浅谈计算机基础课实验教学示范中心建设方案
计算机应用实验教学示范中心建设与实践
计算机应用实验教学示范中心建设与实践摘要：通过借鉴一些高校实验教学示范中心建设中的产学研合作成功经验，探讨了计算机应用实验教学示范中心存在的建设与管理问题，分析了实践教学、科研机构和企业实践基地的关系和作用。
根据中心建设经验，依托产学研合作模式，构建实验教学创新模式，完善了实验教学体系，形成了计算机类特色鲜明的实验教学示范中心。
关键词：实验教学示范中心；计算机；实验教学；中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）15-3559-03计算机应用实验教学中心的核心思想是产学研合作，以科研带动实验教学，用企业开发案例和师资来充实实践教学内容；反过来，用创新性的实践教学来推动科研和企业开发，做到三者有机的结合，以国家级实验教学示范中心标准建设[1-3]。
本实验教学中心依托信息科学技术学院，以“智能信息处理重点实验室”、“电子商务与电子服务重点实验室”、“网络技术与安全工程研究中心”、“数字媒体重点实验室”和“计算机软件工程实训实践基地”五大科研机构为基础，以软件基础实验室、数字逻辑实验室、计算机组成原理实验室、网络工程实验室、软件工程实验室和嵌入式实验室六个实践教学实验室为实践教学平台，和惠普公司、锐捷网络科技有限公司、海南省国土资源厅信息中心和海南信桥科技有限公司等国内外知名企业建立了实训基地和联合实验室，制定以企业需求和科学研究为导向的创新型实践教学培养体系[4]。
1 当前面临主要问题1）实验室设备更新率低：计算机技术发展更新速度快是本学科的突出特点，而且，计算机应用课程的实践性很强，很多理论需要实验来验证。
学生通过实验能较好的领会所学理论，并掌握相关技术，提高动手能力。
但目前的实验教学大纲设置中，实验室中设备所能支持的实验项目较少。
2）实验教学与科研结合少：计算机应用要求在实际环境中进行动手实验，发现问题并解决问题。
利用实验室的实验环境，可承接相关的科研项目或企业横向课题，教师可带领学生组建研发团队，进一步带动专业人才培养及科研团队建设。
计算机基础实验教学示范中心建设与实践
计算机基础实验教学示范中心建设与实践【摘要】本文围绕计算机基础实验教学示范中心的建设与实践展开讨论。
在引言部分中，介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
正文部分涵盖了计算机基础实验教学示范中心的建设、实践经验分享、影响因素、存在的问题以及可持续发展。
结论部分提出了建设示范中心的建议，并对文章进行了总结，并展望未来的发展方向。
通过本文的研究和讨论，将有助于更好地推动计算机基础实验教学示范中心的发展，提高教学质量和效果，为教育事业做出积极贡献。
【关键词】关键词：计算机基础实验教学示范中心、建设、实践经验、影响因素、可持续发展、问题、建议、未来展望、教学示范、教学实践1. 引言1.1 研究背景计算机基础实验教学示范中心建设与实践是当前教育领域中备受关注的话题。
随着计算机技术的迅速发展和应用范围的不断扩大，计算机基础实验教学的重要性愈发突显。
目前许多高校的计算机基础实验教学条件有限，无法满足教学需求，这导致了教学效果的不尽如人意。
建设计算机基础实验教学示范中心成为了当务之急。
在现实生活中，计算机基础实验教学示范中心的建设已经在一些高校得到了初步尝试，并取得了一定的成就。
一些成功的案例表明，建设示范中心能够提升教学水平、促进教学改革、激发学生学习兴趣，有力地推动了整个教学体系的进步。
为了更好地了解和借鉴这些成功的经验，以及探讨计算机基础实验教学示范中心建设与实践的相关问题，本文将对该主题展开深入研究。
通过分析研究背景、研究目的和研究意义，将有助于更好地指导示范中心的建设与实践，提高计算机基础实验教学的质量和效果。
1.2 研究目的计算机基础实验教学示范中心的建设是为了提高计算机基础实验教学质量，促进教学改革和创新。
具体目的包括以下几个方面：1.提升教学水平：通过建设示范中心，提高教师的教学水平和教学技能，促进教师间的交流与合作，提升教学效果。
2.创新教学模式：示范中心将探索和实践新的教学方法和手段，促进教学内容的更新和教学方式的创新，提高学生的学习积极性和参与度。
