血流的管道——血管导学案新
《血流的管道-血管》教案
《血流的管道-血管》教案第一章：血管概述1.1 教学目标了解血管的定义、分类和功能掌握血管的分布和特点1.2 教学内容血管的定义：血管是血液流动的管道血管的分类：动脉、静脉和毛细血管血管的功能：输送氧气和营养物质、排泄代谢废物血管的分布：动脉、静脉和毛细血管的分布特点血管的特点：管壁、管腔和血流速度1.3 教学方法采用多媒体课件进行讲解结合图示和实物模型展示血管的特点和功能进行小组讨论，分享对血管的理解和认识1.4 教学评估制作血管概念测试题，评估学生对血管定义和分类的掌握程度设计血管特点和功能的互动问答环节，检查学生对血管特点和功能的理解第二章：动脉血管2.1 教学目标了解动脉血管的结构和功能掌握动脉血管的特点和分布2.2 教学内容动脉血管的结构：动脉壁的组成和功能动脉血管的功能：将氧气和营养物质输送到身体各部位动脉血管的特点：较厚、弹性大的管壁，较高的血流速度动脉血管的分布：主要分布在身体较深的部位2.3 教学方法利用图示和实物模型展示动脉血管的结构和功能通过视频资料介绍动脉血管的特点和分布情况进行小组讨论，探讨动脉血管在身体中的作用和重要性2.4 教学评估设计动脉血管结构和功能的测试题，评估学生对动脉血管的理解和掌握程度通过观察实物模型或图示，让学生识别动脉血管的特点和分布情况，进行评估第三章：静脉血管3.1 教学目标了解静脉血管的结构和功能掌握静脉血管的特点和分布3.2 教学内容静脉血管的结构：静脉壁的组成和功能静脉血管的功能：将代谢废物和多余的液体输送回心脏静脉血管的特点：较薄、弹性小的管壁，较低的血流速度静脉血管的分布：主要分布在身体较浅的部位3.3 教学方法使用图示和实物模型展示静脉血管的结构和功能通过视频资料介绍静脉血管的特点和分布情况进行小组讨论，探讨静脉血管在身体中的作用和重要性3.4 教学评估设计静脉血管结构和功能的测试题，评估学生对静脉血管的理解和掌握程度通过观察实物模型或图示，让学生识别静脉血管的特点和分布情况，进行评估第四章：毛细血管4.1 教学目标了解毛细血管的结构和功能掌握毛细血管的特点和作用4.2 教学内容毛细血管的结构：毛细血管壁的组成和功能毛细血管的功能：进行物质交换和氧气交换毛细血管的特点：非常薄、细小的管壁，非常慢的血流速度毛细血管的作用：连接动脉和静脉，维持血液循环的连续性4.3 教学方法使用图示和实物模型展示毛细血管的结构和功能通过视频资料介绍毛细血管的特点和作用进行小组讨论，探讨毛细血管在身体中的重要性4.4 教学评估设计毛细血管结构和功能的测试题，评估学生对毛细血管的理解和掌握程度通过观察实物模型或图示，让学生识别毛细血管的特点和分布情况，进行评估第五章：血管健康与疾病5.1 教学目标了解血管健康的重要性掌握常见血管疾病的类型和原因5.2 教学内容血管健康的重要性：保持血管通畅和功能正常常见血管疾病的类型：高血压、动脉硬化、静脉曲张等常见血管疾病的原因：不良生活习惯、遗传因素、年龄增长等5.3 教学方法通过案例分析介绍血管健康的重要性使用图示和实物模型展示常见血管疾病的类型和原因进行小组讨论，探讨如何预防和控制血管疾病5.4 教学评估设计血管健康和疾病的测试题，评估学生对血管健康和疾病的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对预防和控制血管疾病的认识和思考第六章：血管的检测与诊断6.1 教学目标了解血管检测的方法和意义掌握血管疾病的诊断技术6.2 教学内容血管检测的方法：超声波检查、CT血管成像、磁共振血管成像等血管检测的意义：早期发现血管疾病，评估血管健康状况血管疾病的诊断技术：动脉硬化、高血压、静脉曲张等疾病的诊断方法6.3 教学方法通过视频资料介绍血管检测的方法和意义使用图示和实物模型展示血管检测的技术和设备进行小组讨论，探讨血管检测在临床应用中的重要性6.4 教学评估设计血管检测与诊断的测试题，评估学生对血管检测方法和意义的理解和掌握程度通过观察实物模型或图示，让学生识别血管检测的技术和设备，进行评估第七章：血管疾病的治疗7.1 教学目标了解血管疾病的治疗方法掌握常见血管疾病的治疗原则7.2 教学内容血管疾病的治疗方法：药物治疗、手术治疗、介入治疗等常见血管疾病的治疗原则：高血压、动脉硬化、静脉曲张等疾病的治疗原则治疗血管疾病的新技术：支架植入、血管搭桥、激光治疗等7.3 教学方法通过案例分析介绍血管疾病的治疗方法使用图示和实物模型展示常见血管疾病的治疗原则和新技术进行小组讨论，探讨治疗血管疾病的方法和效果7.4 教学评估设计血管疾病的治疗的测试题，评估学生对血管疾病治疗方法和原则的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对治疗血管疾病的新技术的认识和思考第八章：血管健康与生活方式8.1 教学目标了解生活方式对血管健康的影响掌握保持血管健康的建议8.2 教学内容生活方式对血管健康的影响：饮食、运动、吸烟、饮酒等保持血管健康的建议：均衡饮食、适量运动、戒烟限酒、保持心理平衡等8.3 