六年级作文之小学写景作文教学方法
小学写景作文指导统编版语文六年级下册
小学写景作文指导统编版语文六年级下册写景作文是小学作文中的重要类型之一，对于六年级的学生来说，掌握好写景作文的写作方法，不仅能够提高语文素养，还能培养对大自然的观察和感受能力。
在统编版语文六年级下册的教学中，如何有效地指导学生写好写景作文呢？以下是一些具体的方法和建议。
一、明确写景作文的目的和要求在指导学生写作之前，首先要让他们明白写景作文的目的是通过对景物的描写，表达自己的情感和感受，或者向读者介绍一个地方的特色和美丽。
同时，要让学生了解六年级下册对于写景作文的要求，如描写要细致、生动，能够运用多种修辞手法，合理安排写作顺序等。
二、引导学生观察景物观察是写景作文的基础。
要引导学生学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受，全方位地观察景物。
可以带学生到校园、公园等地方进行实地观察，让他们亲身体验大自然的美好。
在观察时，要提醒学生注意景物的特点，比如形状、颜色、大小、声音、气味等，以及景物在不同时间、不同天气条件下的变化。
例如，观察春天的花朵，要注意花朵的颜色是五彩斑斓的，形状有喇叭状、碗状等，花朵散发出阵阵香气；观察秋天的树叶，要注意树叶的颜色从绿色变成了黄色、红色，树叶纷纷飘落的姿态等。
三、确定写作顺序合理的写作顺序能够使写景作文条理清晰，层次分明。
常见的写作顺序有空间顺序、时间顺序和游览顺序。
空间顺序是按照景物的上下、左右、前后等方位进行描写。
比如描写一个公园，可以先写公园的大门，然后依次描写公园里的花坛、湖泊、假山等。
时间顺序是按照景物在不同时间的变化来写。
比如写日出，可以从黎明前的黑暗写起，然后描写太阳慢慢升起的过程，以及天空、云彩的变化。
游览顺序则是按照游览的路线来描写景物。
比如写参观博物馆，按照进入博物馆的先后顺序，依次描写各个展厅的展品。
在指导学生选择写作顺序时，要根据景物的特点和自己的观察感受来确定，使文章的条理更加清晰。
四、运用多种修辞手法修辞手法可以使写景作文更加生动形象，富有感染力。
小学写景方法指导(精选范文十篇)
小学写景方法指导（精选范文十篇）一、写景作文方法指导1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
二、写景范文集锦01傍晚的公园傍晚，我来到公园。
沿着石板小路往上走，就来到了公园的大草坪。
大草坪上种了许多树，散发着香味的香樟树；红叶似火的枫树；小巧玲珑的灌木丛。
草坪的四周铺着石板，把公园围成了一个椭圆形，草坪中间还躺在一块大石头，大石头上能容得下六个人呢！在石头旁还有一个大建筑，它设计得非常美观，中间是一棵苍天大树，大树旁种着许多小灌木，周围摆放着黑色大理石做的椅子，傍晚，人们就坐在这里休息，小狗们则在这里打闹。
在建筑物的西面还有一座小亭子，夏天雨后，小亭子旁会出现一条清澈的细小的水沟，把亭子衬托得格外美丽。
夕阳把最后一抹霞光洒向公园，公园变得更美了。
我爱公园，我爱傍晚的公园！02山区的金秋山区的秋天，丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。
一片片庄稼熟了，一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝。
再看看万紫千红的果林吧，柿树上挂满了红红的灯笼，梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙，驰名中外的“红元帅”压弯了枝条，等待着启程到国际市场抖威风。
浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文一、前言写景作文是小学语文教学中比较重要的一个环节。
写景不仅能让学生增加语言表达能力，还能开拓学生的视野，提高学生的文学素养。
但是，如何指导小学生写好写景作文呢？本文就此展开浅谈。
二、如何指导小学生写好写景作文（一）准确的语感每个孩子都有独特的语感，但是有些孩子可能会缺乏丰富的语言表达，这就需要教师在指导学生写作文时，让学生多看一些优秀的写景作品，帮助他们感受到优美的语言节奏，有意识的培养孩子的语感。
同时，在教学中还可以教授有关声韵、韵律、节奏等方面的知识，让学生更好地理解和运用语言。
（二）丰富的形象化描写写景作文不只是描写美丽的风景，更讲究丰富多彩的形象化描写。
教师在指导学生写景作文时，可以让学生观察周围的环境，通过各种感官描写出景物的种种特征。
教师可以用比喻、拟人等手法，富有创意地描述景物，让孩子感受到语言的美感。
（三）优美的句式结构好的句子能够让人留下深刻的印象，这就需要教师在指导学生写作文时，注重句式结构的训练。
教师可以讲解有关复合句、并列句、倒装句、排比句等句式结构，并重点讲解这些句式结构的使用方法，让学生在写作过程中能够自然而然地运用这些句式。
（四）自然的情感渲染写景作文的另一重要环节就是情感渲染。
