校园社团活动与高校学生人格魅力的培养方法探讨
“大学生如何打造个人魅力”社团讲座策划书
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如何开展有利于塑造高校学生人格的活动
如何开展有利于塑造高校学生人格的活动高校阶段是学生人格塑造的关键时期，通过有针对性的活动可以促进学生全面发展，并培养他们良好的品德和价值观。
本文将探讨如何开展有利于塑造高校学生人格的活动。
1. 开展德育教育活动德育是塑造学生人格的重要环节。
学校可以组织各类讲座、座谈会或论坛，邀请优秀的校友或者社会精英分享他们的人生经验和成功故事，激励学生积极向上。
此外，学生社团可以定期举办志愿活动，参与社区服务，培养学生的感恩之心和责任意识。
2. 引导学生参与文化艺术活动文化艺术活动能够丰富学生的精神生活，提高审美能力。
学校可以组织学生参观美术馆、博物馆或者音乐会，让学生感受不同艺术形式的魅力。
此外，学生也可以利用课余时间参加话剧社、合唱团等文艺团体，通过排练和表演培养学生的团队合作和表达能力。
3. 开展体育运动活动体育运动是培养学生身体素质和培养团队精神的重要方式。
学校可以组织各类运动比赛，如篮球、足球、乒乓球比赛等，激发学生对体育的兴趣，并培养他们的竞争意识和团队精神。
同时，学校还可以组织徒步活动、登山活动等户外运动，培养学生的毅力和勇敢面对困难的品质。
4. 举办职业讲座和实践活动高校学生即将毕业，面临职业岗位选择，因此有必要开展相关的职业讲座和实践活动，帮助学生了解不同职业领域的要求和机遇。
学校可以邀请企业家、专业人士等分享他们的职业经验，引导学生积极思考自己的职业规划。
同时，学校还可以组织实习或社会实践活动，让学生亲身感受职场的挑战和机会，提升他们的综合素质。
5. 加强心理健康教育心理健康是学生人格塑造的基础。
学校应该重视学生的心理健康教育，开设心理咨询服务，提供情绪管理和心理压力释放的知识培训，帮助学生解决在学业和生活中的困扰。
此外，学校还可以组织心理辅导员和学生进行定期交流，搭建一个互助的平台，让学生能够及时倾诉和寻求支持。
总结起来，通过开展德育教育活动、引导学生参与文化艺术活动、开展体育运动活动、举办职业讲座和实践活动以及加强心理健康教育等多种形式的活动，可以有效塑造高校学生的人格，培养他们全面发展的素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
大学生人格魅力如何塑造
大学生人格魅力如何塑造在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。
一个大学生，具有良好的道德修养，学会学习，待人接物具备较好的礼仪修养，就具有了较高的人格魅力。
大学阶段是人的世界观、人生观、价值观养成的关键时期，大学生一定要利用好这一重要时期逐渐提升自身的人格素养，把自己培养成为具有一定人格魅力的人才，为今后走上社会打下良好的基础。
大学生人格魅力如何塑造一、大学生的人格魅力人格就是指人的性格、气质、能力等特征的总和;人的道德品质;人作为权利义务主体的资格。
人格所包含的内容十分丰富，大到一个人的人生观、世界观、价值观，中到一个人的能力道德，小到一个人的个性习惯，无所不包。
魅力则是指能吸引人的能量。
人格魅力就是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
二、注重内在，提升品质人的魅力是由多种因素组成的，也是通过多种方式展现的，有外在美，也有内在美。
良好的外表形象给人眼前一亮，赏心悦目的视觉感受，但内在的美却会给人留下持久的好印象。