计算机实践教学中心建设(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，计算机技术已经成为各行各业不可或缺的重要组成部分。
为了培养适应新时代要求的计算机专业人才，提高我国计算机教育水平，建设计算机实践教学中心成为当务之急。
本文将就计算机实践教学中心的建设进行探讨，从中心建设目标、功能、组织架构、设施设备、师资队伍建设等方面进行阐述。
二、计算机实践教学中心建设目标1. 提高学生实践能力：通过实践教学，使学生掌握计算机专业知识和技能，提高学生解决实际问题的能力。
2. 优化课程体系：根据市场需求，调整课程设置，加强实践教学环节，使学生在学习过程中能够将理论知识与实践相结合。
3. 提升教师教学水平：通过实践教学，使教师不断更新教育观念，提高教育教学水平。
4. 促进校企合作：与企事业单位合作，为学生提供实习、就业机会，提高学生的就业竞争力。
5. 优化资源配置：合理配置实践教学资源，提高资源利用率，降低实践教学成本。
三、计算机实践教学中心功能1. 实践教学：为学生提供丰富的实践教学资源，包括实验、实训、实习等环节。
2. 教师培训：为教师提供实践教学培训，提高教师实践教学能力。
3. 科研创新：鼓励教师和学生开展科研创新活动，推动计算机技术发展。
4. 校企合作：与企事业单位合作，开展产学研一体化项目，为学生提供实践平台。
5. 资源共享：实现实践教学资源、设备、信息等共享，提高资源利用率。
四、计算机实践教学中心组织架构1. 主任：负责中心的全面工作，协调各部门之间的关系。
2. 副主任：协助主任工作，负责中心的日常管理工作。
3. 教学部：负责实践教学课程设置、教学计划制定、教学质量监控等工作。
4. 实验室管理部：负责实验室的日常管理、设备维护、实验耗材采购等工作。
5. 师资培训部：负责教师实践教学培训、教师队伍建设等工作。
6. 学生事务部：负责学生实习、就业、竞赛等工作。
五、计算机实践教学中心设施设备1. 计算机实验室：配备高性能计算机、网络设备、多媒体设备等，满足实践教学需求。
计算机实验教学示范中心综合实验平台的构建
计算机实验教学示范中心综合实验平台的构建摘要:为了提高计算机实验教学效果,提出了计算机实验教学示范中心综合实验平台的构建。
首先,对计算机实验教学课程体系的建构思路进行了详细介绍。
其次,探讨了计算机实验教学课程板块的建构,重点分析了创新性实验板块的建构。
最后,从综合实验平台的功能设计上进行了详细设计。
实践证明,该平台保证了教学的实际需要,提高了实验的先进性。
关键词:实验平台建构创新性1 引言实验教学示范中心建设是旨在建设一批具有辐射、示范作用的高层次实验教学基地[1]。
依照《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知[2]》和《湖北省高等学校实验教学示范中心建设指南的通知》要求,建立以“学生为主体、教师为主导的实验教学模式和综合实验平台”为目标,作为实现高等学校实验教学示范中心创建目标的建设思路和主攻方向。
通过在示范中心建设过程中,发现我校计算机实验教学最为突出的问题是:(1)实验教学重心没有创新意识的培养,而在于帮助、加深对有关理论课的理解和掌握,把实验课看成是理论课的依附,是为了辅助理论或者验证理论的,导致本末倒置。
(2)“抱着走”的教学方法。
大部分实验教学不仅告诉学生实验项目,还有详细的实验步骤等。
有些计算机类实验教学是学生按规定的实验方法与步骤来操作,学生只需要按指定的过程按部就班操作,而不用查阅相关文献、思考和创新,这种“抱着走”的教学模式使得学生产生很强的依赖性。
学生处于被动学习状态,这种教学方法仅能传授知识,而不利于培养学生的创新精神和思维能力。
因此,在教学中不应剥夺学生选择、自学、尝试的权利,教师要引导他们动脑筋、查资料、掌握新知识,鼓励他们勇于创新、勇于试验、善于总结经验、归纳提炼出新的观点。
为了解决上述问题,提高我校计算机实验教学水平和效果,培养创新型计算机人才,将计算机实验教学与我校教师的研究项目(课题)相结合,丰富实验内容,提高实验的先进性,改变传统的教学方法,建立起科学的、行之有效的实验教学管理体系,使我校学生的创新能力和素质得到明显提高,能更好的适应市场竞争。
