思品教师注重人格魅力培养对学生影响
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响作为初中学生的老师，不仅需要具备扎实的教育教学能力，更需要有一种特殊的“魅力”，那就是人格魅力，一种可以感染引领学生的魅力。
优秀的教师人格魅力对学生的影响是深远的，会让学生成长于榜样，积极向上，充满自信，乐观向上，自主学习，善于思考，不断进步。
一、做学生的榜样教学过程中教师的行为举止、语言表达和言传身教的内容和态度都会对学生产生极大影响。
教师人格魅力强的老师，不仅在学生心目中有崇高的地位，也会被学生视为人生道路中的良师益友，可敬可亲可信。
教师应该积极引导学生注重自身的品德修养、尊重人格尊严和生命权，使学生在逐渐成长为独立人格的同时，能树立正确的价值观，建立起良好的行为习惯。
二、积极向上心态一个积极向上的心态，无论在学习上、生活上都起着很大的作用。
一个具有人格魅力的老师，除了在教学上注重学生思维的发展外，也会引导和培养学生良好的心态。
当学生遇到挫折和困难时，老师要用自己饱含人格魅力的言语鼓舞学生，引导学生重拾信心、乐观向上地面对困难。
老师应该给学生传递积极向上的能量，给学生更多的鼓励和支持，也只有这样学生才能在人生道路上走得更加顺利。
三、自主学习教师的人格魅力不仅体现在教学上的能力，更体现在教学方法和指导的方式上。
优秀的教师能够培养出自主学习的学生，老师可以引导学生利用课外时间掌握新知识，将学生训练成独立自主的人。
让学生自主选择和设计课题，让学生自己去思考和探索，可以有助于学生寻找自己的兴趣和发现自己的特长。
老师要多给学生思考的机会，也要鼓励学生勇敢尝试，不断进步。
四、善于思考教师的影响不仅仅是在学习上的，还要引导学生在思考、创新方面不断进步。
教师通过与学生的沟通和交流，引导学生学会独立思考，激发学生的创造性。
通过课堂教学，教师可以让学生了解到自然科学、人文科学等各种知识领域及学科之间的相互关系，启迪学生的思维，激发学生的热情和兴趣，帮助学生增强对知识的理解和掌握能力。
浅谈初中思品教学中的教师人格魅力
浅谈初中思品教学中的教师人格魅力初中思品教学是培养学生良好道德品质和思想素养的重要环节，而教师人格魅力是影响学生教育效果的关键因素之一。
一个拥有较高人格魅力的教师，能够激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生正确树立价值观念，促进学生全面发展。
初中思品教师应具备良好的道德品质和师德师风。
一个道德品质高尚的教师，能够将自己的言行作为学生学习道德的榜样。
教师应具备诚实、守信、正义等基本道德素养，并能够在执教过程中以身作则，将道德理念融入到日常教育教学活动中。
教师还应时刻保持师德师风，注重自身形象的塑造和修养的提升，用自己的做人做事方式感染、影响学生。
初中思品教师应具备丰富的学科知识和高深的思想素养。
只有在自身思想素养和学科知识的基础上，教师才能够向学生传递高尚的思想情感和正确的道德观念。
教师应注重自己的学术研究和知识更新，积极提高自己的思辨能力和创新意识，以便更好地引导学生进行有效的思维活动和独立的价值判断。
初中思品教师应具备良好的沟通能力和情绪管理能力。
沟通是教师与学生之间信息传递的桥梁，良好的沟通能力能够促进师生之间的互动和交流，增进彼此之间的理解和信任。
情绪管理能力则是教师在教学中不被外界干扰和负面情绪影响的重要保障，使教师能够保持良好的心态和稳定的情绪，以便更好地面对挑战和处理教学问题。
初中思品教师应具备较强的团队合作意识和组织管理能力。
教师往往需要与学生、家长、同事等多方面进行协作和合作，因此团队合作意识对于教师来说至关重要。
教师应积极参与学校和学科团队的活动和讨论，并与他人相互学习，相互借鉴，实现共同发展。
教师还应具备良好的组织管理能力，以便顺利完成教学任务和管理学生学习行为。
初中思品教学中的教师人格魅力对于学生的成长和发展具有重要影响。
教师应努力提升自身的道德品质和思想素养，增强自己的学科知识和教育教学能力，注重沟通能力和情绪管理能力的培养，积极开展团队合作和组织管理，以期更好地履行教育使命，培养优秀的思想道德建设人才。
浅谈初中思品教学中的教师人格魅力
浅谈初中思品教学中的教师人格魅力初中思品教学是培养学生思想道德素养和培养思维能力的重要环节。
而在初中思品教学中，教师人格魅力的发挥至关重要。
教师人格魅力可以让学生感受到教师的敬业、爱心和责任，激发学生的学习兴趣和学习动力。
下面我将围绕初中思品教学中的教师人格魅力进行浅述。
教师人格魅力体现在教学中的高尚情操。
教师要以高度的责任心和敬业精神来对待教学工作，不仅要有扎实的专业知识和教学经验，更要有强烈的教学热情和爱心。
教师人格魅力的体现可以是优秀的教师品质，如妥善处理师生关系、严谨的教学态度、严密的教学准备等。