诚信。
诚信是一个人最基本的道德要求，一个人如果连诚信都谈不上，就更谈不上有任何魅力可言。
但是，目前大学校园里却出现了很多缺乏诚信的现象，比如，在考试中作弊、恶意拖欠国家助学贷款、求职简历作假等等，这些都是缺乏诚信的表现。
诚信不仅是大学生全面发展的前提条件，也是大学生走向社会的通行证，从长远的时间来看，一个缺乏诚信的人是没有真正的支持者和合作者的，没有了别人的帮助和支持，那么他的发展前景将非常有限，没有社会基础的人终将被社会所抛弃。
大度。
慷慨大度的人，才能拥有更多的朋友，才能获得更多的欣赏。
试想，一个凡事喜欢斤斤计较的人，谁愿意与他交往呢?大学生拥有一颗大度的、宽容的心，才有更大的容纳空间，在人际交往中才能赢得更多的友谊。
当今时代的大学生大多都是独生子女，习惯了以自我为中心，在与同伴交往过程中发生摩擦时往往不懂得换位思考，不懂得体谅和宽容别人，产生了一些人际交往障碍。
如何加强学生的人文素养和人格培养？
加强学生的人文素养和人格培养是培养全面发展的公民和社会人才的关键任务。
人文素养涉及道德、价值观念、审美能力等方面，而人格培养则着重于塑造学生的品德、情感和意志力。
以下将探讨几种常见的方法，以帮助学校加强学生的人文素养和人格培养。
首先，建立良好的教育环境和校园文化。
学校应营造积极向上、尊重他人、关注社会的教育环境和校园文化。
学校管理者和教师要做出榜样，以身作则，树立良好的道德行为和价值观念。
学校可以开展一些有益于学生人文素养和人格培养的活动，如主题演讲、社会实践、文化体验等，引导学生关注社会问题、培养审美情趣、提高社交技巧。
其次，强化人文素养和人格培养的课程设置。
学校应将人文素养和人格培养纳入课程体系，通过相关课程的设置，加强对学生的道德教育和人文关怀。
这些课程可以包括伦理与公民道德、艺术欣赏、文学阅读等，通过探讨经典作品和案例分析，培养学生的道德判断力、审美能力和情感表达能力。
第三，注重实践和体验式教学。
学校应注重学生的实践和体验式教学，使他们在实际生活中体验到人文素养和人格培养的意义和价值。
学校可以组织社会实践活动、志愿者服务、文化体验等，让学生亲身参与社会事务、关心他人需求、感受不同文化的魅力。
通过实践和体验，学生能够加深对人文素养和人格培养的理解，并将其融入到自己的生活中。
第四，加强家校合作和社区参与。
家庭和社区是学生人文素养和人格培养的重要支持者和参与者。
学校应与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
学校可以开展家庭教育活动，向家长传授相关知识和技巧，帮助他们更好地引导孩子的道德行为和价值观念。
同时，学校还可以与社区、企业等机构合作，开展文化活动和志愿服务项目，提供学生与社会互动的机会。
第五，注重个体发展和情感关怀。
学校应注重学生的个体发展和情感关怀，关注每个学生的需求和差异。
学校可以通过心理辅导、班级活动、个别指导等方式，帮助学生树立积极的人生态度、增强自信心、培养同理心和包容心态。
新世纪大学生人格魅力养成的教化模式
新世纪大学生人格魅力养成的教化模式
新世纪大学生人格魅力养成教化模式
新世纪到了，大学生承担着更多的社会责任，变得更加重
视人格魅力的培养。
养成优秀的人格魅力并不只限于学术能力，也要求大学生具备良好的职业素养，敏锐的观察力，宽厚的智慧。
正所谓“多闻者明，多言者愚”，大学生要营造一个持续
地不断进步的自我学习的氛围，积极主动地拓展自身技能，努
力做到有钻研有作用，把时间利用好。
除此之外，大学生也要时刻注意言行举止，结交各色朋友，从中增长见识及自身人格魅力。
另外，要看的少，吃的健康，
