美术《幽默与智慧》说课稿
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》评课稿
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》评课稿一、课程概述《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一堂重要课程。
本课程旨在通过学习幽默与智慧的艺术形式，培养学生的创造力和艺术表达能力。
通过引导学生观察、思考和实践，本课程将帮助学生掌握幽默与智慧的艺术表达方式，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。
二、课程目标1. 知识目标•了解幽默与智慧的艺术表达方式；•掌握幽默与智慧的艺术创作技巧；•熟悉幽默与智慧的艺术作品及其背后的文化内涵。
2. 能力目标•培养学生的观察力和思考能力；•提升学生的艺术表达水平；•培养学生的艺术欣赏能力。
3. 情感目标•培养学生的创造力和想象力；•培养学生的幽默感和智慧品质；•培养学生的艺术情操和审美情感。
三、课程重点和难点1. 重点•幽默与智慧的艺术表达方式；•幽默与智慧的艺术创作技巧。
2. 难点•理解幽默与智慧的艺术作品背后的文化内涵；•运用幽默与智慧的艺术表达方式进行创作。
四、教学方法与手段1. 教学方法•情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生体验幽默与智慧的艺术表达方式；•创作实践法：提供绘画材料，让学生自行创作一幅幽默与智慧的艺术作品；•小组合作法：让学生分成小组，展示并讨论各自创作的作品。
2. 教学手段•演示：通过幽默与智慧的艺术作品的演示，引发学生的兴趣；•视频展示：展示幽默与智慧的艺术作品的视频，让学生深入理解；•个人创作：提供画纸、颜料等绘画材料，让学生进行个人创作。
五、教学内容与步骤1. 教学内容•幽默与智慧的艺术表达方式：–笑话与滑稽形象–讽刺与讽喻–扭曲与夸张•幽默与智慧的艺术创作技巧：–精准的线条和造型表达–色彩的运用和搭配–质感与光影的表现2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引入幽默与智慧的艺术，引发学生的兴趣和思考。
步骤二：理论讲解（15分钟）•介绍幽默与智慧的艺术表达方式；•分析幽默与智慧的艺术作品的特点；•解析幽默与智慧的艺术创作技巧。
步骤三：作品展示与分析（15分钟）•展示幽默与智慧的艺术作品的图片或视频；•分析作品中幽默与智慧的表现方式和特点；•引导学生理解作品背后的文化内涵。
七年级美术《幽默智慧的漫画》教案
总第1课时
课 题
幽默智慧的漫画
课型
造型表现课
教学目标
1、了解漫画的艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，尝试创作与设计绘画卡通形象。
2 、运用多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。
教学重点
能了解漫画的基本特征，并在创作中进行表现
教学难点
运用漫画的造型特征和荒诞思维进行创作
（备注：具体页数根据实际情况或增或减）
手法：
可利用让学生收集的漫画资料，在学生自主学习基础上分析本土，日韩和欧美的漫画表现手法，内容取材上有什么异同。
让学生把握漫画的3点艺术特征：（幽默夸张 生动可爱、色彩鲜明）。
认识漫画表现步骤； 人物造型漫画与常规人体比例（如少女漫画型的脀开縀，强调身体凹凸有致）。
4、对学生的作业进行展示和评价。
2、漫画的含义：（结合图片进行说明）
朗读教材P27第一、二段文字
4、创作：）以“现代人的……”为题
教学后记
课堂后气氛是活跃的，但我们的学生对绘画的表现语言及表现力的表现是不足的，缺乏对生活的观察，虽然从创作漫画中，学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格是有的，还需要提高学生绘画的表现语言及表现力，平时引导他们多看中外著名的漫画作品，感受作品的感染力。
用本土、日韩和欧美的漫画让学生欣赏，然后由学生尝试说说漫画的艺术特点：老师进行补充概括，漫画的特点是幽默夸张 生动可爱、色彩鲜明。
2、了解漫画的知识：
朗读教材P27第一、二段文字。
现代社会上各种文化呈多元性，漫画卡通画已渗入青少年当中，成为他们喜爱的一种文化形式。漫画是简笔而注重意义的一种绘画，具有强烈的讽刺性和幽默性，通过夸张、比喻、象征、寓意等手段，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
《幽默与智慧》教学案例
《幽默与智慧》教学案例熊擎字湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学作者简介：熊擎宇，男，中学高级教师，湖南省汨罗市高家坊镇三姊桥中学，邮编：414408。
教材分析《幽默与智慧》选自湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》九年级上册第7课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过精选的漫画图例，系统展示漫画的特征、形式及表现手法，并借助“活动”“学习提示”“”等呈现方式的设计，激发学生的学习兴趣，启发和引导学生由浅人深、循序渐进地学习。
通过教学，使学生不仅了解漫画的基本知识和表现方法，还能够用漫画这种形式幽默地表达自己的思想观点，继而培养学生乐观向上的生活态度和豁达、幽默的意志品质，以及从多个角度认识事物的思维方式和对社会、对人生进行积极思考的人文素养。
学情分析九年级学生的生理和心理日趋成熟，认知水平处在九年义务教育的最高阶段，美术方面有前面几个学年度的积累，并且本课所学的漫画，对工具材料的要求较为单一，以铅笔和钢笔为主，技法上以线描为表现形式，加之本册教材在第7单元之前还编排了《静物有声》和《以形写神》这两节课，这两课的活动内容为铅笔静物画和水墨人物画，客观上为本课的学习打下了技能基础。