浅谈计算机基础课实验教学示范中心建设方案
学生上机的实践。 加强实践教学环节的目的是 培养学生上机动手能力、实际解决问题的能 力、 以及知识综合运用的能力。
2.4 以自 编高水平的 教材和开发教学软件 为重点抓好实验教材建设 通过对各门实验教学大纲的修改， 完成自 编 的计 算 机 文 化基 础 、 VISUAL BASIC, DREAM WEAVER 等实验教材， 争取正式出 版。 积极采用先进的实验教学手段，作用教学课 件。编写教材强调教材的基础性和系统性， 反 映计算机技术的新发展，重视案例课程的研 究， 适应教师指导下的学生自主学习的2.5 计算机基础实 验教学示范中心特色 建
设 ，
2.3.1 提高实验教学在计算机基础教学中
作为“ 示范” 中心， 实验室应带头引入更好 更先进的教学、 管理等方面的经验和方法。特 衡， 在今后一段时间， 各高校新生人学的计算 别是身为计算机的实验室，更应实现信息化， 机水平会呈现出更大的差异。 计算机课程是实 网络化的办公和教学。进行如下的特色建设: 践性很强的课程， 计算机知识的掌握与能力培 ①基于 Inter et 实验管理系统开发。②基于 n 养在很大程度上有赖于学生上机的实践。 加强 Inter et 教学资源库的建设。 n ③基于Inter et 计 n 项 目包括基本型实验、 提高综合型实验(综合 实践教学环节的目的是培养学生的上机动手 能力、 实际解决问题的能力以及知识综合运用 性、 设计性、 性)和研究创 应用 新型实 验等不同 算机实验教学评价系统的开发。 2.6 计算机基础实验教学示范中心的开放 能力等。 实践教学在今后的计算机基础教学中 层次， 将实验类型分成如下几种:①基本技能 建设 训练实验。 该类实验的主要是面向全校计算机 应该起更大的作用， 很多教学内容可以通过实 计算机基础实验示范中心的开放也是实 文化基础类课程的实验教学， 其重点是掌握基 验课教学形式讲授。 更多的开放， 更好 本的计算机技术、 熟练使用计算机， 包括信息 验室建设的工作重点之一， 1.2 计算机基础 速发 课飞 展的需 要 的开放是为了实现仪器设备经济效益的最大 Windows 操作系统或 计算机技术是一种应用性很强的技术， 技术基础、计算机组成、 Linux 操作系统、 办公自 动化软件的 使用。 ②设 化， 同时能增加学生的实践机会以及提高中心 发展极为迅速， 基本上以每五年更新一次， 如 在产学研中的辅助作用。 计算机基础实验示范 计性实验和综合性实验。 该类实验是针对非计 操作系统从 Windows95 发展到现在的 XP 和 中心的开放包括三个部分:①向非计算机专业 算机专业的程序设计类实验和应用类实验， 程 2003， 明年微软将推出新的操作系统 Vista ， 对 作为基础实验室主要的面向对象是 C 硬件设备的要求也需做相应的提高， 如CPU 序设计类实验主要 VB 程序设计、 语言程序 学生开放。 非计算机专业学生， 开放能让他们能够有更多 设计、 JAVA 程序设计、 .NET 程序设计， 通过这 的频率、 内存等， 高校教学应紧跟社会应用。 同 的机会增加计算机方面的知识和实践能力。 ② 使用学生掌握程序设计语言的基本语 时， 计算机及办公软件的使用是大学生计算机 些实验， 向学校教师以及研究人员开放。 教师以及科研 法结构、 基本算法， 为下阶段的专业学生做必 素质的基本要求， 但是随着我国计算机基础教 人员可以通过示范中心内的仪器设备更方便 要的准备。应用类实验是在程序设计的基础 学的普及，中学阶段学生已经有了一定的基 的从是学习和研究工作。③向社会人员开放。 上， 结合学生的专业特点， 开设的应用性的实 础， 但不全面， 因此， 计算机文化基础课程教学 同时接纳 验， 主要有数据应用、 网页设计、 平面设计等， 中心通过开办操作及应用的培训班， 改革和实验教学改革已成必然。因此， 选择计 主要使用学生掌握计算机在某一方面的应用 各种形式的培训任务， 为有关部门及企业培训 算机基础实验室作为示范中心， 通过进一步的 中心是提供试验咨询、 指 技能。 ③应用型实验。 