运动多，参加社团活动，参加有学习内容的交流会，参观博物馆，参加创新信息会议，这些也是增强个人素养、发扬传统文
化及增进与大众沟通交流的重要手段，也是大学生人格魅力养
成的有益模式。
最后，一个优秀的人格魅力离不开对社会的责任，有了全
新的审美观念后，应该去行动，去实践新的思想价值，以自身
的行动去激活价值，从而形成一个新的责任体系。
本文深刻地揭示了新世纪大学生人格魅力养成的教化模式，既
要注重个人能力的培养，提升知识技能，又要重视自身文化修养，追求真知灼见，完美诠释责任与担当，最终把个人气质发
展到极致，彰显新世纪大学生出众的魅力！。
浅谈班主任如何培养高职院校学生的人格魅力
得人 心 者 得 天下 。 只有 懂 得 自尊 、懂 得 尊重 ，才会 散发 这 种 人格 魅 力 。人 受 到震 动 有 种种 不 同 ：有 的是 在脊 椎 骨 上 ；有 的是 在 神经 上 ；有 的是在 道 德感 受 上 ；而 最强 烈 的 、最持 久 的则 是在 个 人尊严 上 。我班很 大一 部分 同学来 自贫 困家庭 ，生活 的重 负 ，让 他 们承 载 了过 多 的责任 ，他们对 自己的能力 和品质 ，估计 过低 ，常 常 压抑 自己的 感受 。他 们 的很 多 表 现让 我 心痛 ，我把 他们 的这种 表现定位为 “ 过分的自尊” 。其实 ，物极必反 ，真实的他们在很多 方 面 表 现 出的 是 一种 深 深地 自卑 ，这 严 重束 缚 了他 们 的手 脚 ，导 致他们缺乏 自信 ，在很多方面不敢表现 ，不会表现。我告诉他们 不要 “ 自菲薄” 妄 ，要不卑不亢 ，自立 自信才会成就 自己的人生 。 人不 自尊 ，何 人尊 之 ？ 只要不 气馁 ，不 灰心 ，不放 弃 ，尊重他 人 ， 尊重 自己 ，就可 以通 过努 力 ，赢得 别人 的尊 敬 ， 受 自尊 的快乐 。 感 我 要求 他 们从 身 边 点 滴做 起 ，无 论 身在 何处 ，不 管身 边有 没 有监 督的 “ 睛” 眼 ，洁身 自好 ，勿 以恶小 而 为之 ，勿 以善小 而 不为 。 同学 之 间少 不 了 唇 齿 相 碰 ，具 备 一 颗宽 容 之 心 显 得 尤 为 重 要 。学生来 自不 同的地方 ，地域差异 ，性格差异有矛盾是不可避 免 的 。“ 干戈 为玉 帛” 最好 的方 式 就 是宽 容 。宽 容 能够 沟 通 情 化 感，调节矛盾 ；宽容能够化开人际关系的冰冻，带来和煦 ；宽容 是一种氛围，能够消弭戒备和自危 ，制造快乐。当今社会追求 “ 琴 瑟 相 谐 ” 的 和谐 境 界 。一个 班 也 同样 如此 。“ 于律 己 ，宽 以待 严 人” ，只要拥有 宽容 的心胸 ，就能够达到我们所追求的和谐社会 ， 和 谐校 园 ，和谐 班级 。我结 合 一 个经 典 的 《 记 ・ 史 廉颇 蔺 相如 列 传 》中的 “ 将相和”的故事来引导教育学生。这个故事耳熟能详 ， 我 不 用 多 讲 ，学 生 就 更 加 明确 了宽 容 的重 要 。 个 真 正追 求 成 功 的人 ，一 定 十 分懂 得文 明礼 貌 ，注重 塑 造 自己 的人格 ，一定 会在 自己的学 习、事业 上下 功夫 ，而 不会 在吃 、 穿上 花 费气 力 。一位 作家 说 过 “ 活 中最 重要 的是 有礼 貌 ，它 比 生 最高的智慧 ，比一切学识都重要。明礼诚信是个人立身处世 的标 准 ，明 礼 ， 即懂 得 礼 仪 ，也 就是 讲 文 明礼 貌 。我 要求 同学 们 以礼 待人 ，举 止温 雅 ，彬 彬有 礼 。同学 之 间相 互 问好 ，见 了老 师主 动 打招 呼 ，经 常 问 候父 母 … …我 班 同学 刚人 校都 说 一 口家 乡话 ，有 的说得稍微快一点我就听不懂 ，我要求他们都讲普通话 ，因为你 让别 人 听 懂你 的话 也 是一 种 礼貌 ，学生 心 领神 会 ，他 们 的普 通话