优美的写景作品总是能够让人产生共鸣，这就需要教师在指导学生写作文时，加强对情感渲染的训练。
教师可以引导学生通过对景物的观察、感受，表达出自己内心的情感状态，让学生真实的表达自己对景物的情感。
同时，教师还可以让学生多多欣赏一些优美的句子，增加学生的文学素养。
（五）合适的篇章结构好的篇章结构能够帮助读者更好的理解文本，同时也可以让文章更加有层次感。
教师在指导学生写作文过程中，也需要注重篇章结构的训练。
教师可以讲解文章的主题、内容、结构等方面的知识，指导学生写好文章的开头、中间、结尾，并且要保证篇章结构的逻辑性和连贯性。
三、如何培养学生写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的重要因素。
小学六年级写景作文教案
小学六年级写景作文教案一、学生口吻写景作文教案范文1. 写景作文哇，这是一个美丽的秋天，万里无云，晴空万里，阳光和煦，没有一丝寒意。
我走在校园里，看到树叶变黄，蓝色的天空上飘着一朵朵白云，我感觉很舒服。
站在校园里向外观望，我发现了大山的轮廓和树木的轮廓，它们看起来像是泼墨的画，很美丽。
当我再往前走时，我的衣服里打了几个嗝儿，热热的像笼子里的火鸟。
写作重点：在写景作文中，要突出场景的情境和氛围的感受。
这篇作文中使用了多种语言手段，如对景物的详细描绘、对实际体验的表述、对感受的描绘等，使文章更加生动有感染力。
同时，教师可以引导学生在写作中通过描写天气、自然、建筑、情感等方面，使文章更加具体有情感。
在用词方面，适当运用比喻、排比等修辞手法，可以增强作文的表现力。
2. 感受秋天的美秋天，你个美丽的季节，正是金风送爽的时候。
校园里的树木被染上了浓郁的金黄色，特别是大门口的太阳树，像一只只鸟儿展翅欲飞，迎着秋天的柔和阳光，静静地站在那里，形成了一片金黄的海，生机勃勃。
小草也斜着身子，像是在向远方发呆，阳光轻柔地拍在湖面上，几只小鱼在水中嬉戏，偶尔撇开孩童玩耍的嬉戏声，校园里洋溢着一片和谐的气氛。
写作重点：写景作文中要突出氛围和感受，让读者感受到作者的情感和情境的美好。
这篇文章中运用了拟人化手法和生动的描写手法，让读者对秋天的美好留下了深刻印象。
同时，写作者也给年轻的学生留下了表达情感和情景的方法，让学生在写作中可以自由地发挥，用自己的语言和表达方式来诠释自己所看所感。
在用词方面，可以尽可能地运用意境和感用语汇，增强图片的表现力和情感层次。
二、要点分析1. 写景作文中需要突出情境和氛围，凸显视觉和感官上的美好。
2. 应在写作中运用多种语言手段，如对景物的描绘、对实际体验的表述、对感受的描绘等，使文章更加生动有感染力。
3. 在用词方面，可以尽可能地运用意境和感用语汇，增强图片的表现力和情感层次。
4. 在写作中也可以通过描写天气、自然、建筑、情感等方面，使文章更加具体有情感。
小学生写景作文指导
小学生写景作文指导景色是我们周围自然环境中的美丽，也是小学生作文中常见的写作题材之一。
写景作文是培养小学生观察力和想象力的重要途径，同时也可以通过细腻的描写，让读者感受到文字的美好。
下面是一些指导小学生写景作文的方法。
1. 观察细致入微小学生写景作文时，首先要细心观察周围的自然环境。
可以去户外走走，沉浸在自然中，感受大自然的美丽。
观察时要注意细节，包括颜色、形状、大小等。
例如，可以观察树木的叶子、花朵的颜色、天空的云朵等等。
这些细节将成为你作文中的描写素材。
2. 用五官感受小学生在写景作文时可以通过五官来感受自然环境，进而进行描写。
例如，可以通过观察来描述风景的样子，通过听声音来描述自然的声音，通过嗅闻来描写自然的气味，通过触摸来感受自然的触感等等。
利用五官的感受，可以增加作文的真实感。
3. 想象力是重要的小学生写景作文时，不仅要依靠观察，还要发挥自己的想象力。
可以想象一个美丽的场景，然后详细描绘出来。
例如，可以想象一个五彩斑斓的花园，然后描述花朵的颜色、芳香和飞舞的蝴蝶等等。
注意要用形象生动的语言来描绘，让读者感觉仿佛身临其境。
4. 使用形容词和比喻在写景作文时，可以运用形容词和比喻手法来增加描写的艺术感。
例如，可以用“碧蓝的天空”、“细腻如丝的白云”来描述天空的美丽，用“温暖的阳光洒在身上，如同一抹大自然的拥抱”来描写阳光的温暖等等。
形容词和比喻可以使作文更加丰富多样，让读者感受到文中的美好景色。
5. 增加细节描写小学生写景作文时，可以通过增加细节描写来丰富作文内容。
例如，可以描述花朵的形态、花瓣的纹理、花香的味道，并配以对比描写如草地的绿意、树林的清凉等等。
这样的细节描写能够使作文更加生动有趣，读者更容易产生共鸣。
6. 注意语言表达小学生在写景作文时，要注意自己的语言表达。
要使用简洁明了的语句，避免使用太过复杂的长句和生僻的词汇。
同时，要确保自己的语句通顺、连贯、语法正确。
这样可以让读者更容易理解你所描述的景色，也能提高作文的质量。
六年级写景作文指导
六年级写景作文指导一、引言写景作文是描绘自然景物或人文景观的一种文体，通过生动的描写和细腻的表达，将读者带入到一个美丽的世界中。
