24望月
最新部编版五年级语文上册《24月迹》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《24*月迹》【市级优质课一等奖教案】教学目标：1. 会认“袅、嫦”等 7 个生字，掌握“累”这个多音字。
2. 理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落。
3. 品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。
4. 感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
教学重点：1. 给文章划分段落。
2. 品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。
教学难点：感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
教学过程：一、情景导入1. 在夜晚你观察过月亮吗？说说你们知道的与月亮有关的古诗句。
预设：海上生明月，天涯共此时。
举头望明月，低头思故乡。
但愿人长久，千里共婵娟。
对月亮的喜爱，是中国人的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！2. 今天我们要学的这篇课文，也是与月亮有关的。
（贾平凹《月迹》），看看你能体会到哪些东西。
3. 交流一下你搜集到的关于作者的资料！预设：贾平凹，原名贾平娃， 1952 年生，陕西省丹凤人。
当代著名作家，被誉为“鬼才”。
代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，曾多次获文学大奖。
二、初读课文，整体感知。
要求：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。
1.生读课文、圈画课文重点情节。
2.师生交流。
明确：时间——中秋的夜里地点——中堂里、院子里、院门外人物——奶奶、我、弟弟、妹妹事件——盼月亮、寻月亮、议月亮重点——寻月亮（借此明确课文结构、确定教学重点。
）三、研读课文。
要求：月亮是什么呢？请同学们朗读课文，从文章中找出具体描写月亮的语句，一边读一边画。
五年级语文下册《24 望月》同步精练 苏教版
24 望月【积水成渊】一、读拼音，写词语。
qīnɡ huī ǒu rán（）（）fán xīnɡ huì shēnɡ huì sè（）（）kuànɡ yuǎn shǎn shuò（）（）bì yù bù jiǎ sī suǒ（）（）二、从文中找出下列词语的近义词。
偶尔——（）凝视——（）沉浸——（）闪耀——（）惊奇——（）三、将下列成语补充完整，并选择填空。
不（）思索（）声（）色别出心（）不言而（）不（）不（）夜深人（）1.刘伟地讲着《白雪公主和七个小矮人》的故事，同学们被吸引住了。
2.我的话刚落音，她就地说：“这事好办！”3.我们祖国幅员辽阔，气候差别之大是的。
4.每当的时候，猫就出来捕捉老鼠了。
四、将下列描写“月”的句子补充完整。
1.少时不识月，。
2.明月几时有，。
3.床前明月光，。
4.野旷天低树，。
5.月落乌啼霜满天，。
6.峨眉山月半轮秋，。
五、摘录课文中你喜欢的描写月夜景色的句子。
【思维飞跃】一、根据课文内容填空。
1.月亮出来了，地吐洒着。
月光洒落在长江里，，流动的江水中，有在跳动。
江两岸，、的黑色剪影，在江天交界处，。
月光为它们……2.小外甥想了一会儿，说：“这是。
它很喜欢看，所以，又，每个月都要[来……小外甥把月亮比作了，月有阴晴圆缺，有时候月亮完全看不见，这时月亮；有时候月亮又圆又亮，这时月亮；有时候月亮半睁半闭，有时候月亮眯成一条缝……从中可以看出小外甥是个的孩子。
二、阅读课文片段，完成练习。
月亮出来了，安（详祥）地吐洒着它的清辉。
月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点闪烁的光（班斑）在跳动。
江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐陷约约地伸展着，起伏着。
月光为它们（镀渡）上了一层银色的花边……1.画去文中括号内用得不正确的字。
2.这一段作者描写了月光下的和两处景色，作者笔下的月下江景给人的感觉是。
望月(第一课时)原创
24、望月（第一课时）常州市武进区湖塘桥中心小学花苏梅教学目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.理清课文层次，概括课文主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
4.引导学生理解文中描写月光的句子，感受月下江景的美丽，并能够用自己的语言描绘月景，为诗中月、心中月做铺垫。
教学过程：一、导入，读好课题1、花老师这里有一个有趣的题目，想考考大家。
出示：月亮躲在云里做什么?迟迟不肯出来.A睡觉B化妆C偷看D打坐你觉得哪个最好？说说理由。
化妆？每逢云开月现的时候，我们会觉得月亮特别皎洁，就好像在云里面偷偷洗过脸擦过粉一样。
偷看？如果云层稀薄，可以隐约看到月亮，月亮就好像闪闪躲躲地看我们。