不难发现，本课与初中学段的《思想品德》也有着一定的联系，学生对是非曲直有了初步的辨别能力，在社会生活中也基本建立了行动标杆，况且《思想品德》教材中也有许多插图就是以漫画的形式表现的，所以，学生应当能够利用已有的知识经验，主动探索知识的发生与发展。
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思
桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思一、教案1. 教学目标本课程旨在通过对幽默与智慧的艺术进行深入的分析与探讨，引导学生更加深入地理解艺术的内涵，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
2. 教学内容本课程的主要内容包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点；•幽默艺术的意义与价值。
3. 教学重点本课程的教学重点主要包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点。
4. 教学难点本课程的教学难点主要包括：•幽默艺术的意义与价值；•如何通过幽默艺术提高学生的审美能力。
5. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、分析、比较、讨论等。
其中，讨论是重要的教学方法，通过学生之间的交流与互动，引导学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6. 教学步骤本课程的教学步骤如下：6.1. 导入通过图片、视频等多种方式，引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生兴趣，激发学生的探索欲望。
6.2. 讲解通过讲解，介绍幽默的定义与特点，及其与艺术之间的关系。
6.3. 分析通过分析案例作品，让学生感受幽默艺术的表现形式及其审美特点。
6.4. 比较通过比较不同的幽默艺术作品，引导学生发现其各自的特点和价值。
6.5. 讨论通过讨论，让学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。
6.6. 总结通过总结，对本次课程进行概括和回顾，巩固学生的学习成果，引导学生反思和思考。
7. 教学评价本课程的教学评价主要采用教学观察、学生表现分析、作品评定等多种方式进行，通过对学生在课堂中的表现、课后提交的作品等进行评价，了解学生对幽默艺术的理解与掌握情况，评估教学效果。
二、教学反思本次教学主题为《幽默与智慧的艺术》，旨在通过对幽默艺术的探讨与分析，提高学生的审美能力和艺术欣赏水平。
在本次教学过程中，我主要采用了讲授、分析、比较、讨论等多种教学方法，取得了以下几方面的收获：1. 学生兴趣高涨在本次课程中，我通过图片、视频等多种方式引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情和探索欲望。
湘教版美术九上第七课《幽默与智慧》word说课稿
初中美术课《幽默与智慧》说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自梨洲中学的邬志玮。
今天我说课的内容是《幽默与智慧》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程这七方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生在九年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。
过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。
攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，安排不同类型的作业内容来使学生有属于自己的能力体现。
五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、记号笔、全K画纸、画笔等。
学生准备：美术教材、绘画工具。
六、教法学法依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力及团队精神。
《幽默与智慧的艺术》教案
《幽默与智慧的艺术》教案教学目标：1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。
2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
教学重难点:重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。
课前准备：教师：多媒体课件。
教学过程：一、引导阶段1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。
2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？学生：小品、相声、喜剧、漫画……教师：我们这节课就来学习漫画。
二、发展认知阶段1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。
教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。
学生：幽默、夸张、讽刺。
教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。
2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。
教师：观察（生活的方方面面）分析（透过现象看本质，要深刻）联想（有逻辑性，把握分寸）3、通过简单的图形训练学习创作的方法。
教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）学生回答。
