《蚕姑娘》教案

板书设计：
2 蚕姑娘
动作：吃--睡--脱--醒--变
又黑又小 黑姑娘
卵
又黄又瘦 黄姑娘
蛾
蚕 又白又嫩 白姑娘
茧
又白又胖 胖姑娘
又胖又亮
亮姑娘
教学反思： 在教学本课时，我抓住课文第二段为切入口，让学生反复朗读、思考：蚕姑 娘是如何从又黑又小变成又黄又瘦的，她在这一过程中都做了哪些事情，根据孩 子们的回答，我把描写蚕姑娘的一些动词归纳在黑板上：吃、睡、脱、醒、变， 在此基础上，我让学生不看书，看着板书复述课文，没想到大部分学生都能熟练 地背诵这一段。由于这篇课文段式回环往复，结构基本相同，所以第二段是学习 的重点，这段掌握了，后面的各段我主要放手让学生自学，不懂的地方相机给予 指导。
由于低段教学以识字为主，因此本课的重点：①掌握 9 个生字，做到会读、 会写、会用。会认识 5 个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深 对课文的理解。②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。 教学目标 1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。 教学重难点 重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。 难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。 教学时间 3 课时 教学准备 课件、生字卡片。 教学过程
第一课时 一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题 1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读。注意“蚕” 字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。 书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕 丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称 “蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)
出示“姑娘”词卡，学生看拼音，提示注意：“娘”是鼻音。分析字形： “姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字 右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。 二、初读指导 1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。 2．学习生字词。 (1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、 前后鼻音、三拼音节。 (2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶 蚕卵 蚕床 蚕 山 吐丝 茧子 盖新房 蛾 从此
第三课时 一、检查复习 指名背诵第 1-5 自然段。 二、继续细读课文(第 6、7 自然段) ， 1．第 6 自然段。 (1)指名读。
(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所 以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?
(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看) (3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”? (蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新 房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读 出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读) (4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐 丝结茧) (5)齐读第 6 自然段。 2．第 7 自然段。 (1)指名读。 (2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板 书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在 变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”) (3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)， 蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。请看第 31 页上面的第一、二两幅图。(学 生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来) 请你读一下。(学生读) (4)看 31 页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示： 蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。 (5)齐读第 7 自然段。 三、总结课文 1．根据板书内容说说蚕的生长过程。 2．填空练习，概括课文。 从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来 都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变 得又_____又_____；第四次身体一天天_____。它吐_____结_____，最后_____ 开了窗，飞出了_____姑娘。 3．齐读完成填空后的这段话。 四、课堂练习 1．读句子，初步认识句子的并合(课后练习 4)。 这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两句话并 成一句话来说。 (1)各人自读，体会。 (2)指名读第一组三句话。 (3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把 第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三 句)第二组三句话的练习方法同此。 2．背诵第 6、7 自然段。 4．书面作业。 (1)扩词。 蚕( )( )( )( ) 换( )( )( ) 丝( )( )( ) (2)照样子，写词语。 例：暖洋洋 红通通 黑白 绿亮
2、蚕姑娘 教Βιβλιοθήκη 分析：这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知 识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结 构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了 拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣 的课文，孩子们乐学、爱学。课文以蚕姑娘为题，以拟人的手法来写蚕，可以看 出作者对蚕的喜爱之情。 学情分析：
(3)读顺课文。 3．检查自学效果。 (1)出示字词：蚕 桑叶 从此 瘦 钻出 换上 卵 茧 (2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。 (3)了解词语掌握情况。
桑叶：(用图或实物讲解) 蚕卵：蚕蛾产下的子。 蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。 蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽， 所以叫蚕山。蛾：(看图)蚕的成虫。从此：从这时起。 (4)抽字词卡片，让学生读。(5)分自然段读课文。 三、描红指导 1．提示注意点。 此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提” 而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能 写成“七”，上部左低右高，下部齐平。 旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖” 不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。 姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉； 右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。 蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连 “撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。 换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而 下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。 钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下 部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法 同“姑”而略大，保持下部平稳。 娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四 笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔， “撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
2．学生练习描红。 四、布置作业 1．练读课文，注意第 2～5 自然段词句的异同。 2．读抄词语(见文后练习 3)。
第二课时 一、检查复习 1．默写词语。
变成 吐丝 蚕姑娘 吃桑叶 换上 从此 暖洋洋 盖新房 2．指名读课文。 二、细读课文(第 1-5 自然段) 1．第 1 自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出 来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵 一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)
(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。 (4)齐读第 1 自然段。 2．第 2 自然段。 (1)指名读。 (2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小) (板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕 床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、 脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中 的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次 都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄 姑娘”。 (3)小结：读了第 2 自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。 (4)齐读第 2 自然段。 3．第 3 自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段和上面第 2 自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁 能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”) 这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语 换了?(“就”换成“又”) 谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”； 表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是 恰当的。 (3)齐读第 3 自然段，注意词语换用的情况。 4．第 4、5 自然段。 (1)指名读。 (2)这两个自然段和上面第 3 自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄 又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天 发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板 书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。 (3)齐读第 4、5 自然段，注意词语换用情况。 三、指导背诵 看提示(写在小黑板上)背诵第 2、3 自然段。 又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不 动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个 字，下同) 2．看提示背诵第 4、5 自然段。 又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动， 脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发 四、课堂作业 朗读、练习背诵第 l-5 自然段。