对于六年级的学生而言，写景作文是培养观察能力、提升语言表达能力的重要训练。
本文将为大家提供指导，帮助六年级的学生写好一篇充满生动描写的景物作文。
二、选择题材1. 自然景物：如山水、花草、湖泊、森林等。
2. 城市景观：如公园、广场、街道、建筑物等。
3. 特殊场所：如博物馆、动物园、海滩等。
4. 四季景色：根据季节选择不同的主题。
三、提前策划在动笔之前，考虑清楚你想要描写的景物，思考它的外貌、特征和给你留下的印象。
可以用以下问题作为参考：1. 这个景物在哪里？是一个什么样的地方？2. 它的特点是什么？有什么独特之处？3. 你为什么选择它作为你的写景对象？4. 它给你带来了什么感受？四、正文撰写1. 有序的结构- 第一段：引言，介绍你所选择的景物。
- 中间段落：生动描写景物的外貌、特征、声音、气味等。
- 结尾段落：总结景物的美丽或对其产生的感受。
2. 多样的描写手法- 形容词和形容词短语：使用形容词和形容词短语来描绘景物的颜色、大小、形状、气味等特征。
例如：清澈见底的湖水、高大挺拔的松树。
- 比喻和拟人：使用比喻和拟人手法，将景物与其他事物或人进行比较，增加表达的生动性。
例如：花朵像彩虹一样绽放，湖水欢快地嬉戏。
- 动词和动词短语：使用动词和动词短语来描述景物的动态特征，增加表达的活力。
例如：风婉轻舞，花海摇曳。
3. 注意语言表达- 简洁明了：用简单的语言叙述，不使用复杂的句子结构和语法。
- 深入细致：注意细节描写，仔细观察景物，将观察到的细节生动地表达出来。
- 多样的修辞手法：使用修辞手法，如排比、倒装、设问等，来增添语言的艺术感。
五、结尾总结在结尾段落，可以对景物进行总结，回顾你对它的描述和感受。
也可以给读者留下一个开放性的问题，引起读者的思考和想象力。
六、举例说明以下是一个六年级学生写的关于花园的景物作文：我所熟悉的花园是位于学校后面的一个小角落。
写景作文的技巧和方法 (精选)
写景作文的技巧和方法 (精选) 写景作文的技巧和方法教学目标：1.培养学生的写作能力，提高听说读写能力。
2.培养学生的审美意识和参与意识。
教学重点：归纳写景的技巧和方法。
教学难点：培养学生的写景能力。
教学层次：六年级上第一单元的作文练。
教学过程：导入：有位诗人说：“一花一世界，一鸟一天堂”，我们生活的世界就是个美丽的花园。
那么我们怎么才能表现世界的美呢？今天我们就用手中的笔，来描绘色彩斑斓的世界。
那我们又该怎样来描绘呢？好，这就是这节课的重点：写景作文的写法。
合作探究：通过本单元课文，总结写景作文的技巧和方法。
我们生活的世界有很多景物，包括不同季节的气候现象、节令时序、动植物、名山大川、富饶的沃野、草原、沙漠海洋等等。
那么什么是写景文章呢？景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写。
这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。
写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
我们要描写这些景物，首先就必须接触它，了解，观察，感受它，这样才能在字里行间中再现它们。
写景作文的第一要点就是观察。
观察要确立好立足点，层次清楚，这样文章思路也就清楚了。
抓住特征也很重要，不同时间、不同季节、不同地域的景物的颜色、形态、声响、和变化等特征都是不一样的。
不能生搬硬套，如：花一定是红的，叶一定是绿的，春天是阳光明媚的，冬天是寒冷的等等。
要注意特征的代表性。
比如，《山中访友》中的“友”有什么特点，是哪些，和平时的朋友是不一样的，这是比喻。
而《山雨》中的雨是山中的雨，不是江海湖泊中的雨也不是城市中的雨，所以，就要描写山雨与其他地方雨的不同，如打在山中树叶的雨声和打在屋檐上的雨声是不一样的等等。
六年级写景的作文教案
六年级写景的作文教案教案标题：六年级写景的作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本特点和要素；2. 培养学生观察和描写事物的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：六年级语文教科书；2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对写景作文的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的风景，并询问他们为什么喜欢。
二、讲解写景作文的特点和要素（10分钟）1. 通过示范作文和教科书中的范文，向学生介绍写景作文的基本特点和要素，如描写对象、描写手法、描写顺序等；2. 强调写景作文要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法等丰富语言表达。
三、观察和描写练习（15分钟）1. 让学生观察教室内或校园周围的景物，鼓励他们用形容词和动词描写所见；2. 学生可以分组进行观察和描写，然后互相分享自己的描述。