而这些高尚情操不仅可以给学生以正面的引导，让学生受益终身，也可以让学生感受到教师的真诚与关怀，增强师生之间的信任和互动。
教师人格魅力体现在教育教学的方法策略中。
教师应该根据学生的实际情况和特点，采用恰当的教学方法和策略，使学生更好地理解和掌握所学知识。
教师人格魅力的体现可以是独特的教学风格和别出心裁的教学设计。
教师在课堂上可以运用寓教于乐的方式，通过游戏、小组合作等形式激发学生的兴趣，培养学生的合作能力和创新思维。
教师还可以在实际教学中融入案例分析、讨论等方法，帮助学生学会思考和解决问题的能力。
这样的教学方法和策略不仅可以提高教学效果，也可以培养学生的思维能力和综合素养。
教师人格魅力体现在思品教学中的人文关怀。
教师应该在教学过程中关注学生的成长和身心健康，关心学生的学习和生活状态。
教师人格魅力的体现可以是细致入微的关怀和关注。
教师在课堂上可以了解学生的兴趣爱好和特长，鼓励学生发挥自己的特长，在实际教学中注重培养学生的创新精神和独立思考能力。
教师还可以积极参与学生的学习和生活，关心学生的成长困惑，为学生提供必要的帮助和指导。
这样的人文关怀不仅可以促进学生的个性发展，也可以营造出和谐的教育环境，增强学生对思品教育的认同感和归属感。
教师人格魅力体现在自身的学习进步中。
教师作为学生的榜样和引路人，应该不断地提升自己的学习能力和教学水平。
浅谈初中思品教学中的教师人格魅力
浅谈初中思品教学中的教师人格魅力初中思品教学是培养学生道德品质、思想意识和社会责任感的重要环节。
而教师人格魅力则是影响学生思品教育效果的重要因素之一。
教师人格魅力表现在教师的道德修养、知识素养、教育情操等方面。
下面我将从几个方面谈谈初中思品教学中教师人格魅力的作用。
教师人格魅力是思品教学的基础。
教师是学生道德行为的榜样，只有具备崇高的道德品质，才能有效地引导学生塑造正确的价值观。
教师应该是诚实守信的，只有自己言行一致，才能教育学生遵守诚实守信的原则。
教师还应该具备高尚的情操，只有通过自己的情操修养，才能教育学生理解和尊重他人的感情和尊严。
教师人格魅力能够让学生在思品教育中产生共鸣。
教师人格魅力的体现能够让学生感受到教师的真诚和温暖，从而与教师产生真实的情感交流。
教师对学生的言行给予积极的评价，让学生感受到被关爱和肯定，从而更积极地参与到思品教育中。
教师还应该善于发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣和潜能，通过对学生的个别差异的认知和理解来满足学生的成长需要。
教师人格魅力能够提高思品教学的效果。
学生是情感认同的动物，只有对教师产生了情感认同，才能更好地接受教师的教育。
教师人格魅力的存在能够提高学生对思品教育的接受度。
教师人格魅力也能够提高教师的教学能力，教师应该具备广博的知识素养，通过对专业知识的熟悉和理解，才能将道德规范和思想价值观有机地融入到思品教学中。
教师人格魅力是教师职业发展的重要标志。
一个具备高度人格魅力的教师，不仅能够在思品教学中发挥自己的优势，更能够在教育行业中取得良好的职业发展。
教师人格魅力的提升需要教师具备良好的职业素养，教师应该具备自我完善的意识，通过不断学习和提高自己的教育水平，不断增强自己的教学能力和综合实力。
浅析教师人格魅力对学生的积极影响
浅析教师人格魅力对学生的积极影响摘要：教师的人格魅力，是在长期的教育教学工作中形成和积累的独特影响力、感染力、和号召力。
教师人格魅力的高低直接影响着其对学生教育教学的成效，教师的人格魅力也是影响学生思想行为的重要因素。
本文主要探讨教师的人格魅力对学生的积极影响。
所谓人格，按《中国大百全书》的定义是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。
它们是在一定生理素质的基础上，通过社会实践形成和巩固的。
”教师的人格魅力不是一朝一夕的，它既是一种精神面貌的体现，又包括个人理想、兴趣、世界观以及个人学识等因素。
作为教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得如何用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化的熏陶。
无独有偶，在庆祝第30个教师节时，习总书记提出了新时期的教师标准，即“四有老师”。
其基本内涵是指教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
这对教师提出的从教要求，每一位教师都应将其深刻理解，积极践行。
从实践角度来看，即教师要从各方面提高自身人格魅力，高质量完成肩负的为党育人任务，为祖国培养优秀的社会主义建设者和接班人。
充满人格魅力的教师对学生的影响是多方面的，效果也是奇妙的。