大学社团活动对学生综合素质的提升
大学社团活动对学生综合素质的提升大学社团活动是大学生活中不可或缺的一部分，它不仅为学生提供了丰富多样的娱乐和社交机会，还对学生的综合素质提升起到了积极的促进作用。
本文将从多个方面阐述大学社团活动对学生综合素质的提升作用。
一、社交能力提升大学社团活动为学生提供了一个良好的社交平台。
在社团活动中，学生可以结识来自不同专业、不同背景的同学，通过共同的兴趣爱好和目标，建立起深厚的友谊。
在社团中，学生需要与他人沟通、交流、合作，这有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神。
此外，社团还会组织各种形式的社交活动，如聚餐、出游等，这有助于提高学生的社交能力和人际交往技巧。
二、个人能力锻炼大学社团活动不仅包括娱乐性质的社团活动，还包括学术、实践等不同类型的社团活动。
在这些活动中，学生需要充分发挥自己的能力和潜力，如组织策划、演讲表达、问题解决等。
这些能力的锻炼和提升有助于学生更好地适应社会和工作。
此外，参加社团活动还可以培养学生的领导力和管理能力，为学生未来的职业发展打下基础。
三、知识拓展与技能提升大学社团活动涵盖了各种领域，如学术、艺术、体育等。
通过参加不同类型的社团活动，学生可以拓展自己的知识领域，提高自己的技能水平。
例如，参加学术类社团的学生可以通过参加学术讲座、研讨会等活动，拓展自己的学术视野，提高自己的学术素养；参加艺术类社团的学生可以通过学习音乐、舞蹈、绘画等技能，提高自己的艺术修养和审美能力；参加体育类社团的学生可以通过锻炼身体的运动项目，提高自己的身体素质和健康水平。
四、培养责任感与担当精神大学社团活动需要学生承担一定的责任和义务，如组织活动、招募成员、管理财务等。
这些责任和义务有助于培养学生的责任感和担当精神。
在社团活动中，学生需要对自己的行为负责，同时也需要尊重他人的权利和利益。
这种责任感和担当精神的培养有助于学生在未来的工作和生活中更好地履行自己的职责和义务。
总之，大学社团活动对学生的综合素质提升起到了积极的促进作用。
校园社团活动与高职高专学生人格魅力的培养
Campus Activities and Cultivation of College Students＇ Charming Personalities 作者： 张琴;石报;章向中
作者机构： 连云港职业技术学院,江苏连云港222006
出版物刊名： 连云港职业技术学院学报
页码： 76-78页
年卷期： 2010年 第4期
主题词： 高职高专学生;人格魅力;校园社团活动;养成作用
摘要：通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,从高职毕业生市场需求和企业对高职学生就业能力的评判标准两方面分析了高职高专学生人格魅力养成的重要性,并在此基础上探讨校园社团活动对高职高专学生人格魅力养成的作用,主要包括组织能力和自我管理能力;身心健康的发展;思想道德修养;创新能力;表达交际能力;实践能力和适应社会的能力。
高校学生社团活动与个人成长
高校学生社团活动与个人成长高校学生社团活动在大学生活中扮演着重要的角色，它们不仅为学生提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，而且在很大程度上促进了学生的个人成长。
本文将从多个方面探讨高校学生社团活动对个人成长的影响。