四、合作写作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个共同的景物进行合作写作；2. 引导学生按照先整体再细节的顺序进行描写，确保内容连贯；3. 鼓励学生在写作过程中相互讨论和修改，提高写作质量。
五、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受，选择一个自己喜欢的景物进行个人写作；2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性；3. 鼓励学生使用丰富的形容词和动词，运用修辞手法进行修饰。
六、展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，可以选择读出或贴在黑板上展示；2. 同学们可以互相欣赏和评价，指出优点和改进之处；3. 教师进行总结，强调写景作文的重要性和写作技巧。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家中选择一个自己喜欢的景物，进行写景作文的练习，并在下节课前交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的特点和要素，并通过观察和描写练习提高了自己的观察和语言表达能力。
同时，通过合作写作和个人写作，培养了学生的合作能力和独立写作的能力。
六年级语文下册素材写景作文方法总结
六年级语文下册素材写景作文方法总结写景作文是小学生作文中的重要组成部分，通过描绘自然风光、城市景观、乡村景象等，能够培养同学们的观察力、想象力和语言表达能力。
对于六年级的同学来说，掌握好写景作文的方法，能够让作文更加生动、精彩。
以下是对六年级语文下册素材写景作文方法的总结。
一、仔细观察观察是写景作文的基础。
同学们要调动自己的各种感官，去感受所写景物的特点。
比如用眼睛看颜色、形状、大小；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用手触摸质地等等。
例如，写春天的花园，要看到五颜六色的花朵，有红的、粉的、黄的；要看到花朵的形状，有的像喇叭，有的像蝴蝶；要听到蜜蜂嗡嗡的声音；要闻到花香等等。
只有通过细致的观察，才能把景物写得真实、生动。
二、确定顺序在写景时，要有一个清晰的顺序，这样文章才会有条理。
常见的写景顺序有以下几种：1、空间顺序按照景物的空间位置来写，比如从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等。
比如写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后是操场，最后是花园。
2、时间顺序按照时间的先后顺序来写，比如一天中的早、中、晚，一年中的春、夏、秋、冬。
写秋天的果园，可以按照秋天果子成熟的过程来写，先写果子还未成熟时的青涩，再写逐渐成熟时的变化，最后写完全成熟时的诱人景象。
3、游览顺序如果写的是参观、游览的景点，可以按照游览的路线来写。
比如写游公园，先写从哪个门进入，看到了什么，然后沿着怎样的路线走，又看到了哪些景色。
三、抓住特点每个景物都有自己独特的特点，要善于抓住这些特点来写。
比如写山，有的山高大雄伟，有的山秀丽多姿；写水，有的水清澈见底，有的水波涛汹涌。
在描写特点时，可以运用对比、比喻、拟人等修辞手法，让景物更加形象生动。
比如“这座山像一个巨人，屹立在天地之间”，用比喻的手法写出了山的高大。
四、动静结合景物既有静态的一面，也有动态的一面。
把静态描写和动态描写结合起来，可以让景物更加鲜活。
比如写湖水，静态时可以写湖水的平静，像一面镜子；动态时可以写微风吹过，湖水泛起层层涟漪。
小学生写景作文的技巧和方法
小学生写景作文的技巧和方法
写景作文是小学生作文中常见的一种题材，通过描绘自然风光
或者人物活动来展现作者的感受和情感。
那么，如何写好一篇写景
作文呢？下面就来介绍一些小学生写景作文的技巧和方法。
首先，写景作文要注重观察和感受。
在写景作文之前，我们需
要仔细观察所要描写的景物，比如山、水、花、树等，甚至是人物
的活动。
观察时要用心去感受，体会大自然的美好和人物的情感，
这样才能写出真实、生动的作品。
其次，写景作文要注重细节描写。
在描写景物时，要注重细节，比如山的轮廓、水的涟漪、花的香气、树的枝叶等，都是需要细致
描绘的部分。
同时，还要注重描写景物的色彩、形状、大小等特征，这样可以让读者更加真实地感受到所描写的景物。
再次，写景作文要注重情感表达。
在描写景物的过程中，要注
重表达自己的情感和感受，可以通过对景物的赞美、对人物的祝福
等方式来表达内心的情感。
情感的表达可以让作文更加生动、感人，也更容易引起读者的共鸣。
最后，写景作文要注重语言运用。
在写景作文时，要注重语言的生动、形象，可以运用一些比喻、拟人等修辞手法来丰富作文的表达方式。