在实践中，这股无形的力量应当如何发挥其特有的作用呢？一、以真挚的爱心去影响学生的情感“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。
古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子有“君子学道则爱人”之语。
孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。
全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果。
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响教师是学校中最重要的一支力量，他们不仅是知识的传授者，更是学生品德和人格的塑造者。
教师的人格魅力对学生产生重要影响，尤其是对初中学生，他们正处于青春期，性格易受外界影响，这时候正是教师人格魅力发挥作用的时候。
本文将探讨教师人格魅力对初中学生的影响，并从师德师风、情感教育、激励激情、示范作用和关系协调等方面展开论述。
一、师德师风的示范作用教师作为学生的楷模，其言行举止、品德修养、为人处事都对学生产生深远的影响。
教师的师德师风是他们人格魅力的重要体现，一个高尚的师德师风是教师最好的教育工具。
教师如果能以身作则，做到廉洁自律、真诚善良、正直坦荡，必将在学生心目中产生积极的影响。
当学生看到教师品行端正、言行一致的时候，他们会潜移默化地受到教师的示范，自然而然地树立正确的人生观和价值观。
二、情感教育的温暖激励教师的人格魅力还体现在其对学生的情感教育上。
初中学生正处于青春期，他们需要更多的关怀和鼓励，而教师正是他们在学校学习和生活的主要依靠。
教师如果能够用心倾听学生的心声，给予他们鼓励、关爱和引导，那么必将在学生心中留下深刻的烙印。
通过与学生的情感交流，教师能够激励学生树立正确的人生目标，增强他们的自信心和内在动力，使他们更加积极向上地面对学习和生活中的困难和挑战。
教师的人格魅力还表现在他们对学生的激励激情上。
初中学生正处于青春期，他们内心充满了燃烧的激情，对一切充满了好奇和向往。
而教师应当从中引导，激发学生的学习热情，调动他们学习的积极性。
教师如果能够用生动有趣的教学方法，讲解生动有趣的故事，激发学生求知的欲望，必将在学生心中激起澎湃的敬佩和感激之情。
而这种激情和感激也将成为学生进一步学习的动力，促使他们在学习上取得更好的成绩。
四、示范作用的引领塑造教师的人格魅力还表现在他们对学生的示范作用上。
教师不仅要求学生做到，更要率先做到。
他们的一言一行、一举一动都可能成为学生学习的榜样。
教师的人格魅力影响学生成长
教师的人格魅力影响学生成长教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要教导知识，还要传授人生经验和价值观念。
一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要具备一定的人格魅力。
教师的人格魅力对学生的成长起着深远的影响。
本文将从三个方面探讨教师人格魅力对学生成长的影响。
首先，教师人格魅力是学生心灵成长的底色。
一个人品高尚、品格端正的教师能够在学生心中树立起良好的榜样形象。
学生在接触和感受到这种人格魅力的同时，也会受到积极影响，形成正确的人生观和价值观。
例如，教师言行一致，举止得体，能够给学生树立起正确的行为准则。
学生看到教师坚守原则、尊重他人，也会在日常生活中去模仿他们的行为，逐渐养成良好的品德和价值观念。
其次，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣产生着直接的影响。
一个富有人格魅力的教师能够激发学生的学习热情，使学生在学习中找到乐趣。
教师的积极向上、开朗豁达的性格会感染学生，使他们对学习充满兴趣和动力。
而反之，如果一个教师沉闷严肃，缺乏人格魅力，学生也会因此感到学习枯燥乏味。
因此，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣的培养是非常重要的。
最后，教师人格魅力对学生的情感和人际关系的培养具有积极的影响。
一个具有人格魅力的教师能够与学生建立良好的人际关系，让学生在交往中感受到温暖和尊重。
教师的耐心倾听、关心学生个体差异的态度能够促进学生情感的健康发展，增强学生的自尊心和自信心。
同时，教师的人格魅力也可以在学生之间起着潜移默化的作用，它能够引导学生形成良好的人际交往方式和解决问题的能力。
总之，教师的人格魅力对学生成长具有重要的影响。
一个有人格魅力的教师能够成为学生心灵成长的底色，激发学生的学习动力和兴趣，培养学生良好的情感和人际关系。
因此，提升教师的人格魅力，对教育事业的发展具有重大意义。
我们期待未来的教师们能够在专业知识和技巧的基础上，注重培养和展现自身的人格魅力，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