一、社团活动与社交能力的提升社团活动为学生提供了一个与同龄人交流、合作的机会。
在社团活动中，学生们需要相互协作，共同完成任务，这无疑有助于提升他们的社交能力。
通过与不同背景、不同专业的学生交流，学生们能够拓宽自己的视野，增强人际交往的能力。
二、社团活动与领导力的培养在社团中，往往会有一些学生担任领导职务，如社长、部长等。
这些职务需要学生具备一定的领导力，如组织协调、决策判断等。
通过担任领导职务，学生们可以锻炼自己的领导力，提升自己在未来职业生涯中的竞争力。
三、社团活动与专业技能的提升许多社团，尤其是专业性较强的社团，如学术科技类、创新创业类等，往往涉及到一些专业知识和技能。
在这些社团中，学生们可以通过参与活动、项目等，提升自己的专业技能。
这些技能不仅可以在学术研究中发挥作用，还可以为未来的就业创业提供有力支持。
四、社团活动与综合素质的拓展社团活动往往涉及到多个领域，如文化、艺术、体育等。
参与这些活动，可以帮助学生拓展自己的综合素质，提升自己在多个领域的竞争力。
此外，社团活动还可以培养学生的团队协作、创新思维等能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
五、社团活动与心理健康的促进大学生活中，学生们面临着各种压力，如学业压力、就业压力等。
参与社团活动，可以让学生们暂时忘记这些压力，享受与他人交流、合作的快乐。
这种快乐有助于缓解学生的心理压力，促进他们的心理健康。
六、社团活动与人生规划的明确在社团活动中，学生们可以接触到不同领域的知识和技能，这有助于他们更好地了解自己的兴趣和优势。
通过参与社团活动，学生们可以更加明确自己的人生规划，为未来的职业发展做好准备。
综上所述，高校学生社团活动在促进学生个人成长方面发挥着重要作用。
浅谈如何让一名优秀大学生的人格魅力馥郁花香
１ ．世上没有完全相同的叶子 点。当我们知道自己的性格属于哪一种类型时，就要为 自
通过学习获得真正的力量。学习值得我们去做而且应该用
１ ． ２ 给 你一个 支 点 ，你 将 方，在 保证 学 习的情况 下还 应
世上没 有十 全十 美 的性格 ，每一 类性 格都有 优 点和缺 心去做 。
４ ． 华 东师范 大学 张春柏 指 出，大 学本科 层次 的翻 译课 参考文献 ： 虽然采 用翻 译工 作坊模 式 ，但它在 学 习 内容的深度 ，广度 ［ １ ］ Ｇｅ ｎ ｔ ｚ ｌ ｅ ｒ ， Ｅ． Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ Ｔｒ ａ ｎ ｓ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔｈ ｅ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓ ［ Ｍ］ ． ｎｄ ｏ ｎ ： Ｒｏ ｕｔ ｌ ｅ ｄｇ ｃ ， １ ９ ９ ３． 和专 业程度 上和 专业 的工作 坊还 有很 大差 距 ，只能算 是一 Ｌｏ 种模 拟 的工作坊 而 已 （ 张春 柏 ， ２ ０ １ １ ） 。因此 要进 一步 提高 ［ ２ 】 李栋 飓 ． 翻 译 工作 坊 在 ＭＴ Ｉ 教 学 中 的运 用— — 教学 效 果，我 们应 该积 极开 辟第 二 课堂 。也 就是 说 ， 翻 译 朱 波 老 师 经 贸 翻 译 课 程 的 启 示 Ⅱ 】 ． 江苏外语教学研究， 工作 坊不 应仅仅 停 留在 课堂 里 ， 必 须延伸 到课 堂之 外 。具 ２ ０ １ ３ （ １ 、 ：３ ４ ＇ ３ ６ ． 