教学方法通过案例分析介绍生活方式对血管健康的影响使用图示和实物模型展示保持血管健康的建议和方法进行小组讨论，探讨如何改善生活方式以保持血管健康8.4 教学评估设计血管健康与生活方式的测试题，评估学生对生活方式对血管健康的影响和保持血管健康的建议的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对改善生活方式以保持血管健康的认识和思考第九章：血管疾病的预防9.1 教学目标了解血管疾病的预防措施掌握预防血管疾病的方法血管疾病的预防措施：定期体检、控制危险因素、保持血管健康等预防血管疾病的方法：生活方式的改变、药物治疗、手术治疗等9.3 教学方法通过案例分析介绍血管疾病的预防措施使用图示和实物模型展示预防血管疾病的方法和措施进行小组讨论，探讨预防血管疾病的方法和效果9.4 教学评估设计血管疾病的预防的测试题，评估学生对血管疾病预防措施和方法的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对预防血管疾病的认识和思考第十章：血管健康与未来发展趋势10.1 教学目标了解血管健康研究的最新进展掌握血管健康未来的发展趋势10.2 教学内容血管健康研究的最新进展：基因研究、干细胞治疗、纳米技术等血管健康未来的发展趋势：个性化医疗、远程医疗、生物材料等10.3 教学方法通过视频资料介绍血管健康研究的最新进展和未来的发展趋势使用图示和实物模型展示血管健康研究的最新技术和设备进行小组讨论，探讨血管健康研究的未来发展趋势和应用前景设计血管健康与未来发展趋势的测试题，评估学生对血管健康研究的最新进展和未来的发展趋势的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对血管健康研究的未来发展趋势和应用前景的认识和思考重点和难点解析重点环节1：血管的定义、分类和功能血管是血液流动的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。
第二节 血流的管道——血管 优质导学案
第二节血流的管道——血管
●教学目标
知识目标：
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标：
1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。
2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
3．通过实验，提高学生的观察能力。
情感目标：
培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。
●教学重点
1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
●教学难点
1．观察毛细血管内血液的通过方式，
●教学过程
【实验方法步骤】
1用浸湿的纱布把小鱼头部的和部包裹起来，露出和。
目的是什么？
2将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。
红细胞单行通过的血管是。
3找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？
4应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？
5观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？
6实验结束后，就怎么处理小鱼？
7、你观察到了几种血管？特点和功能是什么？完成下表：
9毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？10抽血或输液时，为什么要将，针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？课堂练习：
C
A B
红细胞单行通过毛细血管
图中的ＡＢＣ分别是什么血管呢？
红细胞通过毛细血管的方式是？
红细胞单行通过毛细血管，与毛细血管的功能有什么关系呢？。
七年级生物下册4.4.2血流的管道—血管导学案无答案新版新人教版
第二节 血流的管道---血管 班级 姓名 学号__________ 【学习目标】描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；区分这三种血管和血液在这三种血管内流动的情形。
【导学进程】完成填空，并在教材相关位置做出圈画。
达标者得A 。
人体有三种不同的血管： 、 、 。
１、中国古代医学典籍《内经》中提到:当刺破血管时,有的血管“刺之能射”,有的那么“不能射”。