同时，还要注重语言的规范和准确，避免使用一些不恰当、不准确的词语。
综上所述，写景作文是小学生作文中的一种常见题材，通过观察、细节描写、情感表达和语言运用来写好一篇写景作文。
希望同学们在写作文时，能够多多练习，不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作品。
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小学写景作文教学方法【篇一：小学生写景作文教学技巧】小学写景作文辅导技巧渣渡中心学校曹青记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？首先要注意观察。
第一要抓时序的特点。
春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。
比如：《高大的皂荚树》中：“春天，下小雨啦。
皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快调下来。
我们就能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。
夏天，暴烈的太阳当头照。
有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。
我们活动在操场上觉得格外凉爽。
秋天，皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟了，那样子，就像常见得大扁豆。
高年级得同学爬上树去，用带钩子得小竹竿把皂荚儿钩下来。
小同学呢，把它们捡进筐里，交给老师。
冬天，皂荚树落叶了。
枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落，在地上铺一层一层。
这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。
”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。
第二要抓场所的特点。
写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春色》，就要把“校园”、“街头”、等这些场所的特点写出来。
第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
如：《火烧云》中：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
其次要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。
关键在于处理好“景”与“情”的关系。
景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。
在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。
一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
如：《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。
柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波纹”是夕阳得意的杰作。
那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！”作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力，充分抒发了作者对夕阳的赞美，对夕阳的喜爱之情。
总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。
平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的景色写出来，让读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
【篇二：如何进行小学语文写景作文教学】如何进行小学语文写景作文教学我们生活在这个世界中，往往惊叹于大自然的奇妙精致和鬼斧神工。
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，把这些再现于字里行间。
对于小学生来说，写景作文是经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。
那么，怎样才能写好写景作文呢？怎样才能把景物写出特色呢？这是一个让人头痛的问题。
让学生从这份苦恼中解脱出来, 拥有描写成功的喜悦, 是语文教师的当然责任。