结合学科特点， 开设应用 高层次的专业人才， 优化组合，对提升综合性大学实验室档次， 从 性实验， 这类实验的特点是与社会需求结合紧 导和科研成果产业化的实验基地。 而适应人才培养模式的转变， 显得十分必要。 密。一般是教师应用开发项目的一部分、 或者 3、计算机基础实验教学中心建成的后的 2、 计算机签础实验教学示范中心建设的 设想 主要思路 学生科研立项项目， 要求在专业老师的指导下 3.1 实 验室的设置以完成正常的教学任务 完成的。项目类型有管理信息系统开发、 企业 2.1教学环境建设与教学方法、 手段的改 为主， 同时兼 顾大学生素质培养的 要求和计算 革 网站设计等。 示范中心还将设立示范中心基金 在教学改革的初期， 强调的是实验室机 (类 似于开 放实验室基金 由 )， 学生向 示范中 心 机技术的最新应用技术。 3.2 实 验室的基本功能相同，而主攻方向 提出申请， 说明立项的意义、 内容、 成果形式， 器的数量， 强调多媒体教室的应用， 而现在必 不同. 既能用于计算机文化基础和程序设计类 经过示范中心审批后，示范中心给与立项， 并 须强调实验教学环境、 教学平台， 以及在此基 拔一定的经费和技术指导。 这类项目主要是鼓 础上的教学方法与手段的改革。 在计算机基础 课程的实验， 又具有各自的 特色， 计算机文化 基础实验室和程序设计类实验室主要用于 日 励对计算机应用感兴趣的其它专业的学生掌 教学中， 集中授课和上机辅导是两个主要的教 学环节。从早期的单纯的“ 黑板十 粉笔” 发展到 握更多的计算机应用技术。 常的教学， 多为验证型实验， 而多媒体实验室 主要用于多媒体技术的应用， 如用于平面设计 2.3.3 积极增设研究创新型实验项 目， 增 后来的“ 计算机十 大屏幕”体现了教学手段和 ， 加研究创新型实验在计算机基础课教学中所 方法的不断变革。为了更好地适应21 世纪人 Photoshop、 影视制作的M 等， ayer 数据库实验 室和网站设计卖验则用于理、 工科类学生进一 占有的比例。 每年更新实验内容数达到期总实 才培养的需要， 网络教学平台构建了现代化教 步 计算 学习 机技术， 如管理信息系 开 统的 发、 验项目 数的5%，每四年有一项实验教学改革 学环境。 成果获省级成果奖。 为了调动学生的学习主动 网络技术、 NET 编程技术、 技术等。 J2EE 本方案计划对计算机基础核心课程实现 3.3 部分实验室通过开办计算机辅修专 性， 发挥学生在教学过程中的主体作用， 开设 网络教学平台， 为学生提供一个理想的数字化 业、 选修专业、 计算机类课题的设计创新类实 学生自主选择性实验项目。 学习环境， 支持研究型学习、 案例学习、 发现型 验项目 等让对计算机感兴趣的学生有机会在 2.3.4 增加实验室开放的时间， 改革实验 学习、 资源型学习、 协作型学习等多种模式。 对 计算机 面进行比较系统的学习， 有利于复合 教学考核 法。改革实验教学考核 法， 建立 于不同类型的课程， 对同一课程中不同的教学 有利于学生创新能力培养的实验教学考核办 型�
计算机应用基础课程建设方案
计算机应用基础课程建设方案一、课程建设背景在当今数字化时代，计算机应用能力已成为每个人必备的基本技能。
无论是在学习、工作还是生活中，我们都离不开计算机的帮助。
因此，《计算机应用基础》课程作为一门普及计算机知识和技能的基础课程，对于提高学生的信息素养和综合能力具有重要意义。
随着信息技术的不断发展和应用领域的不断拓展，计算机应用基础课程的教学内容和教学方法也需要不断更新和改进，以适应社会对人才培养的需求。
二、课程建设目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握计算机的基础知识和基本操作技能，具备使用计算机解决实际问题的能力，为后续课程的学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
（二）具体目标1、知识目标（1）了解计算机的发展历程、组成结构和工作原理。
（2）掌握操作系统、办公软件、网络基础等方面的基本知识。
2、技能目标（1）熟练掌握操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。