以上两种血管别离是（ ）Ａ静脉、静脉 Ｂ动脉、静脉 Ｃ静脉、动脉 Ｄ动脉、动脉二、给病人输液时，经常使用橡皮带扎紧病人的前臂，发觉手上“青筋”隆起,这些青筋是（ ）A 动脉 B 静脉 C 毛细血管 D 其它组织血管之外的3、以下血管中血液流动速度最慢的是 （ ）A 静脉 B 毛细血管 C 动脉 D 小动脉类别概念 结构特点 分布 功能动脉 把血液从 送到 去的血管。
管壁较 ， 弹 性 ，血流速度一般分布较 ，多数看不到也摸不着，但也有些分布较浅，如 及 内侧能够摸到搏动的血管。
把血液从心脏送到全身各部分去的血管。
毛细血管 连通于 与 之间的血管。
内径很 只充许红细胞 通过；管壁非常 ，只由 上皮细胞构成，血流速度 。
数量 ，分布 ，遍布全身各处 中。
便于 与 充分地进行物质交换。
静脉将血液从 送回 的血管。
管壁较 ， 弹性较 ，血流速度较 在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的 。
静脉有些分布较深，也有些分布较浅,如手臂上的 “ ”。
将血液从全身各处回到心脏的血管。
4、脚底的血液能沿着下肢静脉往上回流到心脏而不逆流的缘故是（）A下肢静脉里有静脉瓣 B下肢肌肉收缩的力量C人体心脏产生的力量 D下肢静脉自身收缩的力量五、如图甲、乙、丙是人体的三种血管，甲中血液流速最快，据此判定，血液在血管中的流动方向是（）A甲→乙→丙 B乙→甲→丙C丙→乙→甲 D甲→丙→乙六、箭头下方的血管能表示动脉的是（→表示血流方向）（）A、 B、 C、 D、7、如下图，若是箭头表示示正常血流方向，那么较粗血管能正确表示静脉的是（）A B C D8、以下图为小肠绒毛内的毛细血管示用意，其中表示动脉是（）A ① B② C ③ D无法判定九、以下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示用意，请据图作答：（1）图中所示血管为，与其它血管相较，管内血流速度最。
七年级下4.2《血流的管道——血管》导学案
最大最全最精的教育资源网第二节血流的管道——血管学习目标1.要点 : 描绘三类血管的构造和功能特色。
2.能划分三种血管, 知道此中血流特色。
预习检测知识点一 : 察看小鱼尾鳍血液的流动1.用浸润的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,还要不停往棉絮上滴水, 保持润湿。
目的是保证小鱼的正常呼吸。
21教育网2.察看小鱼尾鳍血液流动时, 用的是低倍物镜。
3.管径最小的血管是毛细血管, 毛细血管内只同意红细胞单行经过。
4.小鱼尾鳍中的毛细血管是由动脉分支而来 , 血液经毛细血管汇入静脉。
知识点二 : 三种血管1.三种血管的特色及功能血管管壁特色管腔血流速度功能散布动脉管壁厚 ,弹性大大快把血液从心脏送向全身各浑身处 , 形成静脉管壁较厚, 弹性小较大慢把血液从浑身回收体内心脏血液毛细管壁极薄( 仅由一极小极慢血液和组织细胞流通的血管层上皮细胞组成 ) 进行物质互换的管道管道2.静脉瓣 : 四肢静脉内存在能够防备血液倒流的构造。
3.血液在三管内流动的方向:动脉→毛细血管→静脉。
合作研究1.联合三种血管的特色, 剖析以下问题。
( 1) 在我们身体表面看到的“青筋”是我们身体的血管, 这是哪一种血管呢?另一种较大血管为什么看不到 ?我们看到的“青筋”是静脉。
一般静脉与同级其他动脉对比, 在体内散布的地点都较浅,因此能够看获得; 而动脉因为散布地点较深, 因此一般看不到。
21 世纪教育网版权全部( 2) 小红不当心划破了手指, 只有少许血液溢出, 这是哪一种血管出血?你判断的原因是什么?这是毛细血管出血。
全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教学设计、试卷、教案免费下载最大最全最精的教育资源网小红划破手指只有少许血液溢出 , 说明血管内血流速度极慢 , 管内血液流速极慢的血管是毛细血管。
( 3) 不一样血管出血后, 包扎地点能否同样?若有差别 , 请说出。
不一样血管出血 , 包扎地点是不一样的。
动脉出血流速快 , 发射状 , 动脉的功能是把血液送出心脏 , 应在伤口近心端 ( 上方 ) 止血 ; 静脉出血流速比动脉稍慢 , 其功能是把血液送回心脏 , 止血应在伤口远心端 ( 下方 ); 毛细血管出血流速极慢 , 就在伤口处止血即可。
人教版七年级生物下册4.4.2血流的管道_血管导学案
第二节血流的管道——血管教课目标( 一) 知识目标1．描绘动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特色。
2．试试划分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的状况。
( 二) 能力目标1．经过对血管构造功能的学习，掌握认识和划分三种血管的能力。
2．经过对血液在血管中流动状况的学习，培育学生剖析问题的能力和实验能力。
3．经过实验，提升学生的察看能力。
( 三) 感情目标形成辩证唯心主义思想和构造与功能一致的思想，养成关爱生命的优秀质量。