教师的人格魅力与个人修养 影响学生健康成长
教师的人格魅力与个人修养影响学生健康成长教师是学生成长道路上的引领者和指导者，他们的人格魅力和个人修养对学生的学习和成长起到重要作用。
一个充满魅力和修养的教师可以激发学生的学习动力，塑造他们的价值观和品德观，帮助他们健康地成长。
本文将探讨教师的人格魅力和个人修养对学生健康成长的影响。
一、人格魅力对学生的影响1、榜样的力量教师作为学生的榜样，他们的人格魅力可以对学生产生深远的影响。
一个品德高尚、正直宽容、乐观积极的教师会激发学生学习的热情，并且影响着学生的品德修养。
例如，一个热爱知识、尊重学生、关心他们发展的教师能够激发学生对知识的渴望，培养学生的个人责任感和自律能力。
2、情感交流与建立信任教师的人格魅力还表现在与学生的情感交流中。
一个温和、亲切、关怀学生的教师能够与学生建立良好的师生关系，让学生感到被关注和尊重。
这种信任和融洽的关系可以使学生敢于表达自己的想法和困扰，促进学生全面发展和积极的情感投入。
3、引导学生正确价值观和人生观教师的人格魅力还体现在对学生正确价值观和人生观的引导上。
一个有理想、有担当、有正义感的教师能够影响学生的世界观和价值观。
通过课堂教学和言传身教，教师可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导他们积极向上，正确面对生活的各种困境和选择。
二、个人修养对学生的影响1、专业素养教师的个人修养首先表现在他们的专业素养上。
一个具备专业知识和教学技能的教师，能够更好地完成教育教学任务，指导学生科学学习。
他们的个人修养为学生提供了良好的学习环境和学习资源，促进学生的学习效果。
2、审美素养教师的个人修养还表现在他们的审美素养上。
美的艺术欣赏能够开阔学生的眼界，培养他们的审美能力和艺术修养。
一个有修养的教师可以教会学生欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，使他们从中受益并且发展出自己的特长和爱好。
3、团队合作与学生关系教师的个人修养还表现在他们与同事、家长、学生之间的团队合作与人际关系上。
通过和同事的交流合作，教师可以不断提高自身素养，不断学习和成长。
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浅议思品教师注重人格魅力培养对学生的影响【摘要】思品课是对中学生系统地进行公民品德教育的必修课，是中学德育教育的主渠道。
但是，在实际的教学实践中，思品课的地位却显得有些“尴尬”。
要扭转和改变思品课的尴尬地位，首先必须改变思品课教师的教育教学理念和教学方法，注重思品教师人格魅力的培养与彰显，使学生喜欢思品老师、渴望上思品课。
只要思品老师培养出了人格魅力，就能在学生的心目中矗立起一座人格魅力的高山，使学生由衷崇敬，最大限度地实现自己的教育教学目标。
【关键词】思品教师；思品课；人格魅力
思品课是对中学生系统地进行公民品德教育的必修课，是中学德育教育的主渠道。
但是，在实际的教学实践中，思品课的地位却显得有些“尴尬”。
以至于使我想起多年前的春晚上，著名小品演员王景愚表演的哑剧小品《鸡肋》，思品课就似王景愚口中的鸡肋，食之无味，弃之不能，处于一种十分尴尬的境地。
因此，要扭转和改变思品课的尴尬地位，首先必须改变思品课教师的教育教学理念和教学方法，注重思品教师人格魅力的培养与彰显，改变思品课在学生心目中的无用与旧有“形象”，使学生喜欢思品老师、喜欢上思品课、渴望思品课的到来。
本文试就思品教师在课堂教学中注重人格魅力的培养与对学生全面健康成长的影响略陈己见，以求抛砖引玉，敬请各位同行不吝赐教。
一、思品教师人格魅力的培养：
多年的思品教学实践经验使我觉得应该从以下三个方面来自觉培养：第一，思品教师的人格魅力源于对思品教学的热爱和对学生的慈爱，思品老师不应仅仅把教书看成无奈的谋生的手段，而是毫无私心杂念地执着地投身其中并以此为已任来认真对待，从中享受到人生的乐趣与幸福，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的善去描绘学生人性的美好，以自己良好的品德去培养学生良好的品德。
第二，思品教师的人格魅力源于必须具有渊博的学识和教书育人的能力，具备了这样能力的思品老师，不但在课堂教学中能声情并茂、游刃有余，而且善于处理、协调跟学生的关系，创造融洽而和谐的教学氛围，使学生受到良好影响而受益颇多；第四，思品教师的人格魅力源于在课堂教学中不是一味的照本宣科、灌输知识，不是把学生看做是知识的容器和考试的机器，而是采取理论联系实际的灵活多样的生动有趣的教学方法，还学习的主动权于学生，让学生在探求之中享受成功的喜悦而努力成为学生学习的指导者、引路人和未来发展的设计师。
