红色的画小学人美第五册
《红色的画》教学设计范文（精选3篇）
《红色的画》教学设计范文（精选3篇）《红色的画》教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《红色的画》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《红色的画》教学设计1教学目标：1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
2、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程：一、导入新课：魔术激趣，引入课题1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品3、出示课题——红色的画二、讲授新课：1.感受红色教师：.看到红色，你会想到什么？生：苹果、草莓……金鱼、红猩猩、火烈鸟……2.教师课件展示知然界中，生活中红色的图片3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画分析农民画《剥玉米》（1）第一小组：这幅画描写了什么样的景象？（2）第二小组：小练习，请你找一找画面中深浅不同的红色…（3）考眼力：除了红色，你还有什么发现？生：还有蓝色、黄色、绿色…..（4）说一说：什么是红色的画？小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
小学美术人美三年级上册红色的画人美版小学美术三年级上册《红色的画》教案和反思
红色的画一、教材分析《红色的画》是以“造型・表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
其目的在于使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
教材通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他色。
通过欣赏、体会、讨论等过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
教材选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的学生美术作品，启发学生绘画内容既可以选择各种红色的物象，也可以表现喜庆欢快的场面；既可以选用以红色为主的色块去表现，也可以结合勾线的方法去表现。
二、教学目标：（一）知识与技能：认识三原色，以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
（二）情感目标与价值观1.通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
三、教学重难点教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。
教学过程：一、导入新课师：同学们今天老师给大家变一个魔术怎么样？生：好。
师：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
小结：世界上有三种颜色是无法调和出来的，他们就是被称为三原色的红、黄、蓝。
师：今天，这节课让我们一起走进红色的世界，去领略红色带给我们的感受。
（出示课题）二、新授课师：首先让我们一起来欣赏一组红色的图片。
（多媒体播放以红色为主的图片）（1）瞧！多甜的水果，这些美味的食物，散发着诱人的香味。
人美版小学美术四年级上册第二课《生活中的暖色》
学习目标1、认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。
2、通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。
3、通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。
4、通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
目标图示学习重点发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。
学习难点知道色彩的冷暖是相对的。
运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。
学习方法欣赏法、比较分析法、谈话法、演示法、问答法学习准备多媒体PPT、色相环、油画棒、水彩颜料、纸、多张范画教学过程教学程序教师活动学生活动教学意图情境导入课件出示冷色调房间和暖色调房间的图片。
提问：寒冷的冬天里，你觉得在哪个房间会感觉比较温暖？学生根据自己的感受选择暖色调房间。
联系生活实际，发现色彩带给人独特的感受。
探究新知根据感受，辨析暖色。
提问：还有哪些颜色也给你温暖的感受？和你的同桌一起把这些暖色从你的水彩笔中找出来，并互相说一说。
挑选出自己认为是暖色的水彩笔，和同学交流。
用学生最熟悉的绘画用具学习色彩知识，贴近学生的生活。
让学生根据自己的感受选出暖感。
评价总结以暖色画廊的形式请学生展示自己的作品，比一比谁的作品色彩既丰富又生动。
要求：把你最喜欢的作品推荐给同学，说一说它的哪些特点最吸引你。
学生在暖色画廊中展示自己的作品，并绍、推荐自己的作品。
用收藏的标志标记自己最喜欢的作品，然后把它推荐给全班同学，并说出自己推荐的理由。
通过自评表达自己的感受，在互评中学会欣赏作品，体会成功的喜悦。
课后反思板书设计：。
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
《红色的画》教学案例教材分析：《红色的画》是人美版第五册第6课的内容，是属于“造型·表现”为主的学习领域，与下一课《黄色和蓝色的画》组成一个色彩单元。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色在画面中产生的特有美感，能尝试用所学知识表现出红色为主的画，使学生开始从随意地涂抹色彩，到有意识地了解，运用色彩，培养学生色彩美感以及色彩表达能力，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高创作色彩画的积极性。
学情分析：考虑到三年级学生刚刚从低年段进入中年段，学习能力有一定提高，《红色的画》这一课又是学生第一次接触色彩知识，教学中可以通过观察、实践操作、欣赏、体会、讨论等学习过程，引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和邻近色，使学生能充分的体会红色的色彩个性特点，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