教课重难点要点1．动脉、毛细血管、静脉三种血管构造与功能的教课。
2．构造与功能一致思想的培育。
难点显微镜下划分三种血管。
课前准备1．教师准备：(1) 察看小鱼尾鳍内血液流动的资料器具。
(2)三种血管的 CAI 课件。
2．学生准备：网上查阅血管的相关血管疾病和保护血管的资料。
教课方法察看法、类比法、推理法。
教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图创建情境提出问题生饰演白衣天使，演示导入：输液过程。
这段时间，大家都谈“甲怀疑：流”色变，我们都担忧自己生：针扎在手上的什么部或四周的人感冒发热，但天位？气乍寒乍热，很多人仍是感生：为何要用胶皮管捆手着重联系学生的生活经冒了。
严重的还要去医院输腕？验，培育学生勇敢猜想、推液治疗。
今日，老师也病生：为何针头要向上扎理的能力，让学生在察看中了，哪位同学饰演一回白衣推断：发现问题，并提出问题。
激天使，为我输液缓解一下痛生：针扎在手背的青筋上，发了学生激烈的求知欲念和苦？大家要仔细察看，看看这是静脉。
浓重兴趣。
你们有什么发现？生：用胶皮管捆是为了让血指引： 1. 学生怀疑和猜想管隆起。
2．学生沟通已知的相关血管生：针头向上可能与血流方的知识向相关。
3．对学生的回答赐予踊跃的学生沟通已有知识：评论生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分生：血液在不一样血管里流动的速度不一样研究 1：察看小鱼尾鳍能否是这样呢？我们能够通过察看小鱼尾鳍内血液的流动来研究不一样的血管，以及不一样血管内的血液流动状况学生学习课本上的实验方法，并对实验提出迷惑，交流解决迷惑提示实验要乞降注意事项，带着思虑问题，阅读新指导学生进行实验。
生物人教版七年级下册第二节 血流的管道——血管(导学案)
第四单元第四章人体内物质的运输《血流的管道—血管》导学案新人教版课型：综合课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：血流的管道——血管第 1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材 56 页至 59 页）流程及学习内容学习要求和方法一、解读目标目标：1.能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
导入：人体内任何部位刺破了都可能会出血，这些血液来自哪里呢？——血管。
身体内的大血管分出小血管，再由小血管分出细血管，细血管再分出毛细血管，这样就在全身构成了一张密密麻麻的血管网。
你很难相信，人身上的血管，大大小小共有1000多亿条。
如果把它们首尾连接起来，可长达10万千米。
能够环绕地球两周半！一、【实验】——观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）如果显微镜配备有10×、40×两种规格的物镜，本实验应选用物镜。
（2）如图是在显微镜下看到的小鱼尾鳍的血管，请据图回答：图中①属于血管；②属于血管；③属于血管。
二、【比一比】观察三种血管的结构，填出名称。
认真了解学习目标，圈点勾画关键词语，把握学习重点和难点。
【划一划】独学：不要急于完成导学案，先在书本中找到答案并做好笔记吧！三、毛细血管与组织细胞的物质交换左图中X代表气体，Y代表气体。
氧气最终在组织细胞的通过作用被利用。
四、拓展思路1、在输血或输液时，这时针刺入手背的“青筋”，你知道“青筋”是什么吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？尝试解释这样做的理由。
答：①针刺血管是：②在针刺部位的近心端捆扎是为了：③输血输液选择这种血管是因为：2、医生在进行急救时，常常需要根据出血现象来判断哪种血管破裂，从而采取正确的急救措施。
根据所学知识，你能推测动脉、静脉、毛细血管出血现象吗？如何止血呢？答：动脉出血现象：止血：静脉出血现象：止血：毛细血管出血现象：止血：【看一看】对学：三人共同体之间相互检查、纠错，从错误原因着手，纠正错误，并解决独学中产生的疑问。
血流的管道——血管 导学案
第二节血流的管道——血管主编教师：高健授课教师组长签字【学习目标】知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标：通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
情感态度与价值观目标：在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
【学习重点】动脉、静脉与毛细血管的结构与功能特点。
【学习难点】观察小鱼尾鳍的血液流动，区分动脉与静脉。
【学习过程】▪自主学习阅读教材，完成以下填空1.血管分为三种：、和。
（P57）2.血管中的血液主要是在的驱动下流动的。
把血液从送到去的血管叫做动脉。