根据当时环境以及个人心情不同，也可以选择另外两个词。
过渡：我们中国人对月亮总是怀有美好的感情，夜晚总喜欢仰望天上明月，引起无限遐想。
2这节课，让我们跟随著名作家赵丽宏先生一起去“望月”。
3谁来把课题读一读。
（指名,指名,一起来）（这是一个硬梆梆的月亮，这是一弯新月，像眉毛那样，细细的。
让老师想到了一轮皎洁的明月。
）作者在一个静静的夜晚欣赏一轮明月，把这种感觉读出来。
齐读。
二初读课文，理清脉络。
1、过渡：《望月》是一篇优美的散文。
请同学们打开课本，自由轻声朗读课文。
读之前，听清楚要求：请你读准字音，读通句子，读顺课文。
边读边思考：文中写了哪几个场景？2、学生自由读文（顺便了解情况）3同学们读书很认真，还标好了小节号，标小节有没有什么困难？一共多少小节？两个省略号连用，叫删节号，表示自然段的省略，前面也要标上小节号。
4文中有几个词语特别难读，你能读对吗？出示：平羌不假思索船舱外甥瞳仁（指名读，指名读，一起读，想想哪个词语的意思还不能理解）5交流对词语的理解。
平羌：一条江名字。
不假思索：假①虚伪的；不真实的；伪造的；人造的②假定③假如④借用（学会比较、辨析，学会选择）外甥：生活中，你是你舅舅的外甥。
文中的小外甥称呼作者“舅舅”。
高中语文选修《唐诗宋词选读》第24课望月有感课件
如何理解“海上生明月”中的“生”字？
“生”在此可诠释为“生出”.。今夜的明月以大海 为媒介,“合则生”。 一个‘生’字,就赋予了明月与潮 水以活泼的生命。 “生”写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感。 谢灵运《登池上楼》“池塘生春草，园柳变鸣禽” 张若虚《春江花月夜》 “春江潮水连海平，海上明 月共潮生。”
颈联：“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处 寻觅。这时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”有 何意味？ 整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼吗？于 是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明亮。这天涯共 对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆 满的光华，更难以入睡。 “怜”应有怜爱之意。 夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上的衣裳。 “滋”指润湿，而且含滋生不已的意思。 “露滋”写尽了“遥夜”、“竟夕”的精神。 “灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出了深夜 对月不眠的实情实景。
“天涯共此时”：由景入情，转入“怀远”。
“天涯共此时”有两层含义：一是诗人与远在天涯的伊 人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此 时都在望月怀远。 把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融在一起， 形成诗歌内容的不确定性，产生了含蓄蕴藉的美感。
诗人怀念的“远人”是谁？ 可以是父母、妻子、亲人、朋友等，具有不确定性。
诗文解释
海上升起了一轮明月，远 在天涯的人与我同样望月， 思念对方。 多情的人埋怨漫漫长夜， 整个晚上想念亲人。熄灭 蜡烛怜爱这满屋的月光， 披上衣服觉得露水渐渐重 了。 不能把这满手的月光赠给 你，还是回去睡觉吧，希 望与你在梦里相见。
张九龄
【作者简介】
张九龄，一名博物，字子寿，韶州曲江（今广东 韶关）人。幼聪敏，七岁知属文。有《曲江集》。张 九龄是开元朝 “贤相”，提携后进文士，不遗余力， 谥号文献。 张九龄早年即以文名，早期诗风未脱台阁习气，后 诗风大变，所作的《感遇》诗十二首，遒劲寄兴讽喻， 历来与陈子昂的《感遇》诗三十八首相提并论。后人 评论唐诗的转变，多以陈、张并称。清朝人士刘熙载 在《艺概· 诗概》中说道：陈子昂、张九龄“独能超 出一格，为李、杜开先”。
望月(第1课时)
4、指导背诵。
四、达标检测
1、用钢笔描红。教师重点指导：斑、絮、呵欠
2、写出近义词。
光点（ ） 凝望（ ）惊奇（ ）封闭（ ）
聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）闪耀（ ）
◎学习导引(三)
1、师过渡：请大家拿起课本，安静下来默读1、2自然段，注意听清楚要求：我们读课文，不仅仅只满足于将字音读准，读懂字面的意思，更重要的是读懂作者藏在文字里的那些微妙的情思。所以，用你的心去体会作者所看到的这一片夜色。如果读到让你心动的句子心动的词语，动笔画下来，再细细地品味，想想可以用哪个词来形容作者所看到的这一片月色。
2．生默读课文，思考。
3．（出示交流要求）汇报读书结果
预设：
安详，多好的一个词，本来是用来讲人的神情的，在这里作者所看到的月亮是那么的安然和自在。
宁静：你找到这个句子了吗？齐读。是不是一点儿声音也没有呢？你们听到了什么声音？有水流的声音，还能用“宁静”吗？声音有时更能衬托出宁静。上个学期我们就有一篇课文叫“推敲”“鸟宿池边树，僧敲月下门”。“敲”有声音，“推”是无声的，可是“敲”却比“推”更能衬托出安静。）