（2）熟练使用办公软件进行文字处理、数据处理和演示文稿制作。
（3）能够利用网络获取信息、交流沟通和开展简单的电子商务活动。
3、素质目标（1）培养学生的信息意识和创新思维，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
（2）培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
三、课程内容设计（一）课程内容体系本课程的内容主要包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础和多媒体技术等五个模块。
1、计算机基础知识（1）计算机的发展历程、分类和应用领域。
（2）计算机系统的组成，包括硬件系统和软件系统。
（3）计算机中的数制与编码。
2、操作系统（1）操作系统的概念、功能和分类。
（2）Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件和文件夹操作、系统设置等。
3、办公软件（1）Word 文字处理软件，包括文档的编辑、排版、打印等。
（2）Excel 电子表格软件，包括数据的输入、计算、分析和图表制作等。
（3）PowerPoint 演示文稿软件，包括幻灯片的制作、编辑、演示等。
浅谈创新计算机基础课程的实践教学
中图分类号：Ｔ Ｐ ３ — ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６ ７ ４ — ７ ７ １ ２（ ２ ０ １ ３ ）０ ６ — ０ １ ７ ６ — ０ ２
计算机 技术不断更新 ，计算机 的应用 已经渗透 到社会生产 程，完成既定的教学任务。 计算机实验课程本身是一项探 索性和创造性很强的实践活 动， 计算机 实验教学的主要任务就是培养学生探索未知的能力 ， 即创新意识和创新素质 ，所 以，在计算机实验课程 中更应当注
孩子计算机应用能力要强。为了更好地做到因材施教、本着以 题 的能力 ，这对 指导教师 的业务素质和工作能力提 知识水平的差异，
方法 。
一
要求 ，也给指导教师进行教学准备和现场指导等工作增加了很
我们 必须更新教育观念 、整合并创新实践教学 内容 、改革实验 大 的难度。随着 教学改革的不断深入 ， 就 目前的实际情况来说 ， 我们应当将理论教学和实验教学放在 同等重要的位置上，应 当
消 费 电子
技 术交流
Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３年 ３月 下
浅谈创新计算机基础课程的实践教学
史雅 萍 ，付 强 （ 北京联合 大学商务 学院信 息网络 中心 ，北京
１ ０ ０ ０ ２ ５）
与时俱进，更新教育理念 ，改革实验方法 将理论教学与实验教学的改革工作结合起来 。
、
计算机基础课程 的共 同特征是超 强的实践性 。所 以，我们
计算机基础课 的实验要求 学生掌握计算机操作 ，会用计算
改革 的重心应 该在 实践教学上。长期 以来 ，在计算机类 实验教 机语言编程 ，能利用相关软件解决特定 问题 。专业课的实验要
计算机教室建设方案
计算机教室建设方案
为了适应现代教学的需求，提高学生的信息化素养，计算机教室的建设变得愈发重要。
在计算机教室建设方案中，需要考虑硬件设施、软件应用、网络环境等多个方面，以满足教学、学习和管理的需要。
首先，硬件设施是计算机教室建设的基础。
在选择计算机设备时，需要考虑性能稳定、配置合理、使用寿命长的产品。
同时，还需要配备投影仪、打印机、扫描仪等周边设备，以支持多种教学需求。
此外，还需要考虑教室的布局和空间设计，确保每个学生都能够方便地使用计算机设备，同时保证教师能够有效地进行教学。
其次，软件应用是计算机教室建设的关键。
教育软件、办公软件、编程软件等不同类型的软件都需要在计算机教室中得到应用。
这些软件应用能够支持教学内容的呈现、学生作业的完成、实验操作的展开等多种教学活动。
因此，在建设计算机教室时，需要充分考虑软件的选用和安装，确保软件的合理性和有效性。
此外，网络环境也是计算机教室建设中不可忽视的一部分。
稳定、高速的网络连接是支持教学活动的基础。