体 的做法 有 ： 一，建 立课 程网 站 ，上 传 所有 练 习材 料 和参 ［ ３ 】 李明， 仲伟 合 ． 翻译 工作坊 教 学探微 Ｕ １ ． 中国翻译 ， 考译 文 ，并提 供平 台供 师生 讨论 和 互动 ． 这 样可 以进 一步 ２ ０ １ ０ （ ４ ） ： ３ ２ — ３ ６ ． 提 高学 生参 与 的积极 性 。二 ， 建立 实 习基地 ，加 强与 政府 ［ ４ ］ 刘和 平 ． 论 本科 翻译 教 学的 原则 和 方法 Ⅱ 】 ． 中 国翻 部 门，企 业 的合 作 与交流 ，创造 更 多机会 让学 生能参 与到 译 ， ２ ０ ０ ９ （ ６ ） ： ３ ４ － ４ １ ． 真实 的翻 译情景 中来 ，加深 对翻 译 的认识 ， 了解 社会 对翻 ［ ５ ］ 张春柏 ， 吴波 ． 从 翻译课 堂到翻译 工作 坊 一翻译 精 译 能力 的需求 以及 自身在 哪些 方面 需要提 高 。三 ，接 收 企 品课程建 设 的启示 田． 外语教 学理 论 与实践 ， ２ ０ １ １ （ ４ ） ： ７ ０ － ７ ３ ． 业翻 译 订单 ，由教 师指 导学生 共 同完成 ，让学 生熟 悉翻译 作者 简介 ：许 明 （ １ ９ ８ １ ． ），男，河南信阳人，遵义 市场 的运 作流 程 ，在提 升 自己翻译 实践 能力 的 同时 获得参 医学院珠海校 区外语系讲师，台湾国立 中山大学外文系博 与感 和成 就感 。 士生， 研究方向：翻译理论与实践， 翻译教学， 英美文学； 综 上所述 ，医学院校 外语 院系 应该 积极抓 住机 遇 ，利 杨 雄 琨 （ １ ９ ７ ２ 一 ） ，男 ，广 西 荔 浦 人 ，文 学 硕 士 ，广 西 教 用 自身 优势 ，通 过对 翻 译教 学模 式 的改革 ， 整 合资 源 ，提 育学 院外语 系 副教 授 ，研 究方 向：翻译 理论 与实 践、 翻译 升师 资 水平和 办学 层次 ，突 出 自身特色 ，拓展 办学 空 间， 史、翻译 教 学。
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校园社团活动与高校学生人格魅力的培养方法探讨
虎蕊娜
（成都信息工程大学银杏酒店管理学院四川·成都611743）摘要随着我国教育事业的不断发展，对于高校学生的培养已经不再是停留在对学生学习成绩方面，而是更加注重对学生各方面能力的全面培养。
特别是对学生人格魅力的培养，已经受到高校的重视。
为此，本文采用文献资料法等，针对校园社团活动与高校学生人格魅力的培养方法展开探析。
研究认为：通过参与到校园社团的活动当中，能更好的培养高校学生的人格魅力，能让学生意识到塑造人格魅力的重要性，学会会以积极主动行动去不断对自我的人格魅力的进行塑造。
关键词校园社团活动高校学生人格魅力培养方法
中图分类号：G718.5文献标识码：A
高校学生的人格魅力的培养能够较好的帮助高校学生提高自身的能力，通过校园社团活动的加入，更好的帮助高校学生进行组织能力以及自我管理能力的培养，让高校学生的身心得到健康茁壮的成长，不仅如此，还能够将高校学生的思想道德进行较好的修养，让高校学生的适应社会的能力得到提高。
高校对学生的培养要符合学生自身发展的特点，让高校学生能够更快更好的将自身的表达交际能力进行培养，更好的适应社会的发展。
1高校培养学生人格魅力的重要性
随着社会快速的发展，市场对于人才的需求越来越大，特别是一些大型的企业当中，对于人才的需求更是供不应求。
各种企业对于人才的需求不止是对于人才的技能需要，更多的是对人才的各方面素养，比如是否具有较好的团队合作精神，以及较好的人际交往能力和表达能力，能够将自身的观点进行完美的表达，也是目前企业在进行人才招聘的多项标准之一。