复备栏
一、学情调查
1．课前预习了吗？那老师可要抽查你们的预习情况了
（1）开火车抽查读生词。
镀上比喻船舱清辉小外甥峨眉山瞳仁
晶莹闪烁清幽旷远不假思索绘声绘色
2、交流：哪些有关月亮的诗句？请大家背一背。
二、合作探究
◎学习导引(一)
1、下面请同学们将学过的生字词带回到课文中去自由读，注意读准字音、读通句子。读完请思考一下两个问题：
24、课望月
日期： 年月日（月）24 望月课 题 课 型段。
。
新授课课时2学习水平 重 难 点 点 识 理 运记 √ √ √ √ √ 解 √ √ √ 用 √1、能正确流利有感地朗读课文、听写课文的第二自然 教学目标 2、学会本课 3 个生字，理解由生字组成的词语意思 3、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学想象力丰富。
突破重点、 难点设想引导学生朗读课文， 理清层次后按品读江上之月——诗中之月——想象之月 来学习课文。
课文配乐磁带、小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动教学媒体第二课时 一、创景激趣，自主设疑 1、 导入：江上月色那么的宁静、安详，诗中的月又是那么美，作者被 美景陶醉了，你们呢？ 2、 文章除了写月夜江色，诗中之月，你还读出了什么？ 3、 自读剩下的内容 设疑 自读 回想二、研读感悟，自主探究 1、刚才你都读出了些什么？ 2、再读课文，感悟内容。
交流 读文三、多元导悟，合探解疑 感悟想象之月 1、 师：江边月使人陶醉，其实小外甥心中也藏着一个月亮，在小外 甥的想象中月亮是怎样的？ 自由读第 13—19 自然段，找出相关的句子，细细的读一读，从中体 会到什么？ 2、 学生自读后交流。
交流 细读（1） “像眼睛，天的眼睛。
” “这是明亮的眼睛。
它很喜欢看我们的大地，所以每次闭上了，又 忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次· · · · · · ” （小外甥的想象丰富而又巧妙） （2） “月亮困了，睁不开眼睛了。
”（小外甥困了，想睡觉了，由此他想到月亮也困了，睁不开眼睛了， 躲到云层里睡觉去了） 3、指导有感情朗读句子。
4、让我们也插上幻想的翅膀，写一写你心中的月亮像什么？看谁的想 象最独特。
5、写后交流。
感情朗读 交流四、巩固深化、学用延展 1、 整理写月的古诗词。
2、 编题 就你所掌握的知识，出几道题考考大家，题目不要太多 整理 编题【板书】 我观月，美景醉人 望月 与小外甥交谈 我凝视月亮 聪明好学，喜爱幻想教 学 心 得。
望月(第一课时)
24、望月（第一课时）【教材来源】国标本苏教版小学语文第十册第七单元的第二篇课文。
【设计理念】《望月》是一篇景美情深的散文,全文以“月”为聚焦点，虽形散却神聚。
文章主要写了赏月、赛诗、幻想三部分内容，将月色的美丽及望月的乐趣体现得淋漓尽致。
《语文新课程标准》中指出：在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
阅读是小学语文教学的基本环节。
因此我在第一课时的教学设计中力求体现“以读为本”，在有目的，有层次的朗读中让学生了解大意，理清脉络，品悟月色的美好。
培养学生“三自能”，即自能读书、自能理解、自能探索，同时在扎实有效的教学中让学生学会自主学习。
【教学目标】：1．正确、流利地朗读课文。
2．学习生字新词，并理解重点词语意思，渗透词语解释的方法。
3．品读第二自然段，体会月夜的美妙，学习作者描绘美好意境的写作方法。
【流程设计】课前谈话：师：（伴乐播放一组月光图）让我们一起来欣赏月亮的图片。
如此良辰美景，定能让你浮想联翩，你脑海中出现了哪些赞美月色的词语？生：月光似水、月光如银、静影沉璧、月明星稀、月光皎洁、皓月当空……师：如此柔美的月光真令人心醉！一、揭示课题，营造氛围1．揭题。
月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。
今天就让我们一起来学习一篇有关月亮的散文，读好课题。
2．理清人物，了解作者。
通过预习，你知道课文写了谁在望月？师板书：“我”小外甥理解“我”上的双引号，师简介作家。
二、初读课文，理清脉络。
1．根据要求初读课文。
现在请大家跟随“我”和“小外甥”一同来望月。
可以学着这刚才读课题的样子，轻轻地美美地读课文。
（出示要求：读准字音，读通句子，在难理解的词句上做记号。
）2．学习生字新词。
1）出示：清辉晶莹闪烁镀上花边沐浴清幽旷远A：指读B：理解沐浴（联系上下文选择意思）、清幽旷远（拆字法）C：想象这组词语描绘的画面，指导读好2）出示：瞳仁比喻不假思索呵欠回舱A：指读与外甥有关的一组词语B：假（jiǎ）：借用。
24望月