我认为要注意以下几点：一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小??如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的??还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地观察。
描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
二、巧用修辞，适当想象。
观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。
1、巧用修辞。
比如：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。
恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。
2、适当想象。
如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。
3、添枝加叶，用词准确。
选用能准确体现景物特点的动词，形容词.准确传神的动词、形容词可生动描绘景物的形状和动态，增强文字的表现力.如写夏日乌云悄无声息地涌上天空,《金黄的大斗笠》一文中就运用了干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，偷偷和溜多么逼真在体现了乌云初现时的情形和动态啊！这就是能给学生以启发的生动例子。
当然，还不应忘了用上一些成语进行添枝加叶哦！三、动静结合，情景交融。
写景文章要使读者的印象更深刻，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，只有动静结合，情景交融，笔下的景色才能活起来。
比如：“榕树正在枝叶茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动。
这美丽的南国的树！” 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力，属于静态描写。
“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱，属于动态描写。
如写沙滩，既写出沙滩像金黄的地毯，又写出沙滩上孩子们追逐嬉戏的情景，这就是动静结合。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。
只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章，万般景语皆情语道明了情景交融的关系。
绝没有单纯为写景而写景的文章，否则也只是死景。
只有通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，渗透了作者真实的情感的景物描写，才更具活力更感人，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
四、结构完整，重点突出。
说到结构完整，就会先想到文章的开头结尾。
开头漂亮如“虎头”，内容具体像“猪肚”，结尾得体似“凤尾”。
俗话说“好的开头是成功的一半”。
那么，写景作文如何开头呢？如《大海》：1、对比总起式。
例：有人喜爱水平如镜的西湖，有人喜爱峰峦雄伟的泰山，我却喜爱波澜壮阔的大海。
2、歌词、名句总起式。
例：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。
” 3、开门见山总起式。
例：我的家乡在海边，从小我就对大海有着特殊的感情。
4、悬念式。
例：萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜欢大海吗？ 5、激趣式。
例：亲爱的小朋友们，你们一定跟我一样特别喜欢到海边玩吧。
大海就是我们的家乡，欢迎你们到我们家乡来，我当小导游带你们去海边玩哦。
6、抒情式。
例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。
我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！怎样写好写景作文的结尾呢？如《大海》：1、抒情赞美式。
例：啊，美丽的大海，你广阔无边，雄伟壮丽，令人流连忘返。
我怎能不被你吸引呢？2、总结式。
例：一天的旅游很快就结束了，我得到了许多“战利品”，有贝壳，海星??还亲眼见到了大海，令我惊叹不已。
美丽的大海却给我留下了美好的回忆。
3、诗句式。
例：这真是“海上升明月，天涯共此时”啊！4、照应开头式。
开头结尾可以说有一定格式，也可以说没一定格式，用心去揣摩，顺其自然，扣住读者心弦就行。
习作中还应注意不要胡子眉毛一把抓，不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。