年的这些人格特点往往容易导致他们走向极端，做出违法犯罪的事情。

五、青少年犯罪心理的成因青少年犯罪心理形成的原因主要受主观因素以及客观因素的影响。

5.1主观因素青少年自身发展的特点容易使其产生犯罪行为。

青少年生理的发展与心理的发展不同步，产生的各种矛盾容易使青少年走向犯罪道路。

首先，青少年独立性与依赖性的矛盾使其容易产生叛逆，摆脱家庭与学校的束缚，向同类寻求依靠。

其次，青少年的闭锁性和封闭性矛盾使其既渴望交往又觉得无处倾诉，从而产生孤独感，一旦得到不良分子的“理解”，便会跟随着做出一些不受理智控制的行为。

5.2 客观因素5.2.1 社会因素青少年心理的产生和发展离不开社会生活，社会文化的好坏直接影响人的心理健康水平。

首先，在网络传媒方面，网络淫秽色情和低俗信息对青少年的危害极大，网络游戏所带来的网络暴力容易使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异。

网瘾的产生也极易使他们采取非法的手段来达到自己的上网欲。

其次，在“一切向钱看”的社会不良风气的影响下，极端个人主义、拜金主义、享乐主义等多种腐朽的价值取向开始慢慢在社会中生根、发芽，甚至分别拥有了为数众多的拥护者与信奉者，而对于价值观尚未形成的青少年群体来说，他们更是极易受到这些不良观念的侵蚀，而一旦他们将自己的注意力集中到这些低级的物质需求上而又得不到满足时，就很有可能产生违法犯罪的念头。

最后，社会竞争压力的无法有效的疏导，容易导致青少年的逆反心理的产生。

过重的竞争压力使青少年不能很好地缓解各方面的压力，从而使自己的心理发生变化，甚至产生犯罪心理。

5.2.2 学校因素学校教育的好坏直接影响着受教育者的身心健康发展以及思想行为。

当前我国中小学在德和智的教育方面普遍存在重智育、轻德育的现象，片面理解为以智育为中心，管教不管导，教书不教人，过分重视学生的学习成绩，过度重视中、高考的升学率，放松对学生的思想政治和道德品质的教育，把思想政治课当做一门可有可无的课，经常把道德教育课占为他用。

对德育工作所表现出来的轻视，导致了学生的思想道德素质的整体下降，为青少年滋生犯罪心理埋下了隐患。

另外，具有一定的法律素质是青少年健康成才的必要保障。

而在全国的初等教育体系中，法制教育课尚未走进中小学的课堂，因此，青少年罪犯的法律意识薄弱，与学校对法制教育的忽视显著相关。

5.2.3 家庭因素首先，一个稳定和谐的家庭是青少年健康成长的必要环境。

家庭中离婚、分居或外出而产生的破碎家庭或单亲家庭的现象在现今社会屡见不鲜，进而对青少年犯罪产生重大的影响。

生活不完整的家庭环境中的青少年，由于得不到父爱或母爱，得不到关心，缺少家庭温暖，会使其形成不良人格:孤僻、冷漠、粗暴、自卑、报复心强。