月亮出来了， 月亮出来了，安详地吐洒着它的 清辉。月光洒落在长江里， 清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中， 亮了，流动的江水中，有千点万点晶 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影， 树林和山峰的黑色剪影，在江天交界 处隐隐约约地伸展着，起伏着。 处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光 为它们镀上了一层银色的花边…… 为般静静地 泻在这一片叶子和花上。 泻在这一片叶子和花上。薄 薄的青雾浮起在荷塘里。 薄的青雾浮起在荷塘里。叶 子和花仿佛牛乳中洗过一样； 子和花仿佛牛乳中洗过一样； 又像笼着轻纱的梦。 又像笼着轻纱的梦。虽然是 满月， 满月，天上却有一层淡淡的 所以不能朗照。 云，所以不能朗照。
--------朱自清:《荷塘月色》 朱自清: 荷塘月色》 朱自清
扉页
作业： 作业： 1、继续交流自己所写 、 的词句。 的词句。 2、收集交流有关月亮 、 的古诗，看谁收集的多。 的古诗，看谁收集的多。
扉页
月色美 析词句 赏美文 月亮图
月亮出来了， 月亮出来了，安详地吐洒着它的 清辉。月光洒落在长江里， 清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中， 亮了，流动的江水中，有千点万点晶 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影， 树林和山峰的黑色剪影，在江天交界 处隐隐约约地伸展着，起伏着。 处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光 为它们镀上了一层银色的花边…… 为它们镀上了一层银色的花边
扉页
片断一：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 片断一：月光如流水一般， 花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗 过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月， 过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层 淡淡的云，所以不能朗照。 淡淡的云，所以不能朗照。 -— 朱自清：《荷塘月色》 朱自清： 荷塘月色》 片断二：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 片断二：月亮正从水天相接的地方升起来。 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高， 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕 一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 被月光照得雪亮的浪花， 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来…… --《月光曲》 《月光曲》 片断三：静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来， 片断三：静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来， 睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰， 睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰， 我又安稳的在她的爱光中睡去。 我又安稳的在她的爱光中睡去。 --冰心《寄小读者 通讯十二》 冰心《 通讯十二》 冰心 寄小读者·通讯十二 扉页 继续
24、望月_王静
„„ „„
古朗月行 ----李 白(唐) 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树作团团。 白兔捣药成，问言谁与餐？
水调歌头 苏 轼（宋） 明月几时有， 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒， 起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆。 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不 假思索地回答。
“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的 大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁 开，每个月都要圆圆地睁大一次„„”他绘 声绘色地描绘着，仿佛在讲一个现成的童话 故事。 “月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥 打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。
作业: 1、推荐阅读朱自清 《荷塘月色》。 2、观察月，感受月， 写观察日记。