课前准备：为了能上好《红色的画》一课，我让同学们回去收集有关红色的画面的图片，让同学们准备了蜡笔，油画棒，水彩笔、水粉画用具、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
我也为同学准备了六种不同内容的风景画线描画纸，并制作好课件。
教学目的：1.知识与技能：知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，知道红色的画是以红色为主的画。
技能：能认识不同的红色并以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习和合作学习的能力。
2．过程与方法：利用美术教学的直观性，为学生创设颜色情景，联系学生生活实际，引领学生走入红色的画，感受三原色中的红色。
通过观察、实践探究、讨论、欣赏、练习等方法由浅入深，自主探究获得认知及感受进而表达、展示的学习过程，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习兴趣。
3.情感价值与态度：培养学生热爱生活表现美好生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习能力的培养，提高审美意识。
小学美术《红色的画》优质教案.教学设计
红色的画一、导入同学们，现在是什么季节？生：冬季。
外面冷不冷？生：冷。
今天首先让我们一起来欣赏一组图片，一起来初步感受一下色彩带给我们的温度吧！听音乐看图片同学们，现在你的心情怎样？生：欢快、热情、喜悦、奔放。
还冷吗？不冷了。
不但不冷了，而且感觉还很温暖。
是什么原因让我们感觉温暖？生：红色。
唉，说对了，因为我们看了那么多红色的画，原来红色能给人带来温暖的感觉。
今天我们一起来学习《红色的画》，一起来感受红色的魅力。
（板书：《红色的画》）二、讲授新课1、认识三原色首先，让我们一起来认识三种奇妙的颜色，谁能说出它们的名字？一起说：红色、黄色、蓝色。
老师告诉你一个小秘密，想不想知道？生：想。
（你已经知道了，你说说看。
）师：这三种颜色两两相调，可以调出许许多多漂亮的颜色，但这三种颜色是无法用其它颜色调出来的，所以我们把这三种颜色称为三原色。
现在你知道了，红色是三原色之一，原来红色这么厉害。
2、学习红色给人的感受红色这个颜色在我们中国可不一般，趁着刚才的温度，让我们继续来感受中国元素——红的温度。
红色是中国人传统的喜庆颜色，代表红红火火，吉祥如意。
瞧，上下翻飞的巨龙舞动着人们红彤彤的期盼; 高悬的红灯笼是一串串幸福的好日子；火红的秧歌扭出人们火辣辣的情；大红的对联、中国结，红透了春节的大街小巷；过年时爷爷奶奶会给你发——大红包（生答）；掀开了红红的盖头就掀开了崭新的日子；红色的鲤鱼灯讲述着一个美丽的希望；大红的绸带、大红的衣裳，剪出了一个美好的前程。
红色的国旗，红色的中国馆，这都是中国的元素。
中国红已成为中国特有的色彩标志。
同学们，现在你的感觉仅仅是温暖吗？生：不。
现在我们是不是感觉都热了？看了这么多的图片，红色给你什么样的感受？生：温暖、幸福；欢乐、吉祥；热烈、激动。
师：同学们，其实红色给人的主要感受就是吉祥、喜庆。
（板书）红色在我们生活中还有它的的特殊作用：看这个红色的标志又是什么意思？生：禁止通行。
师：你知道的真多。
三年级上册美术教案-《红色的画》-人美版(2023秋)
2.案例分析：接下来，我们来看一幅著名的红色主题画作。通过分析这幅画，了解红色在实际中的应用，以及如何通过红色表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红色调配和红色情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和实例来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红色的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些红色的物体？”（举例如国旗、苹果等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红色的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.文化理与传承：通过欣赏红色主题名画，使学生了解红色在不同文化背景下的寓意，增强文化自信，传承优秀文化。
4.美学素养：培养学生对美的敏感度，提高审美情趣，激发对美术创作的热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识红色及其属性：红色在色彩学中的基本地位、红色的情感表达等。
举例：介绍红色在生活中的常见物体，如国旗、口红等，让学生了解红色的基本属性和情感表达。
2.教学难点
（1）红色调配：学生可能难以掌握三原色调配红色时的比例，导致调配出的颜色不准确。
解决方法：通过多次演示和指导，让学生观察、实践，逐步掌握调配技巧。
（2）红色主题创作：学生在创作过程中可能缺乏创意，难以表达红色主题。
解决方法：提供一些红色主题的灵感来源，如红色故事、场景等，激发学生的创意思维。
三年级上册美术教案-《红色的画》-人美版（2023秋）
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
人美版小学美术第五册第六课红色的画应用领域:造型表现教学目的：1、显性内容与目标。
应知：（1）、认识三原色（2）、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具.教学过程：一、导入:请同学们闭上眼睛想一想如果我们生存的世界没有颜色会是什么感觉。
睁开眼睛。
指名回答。
我们生活的世界是有形的世界，三角形的树、方形的楼房、圆形的球等，我们的世界也是有色的世界，春天五颜六色、五彩缤纷，夏天绿树成荫，秋天五谷丰登，冬天白雪茫茫，在这么多的颜色中，有三种颜色是其他颜色调不出来的，而用这三种颜色可以调出许许多多的颜色，这三种颜色就是红、黄、蓝。
今天我们来学习三原色中的红色的画。
（板书《红色的画》）二、新课1、体验红色的美感及红色的特点。
出示课件（国旗、西红柿、草莓。
等）图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？平时你还见到哪些红色的物体？请同学们说说在日常生活中什么地方用的红色最多2、讲解图片，中国人是非常的崇尚红色那么红色给你们什么感觉呢？（温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥）板书：红色：喜庆、吉祥3、出示三张图片，红色的画、蓝色的画、黄色的画。