在建设计算机教室时，需要考虑网络设备的选用、网络布线的规划、网络安全的保障等问题，以确保学生和教师能够在良好的网络环境中进行教学和学习活动。
综上所述，计算机教室的建设方案需要全面考虑硬件设施、软件应用、网络环境等多个方面。
只有在这些方面都得到合理规划和有效实施的情况下，计算机教室才能够真正发挥其在教学中的作用，提高教学质量，满足学生的学习需求。
因此，在建设计算机教室时，需要充分考虑各个方面的需求，确保整体建设方案的完善和有效。
教育部《基础课实验教学示范中心》建设标准(讨论稿)
教育部《基础课实验教学示范中心》建设标准（讨论稿）一、体制与管理1、基础课实验教学示范中心（以下简称“中心”）属于校级实验中心，建制相对独立。
中心实施校、院（系）两级管理，全面负责本科学生基础课实验教学工作。
2、学校负责中心的建设，提供其正常运转、维修及更新经费，教育部必要时给予支持。
3、中心实行主任负责制，主任由学校任免。
中心实行人才流动、竞争上岗、定期考核的管理机制。
4、中心除承担学校本科基础课实验教学工作外，同时开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究，负责人员培训并提供开放服务。
5、中心向校内外开放，对外服务的收入可作为运行经费的补贴。
6、中心应具备先进的多媒体开放实验教学软硬件环境，实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理，可作为向全国院校提供资源的网站和网络系统。
7、中心必须贯彻《高等学校实验室工作规程》（国家教委主任20号令），执行《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号文件），在按照《高等学校基础课教学实验室评估办法和标准表》（教备[1995]33号文件），在按照《高等学校基础课教学实验室评估验收的基础上申请作为“基础课实验教学示范中心”，教育部经组织专家组审查认定后，授予“教育部基础课实验教学示范中心”称号。
之后每四年复查一次，审查不合格的将取消资格。
二、实验教学1、实验课程体系实验课程同理论课程一样，是构成高等学校课程教学的重要组成部分。
中心的基础课实验教学原则上应独立设课并形成完整、科学的实验教学课程体系。
中心应按照新世纪经济建设和社会发展对高素质人才培养的需求，在综合各个层次实验内容的基础上，建立相关内容融合、贯通和渗透，形成科学的相互联系的实验教学课程新体系。
中心通过科学的设置实验项目，全面培养学生的实验技能、综合分析和解决问题的能力，使学生具有创新精神和实践能力。
2、实验教学项目实验教学应包括以下几个层次：基本实验教学；提高型实验教学（综合性、设计性等）；研究创新型实验教学。
浅谈计算机基础精品课程建设
教育科学SI LI C O NL L E Y●I I《浅谈计算机基础精品课程建设浦慧忠(无锡高等师范学校江苏无锡214021)【摘要]精品课程建设是教育部。
高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分。
由高职类精品课建设入手．介绍‘计算机基础'精品课程的建设目标、整体思路及具体的实施方案，并结合自身开展精品课建设实际，阐述精品课程建设中如何实现教学内容改革以及教学模式的改革．[关键词】精品课程内涵建设实践项日教学任务驱动中围分类号：G43文献标识码：A文章编号：1571--7597(2008)1210158-01随着基础教育全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，掌握必要的计算机应用知识和技能已成为现在职业学校学生必备的素质要求。
尤其是高等职业教育区别于普通学科教育的本质特征就是要突出学生的技能培养。
以此为契机，我校启动r精品课程建设，现已完成了‘计算机基础》精品课程的初步建设，拟申报市精品课程。
作为该课程组的主要成员，我在亲身参与课程建设过程中也积累了一些经验，现对本课程前一阶段建设过程做一个小结，也希望能与大家分享。
一、精品谭程t设的目标总结多年‘计算机基础》教学的经验，在分析研究计算机基础教育学科发展方向的基础上．结合学校实际，建立一套既符合非计算机专业摹础教育的实际情况，又有先进性、可行性的多层次的计算机基础系列课程教学体系。