应聘者是否具有较好的团队合作意识能够直接的影响着企业的生产流水线，能够在自身的工作岗位上与队员进行较好的合作和沟通，是将工作进行落实的重点。
不管是哪个行业、哪个工作，都需要员工之间的团结合作，共同将工作进行提高。
如果高校学生想要在毕业之后就参加工作，如果想要参加一些管理或者是服务类的企业工作，就需要将自身的学习能力、创新能力以及遇到问题能够自己解决的能力进行提高。
通过对大学生人格魅力培养的相关文献调查分析来看，高校对学生人格魅力的培养还是相当重视的。
高校学生人格魅力的培养是为了更好的适应社会的发展的需求，更好的让高校学生进行创新能力和人际交往能力的培养，更好的在以后的工作中进行自我能力的展现。
2高校校园社团活动中学生人格魅力培养方法
2.1注重培养学生的组织能力和自我管理能力
高校展开校园社团活动，要注重培养学生的组织能力和自我管理能力。
在培养学生组织能力的方面，需要高校的校园社团活动将学生的计划、组织能力进行较好的培养，让大学生的组织能力能够得到一定的锻炼。
校园社团还可以积极的展开学生干部的培养，让高校学生能够积极的参与到班干部的竞选当中，通过竞选班干部，能够较好的让高校学生的组织能力进行培养，让学生能够有机会、有目的将组织能力进行培养。
除此之外，高校社团也可以为高校学生提供更多的工作岗位，来让高校学生进行参与，让每一个高校学生都能够进行自我能力的锻炼和培养。
高校社团活动通过将培养高校学生的组织能力，还能够将高校学生的自我管理能力进行一定的培养，通过让高校学生进行各项活动的组织，然后自身也积极的参与到活动当中，对自身形成较好的约束，提高对自我的管理能力。
2.2培养学生的交际能力
高校学生以后将面临着步入社会，要想更好的适应社会，在社会中有立足之地，不仅要有一身技能，还需要高校学生能够具有较好的交际能力，能够将自身的想法进行较好的表达，让别人能够清楚的知道你说表达的内容。
如果交际能力存在一定的问题，就会导致语言表达能力和文字表达能力都存在一定程度的缺陷。
很多的学生由于交际能力不够好，在与他人进行沟通对话时，吞吞吐吐、语无伦次，甚至是错别字连篇，使沟通和交流有非常大的不便。
校园社团通过展开一系列的活动，组织高校学生积极的参与到活动当中，比如：可以多让让学生参与一些演讲活动，让学生在这些活动中，进行交际能力的培养，这样能让学生能够大胆的与陌生人进行沟通，将自身的观点进行表达，这也在无形当中能将大学生的人际交往能力进行有效的提升。
2.3培养学生的创新能力
校园社团活动中，不仅要对学生的组织能力和自我管理能力进行培养，还要注重对学生创新能力的培养。
培养高校学生的创新能力，让高校学生将自身的思维能力和创新能力得到较好的开发，让高校生能够在日后的工作当中受到重用。
校园社团活动的展开，能够为学生培养创新能力提供一个较好的条件，通过展开一些校园社团活动，让学生能够进行独立的思考，对问题进行多方面的考虑和分析，将思维进行灵活的发散，更好培养学生的创新能力。
3结语
总之，通过展开校园社团活动，培养高校学生的组织能力和自我管理能力，人际交往能力以及创新能力，让高校学生能够将自身的能力进行更好的提高，更好的适应社会发展的需求，在社会中能够有立足之地。
通过培养高校学生的人格魅力，让高校学生不再只是停留在课本知识上的学习，而是进行多方面能力的培养，更好的完善自我，提高自我，将自身的能力进行提高，更好的服务社会，奉献自己。
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教|育|观|点
—科教导刊（电子版）·2018年第16期/6月（上）—27。