（P57）3.毛细血管是连通于最小的与之间的血管。
（P58）4.静脉是将血液从送回的血管。
（P59）▪合作探究阅读教材，完成下列问题1.完成57页实验中的两个问题。
2.动脉的结构是怎样的，这与其功能有什么关系？（P57）3.毛细血管的结构和功能是怎么样的？（P58）4.静脉的结构是怎样的，为什么有这样的结构？（P59）【目标检测】1.在人体内数量最多，分布最广的血管是( )A.动脉B.静脉C.毛细血管D.主动脉2.下列有关动脉的叙述中，正确的是( )A.由心脏发出的血管B.将身体各部分的血送回到心脏的血管C.运输动脉血的血管D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管3.下列有关静脉的叙述中，不正确的是( )A.静脉管壁薄、弹性小B.静脉里有防止血液倒流的静脉瓣C.静脉分布得都较浅D.静脉管内血流速度较慢4.血液在血管中的流向是（）A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉5.脉搏指的是 ( )A.心脏的搏动B.血管的搏动C.静脉的搏动D.动脉的搏动。
第二节 血流的管道——血管 导学案
血流的管道——血管导学案学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血学习重点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学习难点：尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
课前预习部分：一、基础知识梳理动脉概念：把血液从_心脏_送到_身体各部分_的血管。
特点：管壁_较厚_、弹性_大_、管腔_小__、血流速度_快_、多分布较深。
脉静概念：把血液从_身体各部分__送回心脏_的血管。
特点：管壁_较薄_、弹性_小_、管腔_大_、血流速度_ 慢_、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。
四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。
毛细血管概念：连通于最小的_动脉_与最小的_静脉_之间的血管。
特点：数量多、分布广、壁非常_薄_、血流速度_最慢_、管腔很细只允许红细胞_单行_通过。
这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
跟踪练习:1.下列哪项与毛细血管特点不相符合?（）A.数量多，分布广B.管腔内有瓣膜防止血液倒流C.管内血流速度很慢D.细胞只能单行通过2.所有血管中，管壁最薄的是（）。
A.动脉B.静脉C.毛细血管D.某些静脉3.下列关于动脉特点的叙述，不正确的是（）。
A.管壁厚B.血流速度快C.都分布于较深部位D.弹性大4．下列血管有瓣膜的是（）A．主动脉B．肺动脉C．毛细血管D．四肢静脉课堂学习部分：探究1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是_静_脉,从心脏流出的是_动_脉.氧气含量高的血液是_动脉__血,反之则是_静脉_血.跟踪练习:1.静脉内流的是静脉血，动脉内流的是动脉血。
（×）2.动脉血是指在动脉中流动的血液。
动脉血含氧丰富，颜色鲜红。
血流的管道——血管导学案
第6周第3课时——第7周第1课时课题第四章第二节血流的管道——血管导学案导学目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况并区分三种血管。
教学重点动脉、毛细血管、静脉血管的特点与功能。
教学难点通过做“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验，区分三种不同的血管。
课型普通型新授课课时2课时主备人张艳红审核人王维君教学过程第一课时（普通新授课）教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及策略预习一、血管的种类：动脉、静脉、毛细血管二、三种血管的结构与功能特点：结合想一想、议一议的内容激发学习兴趣引入新课。
明确目标1、结合教材内容分析三种血管的管壁结构特点，管内血流速度，在身体内的分布及主要的功能。
2、列举毛细血管适于物质交换的特点展示目标；引导启发、点拨；小组合作；帮助学生梳理，归纳。
根据实验及教材，独立归纳，完成预习内容组内互助，解决疑难问题组间交流，进行报告归纳毛细血管利于进行物质交换的特点是教学难点，应指导学生结合插图了解毛细血管的结构特点，进而使学生明确结构和功能相适应的特点。
研习针刺入的是静脉血管。
针刺部位的上方用胶皮管捆扎起来目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动，血管由于血液而鼓起来，便于针刺入预备性问题（根据预习情况进行补充调整）：在输血或输液时，，你知道这时针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？分配研习任务。