通过课程建设使本课程的教学采用新的教学方法、教学手段，形成立体化教学的新模式，培养学生成为既具有扎实的计算机基础知识功底．又懂专业知识，能够熟练运用计算机解决本学科中问题的社会需求的复合型人才，使本课程的建设符合精品课程标准要求的“一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理”[1]。
二、■品慷程t设的蔓体思路‘计算机基础》是一个实践性很强的课程，我们的教学指导思想是在有限的时间内精讲多练。
培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。
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36科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008N O.08
SCI EN CE &TECHN OLOG Y I NFOR M A TI O N 科教平台1计算机基础课实验教学示范中心建设的必要性1.1中小学校信息技术教育的需要随着中小学信息技术教育的普及，目前大学的计算机文化层次的教学内容将会逐步下移到期中小学。
但同于各地区发展的不平衡，在今后一段时间，各高校新生入学的计算机水平会呈现出更大的差异。
计算机课程是实践性很强的课程，计算机知识的掌握与能力培养在很大程度上有赖于学生上机的实践。
加强实践教学环节的目的是培养学生的上机动手能力、实际解决问题的能力以及知识综合运用能力等。
实践教学在今后的计算机基础教学中应该起更大的作用，很多教学内容可以通过实验课教学形式讲授。
1.2计算机基础课飞速发展的需要计算机技术是一种应用性很强的技术，发展极为迅速，基本上以每五年更新一次，如操作系统从W i nd ows 95发展到现在的XP 和2003，明年微软将推出新的操作系统Vi s t a ，对硬件设备的要求也需做相应的提高，如CP U 的频率、内存等，高校教学应紧跟社会应用。
同时，计算机及办公软件的使用是大学生计算机素质的基本要求，但是随着我国计算机基础教学的普及，中学阶段学生已经有了一定的基础，但不全面，因此，计算机文化基础课程教学改革和实验教学改革已成必然。
因此，选择计算机基础实验室作为示范中心，通过进一步的优化组合，对提升综合性大学实验室档次，从而适应人才培养模式的转变，显得十分必要。
2计算机基础实验教学示范中心建设的主要思路2.1教学环境建设与教学方法、手段的改革在教学改革的初期，强调的是实验室机器的数量，强调多媒体教室的应用，而现在必须强调实验教学环境、教学平台，以及在此基础上的教学方法与手段的改革。
在计算机基础教学中，集中授课和上机辅导是两个主要的教学环节。
从早期的单纯的“黑板+粉笔”发展到后来的“计算机+大屏幕”，体现了教学手段和方法的不断变革。
为了更好地适应21世纪人才培养的需要，网络教学平台构建了现代化教学环境。
本方案计划对计算机基础核心课程实现网络教学平台，为学生提供一个理想的数字化学习环境，支持研究型学习、案例学习、发现型学习、资源型学习、协作型学习等多种模式。
对于不同类型的课
程，对同一课程中不同的教学内容，设计
不同的教学模式与教学方法。
以讲授为主
的课程在多媒体教室上课比较适宜。
教师
直接利用网上资源授课，学生利用网上资
源学习。
对一些应用性、综合性的课程，采
用精讲多练、任务驱动的教学方法。
在建
设教学网络平台的同时，建设网络教学环
境，将传统教学的主要环节融入其中，使
资源可重用。
其中资源建设是核心。
2.2加强实验教学，注重能力培养，积极开
展计算机基础课实验教学和改革
计算机课程是实践性很强的课程，计算
机知识的掌握与能力培养在很大程序上有赖
于学生上机的实践。
加强实践教学环节的目
的是培养学生上机动手能力、实际解决问题
的能力、以及知识综合运用的能力。
2.3实验教学改革
1)提高实验教学在计算机基础教学中
的地位，使实验学时与讲课学时之比高于
1:1，平均达到2：1，很多教学内容可以
通过实验教学形式讲授。
2)初步形成完
整、科学的课程体系。
实验内容的安排由
浅入深，由宏观到微观。
实验项目包括基
本型实验、提高综合型实验(综合性、设计