明月出天山，苍茫云海间。 －－李白《关山月》 海上生明月，天涯共此时。 －－张九龄《望月怀远》 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 －－白居易《暮江吟》 明月松间照，清泉石上流。 — —王维《山居秋暝》 月明星稀，乌鹊南飞。 — —曹操《短歌行》 „„
诗，和月光一 起，沐浴着我们，使 我们沉醉在清幽旷远 的气氛中。
江两岸，芦荡、树林和山峰 的黑色剪影，在江天交界处 隐隐约约地伸展着，起伏着。 月光为它们镀上了一层银色 的花边……
“小时不识月，呼作白玉盘。”
“明月几时有，把酒问青天。”
“床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”
静夜思 李白（唐） 床前明月光，
语文五年级上册：24 月迹 课件
再读课文，从文中找寻表现人物心理情绪变化的词句。
又常常什么都觉得不满足。 一个空镜，一个失望。 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿， 心里却有了一丝嫉妒。 我们便争执起来。 越发觉得奇了。 我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答：表现出了孩子们渴望了解外界事物的 强烈好奇心。孩子们争强好胜的心理。表 现了童心的纯洁。
课外拓展
明月几时有？把酒问青天。 ——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
床前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春花秋月何时了？往事知多少。 ——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
月上柳梢头，人约黄昏后。 ——欧阳修《生查子·元夕》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
四、根据课文内容填空。
《月迹》通过寻月的过程，展现了美丽的 月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了 孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉 人们——美属于每一个人，人人都应该拥有 美。
课后作业
1、你喜欢月亮吗，你能不能把你 喜欢的月色记录下来呢？ 2、写一写生字，看看谁写得好。
三、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。 例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们明确前 进的方向。
1．月亮是_骄__傲__的__孤_狼__，__冷__漠_地__追__寻_着__自__己__前_进__的__方__向_。___ 2. 月亮是_一_曲__思__念__的_歌__谣__，__使_远__在__他__乡_的__游__子__获_得__心__灵__的慰藉。
随堂练习
一、看拼音，写词语。
láo lèi
niǎo niǎo cháng é
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗，和月光一起，沐浴 着我们。使我们沉醉在清幽 旷远的气氛中。
“少时不识月，呼作白玉盘。”
“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”
诗，和月光一起，沐浴 着我们。使我们沉醉在清幽 旷远的气氛中。
............
月亮像什么？ 像眼睛， 天的眼睛 天的眼睛。
这是明亮的眼睛。 它很喜欢看我们的大地， 所以每一次闭上了， 又忍不住偷偷睁开， 每个月都要圆圆地睁大一次 ……
我眼中的月亮像（
）。
记住： 无论天涯海角， 我们共有一轮明月！
• 但愿人长久，千里共婵娟
望
月
诗，和月光一起，沐浴 着我们。使我们沉醉在清幽 旷远的气氛中。
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。 月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动 的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在 跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色 剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着， 起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花 边……
“少时不识月，呼作白玉盘。” “明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水 流。”
…………
• • • • • •
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 春风又绿江南岸，明月何时照我还? 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 明月出天山，苍茫云海间。 海上生明月，天涯共此时。