4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。
教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。
（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）学生回答。
5、通过情景表演。
模拟场景：科学院（教室）模拟人物：科学院院长（学生饰）科学院专家、学者（众）（学生饰）情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！三、课堂练习教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。
要求：1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。
2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。
3、用铅笔或者圆珠笔绘制。
3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案
3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案1. 教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式。
2.学习如何通过视觉解释艺术作品的幽默和智慧之处。
3.通过自己的创作表达理解和发挥幽默与智慧的特点。
2. 教学内容2.1 幽默的艺术表现1.笑话、幽默的语言表达和情境表现2.夸张、变形的形式表现3.隐喻、象征、对比表现2.2 智慧的艺术表现1.思辨、批判的精神表现2.严谨、细致的描绘表现3.阐述、表达思想、情感的表现3. 教学过程3.1 导入通过投影展示幽默图片等展现幽默的方式和刻板印象等展现智慧的方式，引领学生进入本课内容。
3.2 观察请学生观察教师投影或教材中提供的艺术作品，发现其中蕴含的幽默和智慧因素，并尝试理解作者的创作意图。
3.3 分析通过对艺术作品的分析和解读，与学生一起讨论幽默与智慧在艺术中的表现形式。
3.4 创作鼓励学生通过自己的创作表现出理解和发挥幽默与智慧的特点。
3.5 展示请学生展示自己的创作，并讨论其中所表达出的幽默和智慧因素。
3.6 总结通过本节课的学习，加深学生对幽默与智慧的了解，并且培养学生通过视觉表现幽默与智慧的能力。
4. 教学评估1.教师现场评估学生对幽默和智慧的理解。
2.通过学生展示的创作，考察学生是否能通过视觉表现幽默与智慧。
5. 课外拓展1.学生可以通过观看喜剧电影、逗趣的视频等形式练习幽默感。
2.学生可以通过阅读哲学或其他领域的书籍，提升自己的思考能力。
6. 教学反思本节课注重让学生通过实践感知幽默和智慧的表现形式，但本身创作能力和能否理解作者创作意图的能力也是比较高的。
在教学过程中应注意提醒学生如何学会创意的萌发和丰富，同时加强理论学习让学生在感性的认识到幽默和智慧的同时，也更能自觉理性地塑造艺术风格。
美术九年级上湘美版第7课幽默与智慧教案
课题
第７课 幽默与智慧
学习
目标
1.情感目标：品味漫画的乐趣，
2.能力目标：培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
3.知识目标：了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；
重点
难点
重点:了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；
难点:创作漫画
教法
选择
讲练结合
引导学生欣赏漫画
教师引导学生分析
欣赏、讨论
学生分析、讨论、交流
教学内容
教师活动
学生活动
２． 学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。
三、画漫画
引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。
四、评漫画
采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。
指导学生创作
指导学生自评、互评
学生创作
自评、互评
作业
布置
自由画一幅漫画
要求：讽刺、幽默、意义深刻。
教学
札记
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
课 型
新授
课前
准备
课件
是否采用多 媒 体
是
教学
时数
课时2
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根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场 面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励 学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度 的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也可 以选择表现一定讽刺性的场景，譬如考试时候的 作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。对 能力较弱的学生亦可选择简笔画来创作。通过本 环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社 会对人生的思考。
智慧的艺术形式。
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包 括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条 按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科 学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事 漫画