性、应用性)和研究创新型实验等不同层
次，将实验类型分成如下几种：①基本技
能训练实验。
该类实验的主要是面向全校
计算机文化基础类课程的实验教学，其重
点是掌握基本的计算机技术、熟练使用计
算机，包括信息技术基础、计算机组成、
W i nd ows 操作系统或Li nu x 操作系统、办
公自动化软件的使用。
②设计性实验和综
合性实验。
该类实验是针对非计算机专业
的程序设计类实验和应用类实验，程序设
计类实验主要VB 程序设计、C 语言程序设
计、J AV A 程序设计、.NE T 程序设计，通
过这些实验，使用学生掌握程序设计语言
的基本语法结构、基本算法，为下阶段的
专业学生做必要的准备。
应用类实验是在
程序设计的基础上，结合学生的专业特
点，开设的应用性的实验，主要有数据应
用、网页设计、平面设计等，主要使用学
生掌握计算机在某一方面的应用技能。
③
应用型实验。
结合学科特点，开设应用性
实验，这类实验的特点是与社会需求结合
紧密。
一般是教师应用开发项目的一部
分、或者学生科研立项项目，要求在专业
老师的指导下完成的。
项目类型有管理信
息系统开发、企业网站设计等。
示范中心
还将设立示范中心基金(类似于开放实验
室基金)，由学生向示范中心提出申请，说
明立项的意义、内容、成果形式，经过示范中心审批后，示范中心给与立项，并拔一定的经费和技术指导。
这类项目主要是鼓励对计算机应用感兴趣的其它专业的学生掌握更多的计算机应用技术。
3)积极增设研究创新型实验项目，增加研究创新型实验在计算机基础课教学中所占有的比例。
每年更新实验内容数达到期总实验项目数的5%，每四年有一项实验教学改革成果获省级成果奖。
为了调动学生的学习主动性，发挥学生在教学过程中的主体作用，开设学生自主选择性实验项目。
4)增加实验室开放的时间，改革实验教学考核方法。
改革实验教学考核方法，建立有利于学生创新能力培养的实验教学考核办法，实验课成绩包括平时成绩与期末成绩，平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告为主要依据，并计入一定的独创性表现的得分。
2.4以自编高水平的教材和开发教学软件为重点抓好实验教材建设通过对各门实验教学大纲的修改，完成自编的计算机文化基础、VI S UAL BAS I C 、D R E A M WE A VE R 等实验教材，争取正式出版。
积极采用先进的实验教学手段，作用教学课件。
编写教材强调教材的基础性和系统性，反映计算机技术的新发展，重视案例课程的研究，适应教师指导下的学生自主学习的教学模式。
2.5计算机基础实验教学示范中心特色建设作为“示范”中心，实验室应带头引入更好更先进的教学、管理等方面的经验和方法。
进行如下的特色建设：①基于I nt er net 实验管理系统开发。
②基于I nt er net 教学资源库的建设。
③基于I nt er net 计算机实验教学评价系统的开发。
2.6计算机基础实验教学示范中心的开放建设计算机基础实验示范中心的开放包括三个部分：①向非计算机专业学生开放。
作为基础实验室主要的面向对象是非计算机专业学生，开放能让他们能够有更多的机会增加计算机方面的知识和实践能力。
②向学校教师以及研究人员开放。
教师以及科研人员可以通过示范中心内的仪器设备更方便的从是学习和研究工作。
③向社会人员开放。
中心通过开办操作及应用的培训班,同时接纳各种形式的培训任务,为有关部门及企业培训高层次的专业人才,中心是提供试验咨询、指导和科研成果产业化的实验基地。
浅谈计算机基础课实验教学示范中心建设方案
肖云平(湖南人文科技学院湖南娄底417000)
摘要：实验教学是培养学生创新能力和实践能力的重要载体，因此高校必须大力强化实验室建设和实验教学改革。
本文从计算机基础课实验教学示范中心建设的必要性入手，探讨建设的主要思路。
关键词：计算机基础课实验教学示范中心建设中图分类号：G 420文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2008)03(b)-0136-01
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