穿插巩固；引导生生间的相互补充、追问、质疑；点拨指导；深化拓展；总结归纳。
小组交流；小组补充；组间质疑、补充、深化、拓展、评价。
展现的问题有难度，注意指导学生，并规范学生的行为。
精习1、总结梳理知识结构（见学案）2、进行知识运用。
（见学案）发现问题，指导深化合作归纳梳理知识结构；通过反馈检测自查学习效果。
通过通览教材和知识梳理形成对知识的整体性认识第二课时备习尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮。
血流的管道血管导学案
第二节 血流的管道——血管（二）重点：三种血管结构与功能的特点难点：理解血管的功能是与其结构相适应的预习案【引入新知】关于血管你有哪些知识想要了解？生活中有哪些事例让你感受到血管的存在？一、【实验观察】观察小鱼尾鳍内的血液流动 1. 实验现象2.实验结果⑴血管的粗细是 （相同或不同）；毛细血管的管腔极 ，只允许 单行通过 。
⑵血液的流动速度是_ ____（相同或不同）。
血管血流速度最快， 血管血流速度极慢。
二、【分析比较】三种血管的结构与功能【质疑探究】1.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由。
2. 你手中有纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？⑴血液少量渗出是出血：⑵缓慢流出暗红色血液是出血：⑶喷射出鲜红色血液是出血：3.血液中的营养物质在哪里最适合交给组织细胞，为什么？4.静脉曲张是怎样一种疾病，应如何预防？【我的收获】【巩固新知】1.在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它是 血管，中医诊疗时，切脉是指 血管。
有利于物质交换的是 血管。
2.管壁最厚，血流速度最快的是 血管，管腔最小的是 血管，只允许 通过。
3.读图（箭头为血流方向）：图中A 为 血管；B 为 血管，C 为 血管。
4.小明上臂外伤出血，血液喷射而出，说明可能伤及 ，应该在受伤处的 止血。
选（ ）A.动脉血管，近心端B.静脉血管，近心端C.动脉血管，远心端D.静脉血管，远心端 5.有防止血液倒流瓣膜的血管是（ ）。
A.上肢动脉B.颈动脉C.下肢静脉D.毛细血管 6.下图表示毛细血管（箭头表示血流方向）的是（ ）7.中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是 号脉，这里的脉是 （ ）A 、毛细血管B 、静脉C 、动脉D 、经络CD心脏ABC心脏。
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上饶市◆生物七年级（人教版下册）◆导学案班级姓名
第四章人体内的物质运输
第二节血流的管道——血管
（二）重点：三种血管结构与功能的特点
难点：理解血管的功能是与其结构相适应的
【引入新知】
关于血管你有哪些知识想要了解？
生活中有哪些事例让你感受到三种血管的存在？
【实验观察】观察小鱼尾鳍内的血液流动
1.实验结果：
⑴血管的粗细是（相同或不同）；毛细血管的管腔极，只允许单行
通过。
⑵血液的流动速度是_ ____（相同或不同）。
血管血流速度最快，血管血流
速度极慢。
2.思考：
血流速度与血管的结构特点有怎样的关系?
【分析比较】三种血管的结构与功能
- 1 -
【学以致用】
1.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？
为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由。
2. 你手中有纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？
⑴血液少量渗出是出血：
⑵缓慢流出暗红色血液是出血：
⑶喷射出鲜红色血液是出血：
【巩固新知】
1.在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它是血管，中医诊疗时，切脉是指
血管。
有利于物质交换的是血管。
2.管壁最厚，血流速度最快的是血管，管腔最小的是血管，只允许
通过。
3.读图（箭头为血流方向）：图中A为血管；B为血管，C为血管。
4.小明上臂外伤出血，血液喷射而出，说明可能伤及，应该在受伤处的止血。
选（）
A.动脉血管，近心端
B.静脉血管，近心端
C.动脉血管，远心端
D.静脉血管，远心端
5.有防止血液倒流瓣膜的血管是（）。
A.上肢动脉
B.颈动脉
C.下肢静脉
D.毛细血管
6.下图表示毛细血管（箭头表示血流方向）的是（）
C D 心脏
A B
C
心脏
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