二、思品教师以人格魅力去影响学生的几点看法：
伟大的教育家孔子对教师的以身作则有曰为：”其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”人民教育家陶行知先生可以说是教师以身立教的杰出典范。
他倡导”教师应以身作则”，”以教人者教己”。
教师的人格魅力是无穷的，作为教师应重视自己的人格魅力的修养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感
体验上受到良好的潜移默化的影响。
作为一名思品课教师，我认为教师的人格魅力会从师爱、知识、语言等三方面影响学生：（一）浓浓师爱的人格魅力；
以真挚的爱心去影响学生的情感。
”师爱”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，更是教书育人的灵魂。
师爱是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙。
关爱孩子，就远离了责问，点亮了心灯；关爱孩子，就远离了抱怨，多了份慈爱与宽容。
所以说，思品教师必须是有爱心且是多情的，即使很严肃、很严厉时也应使心中有热度。
所谓“亲其师而信其道。
”古今中外，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。
在其成功经验中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
当今社会，作为一名思品教师，要用心中的善良和慈爱来教导学生，这是一种“润物细无声”的过程，是一种用感情默默浇灌的过程。
只有这样学生才会如花儿一样，含苞恕放，色彩斑斓。
也只有以爱心为前提，充分尊重学生个体差异，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，思品教师的教学才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到良好的教学效果。
（二）渊博知识的人格魅力：
以渊博的知识去激发学生的进取心。
思品教师良好的道德品质，会促使学生”亲其师，信其道”，但当教师的”道”不“精”而又不“深”时，学生势必会产生怀疑，影响学生的学习积极性。
因此，思品教师应努力学习，勤于思考，要想给学生半桶水，自己
必须得有一桶水，提高自己的业务水平和人格修养，达到”学高为师，德高为范”。
教师渊博的知识不仅是书本知识，还应包含能引导学生轻松愉悦地接受新知识，在学中找到学习的乐趣和学习的方法。
当学生在教师的引导下遨游知识的海洋时，他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽，定会激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。
（三）幽默语言的人格魅力：
思品教师的语言首先应该生动、诙谐、幽默，生动、诙谐、幽默的教学语言能给学生带来轻松、欢乐、愉悦，在激发学习兴趣、增强学习动机方面起重要作用。
用直观性强、幽默清口式的语言讲课，使学生如临其境，如闻其声，如见其人，如睹其色。
其次要富有丰富的感情色彩，当你带着对教学的热爱，精神饱满地登上讲台；有调查资料显示，最受学生欢迎的教师中，富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。
在长期的思品课堂教学中，自己深研教材，妙语连珠，情趣盎然，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，时不时的不失时机地“幽”他一“默”。
这充满魅力的课堂语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引住学生而产生良好的教学效果，使学生学有所获。
教育是一种以人格造就人格的事业。
乌申斯基认为：“在教育工作中，一切都应该建立在教师的人格的基础上。
因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。
”也正是因为拥有了教师的人格魅力，思品教师才能在教育教学的过程中得以展现：教得通、教得活、教得巧，学生也能学得快，学得精，学得好！接受知识的
过程变得轻松愉悦，让学生深切体会到学习生活就是在享受生活。
总之，思品教师能将教人升华为感人、化人、服人；由苦学转化为乐学、会学、巧学。
教师越教越睿智，学生越学越聪慧。
只有思品老师具备了人格魅力，才能在学生的心目中矗立起一座人格魅力的高山，使学生由衷崇敬而渴望上思品课，最大限度地实现自己的教育教学目标。
参考文献：
[1] 首都师范大学出版社出版的《新时期师德修养》第六章相关内容；
[2] 北京大学出版社出版的《班主任工作案例评析》第一章师德修养相关内容。