七、教学过程
第 一 课 时
②小结之前的内容，得 出为什么一幅优秀的作 品能让人有眼前一亮的 效果。最主要还是靠创 意。正所谓“七分点子 三分画”。要让自己的 作品有亮点，需要的是 画家的 联想 。
2、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教 学方法。初中生在九年级两级分化的情况已形 成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但 技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观 性教学更贴近学生实际。
三、教学目标
掌握漫画的基本知识， 了解其创作方法，尝试 漫画创作。
培养学生运用知 在观察和欣赏漫画的过程 识创作动画的能 中，培养学生观察、分析、 力 创新的能力。
第 一 课 时
七、教学过程
环节三：学生练习，激发创想， 师生评价 ①教师适当示范，展示联想的魅力 ②以大组为单位，同桌为小队，每轮 派一人进行绘画，按座位号顺延，通过 对于一个随机图形的联想进行接力，促 进小组合作及培养团队精神。每次画完 学生须进行自我点评。在最后一轮完毕， 由教师最后进行总评。
通过品味学习漫画相关知识， 使学生形成多角度认识事物 的思维方式，并对社会、对 人生进行积极的关注和思考
知识与技能 教学目标 过程与方法
情感态度、 价值观
四、教学重难点
教学重点：
引导学生认识漫画的概念， 初步掌握漫画的表现形式和创作手法
教学难点：
如何使不同程度的学生都找到自己学习的 空间，并通过画笔展现校园生活笑料或校 园事件。
五、教学准备
教师准备 :
多媒体（ppt）课件、记号笔、 全K画纸、画笔等。
学生准备：
美术教材、绘画工具
六、教法学法
依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合 作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的 观察能力、总结能力及团队精神。根据不同学生 的学习程度，安排不同类型的作业内容。结合多 媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来达 到教学目标。另外本课设置两课时时间，第一课 时为小组合作，激发联想；第二课时为个人创作， 通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应 关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解 决问题，以此来点拔学生的思维，充分体现“教 师主导，学生主体”的教学原则。
七、教学过程1
第 一 课 时
环节一 ：创设情境 激趣导入
笑话一则 “笑的艺术” “笑话---相声—漫画”
相声是立体的漫画，漫画是平面的相声
七、教学过程
第 一 课 时
环节二：讲授新课 引导创作
①展示几张漫画作品，明确漫画的概念和 种类，使学生对于漫画有初步正确的认识。
漫画：一种具有讽刺性或幽默性的绘画。高度体现幽默与
8分钟 20分钟 13分钟
课外拓展
课堂点评
学生作业活动
讲授新课
感性认识
2分钟
教学导入
第 二 课 时
七、教学过程2
环节一 ：温故知新
回顾上节课时内容，加深巩固对 漫画种类和概念的认识。
第 二 课 时
七、教学过程
环节二：导入新课 知识教授
欣赏根据当下热门话题所做的漫画
第 二 课 时
七、教学过程
环节二：导入新课 知识教授
①寻找其中所运用的创作手法。 夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借 典 ②欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画 的功能和作用。通过这一个环节，学生能够认 识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品， 为之后作业练习打下基础 画家从历史或现实生活中取材，达到讽刺、 批评、歌颂、娱乐
第 二 课 时
七、教学过程
幽默与智慧
梨洲中学 邬志玮
一、教材分析
二
五、教法学法 六、教学过程
1、教材分析
本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术 新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现” 为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知 识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学 生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐 进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角 度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、 思考社会生活现象。
新课导入
温故而知新
谢谢！
直线---旗杆---国旗---钓鱼岛---和平鸽
七、教学过程
第 一 课 时
环节四：课外拓展 布置任务 1.随手画任意形，通过添加几笔， 赋予图形新的内容。通过这一环 节，使学生明白联想的多样性。 2.在课外收集校园中有意思的事 情或有反思意味的场面，为下节 课做准备。
第 一 课 时
技能掌握
2分钟
第 二 课 时
七、教学过程
环节四：及时评价 加强反馈
从选材认真、点子巧妙、手法新颖、 形象生动、幽默诙谐和寓意深刻六个方面 展开自评互评和师评，尊重个体差异，以 鼓励为主，给予积极评价，发挥学生多方 面的潜能
技能掌握
7分钟
点评作业并小结
23分钟
13分钟 1分钟 1分钟
学生作业练习
讲授新课
感性认识