（课件）让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。
请同学们看一下，你们认为哪一幅是红色的画，并说说你对其他两幅画的理解。
你为什么认为他是红色的？其他两幅不是也有红色吗？为什么你不说他们是红色的画？那么画面上是不是不能有其他颜色？（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。
所以其他的色彩的比例要比红色的少吗？(是)其他颜色在画面上起什么作用（搭配、变化、协调）出示问题：（1）、红色的画就是完全用红色画的画。
人美版小学三年级美术 第五课《红色的画》名师课件
作业展示 评价：
运用红色装饰我们的生活
让我们向幸福出发……
义务教育教科书· 美术 三年级上册 第6课
红色的画
执教教师：
赏析探究
你知道了什么？ 你想了解什么？ 你有什么想法和建议？
……
三种奇妙的颜色
世界上有三种颜色是无法调和出来的，
它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。
红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火 火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
在节日里或喜庆的场面哪种颜色用得最多？
感受生活中的红色魅力红色的情景红色的果蔬红色的植物
红色的动物
红色的建筑
红色的物品
红 色 的 情 景
红 色 的 果 蔬
红 色 的 植 物
红 色 的 动 物
红 色 的 建 筑
红 色 的 物 品
思考：
这幅画的美体现在哪儿？你感受到了吗？
剥玉米（农民画 ）
孙佃珍
考眼力：
除了红色，还有什么新发现？
这幅作品绚 丽多彩，艳丽 欢快，给人愉 悦的视觉美感。
红色带给你哪些联想和感受？
能和小伙伴分享下你的感受吗？ 你想用红色创作一幅什么内容的作品？ 红色的画中你还想选用哪些颜色？
……
表现方法 红色为主的色块与勾线结合 红色为主的色块表现
艺术实践：
创作一幅以红色为主的画。
小学美术《红色的画》教案
-组织观察活动，让学生关注生活中红色的物体，如国旗、苹果等，引导学生用画笔表现出所观察到的红色。
2.教学难点
-理解和运用红色与其他颜色的互补、对比关系，创作出具有美感的画作；
-在绘画过程中，准确把握红色的明度和纯度变化，使画面更具层次感和立体感；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了红色的基本属性和在绘画中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对红色绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的绘画作品中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《红色的画》这节课中，我发现学生们对红色的认知和运用有了明显的提高。他们从一开始对红色属性的模糊理解，到能够运用红色进行创作，这个转变让我感到很欣慰。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解红色的基本属性：色相、明度、纯度，并能在实际绘画中运用；
-掌握红色与其他颜色的搭配技巧，创作出和谐美观的画作；
-培养学生对生活中红色物体的观察能力，提升色彩感知和表现力。
举例解释：
-通过讲解和示范，让学生明确红色在色彩三要素中的作用，例如红色与其他颜色混合后的变化；
小学美术《红色的画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《红色的画》章节。教学内容主Байду номын сангаас包括：
1.了解红色的基本属性，如色相、明度、纯度等；
2.学习红色在绘画中的运用，掌握红色与其他颜色的搭配技巧；
3.观察并描绘生活中红色的物体，培养学生对色彩的感知和表现能力；
小学美术红色的画教学反思（四篇）
小学美术红色的画教学反思《红色的画》是人美版三年级第6课属于“造型.表现”领域，着重介绍色彩知识。
色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、对比色等，这些都是以原色为基础。
学生对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。
为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品;在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。
关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。
体验求知的乐趣。
我启发学生，我们通常在什么样的场面用到红色?为什么呢?红色给人什么样的感受?教材中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热烈的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、吉祥如意的寓意。
接着又让学生欣赏感受绘画大师的作品，进一步感受红色的色彩美感，树立生活美术的理念。
针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我利用让学生在油画棒中寻找红色系列的颜色，来启发他们理解深浅、纯度不同的红色，而后又通过让学生欣赏自己的范作来体会如何运用的绘画实践中去。
这次的范画，我准备了两幅。
一幅画了两个大草莓，一个涂了颜色，一个只勾了线。
那个涂了颜色的大草莓特别显眼——很大、很鲜艳——让人有垂涎欲滴的视觉效果。
范画出现在学生们眼前，他们都惊异地说好像真的草莓。
我把用来给草莓土色的几种颜色分表找出来，并在别的纸上简单示范涂色方法，他们似乎突然发现涂色的神奇效果，都跃跃欲试了。
就连平时不愿勾线、不愿涂色的学生，也满怀热情地尝试起来。
另一幅画了一瓶花，紫色的花瓶，橘红的花朵。
这幅范画是放在第二节课上出示的，是一幅完整的、画面饱满的红色的画作，尤其是画面背景颜色，起到了很好的烘托作用。
绘制这幅画，我花了很多功夫，运用了色彩的一些技巧。
这样的画对于学生来说虽然有些“可望而不可即”，但他们很喜欢，甚至还有学生尝试模仿，并且画得挺有感觉。